Vengo en representación del Grupo de Biología Evolutiva de la UNED,
de la Facultad de Ciencias,
a presentar nuestro proyecto de divulgación Regreso
al Cretácico,
conociendo el patrimonio paleontológico de Morella.
Financiado por la convocatoria de actividades de divulgación científica
y ciencia ciudadana, de la UNED del año pasado.
No sé si alguno o alguna de vosotros habéis estado en Morella.
Morella es una localidad del interior de la provincia de Castellón,
es la capital de la comarca del Spors, tiene 2.500 habitantes
y aparece en casi todos los rankings del pueblo más bonito de España,
aparece Morella en el top ten. Generalmente,
cuando hacen este tipo de rankings, aparece.
Tiene una calle mayor, soporta al hada,
tiene una fiesta mayor que se llama el sexeni,
que se celebrará cada seis años, declarada de interés cultural.
El patrimonio inmaterial
y tal.
Tiene una gastronomía bastante interesante también,
las croquetas morellanas, los flaons,
la cuajada.
Pero nosotros, como Grupo de Biología Evolutiva de la UNED
y como paleontólogos de vertebrados que somos,
lo que nos interesa de Morella.
Es su registro fósil de dinosaurios.
Concretamente, su registro fósil, datado en el Cretácico inferior,
uno de los más abundantes y diversos de la península ibérica.
Tiene como punto de interés
que las primeras citas sobre dinosaurios de España,
que datan de finales del siglo XIX, se dan en la localidad de Morella.
Concretamente, eran restos de dinosaurio
que se atribuían a Iguanodon.
No sé si os suena este dinosaurio, Iguanodon.
Si habéis visto la película de animación de Disney, Dinosaurio,
el protagonista es Iguanodon.
Este año, en el año 2095,
se cumple el bicentenario de su descripción.
Fue el segundo dinosaurio descrito en la historia.
A lo largo del siglo XX se producen más descubrimientos
de fósiles de dinosaurios y a partir del año 2000
esta larga tradición investigadora en la que están implicados
diferentes integrantes del grupo de biología evolutiva
se ve incrementada significativamente con la apertura
de la cantera del Mas de la Parreta.
Que es una mina a cielo abierto en la que se extraen arcillas
y en la que se producen importantes descubrimientos
de material relativo a dinosaurios.
En esta cantera se viene realizando un control paleontológico
de forma continuada que ha permitido la recuperación
de un notable registro fósil de la paleofauna.
En esta foto que tenéis aquí podéis ver un ejemplo.
De material fósil de dinosaurio atribuido a formas similares
a este dinosaurio que os comentaba, Iguanodon,
y es material que se extrae de la formación Arcias de Morella,
datada como barremientes superior en el Cretácico inferior.
Desde el inicio de la explotación en esta cantera,
Como os comentaba, el Grupo de Biología Evolutiva
ha estado involucrado en el estudio de este material y así el año 2013
se describe el dinosaurio ornitópodo Morelladón Beltrani.
Morelladón, si os suena este dinosaurio que os comentaba antes,
Iguanodón, es muy similar y tiene esa vela dorsal
que veis aquí,
que más o menos lo diferencia a primera vista de esta forma
más conocida que es Iguanodon.
Pero más allá de la intervención en la cantera,
también el Grupo de Biología Evolutiva
ha intervenido en diferentes campañas de campo.
En el entorno de Morella y de la comarca del Sport,
como en la que se hizo en San Antonio de la Vespa,
en la que se han extraído elementos fósiles correspondientes
a varios individuos de un dinosaurio saurópodo.
Que pertenece a una nueva especie
que se describió en 2023 con el nombre de Garumba
titanmoreiensis.
Cuando hablo de saurópodos hablo de estos dinosaurios de gran tamaño,
conocidos como cuellilargos, con el cuello de gran longitud
y la cola larga.
Y además, en pueblos cercanos a Morella,
como la localidad de Vallivona,
se ha descrito el dinosaurio terópodo o carnívoro
Vallivona venatris cani,
que os puede sonar a dinosaurios más conocidos como espinosaurus.
Una vez presentados estos tres dinosaurios,
parece que en este contexto proponer una actividad didáctica
cuyo objetivo sea poner en valor este patrimonio paleontológico
de la comarca, poniendo el foco en Morella,
su capital, Puede ser una buena idea
para poner en valor estos descubrimientos
de la fauna de dinosaurios realizados en las últimas décadas.
Aquí podéis ver, si alguien no conoce Morella,
una foto desde la entrada a Morella, más o menos al anochecer.
