Sin distancias.
La UNED en Radio 3.
Bienvenidos a Mundo Académico, una serie de podcasts divulgativos
desde la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia,
producidos por UNED Media.
Dirige la serie Gomer Betancourt Nuez,
profesor investigador postdoctoral
en el Departamento de Sociología II de la UNED.
La propuesta de Mundo Académico
es ofrecer el mayor número de pistas posibles
para descifrar la vida universitaria en España e iluminar los rincones,
a menudo oscuros y complejos, del sistema universitario e investigador
español.
Gomer Betancourt coordina este fascinante viaje
a través de las experiencias, desafíos y triunfos
de la vida académica en nuestro país.
En cada episodio, profundizará en las historias humanas
que se esconden detrás de las estadísticas
y los programas de estudio.
Estudiantes, docentes, investigadores y expertos
compartirán sus experiencias, una visión detallada
y realista de la vida dentro y fuera de las aulas españolas.
Acompáñanos en Mundo Académico
mientras desentrañamos los secretos de la vida académica en España
y descubrimos cómo el poder transformador de la educación
está dando forma al futuro de este país apasionante.
La carrera investigadora en España en sus primeras etapas es
el debate que os invitamos a escuchar en el que van a participar
tres expertos en un coloquio que modera el profesor investigador
de la UNED Gómez Betancourt.
Elisa Fernández, técnico superior de OPIS
y exsecretaria general del sector de la Administración General
del Estado de Comisiones Obreras.
También Manuel Eras, investigador, Juan de la Cierva,
del Departamento de Filosofía I de la Universidad de Granada,
y Cristina Rodríguez,
ayudante de investigación en la Fundación del Hospital Universitario
La Princesa y presidenta de la Federación de Jóvenes Investigadoras
.
Gracias a las tres por asistir.
Sin más dilación, voy a ir lanzando preguntas
para tener esta conversación grupal.
Voy a intentar tratar el tema en orden cronológico.
Entonces, primeramente, antes de empezar el doctorado,
quería preguntarles cómo ven ustedes,
cómo es esa transición y qué elementos suelen influir
en tomar esa decisión de empezar un doctorado.
Bueno, pues aquí yo creo que todos estamos un poco familiarizados
con esta historia, que te cuentan que es un poco lineal.
Pues tú empiezas el grado, luego sigues con el máster
y justo nada más acabar,
pues ya deberías empezar lo que es la tesis doctoral.
Claro, podríamos decir que en muchos casos
efectivamente eso es lo que ocurre, pero también podríamos hablar
de cuáles son las condiciones en las que eso se da,
porque muchas veces.
Lo que ocurre es que pasa un tiempo
en el que la gente empieza a hacer la tesis doctoral,
pero no tiene financiación para hacerla, ¿no?
Sino que empieza a trabajar gratis, ¿no?
Por así decirlo, en lo que es la investigación.
¿Cuántos de aquí no hemos escuchado el comentario de, bueno,
tú empieza la tesis y luego ya conseguirás un contrato,
te lo llamarán beca cuando ya no es una beca, ¿no?
Y así hasta que efectivamente consigas un contrato
de investigación.
El problema es efectivamente que hay muy pocas plazas
para empezar una tesis doctoral.
Entonces, los méritos que se piden para poder acceder
a una de estas convocatorias son cada vez más altos.
Son cada vez más altos porque hay pocas plazas,
entonces efectivamente ahí tienes un cuello de botella.
Pero lo que se dice menos o está como más oculto es
qué se necesita para conseguir esos méritos.
Porque hablamos de que se necesitan publicaciones,
que supuestamente es el resultado de la tesis doctoral.
Pero bueno,
es que también vemos en algunas convocatorias,
como pasó en las FPU de este año, en las que se pedía como un mérito
tener acreditada experiencia docente.
Perdona, Cristina, ¿para la gente no ducha?
Vale, una FPU es un tipo de convocatoria
del Ministerio de Universidades, que es
un contrato de formación del personal universitario.
Es una de las convocatorias que existen,
porque hay multiplicidad de convocatorias para empezar
la tesis de distintos agentes financiadores, ¿no?
Y la FPU es una de las más valoradas,
al menos socialmente.
Y este año cambiaron los criterios de evaluación.
Y entonces en una de estas te decían que era valorable, primero,
en qué revista habías publicado algún artículo,
Y luego experiencia docente,
que es de hecho para lo que te forma este tipo de convocatoria.
O sea, eso ya es un mensaje importante,
porque bueno, te pueden decir no,
pero si es que al final todos son personas que acaban
de salir del máster,
que no van a tener ninguna manera de tener esos méritos,
dará igual.
Porque si nadie lo tiene, pues sin más.
Lo que está pasando
es que después de que acabas el máster,
hasta que empiezas la tesis,
hay un espacio en el que lo que hace la gente es trabajar.
O colaborar, que no es otra forma más que trabajo gratis,
en distintas líneas de investigación para ir consiguiendo
esos méritos que le permitan tener un contrato predoctoral,
en el mejor de los casos.
Otras de las opciones que se pueden dar ahí entonces también
es ir encadenando contratos de técnico de investigación,
de diente de investigación,
que suelen ser también contratos a cargo de proyecto
a tiempo parcial, nunca suelen ser a jornada completa,
entonces eso también te implica una mayor precariedad
en esa etapa que no está regulada y que las personas necesitamos hacer
como que no existe cuando efectivamente es una cosa
que nos está pasando.
Entonces también al final es el mensaje que queremos mandar
con estas convocatorias.
¿Cuál es el mensaje que nos piden
a las personas que nos queremos dedicar a la carrera de investigadora
a la hora de empezar?
Que es que tienes que empezar a investigar en primero de carrera.
Pero que al final lo que estamos diciendo
es que se está sacando trabajo sin unos derechos laborales
detrás, ¿no?
Porque también es muy fácil, y esto nos lo dicen mucho,
la ciencia, la investigación es una vocación,
es una pasión, bueno, es que al menos haces lo que te gusta, ¿no?
Pero es que estas son frases que no veríamos
en otras carreras profesionales, ¿no?
No pensaríamos en.
No sé, en un médico, en un ingeniero
o una persona que se dedique a la fontanería arreglando tuberías,
porque simplemente le apasiona hacerlo, ¿no?
Sino que esperaríamos que lo hiciera con unos derechos laborales detrás.
En investigación es una cosa que todavía no ocurre, ¿no?
Pues bueno, al final yo creo que el tránsito
para empezar la tesis no es una cuestión lineal,
Y que depende mucho tanto de las circunstancias personales
de la persona.
Que primero que se haya enterado de cuáles son las cosas que hay
que hacer para entrar en la carrera investigadora,
que muchas veces su sola información
no está disponible.
