Buenas tardes.
Hola, ¿qué tal?
¿Cómo estáis?
Todos bien, gracias por venir.
Estamos felices de estar aquí.
Mi nombre es Ignacio, el se llama Nacho,
está solucionando el micro en este preciso instante.
Solucionado.
Somos de ImproMadrid, nos han pedido que os acompañemos esta tarde.
La verdad que estamos felicísimos.
Muy contentos.
Un año más, es que además son un montón de años.
Son un montón de años, efectivamente.
Lo único que como algunos sabréis, otros no, obviamente.
Nosotros estamos acostumbrados a salir al escenario
y que la gente se vuelva loca con nosotros.
Nos pasa.
Si nos importa, vamos a hacer un favor,
vamos a salir ahí, nos vamos a autopresentar
y nos recibís como si hubiera entrado aquí Bad Bunny, Lorraine Stones,
quien más os guste, ¿vale?
O el mismo Fresnel.
El mismo Fresnel, efectivamente.
Y llenamos esto de energía, ¿vale?
Y celebramos que estamos en la entrega de premios
del kit de Fresnel, ¿ok?
¿Sí?
¿Le echáis una mano?
Vamos allá, entonces.
Pues.
Ladies and gentlemen,
con todos ustedes, Ignacio y Nacho de ImproMadrid Teatro.
¡Aplausos!
¡Oh!
¡Ah, eso!
Sí, señor, así sí podemos comenzar esta entrega de premios.
Muchas gracias.
Muy buenas tardes.
Bienvenidos a la UNED.
Nos hemos presentado nosotros.
Queremos conoceros mínimamente también a los que estáis aquí,
a las que estáis aquí esta tarde, para ver quiénes estamos.
No sé si podéis levantar la mano los que seáis nacidos aquí,
en la ciudad de Madrid.
¿Cuántos hay?
Un montón.
Una gran mayoría, sin duda, fuera de Madrid.
Él también, sí.
Fuera de Madrid.
¿Os habéis juntado todos por si acaso os pasa algo?
¿Cuántos de los que estáis aquí sois mayores de edad?
¿Podéis levantar la mano?
Tú no eres mayor de edad ni de coña.
¿Menores de edad?
Ahora sí, perfecto.
Perfecto.
No pasa nada, no pasa nada.
No es una encuesta oficial, no pasa nada.
¿Cuántos de los que estáis aquí sois padres, madres?
¿Podéis levantar la mano?
Que seáis padres, madres.
Un montón, claro, sí, sí.
Perfecto.
¿Cuántos sois hijos?
Claro, por aquí también sois hijos, ¿no?
Sí, sí, sí, todos somos hijos.
¿Alguien no ha entendido la pregunta?
¿Cuántos de los que estáis aquí sabéis quién es Fresnel?
¿Podéis levantar la mano?
Dice el otro Fresnel.
Perfecto.
Y por último, por saber.
El del kit, el del kit, el del kit.
Por lo que estamos aquí.
Y por último, por saber, ¿cuántos de los que estáis aquí
os dedicáis o os queréis dedicar al mundo ciencias?
¿Podéis levantar la mano?
Ah, gran mayoría.
Hay muchos que se dedican, algunos que quieren dedicarse.
Muy bien, maravilloso.
Bueno, pues ya sabemos un poquito quiénes estamos aquí en esta tarde,
así que podemos comenzar, ¿no?
Podemos comenzar y dar bienvenida oficial.
Así que bienvenidos,
bienvenidas a los premios del proyecto Kit de Fresnel,
óptica recreativa del cole a casa para peques
y mayores.
Exacto.
Este es un trabajo de los profesores del Departamento de Física
Interdisciplinar de la Facultad de Ciencias de la UNED en colaboración
con la Asociación Colarte en Madrid
y la agencia Grupo Escuadra Comunicación
y financiado por la Fundación Española de la Ciencia
y la Tecnología, FECIT, Ministerio de Ciencia,
Innovación y Universidades con el objetivo
de fomentar el interés por la ciencia entre los jóvenes,
los niños y las niñas.
Queremos agradecer, como siempre,
a CEMAF, que es el Centro de Estudios Audiovisuales de la UNED,
que nos da soporte audiovisual y ha elaborado los vídeos
que veremos a continuación durante toda la tarde.
Y además a Paloma Uguina, de Escuadra Comunicación,
por su colaboración en el diseño del material gráfico.
Y por supuesto queremos dar las gracias a todos los alumnos
y alumnas de tercero, cuarto y sexto de primaria,
segundo de ESO y bachillerato de los seis centros escolares
que han participado en los talleres.
Vamos a ver dónde estáis cada uno.
En primer lugar tenemos al CEIP, Luis Cernuda.
¿Dónde está?
Aquí tenemos, bien, bien, maravilloso.
Tenemos también el colegio Laura García Noblejas y Brunet.
Perfecto, aquí tenemos un representante.
Y también tenemos el colegio Álvaro de Bazán.
Maravilloso.
Así se celebra, así se celebra.
Y luego los IES Isaac Newton.
Bien, por aquí y por allá, maravilloso.
Luis de Góngora.
Ahí, un montón.
Y Los Castillos.
Bien, pues bienvenidos,
bienvenidas todos y todas.
Muy bien, pues ¿qué vamos a hacer?
Nosotros nos dedicamos a hacer teatro, a improvisar teatro.
Es decir, vamos a crear una historia a partir de cosas que nos digáis.
Entonces, vamos a utilizar esta historia
para saber un poco y que nos contéis
de qué va todo esto del kit de Fresnel.
Déjame un segundo el micro, Nacho, porque por aquí lo voy a preguntar.
¿Vosotros habéis participado en el concurso?
¿Cómo te llamas?
Rubén.
¿Qué es lo que?
Bueno, ¿dónde lo hiciste?
¿Dónde lo hiciste concretamente?
En el laboratorio de física y química
de nuestro instituto.
En el laboratorio de física y química del instituto.
Perfecto.
¿Lo hiciste solo?
No, fuimos los dos.
Lo hiciste ir juntos.
¿Y hubo algo así que os costó bastante o algo que,
al todo lo contrario, os encantara?
Nos encantó en realidad hacer los tres proyectos
que hicimos porque fueron los tres de infrarrojos y metacrilatos.
¿Infrarrojos y metacrilatos?
Vale, Nacho.
¿Hicisteis los tres de infrarrojos y metacrilatos?
Exactamente.
Perfecto.
Guay.
Y lo más difícil fue intentar ajustar al máximo los ángulos de refracción.
Muy bien.
Muchísimas gracias.
Gracias por tu ayuda.
¿Cómo me has?
Perdón.
Se lo pregunta alguien de los pequeños.
