Soy Ana María Martín Cuadrado, coordinadora
de la asignatura Practicum II en el Grado de Educación Infantil
y también formo parte de este equipo docente.
En esta videoclase vamos a ofrecer información
sobre el porfolio de prácticas, documento de apoyo,
el porfolio de prácticas.
Un documento que será de obligado cumplimiento y realización
y entrega.
Bien, ¿cómo pensamos que este porfolio de prácticas
puede llevarse a cabo?
En diferentes fases.
Primera fase, paso A, sería ver esta videoclase
y apuntar las dudas que tengan y leer el material de apoyo
que se va a ofrecer.
El siguiente paso sería tener una tutoría
individualizada con el equipo docente a través de un foro
que vamos a habilitar
o que ya está habilitado en el curso virtual
para que comenten todo aquello que ustedes no tengan claro
o les parezca necesario.
El paso C sería tener una tutoría personalizada
con el tutor de prácticas del centro asociado donde se hayan matriculado
para que también puedan tener de alguna manera
toda aquella información que no le haya quedado claro con nosotros.
Y el último paso sería compartir en el grupo de tutoría
todo aquello que están haciendo con el porfolio
para que otros compañeros también tengan voz
y le ayuden a reflexionar.
Bien, aconsejamos que puedan ver las grabaciones de porfolio
que hemos tenido en el practicum 1,
donde allí se habla mucho más de la filosofía de este instrumento.
En esta ocasión nos interesa que conozcan cómo vamos a utilizar
el porfolio en practicum 2.
Por eso, por favor, vean la grabación porfolio 1.
Y también que puedan ver la grabación de Portfolio 1 que está ubicado
en el practicum 1.
De todos modos, en el material de consulta
ahí se lo hacemos llegar también.
Bien, modalidades y escenarios de aprendizaje,
objetivos del porfolio de prácticas.
Primero sería determinar y ordenar ese proceso formativo del estudiante
desde que comienza la asignatura hasta su fin,
para constatar el logro de los objetivos y las competencias.
Nos interesa el orden,
la sistematización de la información,
porque es un paso básico para la reflexión y para la acción.
Les estamos ayudando.
A través de instrumentos, le ofrecemos
instrumentos que le permitan sistematizar la información,
detectar las dificultades que se pueden producir
durante el proceso de realización de las prácticas
y señalar los logros.
Ustedes, junto con su tutor o su tutora de práctica
en el centro asociado, van a ir viendo esto.
¿En qué me he equivocado?
¿Qué no he entregado?
¿Qué me falta por hacer?
¿A qué podría haber ido de otra manera?
Posibilitar una evaluación continua
del estudiante, poco a poco, paso a paso,
me permite volver, feedback del tutor.
Proporcionarle el apoyo docente
cuando sea necesario por nuestra parte,
por parte de ese equipo docente que está pendiente
de los estudiantes en los centros asociados también a través del tutor
y a través del curso virtual.
Practicar la autoevaluación de todos los agentes,
especialmente la del estudiante.
Fíjense que a través del porfolio tanto
ese tutor de centro asociado de prácticas
como ustedes podrán valorar de alguna manera
lo que están haciendo y determinar fortalezas,
debilidades, alguna amenaza y fomentar la reflexión
sobre sus avances y dificultades,
que en el fondo es lo que más nos interesa por la idea esa
de profesional reflexivo, creativo, constructivo que pretendemos formar.
Las competencias a desarrollar, las competencias generales,
nos detenemos en la 9
y en la 11, nos ocupamos de todas las competencias específicas
y las competencias asociadas, transversales, interpersonales,
sistémicas, de acuerdo al proyecto Tuning,
de que cualquier universitario,
cualquier persona de este mundo debería tener,
así como otras competencias transversales que les ponemos ahí
de la CT1 a la CT4.
Son estos resultados de aprendizaje, en la asignatura,
los que nos proponemos contribuir a que ustedes obtengan.
Y bueno, queríamos hablarles de los escenarios de aprendizaje
y las modalidades de aprendizaje
que se van a encontrar en esta asignatura.
Fíjense, van a tener tres escenarios de aprendizaje.