O sea, solo te enteras de ella cuando ya estás dentro,
de alguna manera.
Depende también mucho de las circunstancias personales,
también económicas y sociales,
en las que se encuentra esta persona.
Porque, claro, efectivamente estamos viendo
que tienes que hacer una gran cantidad de trabajo
gratuitamente.
¿Quién se puede permitir?
Hacer eso,
y que se lo puede permitir, lo hace muy precariamente,
no estamos diciendo tampoco que los que lo hacen efectivamente
estén subidos en el dólar.
Pero es que luego también hay una realidad muy importante
y es que hay mucha gente que hace la tesis sin contrato.
Y entonces, claro, pues imagínate que son cuatro años de trabajo,
cuando no más,
compaginándolos con una doble o triple jornada laboral,
si contamos con que las personas tienen que llegar a fin de mes,
pero también tiene que ejercer unos papeles de cuidado
y demás con cero garantías en lo que es su trabajo.
Entonces, ahí sí que también yo creo que es importante
hablar de la cuestión de clase que define la entrada
a la carrera investigadora,
que hace que no sea una entrada totalmente democrática.
Si bien el acceso a la universidad
se ha podido democratizar estos años,
yo creo personalmente que la carrera doctoral no es así.
Que hay un filtro de clase ahí, ¿no?
Total.
¿Tú cómo lo ves, Manuel?
Yo coincido con la inmensa mayoría de cosas que dice Cristina.
Por enfatizar algunos de los aspectos que creo
que es importante tener en cuenta,
hay un trabajo enorme por hacer en esta fase,
porque mucha gente cuando decide investigar
lo decide tarde.
Porque no ha tenido la información dentro de los estudios de grado
en las que los profesores,
las profesoras le digan "Bueno, para investigar
se tiene que realizar este tipo de tareas,
hace falta que tenga cierto tipo de nota media,
hace falta que enfoque lo que tú quieres
que sea tu desarrollo profesional en el futuro en esta línea".
Y eso sobre todo pasa mucho en las carreras de humanidades.
Yo sobre todo voy a hablar por humanidades
porque yo soy de filosofía.
En filosofía las dos principales
salidas son la investigación en el mundo académico,
pero también la docencia en secundaria.
Y pasa que se llega al último año del grado
sin tener muy claro la diferencia entre las dos,
se cree que se pueden incluso a veces compatibilizar cuando en la vida real
es muy difícil.
No digo que sea imposible, y conozco gente que lo ha hecho,
que lo intenta, llevar a cabo la preparación
de una oposición para secundaria con un doctorado.
Y eso es un tipo de falta de información, es un problema enorme
que hay porque no se transmite de manera transparente,
de manera clara,
cuál es el camino que hay que llevar desde el inicio
para dedicarse a la investigación.
Es una tarea pendiente que tiene todo el profesorado
en todas las universidades en España,
explicar cuáles son las vías.
Porque lo que ocurre es que la universidad.
Acaba plegándose sobre sí misma.
Parece siempre que la universidad es una institución puntera
y demás en ciencia, en tecnología, y lo es.
Pero a la vez es muy medieval, muy estamental,
muy cerrada sobre sí misma, donde al final lo que se hace
es confiar en el criterio de algunos profesores o profesoras.
Para que sean como tu canal principal de información para saber
qué hacer para poder investigar, ya sea en un laboratorio
o fuera de él en humanidades.
Entonces esa perspectiva del desconocimiento absoluto
es un paso que yo creo que si se atajase
y si se dijese claramente de manera transparente
cuáles son los caminos para llegar a investigar,
se solucionarían muchísimos problemas que hay sobre.
Ya no sólo psicológico,
sobre la ansiedad, inquietudes laborales
que se puedan tener, qué va a ser de mí en el futuro,
cómo voy yo a dedicarme a esto, qué paso hay que hacer,
sino también muchos derechos laborales.
Pero cuando se descubra de manera transparente lo difícil que es poder
acceder si no has tenido como una preparación previa
en los años del grado para enfocar tu interés en la investigación,
ahí es cuando se demandará una mayor facilidad a la hora
de entrar.
Pero para eso el nivel previo es que es hacerlo de manera transparente.
Después, con respecto a otra cosa que ha dicho Cristina,
yo creo que también es importante diferenciar dos tipos de perfil
en las personas que se dedican a hacer la tesis doctoral.
Hacer la tesis es como la expresión coloquial.
Pero tiene una doble dimensión.
La doble dimensión es que cuando alguien hace una tesis,
adquiere un grado formativo, académico, que es el grado más alto
que el grado de doctor o de doctora.
Y eso
técnicamente son unos estudios, unos estudios distintos,
porque son unos estudios en los que
se te permite crear conocimiento a través de la investigación.
Y después está la otra dimensión,
que es la dimensión laboral.
Que tú te dediques en esas investigaciones
para obtener el grado de doctor o de doctora,
que te dediques a trabajar de jornada completa
y que esa investigación conducente a la adquisición del título de doctor
o de doctora esté pagada o remunerada porque es tu única actividad
y porque tienes que mantener.
Entonces, ¿es posible que haya gente que decida hacer la tesis,
como se dice, por libre,
sin tener ningún tipo de financiación?
Sí.
¿Se le puede permitir?
Pues sí, se le podría permitir.
Pero ese perfil yo creo que debería
estar reservado a alguien que ya tiene una fuente de ingresos fija,
a alguien que pueda permitírselo a nivel económico.
Porque nadie se le puede negar a una persona que adquiera
un grado más formativo.
Pero si es una persona que quiere hacer una carrera académica laboral
para que ese sea su pan de cada día y ganarse la vida de eso,
hay que explicarle que es necesario,
no solamente por el propio sustento material que va a tener
el conseguir un trabajo para que esa investigación
que te lleva a ser doctor o doctora esté remunerada,
sino que también es un requisito que en la carrera investigadora futura
te van a pedir como mérito.
Entonces, es importante contar eso también desde el principio.
Y ahí empieza la rueda del hámster.
Es intentar ir a pensar todos los méritos que tienes
que hacer a futuro que van a ser considerados
si decides hacer esa carrera de investigador.
Y el problema de esa rueda es que tampoco es transparente
y que cambia cada no sé cuántos años.
Bien, Elisa, tú telefónicamente, ¿cómo ves el tema?
Bueno, pues yo ya después de bastantes años
de experiencia en el mundo de la investigación,
el cómo empezar el doctorado, pues yo lo recuerdo como algo,
y creo que sigue pasando,
que todos los que decidimos hacerlo cuando salimos del grado,
en mi época era licenciatura, entrábamos con mucha ilusión.
