Hola a todos y a todas.
Yo soy la profesora Claudia de Barros y en esta videoclase
vamos a tratar del tema 3 de la asignatura Atención.
A la diversidad e inclusión educativa del grado de educación infantil
y aquí trataremos algunos elementos clave de la modalidad
para una educación inclusiva efectiva.
Cuando hablamos de contexto de escuela inclusiva,
¿cuál sería la respuesta educativa?
Pues aquí, en este tema, vamos a tratar los conceptos clave,
la evolución histórica, los fundamentos,
también la accesibilidad.
Vamos a destacar algunos aspectos, la evolución inclusiva,
la neuroeducación y su influencia en el ámbito educativo,
la colaboración entre la familia y la escuela,
el apoyo a los alumnos, las metodologías y medidas utilizadas
y, sobre todo, destacar algunos aspectos de casos prácticos.
Bien, con todo esto, lo más importante
es destacar este concepto clave de educación inclusiva.
La educación inclusiva implica un proceso de identificación
y eliminación de barreras, promoviendo la presencia,
participación y logros para todos nuestros estudiantes.
Sobre todo, es importante destacar el marco legal, la LOMCE,
y la importancia de la educación infantil en ese ámbito,
sobre todo algunos aspectos del enfoque que fomenta
el derecho del alumnado a recibir una educación de calidad que responda
a sus necesidades individuales.
También aquí tenemos una evolución histórica
que pasamos desde la segregación.
Hasta ahí el modelo inclusivo de verdad.
Y aquí, considerando el cambio paradigmático que es la integración,
pasamos de la integración para esa inclusión,
como una transformación del sistema para responder a la diversidad.
En este mapa conceptual
podemos observar que nos trae la respuesta educativa
que queremos para nuestros niños y niñas.
Aquí tenemos los elementos a tener en cuenta y las modalidades.
Los elementos a tener en cuenta, vamos a destacar algunos.
La accesibilidad en el aula, un aspecto súper importante
a tratar y nos trae una respuesta que esperamos.
El DUA.
También considerar la neuroeducación y las emociones y motivación
que debemos considerar en el aula.
De las modalidades, el apoyo a los centros educativos,
las metodologías y medidas organizativas,
como también los elementos que debemos considerar
con esas medidas.
También debemos considerar el enfoque del DUA,
esa influencia que tenemos en nuestro centro,
enseñanza y también el centro educativo
a desarrollar las prácticas educativas.
Aquí es importante destacar que el origen y desarrollo del DUA,
también las bases neurocientíficas, los enfoques socioconstructivistas,
la teoría e inteligencias múltiples y, sobre todo,
los principios del DUA, que es la representación,
acción y expresión y participación.
Todo esto fortalece nuestras bases no pedagógicas
y, sobre todo, cuando hablamos de accesibilidad,
debemos tener en cuenta.
Esta accesibilidad física, sensorial, cognitiva
y también comunicativa,
visto que la accesibilidad en el aula de la educación infantil
implica eliminar esas barreras que podemos encontrar
y así tener una participación más efectiva de nuestro alumnado.
La evaluación inclusiva y sus características
destacaremos aquí el procesual, contextual, diversificada,
participativa y formativa.
La evaluación inclusiva integra estas cinco características
fundamentales que se complementan entre sí
para crear un sistema más positivo que responda a esta diversidad
del alumnado y que promueva el aprendizaje de todos y todas.
Sobre todo,
vamos a destacar un momento hablando de la neuroeducación,
esa influencia que tenemos actualmente en el ámbito educativo.
Sobre todo, ¿qué sería esa neuroeducación?
Pues una disciplina que integra conocimientos y bases
de la neurociencia, psicología y educación
para optimizar esos procesos de enseñanza y aprendizaje.
Aquí, sobre todo, las bases neurocientíficas son fundamentales.
Estas bases,
pues, especialmente nos permiten comprender un poco cómo funciona
el cerebro,
además de comprender la importancia de la neuroplasticidad
para este ámbito de aprendizaje.
La diversidad neurológica natural, también es importante destacar
las diferencias de procesamiento sensorial, atencional, lingüístico,
socioemocional que son parte de la diversidad humana
y no necesariamente patologías.
También el papel de las emociones.
¿Tenemos en cuenta las emociones cuando estamos preparando
nuestras planificaciones de aula?
Pues sí que tenemos que tenerlas en cuenta.
El sistema límbico,
la amígdala y el hipocampo actúan como un filtro de estas emociones
y también del aprendizaje.
Debemos considerar que estas emociones,
cuando son positivas, facilitan la atención,
la memoria y la motivación.
También las funciones ejecutivas, que son responsables
por la autorregulación del aprendizaje autónomo.
Son aspectos que debemos considerar siempre y tener en cuenta
cuando estamos con los niños diante de nuestro día a día.
La colaboración de las familias.
¿Cuál sería la importancia de esta colaboración?
Pues un pilar esencial en la educación inclusiva.
Si queremos una educación diferenciada
que atienda a esta diversidad,
pues tenemos que tener esta colaboración de la familia.
Sobre todo, la comunicación debe ser flexible.
La participación debe ser gradual, diversificada,
ofrecer también alguna formación de competencia para los padres
y madres y participación en los proyectos educativos.