El curso virtual en Ágora,
el aula de tutoría en el centro asociado de la UNED,
que en algún momento puede ser a través de Teams,
y el centro educativo, centro de prácticas.
Para ello vamos a tener diferentes modalidades
de aprendizaje.
Por un lado,
seminarios que se ofrecen por el equipo docente
para que rellenen su mochila
y puedan utilizarlo cuando estén en las prácticas
y lo queremos ver en ese diario que ustedes van a escribir.
Tutorías, atención personalizadas, académicas, orientación y seguimiento
a través del centro asociado.
Esto es magnífico
porque en cada centro asociado van a tener un tutor de prácticas,
del mismo centro que va a estar con ustedes continuamente,
trabajo en grupo, grupos de trabajo con sus compañeros,
pueden surgir cantidad de actividades a través de esos seminarios
que les vamos a ofrecer y demás,
las prácticas externas ansiadas por todos ustedes, 400 horas,
y también el estudio individual y el autoaprendizaje,
por supuesto.
Este siempre es un antes y un después
a cualquiera de las modalidades que ahí les proponemos.
Recordamos el cuarteto de UNED, notariado a cuarteto,
equipo docente, profesor tutor en el centro
asociado de prácticas,
tutor profesional en el centro educativo
y usted, siempre.
Ahí está el cuarteto, todos aquí juntos,
cada uno con una serie de funciones, actividades presentes
para poder llevar a cabo esta asignatura.
Algunas instrucciones sobre el porfolio.
¿Dónde voy a abrir el porfolio?
Pues mire, pueden abrirlo en el OneDrive de Microsoft Office
del estudiante.
¿Quién se encarga?
El estudiante.
¿Cuándo?
Al iniciarse la fase previa de las prácticas.
¿Cómo lo hace?
Pues abriendo una carpeta, se va a nombrar de acuerdo a apellidos,
nombre, porfolio, practicum.
La carpeta se va a subdividir en cuatro subcarpetas,
que son las fases.
De las prácticas en el porfolio, cada una se va a enumerar
de una manera determinada y esto nos va a servir
para ir incorporando toda aquella documentación
que yo les voy a ir comentando ahora.
¿Con quién lo va a compartir?
Siempre con el profesor tutor del Centro Asociado de la UNED,
que es la persona responsable
de que usted lleve a cabo este porfolio.
Por supuesto, usted también.
No solamente el profesor tutor, usted depende.
Ahí está el cronograma.
El periodo previo,
le hemos llamado acogida en el centro asociado a la tutoría.
El primer periodo, una parte de planificación,
los seminarios, la estancia ya en centros,
100 horas.
Segundo periodo, seguimos con los seminarios.
Y ahí serían 300 horas de prácticas, 12 semanas
y luego el último periodo, el tercero, sería una meta reflexión
o una entrega del porfolio y la autoevaluación.
Vamos a ir viendo cada una de ellas.
Fíjense, este va a ser su porfolio.
Un porfolio que recoge esas cuatro fases.
En cada una de esas fases, cuatro carpetas.
Subcarpeta 1, 2, 3, 4,
y lo que tienen que ir rellenando en cada una de estas subcarpetas.
Y la temporalidad, ¿de acuerdo?
En octubre queremos que en la subcarpeta primera
aparezca el protocolo de convivencia firmado por usted.
En la subcarpeta 2, entre octubre y diciembre,
queremos que aparezca el proyecto formativo
del primer periodo de prácticas,
el plan inicial de prácticas, el seminario 4 obligatorio
con una actividad relacionada con el TFG,
la elaboración del análisis crítico-constructivo
de la programación didáctica y la primera parte del diario.
Vamos a enero, y en enero-mayo empiezan otra vez
las prácticas, otra vez el proyecto formativo,
segundo periodo de prácticas y la unidad de programación didáctica
y ya el diario de prácticas final.
Y en la subcarpeta 4,
allá en el mes de junio, el apartado meta-reflexión,
donde ustedes tendrán que ir haciendo un balance de lo que han conseguido
a lo largo de sus prácticas de acuerdo a una serie de preguntas
de cuestiones que les haremos llegar.