Entramos como que nos queremos comer el mundo,
Ya es cierto que muchos de nosotros,
cuando entramos directamente en la carrera universitaria,
ya teníamos muy claro que queríamos hacer la tesis doctoral
por vocación, por motivos personales.
Mi ejemplo fue porque a mí me la detectaron un cáncer de pecho
y yo dije que yo quería encontrar la cura contra el cáncer.
Ambiciones que se tienen cuando tienes 17, 18 años
y que tienes todo el futuro por delante.
Hay otras personas que tienen ya la cabeza muy bien amueblada y dicen
que quieren hacer el doctorado porque saben
que para un posible futuro trabajo les va a venir muy bien.
Y yo creo que hay otras personas que se dejan llevar.
En mi época yo estudié Biología y yo me licencié en 2005,
que tampoco hace tantos años.
Pero sí que es cierto que estábamos muy enfocados
a que la única salida que teníamos era,
como ha dicho el compañero.
Y en Biología lo que nos pasaba era que directamente,
ahí sí que nos orientaban desde primero de carrera
a que tu salida era la investigación,
profesorado de secundaria o el McDonald's,
tal cual nos lo dijo un profesor el primer día de carrera.
Y entonces hay mucha gente que se deja llevar porque dice,
es que no tengo otras opciones.
¿Qué es lo que pasa?
¿Qué elementos te incluyen a tomar esta decisión?
Como has preguntado, por un lado tener buenas notas.
Nosotros sí que nos decían desde el primer momento
que si nos queríamos dedicar a la investigación
tenías que tener muy buenas notas.
Entonces hay mucha gente que solamente por tener buenas notas
decide meterse en investigación y realizar el doctorado,
porque cuando terminas la carrera muchas veces no sabes qué hacer.
Y dices, bueno, tengo buenas notas, pues voy a hacer el doctorado,
porque quieras que no.
Decidir qué es lo que vas a hacer con tu vida recién graduado
o con recién hecho el máster, lo siento mucho, es complicadísimo.
Es muy complicado, es una decisión de un futuro que yo creo
que no estamos muy preparados para tomar en ese momento.
Sobre todo para tomar la decisión de me voy a dedicar a investigación
y eso es lo que voy a hacer para toda mi vida.
Y luego, por otro lado, hay cosas, como ha comentado Cris,
que son un hándicap.
Es el hecho de la dificultad de empezar ese doctorado
con un contrato laboral.
Y yo aquí hay una cosa que creo que es importante
y que antes asumíamos como que tenía que ser así y ya está.
Muchos y muchas hemos trabajado gratis antes de empezar
con un contrato predoctoral, yo incluida,
pero creo que durante muchos años hemos intentado luchar
para que eso se termine.
Para concienciar al personal de que no se puede trabajar gratis.
Entonces aquí hay un problema también en el mundo académico
y es esa falta de cultura laboral.
Y es el hecho de que asumimos ya directamente
que vamos a tener que trabajar gratis si queremos hacer el doctorado.
Eso lo tenemos que erradicar.
Y dar gracias de que nos dejen estar ahí,
porque es lo que nos gusta.
Claro, pero a ver, yo entiendo que no se puede hacer un doctorado
sin tener una dedicación absoluta, ¿vale?
Y por lo tanto es un trabajo,
con lo cual no se puede trabajar gratis.
Eso es algo que tenemos que cambiar.
Como bien ha dicho el compañero Manuel,
eso también la parte formativa,
está sosteniendo el mayor grado formativo,
Pero esa obtención de ese grado formativo
conlleva un trabajo.
No se puede trabajar gratis.
La esclavitud se abolió hace muchos años.
Realmente eso es así.
Entonces, eso hay que cambiarlo.
Y eso hay que cambiarlo directamente también dentro de las universidades,
dentro de los organismos públicos de investigación,
que no te empiecen a decir, no, mira, para.
Hay que erradicar el.
Vente viniendo al laboratorio y así vas aprendiendo
mientras que sale la resolución de los contratos predoctorales.
Un clásico.
Pues mira, ¿no?
Un clásico se puede alargar uno, dos, tres, cuatro años.
Claro, uno, dos, incluso tres años.
Incluso puedes terminar prácticamente la tesis
cuando te dan el contrato.
Y cuando ya te dan el contrato dicen, oye, mira,
ya tienes otros cuatro años.
En total terminas siete años haciéndolo.
Que tienes que estar pidiendo prórrogas
en el programa de doctorado directamente.
Que tampoco contemplan eso, ¿no?
Y la plusvalía se la lleva el IP siempre.
Exacto, el IP al final.
Tal cual.
Entonces, eso yo sí que considero que es
una de las cosas que es principal erradicar.
Cristina antes ha comentado también que hay muy
pocas plazas de doctorado.
Hace poco estuvimos compartiendo un debate,
Cristina y yo también con otras compañeras,
Y hubo un compañero que la verdad es que abrió
lo que yo denomino un melón.
A mí me gusta mucho abrirlos también.
Y era que nadie veíamos el elefante que había en el medio
de la habitación.
Y es que hablamos de que hay pocos contratos predoctorales.
Hay realmente muchos más contratos predoctorales
que hace algunos años.
Lo que también tenemos que tener en cuenta es
qué pasa después.
Porque hay mucha más oferta predoctoral.
Que la que hay después postdoctoral y la oferta que hay
posteriormente a la incorporación laboral de doctores y de doctoras.
Entonces, yo sí considero
que no es que tenga que haber más oferta predoctoral,
sino que tenemos que ver realmente cuál es la salida de ese personal
una vez que se doctora.
Y hacerlo un poco acorde en ese sentido.
Justo enlazo con la siguiente pregunta que les iba
a hacer.
Quería preguntarles.
Y además yo añado, creo que estamos en el momento
en que más contratos postdoctorales hay en los últimos 10 años
fácilmente, un momento un poco expansivo así como keynesiano
con el tema este,
también porque son fondos europeos,
entonces esto es lo que decimos muchas veces,
esto es para hoy, hambre para mañana, ¿no?
¿Cuáles son las principales salidas laborales después de doctorarse?
Pues si queréis empiezo yo.
A ver.
Las principales salidas laborales una vez después de doctorar
te hay bastantes.
Lo que pasa es que no se ven.
Yo siempre digo que la carrera en investigación hay dos formas
de verlas.
Unas personas ven que la carrera en investigación
empieza cuando eres predoctoral y yo soy de las personas que opinan
que la carrera en investigación empieza cuando una vez
terminas el doctorado decides realizar la carrera investigadora
como postdoctora.
¿Por qué yo lo veo de esa manera?
Porque de la otra manera para mí es como que parece que abandonas.