Intentad justificar los ángulos de refracción.
¿Y tú me has dicho que te llamabas?
Rubén.
¿Y tú?
Sara.
Rubén y Sara,
por si queremos utilizar sus nombres,
que no vais a ser vosotros.
Bien, entonces vamos a hacer una historia intentando.
Basándonos en esto, metacrilatos y.
Infrarrojos.
Y los ángulos, que son difíciles.
Y como nosotros no sabemos mucho y vosotros sí
que habéis llevado a cabo los experimentos,
queremos que nos ayudéis, ¿vale?
Vamos a hacer una historia y vamos a dejar algunas frases
sin terminar, ¿vale?
Y vais a ser vosotros, vosotras, quien quiera,
quien termine nuestra frase, diciendo la palabra que queráis.
Ahora es el posible que concuerde género y número
y ya está, ¿no?
Me refiero.
Si yo le dijera a Nacho, Nacho, que sé que es tu cumpleaños,
te he traído un.
Un regalo.
Un regalo, claro.
Ay, qué bien.
Muchas gracias.
Voy a ver qué es.
Anda, es una.
Una pelota.
Maravilloso.
Perfecto.
Así lo hacemos.
¿Lo habéis entendido?
Sí.
Muy bien.
Pues esto va a empezar cuando todos al unísono
contemos 3, 2, 1, impro.
Y empezamos nosotros.
¿Nos echáis la mano?
Sí.
Vamos allá.
3, 2, 1, impro.
Sara.
¿Qué?
He encontrado el metacrilato.
No, en serio.
No grites que se va a entrar todo el mundo.
Eso tiene que ser un secreto.
¿Por qué tiene que ser secreto?
Porque quiero ganar el premio del kit de Fresnel.
Pues vamos al laboratorio.
Vale, pero disimula.
Que se te nota todo siempre.
¿Qué se me va a notar?
Que voy al laboratorio.
No entiendo nada.
Es como que vamos a otro sitio.
Por ejemplo, vamos al parque.
Vamos al parque a jugar al.
Al fútbol.
Con este metacrilato que llevo en la mano.
¡Metacrilato!
Es que es tonto, es tonto.
Me ha tocado el tonto de la clase.
¿Qué pasa por ahí?
Da igual, ya estás ahí tú dentro.
Estoy dentro.
Si no, no tenemos sitio.
¡Cierra la puerta!
Ahora estás un poquito nerviosa.
Soy Sara.
Es que me he enterado que también quieren participar
dos de mis peores enemigos que se llaman Francisco y.
Isaac.
¿Por qué los odias tanto, Sara?
Porque siempre sacan mejores notas que yo.
Se creen muy listos, pero yo soy inteligente, que es más
que listo.
Perfecto.
No te preocupes.
Seguro que ellos tienen el ángulo de refracción mal.
Nosotros lo tenemos fenomenal.
Eso espero.
Mira, pondremos aquí el metacrinato, luego cogemos el.
El infrarrojo.
¿Has traído el infrarrojo?
Pues claro que sí, es lo que tenía que ponerme yo.
Me he traído el infrarrojo, sí.
¿Dónde lo tienes?
Sácalo del.
Bolsillo.
Del bolsillo.
Saca el infrarrojo del bolsillo.
Sí, porque es pequeño.
Es chile.
Para que nadie lo viese.
Toma.
No, ponlo tú ahí.
Venga.
Y ahora ponemos el.
Metacridato.
¿Y qué hacemos?
¿El qué?
Buscar el ángulo de refracción.
Dios mío.
No tienes ni idea de esto, ¿eh?
No, pero quería hacerlo contigo, ¿sabes?
¿Apagas la luz?
Para el ejercicio.
Claro, por supuesto que sí.
¿No ves?
Ahora puedo encender esto
y se ve la reflexión, la luz y queda todo mucho más.
Cookie.
Queda más cookie.
Es el objetivo del experimento, que todo quede más cookie.
Ay, es que me has puesto nerviosa.
¿Por qué dices que quieres hacerlo conmigo?
Bueno, pues porque llevo viéndote desde que tenía tres años.
A los tres años ya, en fin.
¿Eres un acosador?
No, para nada, en ningún caso.
En fin, bueno.
Mira aquí.
¡Ah, apúntalo!
Este es el ángulo perfecto.
Yo lo apuntaré también.
Pues no ha sido complicado lo de los ángulos.
Parece que iba a ser lo, ¿no?
Porque tienes buena.
¿El qué?
Puntería.
Tienes buena puntería.
Efectivamente, lo he puesto bien.
Si lo pones en otro lado, no se ve.
Se ve una sombra.
Si lo pones en el lugar correcto, se ve un rayo en el ángulo correcto.
Perfecto.
¿Queréis que esta historia acabe bien o acabe mal?
Mal.
Quien quiera acabe bien, que diga bien.
Quien quiera acabe mal, que diga mal.
Mal.
¿Por qué sois tan malos?
Acaba mal.
Bueno, pues ya lo tenemos.
Se me han caído las llaves.
Voy a recogerlas.
Infrarrojo.
Ojo.
Rubén, ¿qué te pasa?
El ángulo.
Me ha dado en la.
En la retina.
Y más al fondo en la.
¿Y te ha hecho daño?
Jesús, que lo hemos hecho bien.
Vamos a ganar.
Ay, pero ¿y tu ojo?
Pobrecito, ¿no?
Habrá que llevarte al hospital.
No pasa nada.
Tú entrega el experimento.
Yo me iré solo al hospital.
No.
¿Cómo no?
No te vas a ir solo.
Yo te llevo.
Hemos dicho que acababa mal, ¿te acuerdas?
A nivel experimento.
Y a nivel ojo.
Pero, ¿quieres que vaya contigo o no?
Es más importante la amistad que un experimento.
No, no, qué coño.
Es más importante el experimento.
Entrégalo.
Vendré la semana que viene.
Sara, te quiero.
¡Fin de libro!
Así era, ¿no?
Más o menos, lo hemos clavado, ¿no?
El experimento, igual, exactamente como lo hicisteis vosotros.
Sabemos muchísimo del kit de Fresnel.
Sabemos muchísimo.
Pobre Fresnel, si levantara su tumba,
nos veía a nosotros.
Bueno, pues vamos a la entrega de premios, ¿no?
Eso es, vamos a empezar con la entrega,
pero antes de entregar los premios,
queremos recibir aquí en el escenario a Miquel Sanz Monasterio,
coordinador del proyecto y profesor del Departamento de Física
Interdisciplinar de la Facultad de Ciencias de la UNED.
¡Un gran aplauso para él!
Buenas tardes y muchas gracias por venir.