Sobre todo, recordando los puntos más importantes,
corresponsabilidad educativa entre padres, familias
y también centro educativo,
reconocimiento de la diversidad familiar y comunicación efectiva.
Y la participación, por supuesto, significativa.
También los apoyos que debemos considerar y destacar aquí.
La planificación colaborativa, la flexibilidad organizativa,
normalización e inclusión, prevención y anticipación
y, sobre todo, una evaluación continua.
Esas reuniones que tenemos siempre
en los centros educativos es importante ver esa coordinación
y esa participación de la familia en los centros.
También los espacios digitales para poder compartir los recursos
y estrategias.
Las metodologías participativas y sus características.
Aquí podemos destacar
que estas metodologías comparten características comunes
y favorecen la inclusión de todo el alumnado.
Sobre todo cuando consideramos el protagonismo del alumno,
aprendizaje cooperativo, flexibilidad y diversificación,
contextualización y significatividad , enfoque investigativo.
Las consideraciones a tener en cuenta es que siempre partimos de requerir
esa específica formación del profesorado,
También es fundamental la implicación de las familias en el centro,
sobre todo, y la evaluación que debemos tener en cuenta
los enfoques metodológicos que vamos a utilizar.
Cuando hablamos de metodologías participativas,
aquí podemos destacar los trabajos por proyectos,
que es importante esa participación de la familia,
favorece la autonomía y la toma de decisiones compartidas,
los rincones de actividades
que promueven la interacción del pequeño grupo
más personalizado y también el aprendizaje colaborativo
cuando se permite una mayor participación significancia
en la actuación y fortaleza de la familia
dentro del centro educativo.
¿Y el juego como metodología?
Interesante, porque eso nos facilita e integra aprendizajes
de manera global y significativa.
Con todo eso,
no podemos dejar de comentar las medidas organizativas.
¿Qué sería eso?
El agrupamiento heterogéneo.
Aquí consideramos los grupos cooperativos, que es muy importante
trabajar en los centros educativos.
Los horarios deben ser flexibles, los espacios accesibles,
la coordinación entre profesionales también debe ser considerado,
sobre todo en las reuniones periódicas para comparar
y acompañar el crecimiento gradual de nuestro alumnado.
La clave para esta implementación serían las medidas organizativas
como el liderazgo inclusivo, formación específica,
evaluación continua y flexibilidad para adaptar las medidas
según las necesidades cambiantes de nuestro alumnado.
Aquí tenemos un caso práctico
que podemos comentar que vamos a imaginar una aula con niños
de 4 años con diversidad sensorial.
En esta aula específicamente tenemos 23 niños y niñas,
incluyendo un niño con hipoacusia
y una niña con hipersensibilidad sensorial.
¿Cuál sería la respuesta educativa
que deberíamos organizar para estos niños?
Primero, los apoyos visuales y utilizar el SAAC
para todo el grupo.
Luego, las zonas de baja estimulación sensorial
y tener un cierto cuidado también con la docencia compartida,
trabajando directamente con especialistas de AL,
que es audición y lenguaje.
El caso 2, pues dejamos ahí para analizar luego.
Y aquí sí me gustaría destacar que los casos,
estos casos que que estamos en contacto, que leemos y revisamos,
siempre nos muestran las mejoras significativas
de todas las dimensiones,
especialmente en participación y bienestar emocional.
La implementación de prácticas
inclusivas genera beneficios a nuestros alumnados.
En conclusión, me gustaría destacar la transformación sistémica.
¿Qué sería eso?
Pues la educación inclusiva
no es una simple adaptación de prácticas existentes,
sino una transformación profunda del sistema educativo.
Y todo eso requiere una educación con un momento privilegiado,
valorando este niño y esta niña.
También los beneficios para todo el alumnado,
mejorando la calidad de la educación,
desarrollada con sus valores, empatía respeto a la diversidad
y todos los demás como también la responsabilidad compartida
y ahí sí entra la colaboración entre profesionales familia
administración sociedad en general aquí
el impacto de la educación inclusiva que podríamos esperar
pues la educación no es un lugar sino una actitud.
Y un valor que debe impregnar la educación y la sociedad.
Sobre todo, no se trata de tolerar diferencias,
sino de celebrarlas como parte de la riqueza humana.
Aquí, Podemos observar algunos recursos
que son bastante destacables en todo el tema 3
y en estos recursos también dejamos algunas recomendaciones
de portales educativos para acompañar vuestras lecturas
y las comunidades de prácticas recomendadas.
En esas comunidades hay asociaciones
y hay actividades con proyectos bastante interesantes.
Y para finalizar, la nota aclaratoria.
Les recomendamos que lea el tema 3 completo,
resume el tema con sus palabras, sus observaciones,
eso facilita la comprensión y también verificar la documentación
que tenemos en anexo.
El cuestionario de autoevaluación del tema también es súper importante
realizarlo, así fortalece y recuerda
las cuestiones que se pueden caer en el examen
y también revisar los conocimientos mínimos del tema.
Esto les puede favorecer en la hora de preparar para el examen.
Así que me despido con un cariño especial
y aquí dejamos muchísimas gracias a todos y a todas.