Si una vez que te sientes la tesis doctoral
no continúas por la vía del postdoc.
Y eso es una de las presiones que más tienen y de los principales problemas
de salud mental que tiene el doctorando,
la persona que está realizando la tesis doctoral.
¿Qué pasa si no quiero seguir?
¿Qué pasa si no logro ser investigador principal?
¿Qué pasa si no obtengo un contrato postdoctoral?
Que, como bien has dicho, ahora mismo hay
bastantes más que hace unos años, pero a partir de 2024,
que se acaben los planes de recuperación,
reformación y resiliencia, ya veremos.
Entonces, yo soy de las que opinan que la carrera de investigadora
empieza cuando decides realizar un postdoc.
¿Hay otras salidas para doctores y doctoras?
Sí.
Las empresas privadas cada vez están contratando más personal
con doctorados en las consultorías.
Sigue extendiendo la opción del profesorado de secundaria.
Pero luego también están las escalas dentro de los organismos públicos
de investigación,
más a diferencia con las universidades.
Que no tienen tanto esta figura,
está el personal técnico de investigación.
Tienes una escala de tecnólogos que, aunque no te exigen el doctorado
como obligatorio para poder acceder a él,
es una forma también de mantenerte realizando investigación
sin tener que ir por la vía de la presión del postdoc,
de que tiene que ser IP, investigador principal por narices,
etcétera, etcétera.
Manuel, ¿tú cómo lo ves?
Sí, yo una vez más concuerdo con lo que se ha dicho
y simplemente también por complementar lo que dice Elisa.
Hay como dos momentos,
dos cingladuras en el desarrollo académico e investigador
de una persona que es dos momentos de quedarse solo o sola
en el desierto, que es el que hemos analizado antes,
justo antes de conseguir financiación para hacer la tesis,
pero después, justo después también.
Porque cuando alguien está realizando la tesis doctoral.
Lo que ocurre es que el objetivo último, la última meta que se tiene
es acabar la tesis.
Acabar la tesis, acabarla bien, teniendo publicaciones
y satisfaciendo todos los requisitos,
esto de doctorado internacional,
invención internacional y todas estas cosas.
Pero después comienza otro peregrinaje en el desierto
para conseguir financiación y para conseguir trabajo.
Se ha señalado antes
que hay muchas más ofertas de contratos predoctorales
que postdoctorales.
Por ejemplo, en 2018 habría entre el programa FPI
del Ministerio de Ciencia Predoctoral y el programa FPU Predoctoral
que ya se ha mencionado aquí del Ministerio
entonces de Educación, había unos 2.000 contratos.
Eso sin contar la financiación de las comunidades autónomas,
los planes propios de las universidades,
los doctorados con empresas y todo esto.
Solamente de esos dos programas había 2.000, que son los del Estado,
oficiales.
Y en el Ministerio de Ciencia, el siguiente paso
sería la postdoctoral junior, que era la Juan de la Sierra Formación.
Había 250 en 2018.
Ahora, bueno, estamos viendo que de 2.000 a 250
se pierde muchísimo.
Tiene cierto sentido
porque no toda persona que se doctora sigue en la academia.
Precisamente Lisa ha mencionado empezar a trabajar en empresas,
empezar a trabajar en consultorías, todo esto.
Lo que ocurre es que ahí también hay mucho trabajo por hacer
porque no se reconoce laboralmente el doctorado en España
como se tiene que reconocer.
En las tablas salariales, en las categorías de los convenios,
la categoría más alta es licenciado o máster.
Y eso es un problema,
porque eso significa que cuando se realiza el doctorado
y se va a trabajar una empresa,
o se va a trabajar también en una institución pública
como en una universidad o en un organismo público
de investigación,
allí tampoco se reconoce la categoría de doctor
dentro de las tablas salariales muchas veces.
Entonces, eso hace falta que se actualice
para poner en valor dentro del mercado laboral
el trabajo de una persona que se ha formado hasta el grado de doctor
o de doctora.
Y después lo que ocurre es que,
como se tiene siempre en esta etapa doctoral
la idea de que hay que acabar la tesis,
después se hace muy duro optar a los programas que hay,
por ejemplo, de investigación,
que son competitivos de instituciones públicas.
Estoy pensando, los estatales son ahora,
después de muchos cambios en los últimos años,
son Juan de la Cierva Formación y después Ramón Incajal.
También hay de comunidades autónomas,
también hay de fundaciones privadas
que te permiten desarrollar una línea de investigación
y financiar tu propio doctorado.
Pero todo eso yo recomendaría que hay que tenerlo en mente
cuando se está haciendo la tesis, por extraño que parezca.
Porque hay que enfocar también, del mismo modo que lo que decía antes,
que hay que empezar a ser transparente
y dar información en el grado para explicar
a los estudiantes de grado cuáles son las opciones que tienen
o cuáles son los requisitos que tienen que satisfacer.
Para poder optar a un contrato que te permita hacer la tesis doctoral,
a la gente que está haciendo la tesis doctoral
hay que empezar a decirle cuáles son las opciones postdoctorales,
qué tienen que hacer durante la tesis doctoral para salir
fuerte en la etapa postdoctoral si quieren seguir en ella
y si quieren seguir haciendo investigación.
Y más o menos orientar cuál es la diferencia entre, por ejemplo,
lo que se te pide en investigación,
en la carrera investigadora en España,
con estos contratos que he señalado, Juan de la Cierva, Ramón y Cajal,
lo que se te pide para el extranjero, por ejemplo,
si se quiere ir al extranjero a investigar, O si se quiere saltar
a la carrera académica, a plazas de profesor,
ayudante, doctor, por ejemplo, o algo así, ¿qué se te pide ahí?
Y son muchas veces, muchos criterios se solapan,
pero en otros son distintos.
Hay otros que son muy diferentes.
Claro, entonces hay que tener más o menos claro
el perfil que se quiere tener y hacia dónde se quiere orientar
uno laboralmente.
Sobre todo te sirve publicar Q1 o J6.
Exactamente.
Esa es la lección.
¿Cómo se ve desde la Federación de Jóvenes Investigadoras
toda esta problemática que se cuece allí, Cristina?
Claro,
pues efectivamente, concordando con lo que han comentado.
Manu y Elisa, efectivamente hay un cuello de botella muy importante,
porque decimos, por ejemplo, en 2021 se leyeron el número
de 11.344 tesis doctorales.
Si ya tenemos en cuenta que es un número altísimo,
por ahí decíamos, bueno, pues hay 2.000 convocatorias predoctorales
y luego pasa a 250 en esta convocatoria
de Juan de la Cierva que comentabas.
¿Qué pasa con toda esa diferencia de gente?
