Bienvenidos y bienvenidas a la asignatura
Practicum II de Educación Infantil.
Mi nombre es Laura Guerrero, formo parte del equipo docente
de la asignatura y en esta videoclase os voy a presentar el plan inicial
de prácticas.
Por aquí tenéis mi correo por si tenéis alguna duda
y de todas formas estaremos encantados
desde el equipo docente de atenderos a través de los diferentes foros
de la asignatura.
Conociendo un poco la asignatura, porque el PIP
es una de las primeras actividades que vamos a desarrollar,
recordamos que el Practicum II es una asignatura que está
planificada para el cuarto curso del grado de Educación Infantil,
que tiene una carga lectiva de unos 24 créditos
y un carácter anual.
Vamos a estar trabajando, por lo tanto,
durante todo el año a través de diferentes actividades.
Esta planificación de la asignatura se divide en tres periodos.
Un primer periodo, de octubre a diciembre,
en el que iniciamos nuestras prácticas.
Un segundo periodo, de enero a mayo,
en el que continuamos esa estancia en centros educativos.
Y, por último, un periodo en junio, más centrado en que reflexionemos
sobre lo que ha ocurrido en los periodos anteriores.
Por lo tanto, el PIB se va a centrar en esta primera fase del practicum,
en este primer periodo.
Vamos a desarrollarlo durante este periodo de tiempo.
¿Por qué?
Pues porque es en esta fase en la que vamos a conocer la asignatura
y vamos poco a poco a integrarnos con los diferentes agentes
con los que luego vamos a ir trabajando a lo largo
de todo el curso.
Por lo tanto, el PIB va a ser una herramienta esencial.
¿Por qué?
Porque tiene un sentido de hoja de ruta.
Vamos a ir creando un mapa de intenciones,
vamos a ir estableciendo nuestro objetivo.
Poco a poco vamos a ir elaborando un plan que posteriormente seguiremos
a lo largo de la asignatura.
Sabemos que esta asignatura es clave para el desarrollo profesional,
para el desarrollo docente.
Hemos insistido mucho en el carácter reflexivo
que todo docente debe tener.
Por lo tanto, para poder desarrollar esa reflexión,
el primer punto, el.
Punto inicial es que nosotros seamos capaces
de planificar todas las acciones que vamos a ir desarrollando
y de eso se trata este documento que debemos elaborar.
¿Por qué o qué sentido tiene?
Porque, por un lado,
recordamos y trabajamos esa importancia que ya hemos ido,
de alguna forma, identificando a lo largo
de diferentes asignaturas del grado que tiene la planificación
y la organización de la acción práctica.
Nosotros, como docentes, debemos ser capaces
de planificar qué vamos a desarrollar en nuestra aula
y, por el otro, esta actividad,
este plan que tenemos que desarrollar,
va a asegurar que todos los agentes que están participando
en vuestro periodo de práctica estén informados y estén
de acuerdo con la planificación que vosotros planteáis.
Se trata que nosotros elaboremos un documento que recoja
qué actividades vamos a desarrollar a lo largo del practicum
y que además ese documento lo firme nuestro tutor de centro
y lo valide nuestro tutor UNED.
Para asegurarnos que las diferentes piezas
de este puzzle que compone el plástico están de acuerdo
y están alineadas para el buen desarrollo
de vuestras prácticas.
Es, de alguna forma, un plan que va a garantizar
la buena ejecución de vuestro periodo.
Por lo tanto, Decimos sucintamente qué es el PIP,
pues es una planificación del periodo de práctica
durante todo el periodo que el estudiante esté en el centro.
Lo entregamos al inicio de curso, pero eso no quiere decir
que únicamente planifiquemos el primer periodo.
En este PIB vamos a planificar las actividades
tanto del primer periodo como del segundo,
de todo el practicum.
Se traduce en un documento que va a recoger esas diferentes acciones
y se va a elaborar por parte del estudiante, pero acordándolo
tanto con tutor de prácticas como con tutor UNED.
¿Cuánto vamos a tener que dedicar?