Lo primero, para no repetir mucho lo de dar las gracias,
que siempre las tenemos que dar, por supuesto a la FECID,
que es la que nos ha patrocinado,
la que nos ha concedido el proyecto de divulgación.
Por otro lado,
dentro de la UNED tenemos a la Unidad de Cultura Científica,
que siempre nos apoya, al Vicerrectorado de Investigación,
Transferencia y Divulgación,
que luego nos va a hablar Juan Pablo, va a dar otra charlita,
va a ser representante.
También a la Facultad de Ciencias, donde estamos todos los profesores,
también tenemos aquí a su vicedecano Ángel.
Por supuesto, ya nos conocéis bastante desde los que hemos ido
a los colegios.
A los profesores,
bueno, aquí tenemos, estamos unos cuantos.
Está Óscar,
está el otro Óscar, Manolo, Juan Pedro, Ana, Javi.
A las profesoras que nos faltan, que nos faltan María del Mar,
Mariana y Amalia.
Por supuesto, también a Colarte, aquí tenemos a Almudena,
que también la habéis visto por el colegio.
Y al CMAF, que es el que gracias a ellos
es el que tenemos hoy aquí el acto.
Y luego además se va a grabar y lo vais a poder ver
en el canal YouTube.
Entonces, bueno, también os tengo que dar las gracias a todos vosotros,
ya que si estáis aquí quiere decir que hemos cumplido
uno de los primeros objetivos de nuestro proyecto, que es
despertar el interés por la ciencia para los jóvenes,
tanto para niños como para estudiantes
de bachillerato.
Entonces, bueno, lo principal es que además lo habéis hecho muy bien,
habéis disfrutado de la ciencia y lo habéis hecho muy bien,
prueba de ello es que estáis aquí, con lo cual habéis ganado,
sois uno de los premios en el concurso.
Entonces, también es cierto que otro de los proyectos
es no solo despertar el interés, sino que esto vaya más allá.
Entonces, lo ideal sería que alguno de vosotros
acabara siendo científico.
Pero bueno,
es complicado, ¿no?
Pero lo que sí que nos gustaría
es que por lo menos disfrutaréis de la ciencia,
ejercierais vuestro papel de divulgador,
como habéis hecho con el proyecto.
Y que, por supuesto, otra cosa que nos gustaría
es que fuerais capaces
de recapacitar cuando nos están dando tantas noticias últimamente,
tantos bulos, tantas fake news y todo esto,
pues seáis capaces de pararos a pensar.
Y recapacitar si de verdad son verdad o no son verdad.
Entonces, bueno, lo único que quiero deciros
es que sigáis por esta senda,
con este interés por la ciencia y que vamos a disfrutar
todos de la ceremonia con nuestros compañeros de ImproMadrid
y también muchas gracias a ellos por estar aquí.
Miquel ha hablado a la misma altura que nosotros
sin subirse a.
Así es, así es él, sí, sí.
Bueno, llegamos al momento de comenzar con los premios
y primero vamos a ver un videíto gracias a CMAF
que recoge un poco los premios de primaria.
Así que vamos allá con el video de los premios de primaria.
No te lo voy a romper, te lo voy a explicar.
Cuando la luz cambia de un medio a otro,
como aquí, del aire al agua, cambia de dirección
y pasa como aquí, pero ¿sabes dónde pasa?
En la superficie.
Bueno, ahora vas a pintar.
Mirad qué pasa cuando pongo una linterna con frígulo azul
en el papel.
Mirad, el rojo es negro y el azul prácticamente ha desaparecido.
Y esto demuestra que el color que percibimos depende
de la luz con la que la iluminemos.
La propiedad de la luz que acabamos de ver se llama reflexión.
Y ahora vamos a ver otra muy importante, que es la reflexión.
Hola, yo me enseñé cómo el agua.
Se puede comportar como una lente convergente
al reflejarse la luz en ella.
Aquí tenemos un bote de cristal que también puede
ser un vaso de cristal.
También un dibujo que puede ser flechas o cualquier cosa.
Y una jarra o una botella de agua.
Vamos a echar hasta la mitad del bote o el vaso
o hasta la línea que hemos dibujado.
Para ayudarnos con la entrega de premios,
se han levantado todos ellos, aunque en concreto van
a estar Ana Martín y Oscar Galvez aquí preparados para entregarlos.
Y ya sin más dilación, vamos con el premio de tercero de primaria
y es para Daniela Fernández González del CEIR Luis Cernuda.
Un aplauso.
¿Dónde estás aquí, Daniela?
Por allí, Daniela.
No hagas caso, no hagas caso.
Los premios son para ti.
Cógelo todo.
Vamos aquí a hacerte unas fotos con tus premios.
Enhorabuena, Daniela.
Vamos a ponernos en el centro para fotos y todo.
Cuarto de primaria, el primer premio es para Pau Bosa Herranz
del colegio Laura García Noblejas y Brunet.
Ahí, para allá Pau.
Claro, a ver si tienen sitio para la foto.
En este momento están realizando una fotografía.
Enhorabuena, Bau.
Son todos primeros premios,
así que vamos ya con el primer premio de sexto
de primaria y es para Zoe Prieto Rodríguez del Álvaro de Bazán.
¡Claro que sí, el dinosaurio!
¡Han venido los dos, han venido los dos!
Nacho, Nacho, pregúntale.
Bueno, que hable, que hable algo el dinosaurio.
Gracias, gracias.
Te iba a decir Zoe que.
¿Quién estaba con el dinosaurio?
¿Quién es la persona que está ahí?
Ese caballero, ¿no?
Ese caballero también Pringó.
También Pringó, claro.
Enhorabuena también a las familias que ayudan,
si no, a ver cómo lo hacemos.
Perfecto.
Bueno.
Tenemos momento de hacer una pequeña escenita nosotros.
Sí, porque son muchas emociones y tenemos que tomarlas poco a poco.
Entonces, vamos a hacer una historia que nosotros llamamos Estilos,
que quiere decir que vamos a empezar normal.
En cualquier momento pararemos
y os preguntaremos en qué estilo literario, cinematográfico,
televisivo queréis que continúe esta historia.
Si yo os preguntara Estilos, ¿qué podríais decirme?
Musical.
Muchas gracias por esa ayuda.
Musical y nos guiña el ojo.
Gracias, amiga.
¿Qué más?
Aparte de musical, ¿qué podría ser?
Terror.
Ciencia, el estilo ciencia.
Bueno, podríamos intentarlo.
Perfecto.
Y para hacer esta historia,
¿a alguien se le ocurre, por ejemplo,
un descubrimiento que cambiaría el mundo?
Así de fácil.
Una pregunta sencillísima, ¿verdad?
¡Uy!
A Zoe se le ocurre.
Vamos a ver.