También con lo que comentaba
Elisa antes, yo entiendo que no es un juego de suma cero,
no se trata de poner o quitar unos más y luego a otros,
sino que deberíamos estar persiguiendo primero que haya
una carrera investigadora definida, que digamos estos son los itinerarios
que hay, que igual no tienen por qué pasar
todos para hacer una tesis doctoral,
pero en el caso de que si quieras trabajar a la universidad
en un centro de investigación,
pues sí que, bueno, una de las vías sí que es la tesis.
Y lo que pasa es que realmente el sistema se está manteniendo
por todos esos 11.000 personas que han leído su tesis.
Como que me parece un argumento un poco como que oculta esa realidad
que el sistema no se mantiene porque efectivamente hay mucha gente
que luego ese propio sistema no la coge, la deja un poco fuera,
la deja en los márgenes en ese sentido.
Entonces, bueno, pues eso yo creo que al final
lo que abogamos desde la FJI,
desde hace ya bastantes años, Manu también puede dar fe de ello,
que es un veterano, es una definición de la carrera que sea estable,
que nos permita decir ya desde que entramos a hacer la tesis,
bueno, pues estos son los pasos que hay que seguir.
Y estas son las opciones que hay,
que pueden ser varias, pueden ser distintas,
pero que sean, pues que dé cierta estabilidad en ese sentido,
porque ahora mismo no la hay.
Cuando encontramos, pues eso,
que efectivamente hay un cuello de botella
en las convocatorias postdoc,
lo que pasa es que cuando ya vas consiguiendo convocatorias postdoc
es que vas encadenando una con otra.
O sea, estamos hablando de que es una etapa de temporalidad
de unos 20 años.
Bueno, ahora no sería exactamente temporal
porque ha cambiado el tipo de contrato, ¿no?
, Pero al final sí que son contratos asociados a proyectos
y que no te dan una estabilidad de decir bueno pues voy
a tener trabajo de esto que es a lo que me dedico yo.
Y tienes que estar preparando convocatorias
con tus actuales contratos para las siguientes, ¿no?
Y al final, pues eso, como decíais,
pues efectivamente afecta a la salud mental
de las personas, ¿no?
O sea, es que ¿qué tipo de proyecto puedes tener de vida
si no sabes en qué vas a estar trabajando el año que viene?
No puedes tener hijos, no puedes tener casa,
no puedes tener.
Claro, no puedes nada, ¿no?
Entonces, bueno, sí que es un problema de la etapa postdoctoral
que desde la FJI lo decimos claramente.
Necesitamos, en primer lugar, la creación del.
Del grupo M4, que reconozca el trabajo doctoral,
o sea, el título de doctor,
y luego un estatuto del personal de investigación
que regule estas etapas en las que no hay ningún tipo de.
De regulación en el sentido,
porque encontramos que las propias convocatorias,
bueno, pues tienen rangos salariales muy distintos por tareas
muy parecidas, ¿no?
Y luego, pues, que son contratos, eso,
que se van encadenando y que es una etapa muy importante
de tu vida al final.
Entonces,
pues, qué menos que sea con garantías adecuadas.
Y de hecho,
lo curioso es que hay un estatuto del personal investigador predoctoral,
pero no hay un estatuto del personal investigador postdoctoral.
De tal modo que en el predoctoral se fijan unos mínimos salariales
y unos mínimos de, por ejemplo, las tareas docentes
que se pueden llevar a cabo y todo esto,
unificado para todo el país.
Que de hecho la Federación de Jóvenes Investigadores
estuvimos ahí peleando
para que se consiguiesen esos mínimos salariales
que fuesen progresivos con los años conforme
se avanzaba en el desarrollo de la tesis doctoral
y que se viese reflejado en el salario y para evitar también
que se convirtiese el personal predoctoral.
Los esclavos dando docencia gratis.
Y eso lo conseguimos en el estatuto predoctoral.
Y ahora necesitamos un estatuto postdoctoral que recoja precisamente
lo que decía Cristina de estos derechos laborales.
Justo en ese sentido, la FJI sacamos anualmente
un informe que es cuánto cobra un postdoc en España, ¿no?
En esta última versión, la que sacamos en 2023,
denunciábamos la pérdida de poder adquisitivo en un contexto
en el que las retribuciones son bastante bajas en comparación
con lo que pueden ser nuestros análogos europeos, ¿no?
Pero también las importantes discrepancias
en los programas que se dan, porque muchos,
pues depende de la agencia financiadora,
unos tienen más continuidad que otros,
los autonómicos tienen menos continuidad,
pues como que ahí establece unas desigualdades importantes,
que en este sentido,
pues la volubilidad de estos programas
y también el acceso a complementos salariales,
porque cuando tú eres postdoc no eres personal estabilizado.
Entonces, aunque tú estés trabajando para una institución pública,
no se te reconocen todavía o tienes muchos problemas
para el reconocimiento, ¿no?
Que luego ya cuando te estabilizas,
pues sí que los puedes cobrar sin problema,
pero hasta ese entonces no.
En ese sentido, si me permitas, Cristina,
en relación a lo que estás comentando de los complementos salariales,
yo vengo del CSI, del Consejo Superior de Investigaciones
Científicas, Los organismos públicos de investigación,
como el CSIC,
que pertenece a la Administración General del Estado,
como bien ha dicho Cristina antes, no tenemos un reconocimiento
en nuestro convenio del personal laboral,
del personal doctor,
todos nuestros doctores y doctoras del CSIC, que son muchos,
contratados por cargo a proyectos y demás,
están todos fuera de convenio.
Porque la propia Administración General del Estado,
yo que he estado negociando directamente parte de.
Una vez ya estaba aprobado el cuarto convenio,
pero tiene una comisión negociadora y dentro de la mesa de negociación
yo he exigido muchas veces ese título M4.
De hecho, siempre ha sido Comisiones Obreras el único sindicato
que dentro de la mesa de negociación ha insistido una y otra vez
de la necesidad de ese grupo M4 para el personal doctorado.
Y la propia administración nos dice que no hay necesidad
de ese reconocimiento porque no hay necesidad
de doctores dentro de la Administración General del Estado.
Eso me lo han dicho a mí directamente por parte
de la propia administración, por parte de Función Pública.
Entonces, si no hay necesidad de doctores,
¿por qué se están contratando continuamente doctores
fuera de convenio dentro del CSIC?
Y con respecto a los complementos, por ejemplo,
una diferencia muy grande con respecto a las universidades.
Hay universidades donde ya se reconocen los trienios
al personal predoctoral.
En el CSIC hemos tenido que poner un conflicto colectivo,
comisiones obreras, para su reconocimiento,
porque tanto los predoctorales como los postdoctorales
están fuera de convenio y los trienios se reconocen solamente
al personal dentro del convenio.