Fase previa,
esa pequeña fase de octubre.
Fíjense, en todos los centros asociados
se van a encontrar, la mayoría, yo creo que la mayoría,
se van a encontrar jornadas sobre prácticas externas,
donde ustedes ahí van a ver, van a conocer, van a oír,
van a escuchar cosas que les van a interesar.
Pues ya va a empezar la primera reunión de ese curso virtual
con los estudiantes donde se les van a plantear diferentes cosas.
Estamos hablando como de la primera
o la segunda semana.
Bien, en ese momento ustedes van a tener
que firmar el protocolo de convivencia.
Muy importante porque ustedes se van a comprometer a una serie de cosas
en cada una de estas fases que va a aparecer en ese protocolo
y tendrán que guardarlo en esa primera fase que se denomina
fase previa.
Seguimos, bueno, ahí les comento que también, aparte del porfolio,
que lo van a tener que guardar,
cada actividad va a tener un buzón en el curso virtual.
Ahí van a encontrar, en la zona de evaluación,
van a encontrar, en la fase previa,
van a encontrar la entrega del compromiso,
que ya tienen guardado en su porfolio,
le van a tener también que poner aquí, firmado,
y entonces el tutor, el tutor de centro asociado,
tendrá que decir acto o no acto, ¿de acuerdo?
O sea, cada cosa que suban en el portfolio,
que sea calificable o evaluable,
también lo van a tener que llevar al curso virtual.
Vamos ya a la primera fase,
donde empieza ya el primer periodo de práctica.
Bien, aquí ya el tutor del centro asociado,
aquí ya empieza a profundizar más,
empezamos a hablar del primer periodo de práctica,
cuáles son los centros educativos que hay,
cuál es la aplicación Cui Docente Prácticas,
vamos a organizar, estar 100 horas de alguna manera,
Luisito de una forma, Pedrito de otra,
yo voy aquí, yo voy allá, tengo tantas dudas, etcétera.
Y también empezamos a acceder a esos seminarios
que el equipo docente
tiene a bien de haber realizado donde vamos a trabajar con ustedes
aquí entonces en esos seminarios en estos momentos le proponemos
cuatro aunque van a estar siete seminarios
abiertos continuamente pero estos cuatro
son los más adecuados para esta primera fase entonces bueno
pues cada seminario tiene una ficha donde ahí les vamos a proponer
la forma que usted tiene de visionar y siempre van a tener un foro
para que comenten con nosotros.
No queremos que realicen, no va a haber actividades
en los seminarios.
Recuerden que son seminarios para que ustedes apliquen,
por lo que no requieren actividad.
Porque tendrán que conocerlo y aplicarlo en su centro
de práctica.
Ya nos enteraremos en el diario de cómo lo están aplicando.
Eso está en Canal UNED, ahí los tenemos grabados.
Así, cuando esos seminarios y demás,
ese trabajo que tienen en la tutoría con el tutor
durante toda esta temporada,
pues se tiene que ir recogiendo en el porfolio.
Entonces, esa participación en los tres seminarios,
pues ya les digo que se van a ir recogiendo
en el diario de prácticas, no tienen ustedes
que hacer nada más, ni va a haber buzones
ni nada por el estilo.
Sí que van a encontrar un buzón, como lo vamos a ir viendo ahora,
para el proyecto formativo, para la elaboración del PID,
para la declaración del seminario formativo,
que va a ser el único que va a requerir tarea y evaluable,
porque va relacionada con el TFG,
Y, bueno, también la elaboración del diario de prácticas
y la elaboración del análisis de programación.
Entonces, todo esto que ustedes van incorporando
en esta primera fase en su porfolio también va a aparecer,
como ven ahí, en buzones del curso virtual.
Por cada una de esas actividades de ya la fase 1,
igual que pasó en la fase previa,
vamos a encontrar buzones donde ustedes lo deberán llevar.
Y ahí, en esos buzones,
estará la rúbrica por cada actividad.
Y estará la persona que va a corregir esa actividad.
Porque no todo va a ser corregido por el equipo docente.