La rueda.
¿Y tú dices, Zoe?
Conseguir ir a la velocidad de la luz.
Madre mía, a ver cómo hacemos eso.
Muy bien, pues vamos a intentarlo, ¿o qué?
Vamos a intentarlo, claro, sí, sí, vamos a intentarlo.
Muy bien, pues en nuestra historia, en algún momento dado,
alguien intentará o tendrá que aparecer el descubrimiento
de ir a viajar a la velocidad de la luz.
Iremos cambiando de estilos, ¿de acuerdo?
Y esto empieza en.
¡Tres, dos, uno, impro!
Doctor Stevenson.
¿Sí?
¿Quieres chopper?
Estaba haciéndome un bocatita de chopper.
Prefiero el jamón serrano, la verdad.
No tengo jamón serrano en estos momentos.
Es que siempre trae chópez.
Yo le agradezco que me lo ofrezca, pero es que siempre chópez.
¿Quieres o no quieres?
No quiero, muchas gracias.
Perfecto, dime.
Parece que lo hemos conseguido.
¿A qué te refieres?
El experimento con el ratón.
Ha salido bien.
¿Cuál de ellos?
El ratón que se llama.
Pérez.
El de Pérez.
No nos metamos en líos, no nos metamos en líos.
El de Pérez ha salido bien.
¿Ha salido bien el de Pérez?
Sí.
Enhorabuena, sois un gran equipo.
¿Era eso lo que venías a decirme?
¿Tiene usted claro cuál es el experimento de Pérez?
Hemos conseguido que el ratón viaje a la velocidad de la luz.
¿Cómo?
Que el ratón viaje a la velocidad de la luz.
¿Cómo?
Que el ratón viaje.
Hemos entrado en bucle.
¡Stop!
¿En qué estilo continuamos?
¿Terror?
Terror.
Venga.
¿Y le ha pasado algo a ese ratón?
No lo sé aún.
No hemos abierto la cápsula.
Estábamos esperando a usted,
que se supone que es el superior y que sabe más de este experimento
que el resto.
Aunque bueno, siempre está con su chópez.
Sujétame el chópez.
Voy a abrir esa cápsula.
Está bien.
Suerte.
Gracias.
Cápsula.
¡Ah, Dios mío!
Al viajar a la velocidad de la luz se le ha puesto muy mal.
¡Abre!
¡Abre la puerta!
¡Quiero salir!
¿Qué habéis hecho conmigo?
¡Nadie me preguntó si quería viajar a ningún sitio
ni a ninguna velocidad!
No ha envejecido nada, o al revés,
no sé muy bien cómo funciona.
He crecido.
Cuando me metisteis en la silla, soy así.
Has crecido, es enorme.
¿Has sido tú el culpable?
Yo hay que viajar y pierda mi vida.
Menos mal que tengo chopper en el bolsillo.
Chopper, lo que más me gusta en el mundo.
He podido encerrarlo.
¡Ábreme!
¡Stop!
Increíble el ratón terrorífico.
¿Qué estilo continuamos?
Vamos a dejarlo para el final, si os parece.
Para acabar así en alto.
¿Qué más habéis dicho?
¿Drama?
¿Documental?
¿Qué prefieres?
¿Documental?
Yo he oído drama en algún sitio.
Yo he oído drama también.
¿No lo has dicho, verdad?
¿Lo habéis dicho?
Drama o documental, elige tú.
Drama, drama.
Tienes razón.
Si hemos oído lo que nos da la gana, ¿no?
Drama, el estilo de un drama.
Drama, drama, sí.
Vale.
Profesor, ¿qué tal ha ido?
Casi bien.
¿Cuasi?
Cuasi.
Nosotros no queremos un cuasi, queremos un bien completo.
Sí.
¿Hemos fallado entonces?
Bueno, al parecer al viajar a la velocidad de la luz
se te pone mala leche.
Eso no estaba previsto.
Hemos fallado entonces.
Sí.
No vamos a.
No nos van a dar de nuevo la beca.
Ya estamos en este país como siempre.
Aspiraba al premio Nobel.
Te doy una última oportunidad.
Tienes una semana más.
Si no, nos quitarán los fondos.
Una pregunta.
Dime.
¿Por qué lo hago yo siempre todo?
¿Por qué usted solamente come chópedes y yo hago todo lo demás?
Me tengo que ir.
Me parece que no es justo, ¿sabes?
No me escucho.
Hasta luego.
Sí, me está escuchando.
Y se puso a trabajar.
Y a trabajar, y a trabajar.
¡Stop!
¿En qué estilo continuamos?
Amor.
Estilo amor.
Comedia romántica.
Y se puso a trabajar y a trabajar durante horas.
Se encerró.
No se duchaba.
Estaba sucio en el laboratorio.
Y solo, de vez en cuando, aparecía el limpiador.
Discúlpame, pero no puedo irme porque tengo que seguir
con el experimento.
No te preocupes, a mí no me importa.
¿Puedes sujetarme a esto?
Pues claro que sí.
Es que bien guare.
Un poquito asudorcillo, pero me gusta.
Llevo mucho tiempo aquí sin salir, discúlpeme, pero.
No, no, sujételo en el ángulo correcto.
Es que si no tiene ese ángulo, la refracción no apunta directamente
a la cápsula.
Vale, sí, a mí de refracción, refracción,
yo que he hecho de dragoncito con la mano, picha.
¿Usted sabe de todo esto?
Mire, ¿ve este tatuaje?
Sí, sí, lo veo.
Es mi bisabuelo, Fresnel.
¿La persona que limpia aquí es el tataranieto
o el bisnieto de Fresnel?
Juan Carlos Fresnel me llamó.
Por favor, échame un cable.
No sé cómo.
Cable no, te voy a echar una luz.
¡Ja, ja, ja!
Mire, si pones esto así.
Rápidamente.
Pero claro, si lo haces en mala leche, sin embargo,
si le pones.
¡Un buen rollo!
No sé si te has enterado.
Ah, me iba a besar.
¿Sí?
Es que es comedia romántica.
Estoy increíblemente impresionado.
Yo vivo aquí cerca.
¿Tienes ducha?
Porque estoy un poco sucio.
Acaba el experimento y luego te viene a casa.
Muchísimas gracias.
De nada.
¡Stop!
¿Quieres que lo continuemos?
¿Musical ya, directamente al final?
Ok, perfecto.
Y después de tanto trabajar,
efectivamente lo había conseguido con ayuda de Fresnel.
Doctor, lo tengo.
¿Cómo lo has conseguido?
¿Cómo puede ser que esté de buen rollo ahora?
Tenemos que probarlo.
¿Quiere entrar?
¿Dónde?
A la cápsula.