Y los quinquenios y sexenios,
que si bien es cierto en algunas universidades
ha sido gracias también a las denuncias continuas
por parte de los sindicatos que se ha conseguido que se reconozca,
en algunos casos aunque no los cobren,
se los reconocen pero no los pagan, En el CSIC es que directamente
ni siquiera se reconoce al personal laboral no funcionario,
pero fijo esos reconocimientos.
No pueden solicitar quinquenios y sexenios porque única
y exclusivamente se reconoce al personal funcionario.
Doy una vuelta de tuerca
más allá de lo que hacen las universidades.
Las universidades, el personal laboral,
que ya se considera fijo,
los contratados doctores ya pueden solicitar quinquenios y sexenios,
y de hecho incluso en algunas los ayudantes
de investigación.
En los organismos públicos de investigación de la AGE,
que sí que tienen reconocidos quinquenios y sexenios
para el personal funcionario, el resto de personal
no lo puede pedir.
Pero es que si vamos más allá, que son los otros organismos
de investigación que no son de la Administración General del Estado,
que son de las comunidades autónomas,
un ejemplo de IMDEA de Madrid,
o las fundaciones de investigación sanitaria que tenemos en la mayoría
de los hospitales que no tienen ni convenio siquiera,
o que les están aplicando el convenio de oficinas y despachos,
es que no tienen ni siquiera las figuras de contratación
adecuadas.
Se les está contratando como personal de oficinas y despachos.
Siempre se habla mucho de la carrera académica
en las universidades, porque sí que es cierto que el 80%
de la investigación se realiza en las universidades.
Pero tenemos otro ámbito de investigación,
que son los organismos públicos de investigación,
tanto de la Administración General del Estado,
como son el CSIC, el INTA,
el CEMAD, los de las comunidades autónomas,
como pueden ser el IMEDEA,
y los de los parques científicos que están,
por ejemplo, en Cataluña,
y unos cuantos también.
Y todas las fundaciones de investigación biomédicas
que hay cada vez más abundantes en todos los hospitales.
Ese personal no tiene ni carrera, ni complementos,
ni convenio.
Entonces, ¿qué es lo que pasa cuando ya eres postdoc
en uno de estos centros?
Porque dentro de la universidad tienes las figuras que ya hay,
ayudante de investigación, contratado.
Bueno, es que ahora con la LO.
Pero no siempre tampoco, Elisa.
No siempre tampoco, porque muchas veces
estás junto con los contratos Ramón y Cajal o con los Juan de la Cierva,
que son solamente investigador y eso no entra como PDI,
no entras dentro de lo que es la escala orgánica
de la universidad.
No están en el estatuto PDI.
Se puede hablar de un convenio estatal.
En FJI vamos hablando desde 2015 del estatuto estatal.
Yo que vengo de la actividad sindical,
el convenio del metal es un convenio estatal.
Luego cada comunidad autónoma mejora el estatal dentro de su propio
ambiente de negociación.
Pero por lo menos hay un convenio estatal.
Eso es lo que debería de darse en el ámbito de la investigación
de la misma manera.
De la misma manera tienes un convenio de farmacéuticas,
tienes un convenio de cárnicas, tienes un convenio del metal.
Pues tenemos que hablar del convenio de investigación
o del estatuto.
Me da igual de una manera que de otra.
Pero lo que no puede ser es que tengamos mogollón de personal.
Que directamente está en un limbo laboral.
Está completamente en un limbo laboral.
Y lo que hablábamos de los complementos es que hay
personal que es que ni tiene opción a pedirlos.
En las universidades se está luchando para que se puedan pedir
y luego ya veremos si te las pagan.
Pero es que hay otros en los que ni siquiera hay opción
a pedirlos.
Y ya no entramos en el personal técnico.
Que parece que no hacemos investigación
y de gestión de más temas así,
que parece que no somos parte del ámbito de investigación
y no tenemos ni siquiera opción a que se nos contemple pedir
esos quinquenios y esos sueños cuando también formamos parte
de esas investigaciones.
Cuando es fundamental, o sea, sí, sí.
Por cerrar también con este punto de las salidas,
una de las cosas también que está muy en boga
ahora son las universidades privadas.
Que están acogiendo a toda la gente que se queda fuera
del sector público.
Entonces, pues eso también nos tiene que dar un poco la reflexión
de cuál es el sistema que queremos, ¿no?
O sea, ¿para quién estamos formando investigadores?
¿Qué tipo de ciencia e investigación queremos en nuestro país?
Porque claramente.
Cuando entramos en el sector
privado entran otros intereses que ya son más de carácter mercantil,
más de buscar el beneficio económico.
Yo creo que eso también puede ser un poco peligroso en función
de qué disciplinas.
Pues muy bien, la verdad que podríamos seguir,
pero se nos acaba el tiempo, así que nada,
me quedo con algunas ideas fuerzas, como son acabar con la temporalidad,
con la inestabilidad que hay en el sector,
la gran necesidad de regulación que hay para intentar garantizar
unas condiciones dignas en el sector y también atajar el problema
de la salud mental, que es contingente a todo esto que está
pasando.
Entonces nada, simplemente agradecerles la participación,
ha sido un placer, ha sido muy interesante,
espero que les haya gustado y espero que nos sirva para reflexionar
qué carrera académica e investigadora queremos construir
y que sea sostenible para todas.
Así que nada, muchas gracias.
La carrera investigadora en España, en sus primeras etapas,
es el debate que han protagonizado Gomer Betancourt Nuez,
investigador postdoctoral en el Departamento de Sociología de la UNED
, moderador de la charla, Elisa Fernández,
técnico superior de Opis y exsecretaria general del sector
de la Administración General del Estado de Comisiones Obreras,
que nos ha acompañado a través del teléfono, Manuel Eras, investigador
Juan de la Cierva del Departamento de Filosofía I de la Universidad de
Granada, y Cristina Rodríguez,
ayudante de investigación en la Fundación del Hospital Universitario
La Princesa y presidenta de la Federación de Jóvenes Investigadoras
.
Mundo Académico es una serie de podcasts divulgativos
desde la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociología de la Universidad Nacional de Educación a Distancia,
producidos por UNED Media,
que dirige Gomer Betancourt Nuez, profesor investigador postdoctoral
en el Departamento de Sociología II de la UNED.
No os perdáis nuestro próximo episodio.
Estudiantes, docentes,
investigadores y expertos compartirán sus experiencias
para seguir profundizando en el corazón
y el alma del sistema universitario e investigador español
y ofrecernos una visión detallada y realista de la vida
dentro y fuera de las aulas.