Hay cosas que van a depender del tutor
y otras cosas que van a depender del equipo docente.
Pero todo lo que esté evaluado va a ser a través de una rúbrica.
La cual usted, cuando esa rúbrica,
cuando ya le devolvamos la información,
esa información usted puede guardarla en el porfolio con la actividad
realizada.
De tal forma
que su porfolio se va completando con ese feedback de ida y vuelta.
Lo hago, lo llevo a mi portfolio, lo saco al buzón
para que alguien me lo evalúe y cuando me lo ha evaluado,
esa información la vuelvo a llevar al portfolio
y voy cerrando etapas.
Y ahí me voy dando cuenta de cómo yo voy trabajando
y voy escribiendo en el diario al mismo tiempo.
Bien, llegamos a enero,
hay que volver otra vez a las prácticas,
ahora tenemos 300 horas por delante,
y entonces cogen fuerza estos tres seminarios,
igual que en el anterior, no les va a suponer actividad
de nada, pero sí una conversación dialogante
con el docente y también con su tutor.
Su tutor puede utilizar estos seminarios
para llevarlo perfectamente al aula tutorial,
comentar sobre ellos, porque son temas muy interesantes
para el desarrollo de la tutoría y también de la práctica.
Igualmente, aquí porfolio, pues igual,
sé que tengo que guardar cosas en el porfolio,
al mismo tiempo sacarlas al buzón virtual
para que me evalúen y de vuelta otra vez al porfolio
con la información recogida de cómo está siendo esta evaluación.
Aquí en este momento, en esta fase 2,
pues en el porfolio tendré el proyecto formativo
otra vez que surge de.
Cuidocente prácticas, la unidad de programación didáctica,
que es la potente, y ya el diario final.
Entonces, eso es lo que yo voy a tener que llevar al buzón
y también tener en mi porfolio.
Aquí tienen el buzón, se van a encontrar en la fase 2,
se van a encontrar estos tres buzones.
Y todo lo van a ver como está muy relacionado
con los seminarios y demás.
Llegamos a la última fase, la fase 3,
que ya es en junio, ya he terminado mis prácticas,
ya lo tengo todo resuelto y me queda realizar esa meta-reflexión
sobre la práctica, análisis y valoración personal
de la experiencia.
Bueno, pues aquí igual voy a ir a la fase 3 de mi portfolio,
a la subcarpeta 4 y voy a almacenar esta meta-reflexión,
pero también la tengo que llevar al buzón para que alguien me diga
si eso está adecuado o no.
Le recuerdo que aquí cuando estábamos haciendo el diario
había un cuestionario que era un cuestionario que le preguntaban
sobre la auto percepción que usted tenía sobre lo que significa aprender
qué significa enseñar qué significa ser docente
ya rellenó ese cuestionario ahora llega el momento para decir
si aquella contestación que usted dio ahora es pertinente se ha avanzado
se ha habido algún cambio qué pasó aquí este es el lugar.
Bien, el porfolio entonces ya ha terminado
y tal, ¿y ahora qué hago con el porfolio?
¿Dónde lo entrego?
Se llama a evaluado en el curso virtual.
Bien, ustedes saben que el porfolio vale un 50%,
que luego hay tres informes que a través de esa valoración,
todo junto, va a dar el 100%.
Bien, pues.
Para el porfolio nosotros no hemos abierto buzón.
¿Por qué?
Porque ustedes tienen que rellenar un cuestionario de autoevaluación
que vale un 5%.
Entonces, ahí en ese cuestionario de autoevaluación
va a haber una preguntita, perdón, una preguntita,
va a haber un apartado donde se le va a preguntar sobre el porfolio.
Vamos a decir, por favor, ingrese aquí la dirección web
de ese porfolio donde ha estado trabajando con su tutor.
Y a partir de ahí le vamos a hacer unas preguntas,
por lo que el porfolio va a quedar ahí incorporado
en ese cuestionario.
Entonces, ustedes hacen ese cuestionario
y ya con eso ahí entregan el porfolio.
Ojo, va a ser obligatorio entregarlo.