¿Yo?
Sí.
¿Seré el primer hombre que viaje a la velocidad de la luz?
Sí.
Esperemos que vuelva de buen rollo.
Claro que sí.
Abra esa cápsula para mí.
Entre.
¿Cómo se siente?
Por ahora bien.
Dale al botón.
Voy.
¡Fum, fum!
Y he vuelto.
¡Salud!
Soy más rápido que tu estornudo.
Soy mucho más rápido que tu estornudo.
¿Estás de buen rollo?
Estoy de buen rollo.
¿Estás contento?
¿Estás entero?
¿Todo bien?
He llegado hasta el principio del Big Bang y vuelto en nada.
Lo hemos conseguido.
El experimento no ha sido fallido.
Esta vez lo hemos hecho bien.
Nos darán la beca y el Nobel también.
Así es.
Y tú siempre estarás en mi mente como en el corazón de la gente.
Está el bueno de Fresnel.
Juntos seremos muy fuertes.
No, lo siento.
Ya tengo mi corazón.
Ya se lo he entregado a alguien.
Al bisnieto de Fresnel.
Que vive aquí cerca.
Ya vale un poco de shopping y os pasáis una noche increíble.
¡Qué pesado de shopping!
¡Cenebra!
¿Veis que son historias de ciencia?
Cosas que pasan cuando te pones a hacer experimentos.
Efectivamente.
Bueno, para hablaros un poquito más seriamente de qué va todo esto,
recibimos a Ángel Maroto Valiente, vicedecano de estudios de posgrado,
formación permanente y vicedecano primero.
Un aplauso para él.
Uy, perdón.
¡Qué títulos!
Todos los años me pasa igual porque es después de un chiste
y así es muy difícil meterse en papel de serio.
Voy a pedir a la organización otro tipo de.
¿Cómo lo hacemos?
No, no, no.
Eh.
Vicerector, adjunto, compañeros, etcétera, etcétera.
Padres, abuelas, abuelos, eh.
Niños participantes, premiados, este año estudiantes
de bachillerato.
Bienvenidos a la UNED.
Si no la conocíais, pues yo creo que esta ha sido una oportunidad
para que tanto yo como el vicerector os hablemos de ella.
Con la excusa de este evento,
que lo vestimos de un acto académico también relativamente serio,
con estas presentaciones de.
De mis compañeros, que creo que también es importante
que los niños lo conozcan.
La entrega de premios oficial, que es muy emocionante,
tanto para ellos como para.
Yo también voy a participar en la entrega de premios
para nosotros.
Vengo en representación de la Facultad de Ciencias,
que como ya os han comentado,
somos uno de los patrocinadores del evento.
Más que patrocinadores, somos.
Para mí la Facultad de Ciencias es mi casa,
ellos son mis compañeros, familia, familia académica, política.
Y para mí es un honor compartir con ellos café
y también experiencias docentes y también científicas.
Y, por supuesto, apoyarles y acompañarles en estos momentos.
También he disfrutado de la experiencia de acompañarles
en los colegios y ver cómo los niños disfrutan con la experiencia.
Les encanta, les apasiona,
se convierte en un momento en el cual es muy difícil
controlarlos porque es una experiencia muy agradable.
Seguro que habrán vuelto a casa hablando muy bien de él.
Del momento en el que fueron los profesores de la universidad
a explicarles cosas de física,
que nunca habían oído hablar de ellas,
que eran súper complicadas,
y ellos consiguieron hacerlas asequibles y muy atractivas.
Ese es nuestro papel como universitarios también,
ya Miquel lo ha explicado muy bien, el hecho de que acercar la ciencia,
la física, la matemática, la química,
la biología, la geología, todo eso,
pues acercárselo a los niños para que empiecen a.
A entender su importancia y la importancia
de que también suelo repetir un mensaje que dice Miquel,
de que no nos engañen.
Esa formación nos ayuda a tener un criterio propio,
por lo menos saber buscarlo.
Este año tenemos estudiantes de bachillerato,
tienen muy cerca esto de estudiar en la universidad,
así que ánimo, dedicaos a las ciencias, la química,
la física, la matemática, cosas de esas.
Los mayores tenéis la oportunidad de estudiar en la UNED,
que es la universidad.
Pensada para vosotros.
No sois tan mayores.
También los jóvenes pueden venir,
pero ya sabéis.
Un máster, un grado.
Pues ahí tenemos esa oportunidad.
En la Facultad de Ciencias ofrecemos múltiples másteres,
múltiples grados.
También la opción de estudiar el doctorado.
Tenemos nuestros laboratorios.
A ver si un año de estos van a la Facultad de Ciencias
a la entrega de premios y enseñamos los laboratorios.
El año que viene a lo mejor.
Más bien en el siguiente.
Me estoy enrollando demasiado ya, ¿no?
Por mi parte, nada más.
Enhorabuena a los premiados, a los papás
y a los abuelos por haber criado estas maravillosas criaturas.
Nada más.
Muchas gracias.
Muchas gracias, Ángel.
Llega el momento entonces de comenzar con los premios de secundaria
recogidos en este vídeo.
El láser entra a través del agua y cuando choca con esta pared parte
de la luz sale hacia afuera y la otra parte rebota por dentro
y sale por el otro extremo.
Entonces, ¿eso es lo que pasa con el sol
cuando llueve?
Sí, claro.
Como la luz del sol es blanca,
es decir, que está llena de colores,
que está compuesta por todos los colores de luz,
cuando pasa por el agua, los colores se descomponen y van en diferentes
direcciones.
Por fin podemos ver a los bichitos,
aunque no sé si se aprecia mucho en la cámara,
pero son esos puntitos negros.
Pero, ¿por qué funciona esto?
Bueno, la gota de agua tiene una forma esférica,
lo que la hace actuar como una lente.
Además, su tamaño es similar a la longitud de onda
de la luz del láser,
lo que ayuda a expandir la imagen a un tamaño considerable.
Gracias a esto, podemos ver los diminutos bichos
que viven en el agua.
Bueno, para ayudarnos con nuestros premios,
llamamos a Ángel,
que ya está por aquí, y también a Almudena Dronda.
Y vamos allá, sin más dilación, con el Accessit,
que es para Julia Izquierdo Asenjo, del IES Los Castillos.
Una foto para la posteridad.
Y el segundo premio es para Luna Aparicio Tineo del
Instituto Isaac Newton.
Esperemos que Luna comparta el premio porque le han ayudado.
Así que tienes que compartir el premio,
que te han ayudado.
Y vamos con el primer premio para Miguel Vizcaíno
García del IES Isaac Newton.
Perfecto.
Pues antes de hacer la siguiente ronda de premios,
vas a hacer una pequeña escenita.