¡Os esperamos!
En canal.
uned.
es podéis consultar este y todos los podcast
de esta serie.
Gracias por acompañarnos.
Respuestas de la ciencia.
¿Qué beneficios aporta el magnesio para la salud?
El magnesio es un nutriente que el cuerpo
necesita para cumplir con sus funciones
y mantenerse sano.
Además, interviene en numerosos procesos del cuerpo,
regulando la función de los músculos y del sistema nervioso,
los niveles de azúcar en sangre y la presión sanguínea.
Por otro lado, ayuda a formar proteína,
masa ósea y ADN,
mantiene el sistema inmunitario fuerte
y mejora la concentración mental.
El magnesio es crucial a todos los niveles en nuestro organismo.
Desde nuestras células hasta nuestros músculos y huesos
lo necesitan.
Por ello, es importante conocer.
Cuáles son las fuentes principales de magnesio
para obtener todos los beneficios de este elemento.
Además, ayuda al mantenimiento de los huesos
y a la reducción del cansancio e interviene
en las reacciones bioquímicas del cuerpo y en el estado anímico.
Es un elemento protagonista en nuestro día a día.
Aunque es poco habitual,
se pueden dar niveles bajos de magnesio en el organismo,
lo que se conoce como hipomagnesemia.
Rosa María Martín Aranda, catedrática de Química Inorgánica
en la UNED.
¿Te interesa alguno de nuestros programas?
Ahora también nos encontrarás en los podcasts de RTVE.
La historia se escribe con historias,
historias de nombres que nadie olvida y sobre todo relatos comunes de gente
cuya huella se ha diluido en el tiempo por la dejadez,
por el olvido.
Es momento de recuperar su huella
y contar la historia de personas anónimas que con su vida
y sus acciones contribuyeron a conquistar
o consolidar derechos cívicos.
Este es el espíritu de Gentes del Común,
biografías anónimas y olvidadas de quienes lucharon
por la democracia.
Una serie de podcast dirigida por los profesores Pilar Meracostas
y Miguel Martorell Linares desde el Departamento de Historia Social
y del Pensamiento Político de la UNED
que van a desgranar relatos de vida de personas,
la biografía de algunos, algunas, que lucharon por la democracia
y conquistaron una fama cuyo esfuerzo fue borrado por los años.
Gentes del común sigue sus pasos y les pone nombre,
porque es tiempo de recordar y darles un sitio en la memoria.
Hoy nuestra protagonista es Victoria Fernández Paredes
y la transición municipal a la democracia.
Todo lo que he visto durante estos seis años
me confirma con más claridad y a través de mis vivencias
la necesidad de cambiar este sistema municipal por otro,
donde el protagonista sea realmente el pueblo,
que sea el pueblo quien elija al alcalde y a todos los concejales.
Fue Victoria Fernández Paredes
quien pronunció estas palabras al presentar su dimisión
como concejala del Ayuntamiento del Ferrol,
todavía del Caudillo, el 4 de enero de 1977.
Había sido elegida
concejala por primera vez el 10 de febrero de 1970,
como representante del Tercio Familiar,
el sector de los concejales, electos por el voto
de los padres de familia.
A pesar de que la base del censo era muy restrictiva,
en los últimos años de la dictadura entraron por esta vía
en varios ayuntamientos algunos concejales de la oposición.
Victoria Fernández pertenecía a la rama femenina
de la OAC, la Hermandad Obrera de Acción Católica,
una organización católica preocupada por la justicia social
y la mejora de la condición de los trabajadores.
La OAC nació en los años 40
como un intento del catolicismo oficial
por socializar a los obreros en la dictadura,
buscando una vía alternativa al sindicalismo falangista.
En los años 60,
muchos de sus militantes participaban en los incipientes movimientos
de base que removían el clima social del tardofranquismo,
como la movilización vecinal
o la creciente agitación en demanda de mejoras laborales.
Agundaban también los católicos de la OAC
que militaban en organizaciones clandestinas de la izquierda.
Quizá el acto más relevante
en la carrera política de Victoria Fernández Paredes
fuera su dimisión, el 4 de enero de 1977,
y sobre todo los motivos con los que argumentó
una acción que por entonces pareció casi revolucionaria.
En las declaraciones que hizo aquel día
pueden rastrearse muchas de sus ideas sobre la justicia social.
También hizo una durísima crítica a la organización municipal
franquista.
Conviene recordar que entonces el Ministerio del Interior
elegía a los alcaldes de las grandes ciudades
y los gobernadores civiles
a los alcaldes del resto de municipios.
O que una comisión permanente constituida de forma arbitraria
dirigía la gestión general de los ayuntamientos.
Victoria Fernández Paredes no se arredró a la hora
de cuestionar el carácter autoritario de este modelo de organización.
La comisión permanente la forman unos cuantos señores
nombrados a dedo por el alcalde.
Sólo el alcalde y unos cuantos funcionarios
que confeccionan el presupuesto saben lo que se traen entre manos.
Los miembros de la permanente
deberían ser elegidos por el conjunto de la corporación.
Los concejales tienen que ser responsables
de las decisiones, pero también creadores
y artífices de los compromisos al servicio de los ciudadanos,
siempre en la mayor conexión sobre estos y sus diferentes medios
de expresión y asociación.
Con frecuencia,
Victoria expresaba sus ideas de forma clara y contundente,
y por esta razón,
Se me consideró siempre concejal de la oposición,
aunque nunca me opuse a nada por sistema
y siempre demostré los motivos en que fundamentaba mis decisiones
o los planteamientos que realizaba.
Si ser de la oposición es intentar exponer
lo que uno piensa en orden a una mejor actividad municipal,
no me opongo a que se me haya aplicado ese calificativo.
Y aquí es donde encajaban las declaraciones que citamos
al principio.
Todo lo que he visto durante estos seis años
me confirma con más claridad y a través de mis vivencias
la necesidad de cambiar este sistema municipal por otro,
donde el protagonista sea realmente el pueblo.
Que sea el pueblo quien elija al alcalde y a todos los concejales.
Espero poder ver algún día un nuevo estilo de ayuntamiento,
en un sistema democrático al que muchos españoles
deseamos llegar,
que permita al pueblo autogestionar su propia política municipal
y que todas las diferentes formas de pensar y organizarse pueden ser
libremente expresadas y ejercidas.
Los ayuntamientos democráticos que deseaba Victoria Fernández Paredes
aún tardarían más de dos años en llegar,
pues hasta abril de 1979 no se celebraron
las primeras elecciones municipales en democracia.
Una vez consolidada esta, Victoria Fernández Paredes militó
en el Partido Socialista de Galicia.