Quien entregue ese porfolio
ahí no se va a tener en cuenta las calificaciones sostenidas
en las actividades que hemos ido realizando a lo largo del curso
para conformar el porfolio.
El equipo docente quiere ver ese porfolio
y quiere verlo ahí,
en el cuestionario de autoevaluación.
Ojo, profesorado o tutor,
que tengáis en cuenta que esto se encuentra ahí.
La única entrega va a ser en ese enlace web
y también comentaros
que el estudiante puede realizar ese informe de autoevaluación,
ese cuestionario de autoevaluación hasta el 5 de junio
si entrega todo en junio,
pero estará convocatoria extraordinaria.
Imaginaros que vosotros dejáis sin entregar en el porfolio
la unidad didáctica o la programación que se os pide
y entonces decidís entregarlo en septiembre,
entonces está claro que el informe de autoevaluación
no le podéis entregar ahora.
Se abre una convocatoria nueva y extraordinaria
y entonces en esa convocatoria entregáislo
que os falte del porfolio y también entregáis el informe
de autoevaluación donde ya aparecería ese enlace web del porfolio.
La única actividad del diario que es obligatoria,
obligatoria entregar.
Evaluable es el diario y aparte también la actividad
del Seminario 4 que está relacionado con el TFG,
que es el proyecto de innovación.
Es decir, que la actividad de la programación
y la actividad de la unidad didáctica diríamos que son esas actividades
que no van a ser obligatorias, aunque recomendables y necesarias
entregarlas en la convocatoria ordinaria.
Entonces, bueno, para evaluar todo esto,
cada actividad tiene una rúbrica.
Entonces, todas estas actividades,
que ahora lo vamos a ver, que son evaluables,
tienen que estar evaluadas
y aprobadas para que el porfolio se apruebe.
Entonces, si eso está aprobado, todo está aprobado,
se sumaría a la puntuación del informe de autoevaluación,
a la puntuación del informe del tutor de prácticas
y al informe del profesor tutor del centro asociado.
Todo tiene que estar aprobado
y cada cosa va a tener una rúbrica del porfolio.
Entonces, ustedes ahí sabrán si suspenden, cómo pueden mejorarlo.
Aquí se encuentra el tema de los porcentajes que les decía.
Fíjense, en la fase previa.
A su carpeta primera hay que entregar el protocolo de convivencia.
Esta no es calificable, pero sí es evaluable acto
o no acto.
Tiene que estar entregado y firmado.
Entonces será el profesor tutor el que entre
y vea que está firmado por usted y pondrá acto 5 o 1.
Hay que decidir 1-0 o 5-0.
En la fase primera, que sería la subcarpeta 2, que es
cuando ya empieza el primer periodo de prácticas,
tiene que estar el proyecto formativo que surge de la aplicación
Cuidocente Prácticas, igual, no calificable, si evaluable,
también por el profesorado tutor.
El plan inicial de práctica no es calificable,
pero sí evaluable, acto o no acto, por el profesorado tutor.
Y el cuarto seminario, que es el que yo les decía,
aquí ustedes tienen que presentar una propuesta de innovación
para ver si se puede llevar a cabo en el TFG.
Esto va a salir un 5%
y evalúa el equipo docente.
Y esta actividad no tiene extraordinaria en septiembre,
esta se va a dar la oportunidad en diciembre.
Nada más, porque claro,
hay que aplicarla en el TFG, si procede,
o sea, ¿para qué la queremos llevar a septiembre?
La elaboración del análisis crítico constructivo
de la programación didáctica va a tener un 10%
y también la corrige,
la evalúa, la califica y evalúa el equipo docente
y es el momento para decidir qué unidad didáctica
voy a llevar a cabo, ¿de acuerdo?
Bien, y está, pues en un caso determinado,
si se suspende o tal y cual, Se podría ir a septiembre,
pero lo interesante es que se realice ahora porque es necesaria
para hacer la unidad didáctica.
El diario, aquí hay que entregar,
pues esas cuatro semanas hay que entregar una muestra del diario.
Y el diario aquí no es calificable, pero sí evaluable
y es el profesorado tutor el que se va a encargar.