La actividad se propone para hacerla en el Instituto El Sports,
situado en Morella, y la propuesta
es que los participantes intervengan en diferentes coloquios
y actividades prácticas dentro de su centro educativo.
Para finalizar llevando a cabo su propia exposición
utilizando réplicas a partir de fósiles reales
de este registro de la comarca del Spor.
Como objetivo de la actividad, por tanto, está valorizar el papel,
este papel importante de la paleontología ibérica
de los descubrimientos y yacimientos del Spor,
dar a conocer qué relevancia tiene el patrimonio paleontológico
de Castellón en relación con el conocimiento
de la paleodiversidad del resto de la península ibérica,
fomentar las vocaciones científicas en estudiantes de los primeros cursos
de ESO y promover la apreciación del patrimonio cultural
para impulsar la participación activa de la sociedad en su protección
y conservación.
Para ello, se propone una actividad que consta de tres fases
que van desde junio de 2024 hasta enero de este año.
Se propone para estudiantes de primero de la ESO
y se calcula un alcance de unos 350 estudiantes.
Participarán tres clases de primero de la ESO,
unos 50 o 55 estudiantes.
Y se prevé que participen, visitando la exposición,
cerca de 300 compañeros, tanto del propio instituto
como del colegio de primaria que está cercano al instituto.
En la primera fase de la actividad
se realizaron seis réplicas realistas a partir de restos fósiles reales
de las tres especies de dinosaurio que acabo de presentar,
que os recuerdo que eran morelladón, garumba titán y valligona venatris.
En un primer lugar, se parte de un modelo tridimensional
que veis ahí en la figura A,
que se imprime en un filamento plástico,
en filamento pla, se imprime por partes,
como veis en la figura B,
se ensambla, veis ahí el ensamblaje en la figura C,
y se le da un terminado con pintura plástica,
como veis ahí en la fotografía D. Lo que se realizan
son una réplica de fémur y vértebra de la cola de cada uno de los tres
dinosaurios.
Por tanto, habría seis réplicas.
La segunda fase del proyecto,
varios integrantes del Grupo de Biología Evolutiva
vamos a Morella
para celebrar unas jornadas paleontológicas durante dos días.
Dirigidas a las tres clases de primero de ESO.
Las temáticas que tratamos son el estudio de los fósiles,
cómo sabemoslo que sabemos de los fósiles,
qué es el patrimonio paleontológico y cómo podemos conservarlo.
Luego, una charla sobre dinosaurios de la península ibérica.
Y finalmente, una charla sobre los dinosaurios
de la comarca de Spurs.
Aparte, como veis ahí, en la figura C, bueno, en la B
se ve uno de los fémures, en la C también.
Y en la D estamos presentando también las réplicas
que se han llevado a cabo en la primera fase.
Las llevamos, explicamos a qué elementos del esqueleto
de los dinosaurios corresponden y les explicamos lo que tienen
que hacer en la tercera fase.
Y la tercera fase tuvo lugar en enero de este mismo año
y el objetivo es poner en marcha una exposición
en el propio centro educativo.
Titulada "Regreso al Cretácico,
conociendo el patrimonio paleontológico de Morella",
en la que cada una de las clases elige un dinosaurio,
crea una cartelería a partir de información
que le hemos proporcionado en las jornadas de charlas
y material gráfico
y otro tipo de material que le hemos proporcionado a los profesores
para que ellos elaboren esa cartelería que veis aquí.
Aquí veis en la figura A, veis a los chicos y chicas
trabajando en la cartelería.
En la B veis cómo están instalando las diferentes réplicas
ya con las cartelas y el cartel informativo.
Y en las figuras C, D y E veis cada uno.
De las mesas correspondientes
a cada una de las especies de dinosaurio.
Veis, en la C. morelladón, en la D. garumbatitán, el saurópodo,
y en la E. valligona venatris, el carnívoro.
En la foto de abajo veis lo que os comentaba antes,
la visita del colegio de primaria.
Cada una se programaban diferentes visitas
y los propios estudiantes
explicaban los tres dinosaurios a sus propios compañeros
y a las visitas de primaria.
Como resultados de la actividad, queremos destacar que se ha logrado
una participación muy activa por parte de los profesores
y de los estudiantes en esta propuesta de aprendizaje
y divulgación del patrimonio paleontológico
de la comarca.
El análisis que realizamos,
tanto antes de la actividad como después de la actividad,
muestra resultados muy satisfactorios en cuanto a metodología,
autopercepción de aprendizaje y motivaciones futuras.
Como veis ahí, casi un 72% de los participantes
afirma que la actividad cumplió sus expectativas.