Lo único que necesitamos son dos voluntarios que quieran echarnos
una mano para hacer esta historia.
¿Quién nos echa una mano?
¿Quién se anima?
No os agolpéis.
Vente, vente.
¿Zoe era, no?
Esta vez sin el dinosaurio, tú sola.
¿Y alguien más?
¿Tú quieres ayudarnos?
Súbete por aquí, Zoe.
Perfecto.
Pues vente para acá.
No recuerdo tu nombre.
¿Cómo era?
Tu micro.
Daniela, pues Daniela, vente para acá.
Este va a ser tu micro.
Vas a tener un micro increíble.
¡Wow!
Ahí, perfecto.
¿Qué va a pasar?
Os vamos a pedir, nosotros vamos a hacer una historia
y tú, Daniela, vas a hacer todos los efectos de sonido,
los ruidos, los sonidos de las acciones que haga Nacho.
Como si él abriera una puerta,
tú tienes que hacer el sonido de la puerta.
Vamos a probar.
A ver, voy a abrir la puerta.
¿Cómo suena?
Eso sí, acércate al micro para que se oiga ahí.
Perfecto.
Bien, bien, bien.
Una portada vieja.
Bien, bien.
Está perfecto, maravilloso.
Vale, y tú tendrás que hacer los efectos de sonido
de lo que haga yo.
Lo mismo, si yo abriera una puerta,
tú al mismo tiempo que yo nos mirábamos,
nos conectábamos y Y voy a cerrar de un portazo.
Has pillado al perro con la puerta.
Maravilloso.
Lo hacéis muy bien las dos.
Lo tenemos.
Va a ser un éxito.
Y para hacer esta historia,
¿alguien de los más pequeños de los que estáis aquí,
o por lo menos de los menores de edad,
en qué os gustaría trabajar?
¿Alguien tiene así un trabajo que diga
me gustaría trabajar en este sitio
o haciendo esto?
¿Por qué han dicho ciencia?
¿Algo en concreto, si te ocurre?
No sé.
Tiene mucho tiempo para pensarlo, sí, sí.
A ver, ¿algo más?
¿Alguno de los que ya tenéis una edad?
¿Dónde podría ser que trabajara y decidiera un sitio,
un lugar?
¿En un astillero?
Que hay que preguntar a los pequeños.
¿Vosotros sabéislo que es un astillero?
No tenéis ni idea de lo que es un astillero, ¿no?
Perfecto.
Vamos a preguntarle a él que nos diga qué es un astillero.
Cuéntanos, una definición técnica y para entendible.
Un astillero es donde se hacen los barcos.
Vamos a intentar estar en una fábrica de barcos,
para que os hagáis una idea vosotras.
No os preocupéis, todo va a ser cosa nuestra.
Vosotras simplemente ponéis los sonidos.
Tampoco tenemos ni idea de astilleros nosotros, pero bueno.
Muy bien, pues esto empieza cuando contéis con nosotros.
Tres, dos, uno, y pro.
El nuevo.
Soy yo.
¿Qué tal?
Bienvenido.
Buenas tardes.
¿Tengo que fichar?
A ver, sí, hay que fichar
y en principio empezamos por la mañana, ¿sabes?
Como lo de buenas tardes, ya,
o sea, tienes que venir por la mañana,
no por la tarde.
Perdona,
es que yo pensaba que era el turno de tarde el que me había tocado.
No, no, es jornada completa.
Es jornada completa.
Bueno, para empezar, tienes que coger,
esta va a ser tu ficha, tienes que meterla en esa máquina
para registrar que has llegado tarde el primer día.
Es decir, cuando meto la ficha en la máquina,
hace un sonido y ficha, ¿no?
Sí.
¡Pip!
Perfecto.
Muy bien.
Ahora vamos a darte esta acreditación.
Muy bien.
Y entonces tienes que pasar por esta puerta, pasarla,
la acreditación, y se abre la puerta.
Muy bien.
También tiene un sonido especial esta acreditación.
Voy a pasar la acreditación.
Y ahora paso la puerta, ¿no?
Y suena así porque eres nuevo.
Yo, como llevo ya aquí tiempo, tengo otra acreditación.
Que suena diferente.
Suena diferente.
Claro, es como más.
Llevo más tiempo y está como más malgastada.
Malgastada.
Malgastada, sí.
¡Guau!
¡Increíble!
Aquí hacemos los barcos.
¡Qué sitio tan grande!
¿Verdad?
Sí.
Bueno, como puedes comprobar, hay mucho ruido.
¿No?
Hay mucho ruido.
Hay mucho ruido, es normal.
Hay que ponerse unos cascos.
Yo también llevo unos cascos.
Me oyes, me oyes.
O sea, quita un poco el sonido,
pero no tanto.
Ah, vale, vale, perdona.
Si me pones unos cascos para no oír el ruido,
no te voy a escuchar a ti.
Bueno, me voy a poner los cascos ahí y los voy a soltar así como.
Se ha hecho daño en su primer día, este es tonto.
¿Qué voy a tener que hacer exactamente yo?
Como ves, esto es enorme,
con lo cual tenemos que ir a ese barco de ahí,
pero está tan lejos que tenemos que ir en una especie de tractor
que tenemos aquí.
El típico tractor de astilleros.
Perfecto, muy bien.
El astictor se llama.
¿Cómo se llama?
Astictor.
Tractor de astilleros.
Muy bien.
¿Conduces tú?
¿Conduco yo?
Sí.
Es mi primera vez en un camión, digo, en un tractor.
Ya, pero es que es tu labor, yo soy jefe.
Voy a arrancar, a ver cómo suena ese tractor
cuando arrancas.
A ver, como hay poco presupuesto.
Voy a meter primera.
Me da la sensación de que voy fichando todo el rato,
también te digo, ¿eh?
Y hacia allá, ¿no?
Voy a ir más rápido.
Voy a derrapar.
Y tiro del freno de mano.
Yo veo que te has cargado el tractor en tu primer día,
esto va fenomenal.
Bueno, hay que subirse aquí, así que vamos a ponerte un arnés.
¿Por qué no haces tú algo?
Perdón, perdón, lo siento, perdón, me he sobrepasado.
Ponme el arnés.
Bien, voy a apretar bien los nudos.
¿Te ha roto algo?
¿Cómo se parece?
Voy a apretar bien aquí este nudo.
Hay que apretar fuerte porque.
Entonces, te voy a izar y tienes que llegar al barco para empezar.
Ponte también el cinturón de herramientas.
Cinturón de herramientas.
Muy bien.
Y subo, ¿eh?
Vas a ir subiendo poco a poco.
Bueno, doy un botón y sube.
Vale.
A ver.
Disfruta de la vista.