Es decir, aquí todavía no lleva nota,
pero tiene que estar entregado de acuerdo
a como se ha indicado en la grabación del diario.
Llegamos a enero y empezamos con la subcarpeta 3.
Mientras tanto, la subcarpeta 2
y la subcarpeta 1 se van aprobando o suspendiendo
y ustedes van a ir llevando esas rúbricas
a sus buzones correspondientes.
De tal manera que van viendo si van avanzando,
van construyendo, van creciendo,
que pueden mejorar, etc. Llegamos a enero
y empezamos con la fase 2, que es el segundo periodo de prácticas,
300 horas, y tiene sus actividades.
Bien, abrimos la subcarpeta 3.
¿Y qué entregamos aquí?
Pues otra vez el proyecto formativo de esta segunda parte de prácticas,
no calificables y evaluables por el profesorado tutor.
Y hay que entregar la unidad de programación didáctica,
diseño, aplicación y evaluación,
con un 20% que evalúa y corrige el equipo docente.
Y aquí ahora ya sí que hay que entregar el diario de prácticas,
que tiene un valor de un 15%
y se ocupa del profesor tutor.
Recoge aquello que vio de la primera parte del diario
más lo que presenta ahora, que ya sería el diario entero,
y ya establece su calificación.
Y en la fase 3
tenemos la subcarpeta 4, es reflexión sobre lo vivido,
no es calificable, pero sí es evaluable
y también es el equipo docente el que evalúa.
De esta manera, el porfolio ocupa el 50% con ese abanico
de actividades y tiene que estar todo sistematizado,
planificado de forma rigurosa.
Para que cuente el 50%,
todo aprobado, todo entregado,
para que se le sume al informe de evaluación del profesor
tutor que valdrá un 20%,
el informe de evaluación del tutor de prácticas un 25%,
la autoevaluación un 5%.
Bien, todo esto tiene que estar superior a 5,
las actividades del portfolio todas superior a 5
o aptas, aquellas que no son,
recuerden, calificables, Y los otros tres informes,
los dos informes de los agentes evaluadores o pedagógicos
y el suyo tienen que estar aprobados para que se pueda sumar todo esto.
En el caso de suspender alguna de estas partes
y tal, supone que no aprueba y tiene que volver a repetir la asignatura.
Solamente sería recuperable aquellas actividades que les digo,
la programación o la unidad didáctica.
Lo demás no es recuperable en septiembre,
como están viendo y como han podido entender.
Esto es muy importante.
Si ustedes suspenden porque el tutor les suspende, no hay más que hablar.
Entonces, por favor, esmérense bastante,
tengan claro cada cosa que se le pide,
sean rigurosos en la información que tienen,
acudan a las tutorías, comuníquense con su tutor en el centro asociado,
pregunten lo que necesiten, pero no se la jueguen.
Es una asignatura con bastantes créditos que tiene
cierto grado de complejidad.
Entonces, no dejemos para el final
aquello que podemos ir resolviendo desde el principio.
El porfolio debe presentarse en tiempo y forma a través
del cuestionario de autoevaluación,
si presentan todo en junio, si no al 1 de septiembre.
El porfolio debe venir organizado
tal como se indica en este documento,
debe recoger por cada subcarpeta la documentación requerida
y para que el porfolio en global pueda superarse
no debe contener actividades suspendidas o no entregadas.
La nota media se realizará siempre que se cumpla este supuesto.
Tendrán un material de apoyo del porfolio,
tanto una guía de actividad como una ficha práctica.
Y bueno, ahí está el equipo docente de esta asignatura,
que somos tres departamentos, didáctica, MIDE1 y MIDE2.
El profesorado tutor de práctica,
repartido por los centros asociados en nuestros campus territoriales,
más el tutor de práctica en el centro educativo.
Y bueno, aquí hemos llegado al final.
Por favor, cualquier cosa, insisto, pregunten, Llamen por teléfono
el horario de guardia, utilicen los foros,
no dejen ninguna duda por contestar.
Todo es muy importante en este momento del curso,
inicio del curso y a lo largo del curso.
Muchísimas gracias por su atención.