Siguió trabajando hasta su muerte, en el año 2013,
en movimientos sociales de base dirigidos a promover la igualdad,
la solidaridad, la educación, el medio ambiente,
la cultura o la integración social.
Victoria Fernández Paredes y la transición municipal
a la democracia o el difícil camino de las pioneras,
ciudadanas en el restringido mundo de la política local
y en la lucha por sus derechos.
Nos ha acercado su biografía,
Miguel Martorell, catedrático del Departamento de Historia Social
y del Pensamiento Político de la UNED.
Adriana Casesola,
investigadora postdoctoral de la Universidad Complutense de Madrid
y tutora de la UNED, y Fátima Martínez Pazos,
investigadora postdoctoral del Departamento de Historia Social
y de el Pensamiento Político de la UNED,
sobre un texto firmado por ella misma.
Gentes del Común, biografías anónimas y olvidadas de quienes lucharon
por la democracia.
Una serie de podcast dirigida por los profesores Pilar Mera Costas
y Miguel Martorell Linares desde el Departamento de Historia Social
y del Pensamiento Político de la UNED.
Que rememora historias de vida de personas,
la biografía de algunos, algunas, que lucharon por la democracia
y conquistaron una fama cuyo esfuerzo fue borrado por los años.
Desde esta serie, Gentes del Común, queremos seguir sus pasos
y ponerles nombre, homenajearlas, porque es tiempo de recordar
y ponerles un sitio en la memoria.
En nuestro canal multimedia canal.
uned.
es se pueden consultar este y todos los espacios de gentes del común,
biografías anónimas y olvidadas de quienes lucharon
por la democracia.
Gracias por vuestro interés.
Sin distancias.
La UNED en Radio 3.
Hola, soy Ángel Díaz de Rada y te traigo
una nueva píldora antropológica, vitaminas para darte que pensar.
En 2007, Amiria Genare, Martin Holbrodt y Sari Wastel
editaron un libro titulado Pensar a través de las cosas.
En la introducción escribieron
El punto de partida es tratar al significado y a la cosa
como una identidad.
En efecto, los significados no son transportados por las cosas,
sino que las cosas son idénticas a los significados.
En las últimas décadas
ha ido configurándose una corriente de argumentación antropológica
que algunos han denominado "giro ontológico".
En la tradición clásica, la ontología era una parte
de la metafísica que se ocupaba del ser de las cosas.
Tal como hoy la usamos,
ya no sólo en su versión estrictamente metafísica,
la palabra ontología expresa una gradación
de la problemática del ser que constituye una suave pista
de patinaje sobre la que podemos desplazarnos con la máxima soltura.
Ante la problemática del ser,
la palabra misma asusta, nuestros desplazamientos pueden ir
desde una comprensión muy radicalmente metafísica,
al pretender que podríamos llegar a conocer lo que las cosas
son en sí mismas independientemente de cómo las interpretamos,
a una comprensión radicalmente interpretacionista,
al suponer que todo lo que es una cosa
es la interpretación que hacemos de ella.
Los posibles desplazamientos en esa pista de patinaje
son infinitos, pero lo importante es retener la idea
de que ambas posiciones radicales son claramente contrarias
en el aspecto central del que se ocupa la ontología,
que son las cosas.
Por este motivo, la expresión giro ontológico,
enunciada sin mayores precisiones,
puede no querer decir nada que podamos entender razonablemente.
Ambos extremos de esa gradación se sitúan en posiciones irrazonables.
Ninguna cosa, humana o no,
puede acceder sin la mediación de una interpretación
a ninguna otra cosa, tal como esta es en sí misma.
Ni siquiera puede acceder a sí misma como cosa en sí misma.
Por otra parte, ninguna cosa puede identificarse por completo
con la interpretación que otra hace de ella.
Y como ninguna de esas dos situaciones es posible,
cualquier posición en esa pista de patinaje es gradual
y mediada.
Cualquier cosa imaginada en sí misma
desborda a cualquier interpretación posible de su ser.
Y cualquier interpretación de lo que es una cosa en sí misma
es inexorablemente parcial y situada.
Todo esto sin olvidar que la noción cosa dista mucho
de ser transparente.
Cualquier intérprete agrupa las cualidades de lo existente
en paquetes que entonces parecen cosas.
Pero sólo lo parecen hasta que el intérprete cae
en la cuenta de que existen proliferantes relaciones
con otras cualidades que entonces reconfiguran esa cosa
como otra cosa, y así infinitamente.
Si yo tuviera que inclinarme más hacia uno de los extremos
de esa gradación, sin duda elegiría inclinarme hacia el intento
de conocer las cosas mismas,
y por eso considero que el libro editado por Genare,
Holbrody-Wastell, contiene muchos aspectos bien interesantes
para dar que pensar, especialmente los capítulos monográficos
que tratan de casos concretos.
El intento de conocer las cosas mismas implica un acto de fe
sobre el que se sustenta la moral analítica.
Ese acto de fe lleva a operacionalizar un modo
de acercarse a lo existente, que puede resumirse así.
Pretender acceder al conocimiento de las cosas en sí mismas
conlleva tener claro que las cualidades de lo existente
van a golpear sobre las interpretaciones
que hacemos de lo existente,
deformando y reconfigurando esas interpretaciones.
Es decir, conlleva reconocer humildemente
que toda interpretación se lanza hacia lo existente
como propuesta de conocimiento para examinar sus cualidades.
Dicho esto, yo lo que no haría es perder el sentido del humor
hasta llegar a tomarme en serio que de hecho existe algo
como cosas en sí mismas a las que yo puedo tener un acceso
sin la mediación de mi cuerpo como intérprete.
¿Quién o qué sería entonces el agente de esa alucinante conexión?
¿Habría que retornar a un dogmatismo aún más exacerbado
que el positivista, que declararía la existencia de un agente,
desde luego sin cuerpo, por fuera de todo lo existente,
como la voz que Adán escuchó salir de los labios de Dios?
Fuertemente inspirados por los planteamientos
de Viveiros de Castro, los editores de Pensar
a través de las cosas apuntan con seguridad y en general
con mucha razón a la necesidad de romper los dualismos que se fundan
en el par significado-cosa y de aprender de otras ontologías
ejercidas por fuera de Occidente.
El problema es que en la base de esa disolución de dualismos
emerge otro, el que traza una divisoria dualista
entre los otros y nosotros.
Dotar a esos otros de una capacidad de conexión totalizante
con las cosas no es más que hacer retornar, por otro camino,
todos los dualismos que se soportan en la misma comprensión exotizante
que los ha venido generando.
Soy Ángel Díaz de Rada, Píldoras Antropológicas.
Una vitamina para darte que pensar.