¿Cuánto tiempo vamos a tener que dedicar a la elaboración
de este PIP?
Pues entre 25 y 50 horas, entre una y dos semanas,
una vez que se inicie la práctica.
Y esto es muy importante, es un entregable obligatorio.
Si no entregamos este documento,
no vamos a poder superar la asignatura.
¿Qué paso debemos seguir para elaborar el PIP?
Pues para poder elaborar el PIP
lo primero que debemos hacer es haber iniciado las prácticas
y esto es muy importante.
Muchas veces nos ponemos nerviosos porque a lo mejor
unos compañeros empiezan o inician ese periodo de prácticas
antes y nosotros lo hemos iniciado un poco después y ya nos parece
que no nos va a dar tiempo a elaborar el PIP.
El buzón del PIP se queda abierto un periodo amplio.
¿Por qué?
Porque entendemos que habrá diferentes ritmos
en el inicio de prácticas,
pero una vez iniciemos nuestras prácticas, cada uno en su fecha,
vamos a tener 10 días para entregar nuestro PIP.
Durante esa incorporación al centro,
que realicemos, pues vamos a ir poco a poco
desarrollando una estrategia de conocimiento.
Vamos a ir integrándonos poco a poco en la comunidad educativa,
conociendo al grupo de clases qué rutinas tienen, qué necesidades.
Después de eso, una vez que hayan pasado unos días
y conozcamos esas rutinas, ese grupo de clases,
vamos a ir identificando posibles acciones
que queremos desarrollar, actividades en las que estaríamos interesados.
Pues.
Todo eso vamos a ir incluyéndolo en nuestra planificación,
en nuestro PIP,
y vamos a ir acordándolo con el tutor de práctica del centro educativo.
Es muy importante que todas esas actividades
que nosotros estamos interesados en hacer a lo largo del practicum,
el tutor de práctica considere que tenemos espacio para realizarlas
y de alguna manera autorice esa planificación.
El tutor de prácticas va a ser el que poco a poco vaya ayudándonos
a elaborar este plan.
Va dándonos orientaciones,
direcciones para la elaboración del mismo.
Pero es importante que, como decimos,
la validación de este PIP va a recaer sobre el tutor UNED.
¿Qué estructura debe tener el PIP?
Pues tenemos un documento elaborado que detalla muy bien
cómo debemos elaborar este plan inicial de prácticas.
La estructura básica, ¿cuál va a ser?
Va a ser portada, índice paginado, introducción, contextualización,
desarrollo y al final veremos que tendremos un espacio
donde los agentes implicados deben firmar.
¿Quién debe firmar?
Pues en este caso el tutor de centro de prácticas,
porque como decimos, una vez que el tutor UNED
nos ponga el 1 en la actividad,
porque ya sabemos que esta actividad se valora entre 1 y 0,
pues una vez que tengamos el 1, que tengamos ese apto,
se considerará que el tutor UNED también ha firmado ese documento.
Vamos a ir viendo poco a poco los apartados del documento.
La introducción.
¿Qué debemos hacer en este apartado?
Como en cualquier documento, vamos a indicar brevemente
cuáles son los objetivos de nuestro plan inicial de práctica
y vamos a aportar cierta información sobre la estructura del documento
que vamos a encontrar a continuación.
Posteriormente, deberemos hacer una contextualización del centro.
¿Qué busca este apartado?
Pues que en él recojáis una visión general del centro educativo,
pero también, como vemos aquí,
no solo de dónde está el centro o qué tamaño tiene
o si es público o privado,
sino que también se trata, como decimos,
Llevando a cabo esa estrategia de conocimiento, que identifiquemos
qué características tiene el entorno social y cultural que circunda
a este centro y qué características tiene nuestra ola de prácticas,
porque va a ser esencial que conozcamos estos elementos
para desarrollar nuestro plan posteriormente.
En el segundo apartado,
vemos que ya sí debemos desarrollar nuestro plan inicial de prácticas,
que debe incluir estos apartados que se incluyen
en esta diapositiva y que también se incluye
en el documento.
¿Cuáles son?