Es como si me hubiera subido encima de una gaseosa.
Esa es la sensación que queremos transmitir en nuestros barcos.
Ligereza.
Veo que esta tabla está un poco salida.
¿Quiere que le dé unos martillazos?
Por favor, para eso estás aquí.
Tiraré mi martillo al aire, lo cogeré en el aire
y le daré unos martillazos.
¡Fu!
Increíble cómo maneja el martillo.
Voy a moverle de lado para que vaya a otro lado del barco.
Voy a apretar el botón.
También con una ligereza increíble.
A ver, ¿qué hay por ahí que hay que arreglar?
Bueno, hay un par de tuercas que están salidas.
Pues aprítalas.
Voy allá.
Le voy a echar un poco de tres en uno.
¡No para de salir!
Ya está engrasado para siempre.
Y por último, a este lado de aquí, voy a dar al botón.
Es increíble, es increíble.
Increíble, ¿verdad?
Esto es astillero.
¿Qué hay por ahí?
¿Hay que arreglar algo?
Nada, esto está perfecto.
Es broma, hay que ponerle un poquito de pintura.
Voy a mojar la brocha en el botecito de pintura.
Dios mío, qué pintura más rara.
Y daré unos brochazos.
Cuando la meto en el bote no suena.
Cosa de la pintura.
Perfecto, esto está perfecto.
¿Cómo se llama este barco?
¿Puede bajarme?
Tengo un poco de miedo a las alturas.
Sí, lo único que.
Bajar suena de otra forma diferente.
Es otro botón, sí.
Perfecto, me quitaré el arnés.
¿No le he preguntado su nombre?
José Carlos.
Así se va a llamar el barco.
¿En serio?
Ponemos el nombre de las personas que lo pintan.
José Carlos.
Qué bonito.
¿Me importa si lo firmo?
No, no, fírmelo, fírmelo, claro.
Tengo un roto edding aquí, bien gordo,
y voy a firmarlo con mi nombre.
Yo creo que le ha hecho una ha roto el barco o algo, ¿no?
Eso ha quedado indeleble.
¡Indeleble!
Llega el momento de brindar.
Porque el barco va a ser inaugurado.
Pero eso no se rompe una botella y eso.
No, que eso se ensucia todo.
No, no, no.
Simplemente se brinda.
Voy a abrir la botella.
Eso sí, tenemos aquí una botella.
De champán.
La voy a abrir de champán, sí.
¡Se la ha abierto sola!
¡Dios mío!
Lo he movido demasiado rápido.
¡Sirva, sirva!
Bien.
Y. Brindemos.
Por el José Carlos.
No suena nada.
A ver si la segunda.
A ver si suena.
Ahí sí.
Por José Carlos.
¡Sí!
¡Déjame historia!
¡Aplauso para ellas!
Aplauso para Daniela, que lo ha hecho fenomenal.
Gracias.
Ya te puedes sentar.
Y aplauso para Zoe,
que también lo ha hecho increíble.
¡Aplausos!
Bueno, pues vamos con los últimos premios, ¿no?
Si no me equivoco.
Eso es verdad, pero antes de los premios
tenemos un último discurso.
Así que recibimos a Juan Pablo Catalán Pérez,
vicerector adjunto de Transferencia y Divulgación Científica.
Un aplauso para él.
Hola, buenas tardes.
Ah, no había centro.
Desde el vicerrectorado, primero felicitar
porque esta es una de las actividades estrellas de divulgación de la UNED.
Invitar a Miquel y a todo su equipo y a la Facultad de Ciencias
por el trabajo que llevan ya varios años
haciendo un trabajo muy bueno en la parte de divulgación.
También disculpar,
perdón que siempre se me olvida, la ausencia del vicerrector,
que es Javier Sanz, que no ha podido venir por motivos de agenda.
Y luego, pues nada, pues ya han dicho todo.
Todo lo que sea acercar la ciencia a los estudiantes
nos parece sorprendente.
Yo soy físico de formación y trabajo en ingeniería,
o sea que también me toca de cerca y lo único,
pues me parece una actividad súper importante
porque acerca mucho a la ciencia y a la forma de trabajar.
Que tenemos en ciencia, que es, yo creo que muchas veces
se tiene cierto miedo a las carreras técnicas
porque se piensa que son muy difíciles
y a veces es un tema más de motivación
y de gusto para dedicarse a ello y pues nada,
reiterar la felicitación al equipo y a todos los participantes,
tanto alumnos, padres como profesores.
Muchas gracias.
Y por lo tanto, vamos con los últimos premios
y como ya habéis intuido,
vamos a ver estos premiados en este magnífico vídeo.
Vamos a hacer un experimento para medir el grosor de un pelo
y de una rejilla utilizando la difracción de luz.
En este experimento,
para poder medir el tamaño grosor del pelo, al ser un tamaño muy pequeño,
que no se puede medir con simplemente metros o centímetros,
pues utilizaremos la difusión de la luz.
En este caso, lo que pasa es que el láser atraviesa el pelo,
produciendo así el patrón de interferencia que también se presenta
en el experimento de la doble rendija de Young.
Vamos a explicar cómo hemos realizado la determinación
de la distancia focal de una lente convergente
de manera experimental usando el método
propuesto por y el material del kit de Fresnel de la UNED.
Esto lo haremos mediante cinco partes donde haremos
una pequeña introducción histórica,
una introducción teórica a las lentes convergentes,
una explicación de la realización del experimento
y de la obtención y tratamiento de datos
y finalmente la exposición de los resultados y la conclusión.
Primero presentaremos el experimento que realizamos en el laboratorio,
posteriormente haremos una explicación de la realización
del experimento y aportaremos nuestros propios datos
y finalmente resolveremos las cuestiones propuestas
por el propio manual de instrucciones y haremos una conclusión final.
Realizamos la primera práctica del manual de nivel experto titulada
Leyes de la reflexión y refracción de la luz.
Los objetivos a los que esta práctica quería llegar son comprobar las leyes
de la reflexión y refracción de la luz,
determinar el índice de refracción de una pieza de plástico transparente
y determinar el ángulo límite para la reflexión total.
Vamos ya, entonces,
que la última entrega de premios nos va a ayudar Juan Pablo
y también Mariana Rodríguez.
Vente por acá, por favor, nos ayudas.
Aquí tenemos a Mariana.
Encantado, Mariana.
Vais a ayudarnos ambos, así que vamos allá con el accésit,
que es para Nicolás Mateos Santos, Elisa Zariquey
y Teo Sanz Álvarez de Los Castillos.
Venid para acá.
Adelante.
Nuestros premios, la fama,
los barcos.
Echaos un pelín más para allá, chicos, si podéis,
porque así mejor para la foto, ¿no?