Pues desde las competencias que vamos a desarrollar,
los resultados de aprendizaje que pretendo conseguir,
qué actividades voy a ir desarrollando
junto con estas actividades.
Si yo identifico qué actividades quiero desarrollar,
igualmente voy a tener que identificar qué procedimientos
van a ser necesarios para desarrollar estas actividades.
¿Y qué recursos?
La planificación de prácticas es muy importante,
deberemos incluir tanto la fecha de inicio de práctica,
la fecha de finalización de práctica y el número de horas
que vamos a transcurrir dentro del centro educativo.
Debe quedar muy clara esa distribución temporal
y ese calendario.
Esto va a ser fundamental porque al final va a ser nuestra hoja de ruta,
como decíamos, y para ello este calendario es esencial.
Importante.
En este diseño de actividades vamos a intentar centrarnos,
por supuesto, en la interacción con el alumnado,
pero también enriquecernos con la interacción de otros agentes
vinculados al centro educativo.
Por ejemplo, podemos desarrollar actividades que formen parte
de las rutinas diarias del aula,
pero también podemos, por ejemplo, desarrollar actividades que estén
enfocadas a la gestión de la relación con la familia.
O que quizá nos permitan participar con otros profesionales
con los que interactúen nuestros alumnados.
Todas estas cuestiones deben quedar aquí
recogidas en nuestra planificación.
Igualmente, y esto es muy importante,
si a lo largo del curso se ha planificado
que nosotros participemos en alguna actividad extraescolar
o salida del centro con nuestro alumnado,
debemos incluirlo en el PIB.
¿Por qué?
Porque es requisito indispensable para que esto quede de alguna manera
protegido de cara a seguros, etcétera, etcétera.
Y también.
Es requisito indispensable, junto con que se incluya en el PIB,
que esta actividad en la que nosotros vayamos
a participar, esta actividad extraescolar,
esté incluida en la programación didáctica del aula
en la que nos encontramos.
Se deben cumplir ambos requisitos.
Que ya la actividad esté incluida en la programación didáctica del aula
y que nosotros la incluyamos en el PIB.
El formato del documento, pues tenemos aquí un breve resumen,
una extensión de entre 10 y 15 páginas,
no se trata de un documento muy extenso,
unos márgenes superior e inferior de 2,5,
izquierda y derecha de 3 centímetros,
párrafos justificados, tipografía Time Romance o similar
y por supuesto deberá contener una portada
con todos los datos básicos de identificación del alumnado.
Igualmente.
En el anexo 1 vamos a encontrar toda esta estructura
dentro del documento PDF que está en el aula.
Lugar y momento de la entrega.
El documento se va a entregar en el apartado de tareas,
en el buzón.
Correspondiente al PIB.
Como sabemos, vamos a tener que entregar nuestro documento
en función de la fecha en la que nosotros nos incorporemos,
contando siempre que desde el inicio de nuestro periodo de práctica
no deben pasar más de 10 días.
Por lo tanto, el buzón va a quedar abierto aproximadamente
desde el 15 de octubre al 20 de diciembre,
asegurando que todos podéis entregar vuestro PIB.
Y como ya hemos dicho, la calificación será apto o no apto,
con valores de 1 si es apto o 0
si debemos mejorar algo.
Por lo tanto, debemos estar muy pendientes
porque si el tutor considera que debemos mejorar algo,
nos lo hará llegar a través de la plataforma poniéndonos
esta calificación de 0 e incluyendo comentarios.
Tenemos varios recursos de apoyo que incluyen esta video sesión,
pero también las sesiones de los diferentes seminarios
y del propio plan inicial de prácticas.
Tenemos documentos como la normativa estatal y autonómica.
Por lo tanto, vamos a revisar todos estos documentos.
Que van a ayudarnos inmensamente para la realización
de este plan inicial de práctica.
Igualmente, tendremos un foro a nuestra disposición
y desde el equipo docente de la asignatura
vamos a estar encantados de apoyaros y de resolver cualquier duda
que pueda surgir durante este proceso de elaboración del PIP.
Muchísimas gracias por vuestra atención.