Tienes más espacio ahí, ¿no?
No sé yo para el vídeo,
pero para la foto bien.
Bueno.
Bien, ahí bien, perfecto.
Eso es, ya la sonreís.
Increíble.
Pues nada, enhorabuena, podéis volver a vuestros sitios.
Y el segundo premio
es para Peter Zerpa y Sergio Rubio del Instituto Isaac Newton.
No podía venir, perfecto.
Te quedas tú todos los premios.
Muy bien, y a pesar de los problemas con los ángulos,
llegamos al primer premio para Rubén Martín Méndez y Sara Urso,
del IES Luis de Góngora.
¿Habéis venido en metro?
A ver cómo volvéis ahora.
Muy bien, pues vamos con una última escena.
¿Queréis ayudarnos alguno de los dos?
Así, primer premio de premiados, así de.
¡Un aplauso para Rubén!
Rubén, ¿cuál de los dos viene?
Rubén, vente para acá.
Oye, gracias Rubén por ayudarnos de esta forma tan amable que.
Súbete aquí arriba conmigo así.
Utiliza este micrófono.
Vale, perfecto.
¿Qué vamos a hacer?
Vamos a dar una pequeña charla, ¿vale?
Vamos a dar una pequeña charla.
No me se ha agapado la charla.
Ahora sí.
¿Sobre qué tema?
¿Sobre qué queréis saber más?
¿Algún tema que os haya quedado en el tintero
o alguna cosa de ciencia que queráis saber?
Porque nosotros lo sabemos todo.
¿No?
Desde luego que metacrilato no.
¿Metacrilato no?
Las gotas de agua.
Perfecto, ¿no?
Sabemos un montón de gotas de agua en general.
Experto.
Experto en gotas de agua, perfecto.
Entonces, ¿qué va a pasar?
Vale, yo voy a poner a este lado mejor.
Nacho, pónchate un poquito.
Ah, mira, te has puesto un micro.
Qué guay.
Sí, no se ve.
No se ve que es un micro.
Es invisible, no se ve.
Entonces, yo voy a hacer dos preguntas,
vosotros vais a ser un experto y vais a responder.
Vamos a hacer los dos.
Los dos, sois una única persona.
Vais a responder conformando las frases,
diciendo una palabra cada uno.
A ver si te preguntarán, ¿cómo te llamas?
Me llamolo que os dé la gana.
Ponte el micro bien cerca.
Lo hacemos entre los dos,
con lo cual, bueno, pues si no sabemos de gotas,
pues estamos los dos en este problema.
Si yo preguntara, por ejemplo, ¿dónde vives?
Vivo en Madrid Centro.
Perfecto.
Vivo en Madrid Centro.
Perfecto.
¿Tienes mascotas?
Tengo un perro de aguas.
Muy bien, pues lo tenemos.
Gracias, nos ayudas.
Muy bien, pues última impro de la tarde-noche.
Esto empieza en 3, 2, 1, impro.
Bienvenidos a vuestro programa favorito H2O.
Tenemos con nosotros a una persona
que lo sabe absolutamente todo del agua y en concreto de las gotas.
Buenas tardes, bienvenido.
Buenas tardes.
Estoy en.
Madrid Centro.
Efectivamente, aquí estás, en Madrid Centro.
Y nosotros estamos felices de que estés aquí presentando
tu último libro.
¿Cómo se llama este último libro?
Que versa sobre el agua y sobre las gotas.
¿Cómo se llama?
El agua es maravilloso.
Porque has decidido acabar.
Bueno, da igual, ya nos explicarás.
El agua es maravillosa.
Y más en una ciudad que tiene fama de buen agua.
¿Es cierta esta fama que tiene el agua de Madrid?
Es.
Una certeza, pero tiene ciertas partículas que no me gustan.
Eso es lo que analizas en tu libro, ¿no?
Que has analizado el agua de Madrid y que si le pones una lucecilla ves
los bichitos.
Efectivamente.
Entonces, ¿qué tipo de bichitos hay en las gotas del agua de Madrid?
Son unos bichitos que tienen mucho pelo.
Son bichitos con pelo los que hay dentro del agua de Madrid,
que casi no se ven, ¿no?
Imagino que son casi o cuasi microscópicos.
¿Son peligrosos para el ser humano?
Pueden ser un gran peligro.
Aunque también pueden no ser lo.
Es lo que llamas las gotas del padrón, ¿no?
Una joda y otra no, perdón.
¿Cómo podemos saber cuando estamos ante un vaso de agua
si los bichitos peludos van a ser buenos o malos?
¿Hay alguna forma de saber,
de dirimir si bebernos ese vaso de agua?
Echaremos una gota de vinagre en polvo.
Una gota de vinagre en polvo.
¿Quién no lleva vinagre en polvo todos los días,
no?
¿Y qué pasa cuando echas una gota de vinagre en polvo?
Si echamos el vinagre,
surge una ráfaga de pelos que son dañinos para los seres vivos.
Punto.
Es decir, si echas vinagre
y aparece mucho pelo, no te lo bebes.
Si echas vinagre y no aparece pelo, para adentro, ¿no?
Perfecto.
Muchísimas gracias.
Nos encantaría estar toda la tarde hablando con usted
porque nos está descubriendo muchas cosas,
pero vamos a tener que dejarlo.
¿Alguna cosa más que quiera decirnos acerca del agua?
¿Alguna recomendación?
¿Es verdad esto de que hay que beber dos litros de agua al día?
Hay muchos litros de agua.
Pero son altamente necesarios para vivir.
Bueno, pues ahí lo ha dejado.
Hay agua, hay litros de agua
y puede ser bebida, ¿no?
Pues nada,
lo dejamos ya.
Para la gente que quiera comprar su libro,
si puede, por favor, mirar a cámara y decir dónde lo puede comprar
y el eslogan ese que está utilizando para vender el libro.
El eslogan de abajo, aquí pone en la portada.
Así que nada, donde lo pueden comprar y ese pequeño slogan
y nos vamos.
En la FNAC de Callao
y pone nuestro agua es tu vida.
¡Un aplauso para ellos!
Un aplauso grande para Rubén que lo ha hecho fenomenal.
Muchísimas gracias Rubén.
Gracias Rubén, gracias por ayudarnos
dos veces.
Puedes volver a tu lugar.
Y con esta magnífica e increíble charla
hemos llegado al final de esta entrega de premios
del concurso de experimentos del kit de Fresnel.
Así que nada, muchísimas gracias por acompañarnos.
Os invitamos a un poquito de agua, quizá una Coca-Cola,
una cerveza, nos tomamos algo juntos y celebramos los premios.
Muchísimas gracias.
Nos vemos.