Una de las cosas que destacamos
es que antes de la actividad la mayor parte de los participantes
no conocía estas tres especies de dinosaurio que he comentado
y al final cada uno se picaron entre ellos, entre clase y clase,
diciendo que su dinosaurio era mejor que el de la clase de al lado.
Lo que hace que valoren un poco más lo que tienen en la comarca
y en su localidad.
Como decía el general,
los participantes se mostraron satisfechos con la actividad,
aunque señalaron que les hubiese gustado conocer
otro tipo de fósiles de la comarca, además de los dinosaurios,
y que habrían incluido más réplicas durante el desarrollo
de la actividad.
Nosotros pensamos que los dinosaurios eran lo más llamativo
a la hora de mostrar el patrimonio paleontológico
y resulta que había chicos y chicas interesados en invertebrados,
en tortugas y en cocodrilos.
Bueno, lo tendremos en cuenta para el futuro.
Por tanto, consideraciones de cara al futuro.
Vamos a volver a apostar por impulsar elementos patrimoniales locales
utilizando réplicas a tamaño real.
Vamos a introducir fósiles de otros organismos del área,
no solo dinosaurios.
Vamos a realizar de nuevo un cuestionario pre
y postactividad para asesorar de manera más detallada
diversos aspectos del proceso de aprendizaje y desempeño
de la actividad.
Había algunos participantes que nos decían que ciertos conceptos
se les escapaban, sobre todo relacionados con el patrimonio,
como eran conceptos muy abstractos
para y creemos que podemos trabajar en bajar el nivel a la hora
de explicar esos conceptos.
¿Qué es el punto cuatro?
Vamos a reajustar contenidos, simplificando ciertas explicaciones
y vamos a incidir en explicar mejor aquellos términos técnicos
de importancia para llevar a cabo la actividad.
Como conclusiones,
la comarca de Sport es un escenario ideal
para el desarrollo de este proyecto educativo que nos ha permitido
que los estudiantes conozcan,
valoren y divulguen su patrimonio paleontológico.
Se ha visto que las réplicas de las tres especies de dinosaurios
son una herramienta eficaz
y que ha permitido a los estudiantes visualizar
y comprender mejor fósiles locales
desde un punto de vista anatómico funcional.
También creemos que el éxito del proyecto y la buena acogida
en el Instituto de Morella.
Abre la posibilidad de replicarlo en otros centros educativos,
tanto de la comarca del Spor o de otras localidades de Castellón,
como en otras regiones de España.
Y, finalmente, la alta funcionalidad del material que hemos llevado a cabo
en la primera fase de la actividad.
Permite pensar en adaptarlo a propuestas didácticas
de la enseñanza y la divulgación inclusiva
para personas con diversidad funcional
en busca de la transferencia de conceptos paleontológicos
desde una perspectiva inclusiva.
Como resultado de la actividad,
hemos presentado el proyecto en varios congresos.
El pasado mayo estuvimos en el Congreso Eduemer,
un congreso internacional online de educación,
innovación y transferencia de conocimiento.
En octubre
vamos a ir a las jornadas de la Sociedad Española de Paleontología,
que se celebrarán en Aracena, en Huelva.
También en octubre iremos al Congreso Nacional de Áridos,
relacionado con la cantera de Morella,
y una propuesta de divulgación a partir del material extraído
de la mina.
El material que se ha generado en la actividad.
Se sigue utilizando en ferias y actividades de divulgación.
Por ejemplo,
en la fotografía de arriba estamos en la feria de Madrid Ciencias.
Veis ahí una cola de saurópodo hecha con escayola.
Veis aquí un fémur de saurópodo también,
garras de carnívoro.
Todo este material es material que nos han cedido de museos
y hasta la celebración de esta actividad dependíamos
de material que nos cediesen instituciones.
A partir de la realización de la actividad,
veis en la foto de abajo, la Feria de la Ciencia de Guadalajara,
vamos con nuestro propio material.
Aquí me veis con un fémur de saurópodo,
veis a mis compañeros con un fémur de morelladón,
no se ve el material del carnívoro,
pero ya a partir de esta actividad tenemos nuestro propio material.
Y por eso, la siguiente actividad,
que como hemos visto en el bici de ayer,
ya está financiada por la Unidad de Cultura Científica de la UNED,
se llamará "Érase una vez en Cuenca,
un viaje al Cretácico superior de los huecos".
Vamos a intentar replicar la actividad celebrada en Morella,
la vamos a llevar a un instituto de cuenca,
vamos a replicar una cola de dinosaurios
sauropodos de cuello largo,
cráneos de cocodrilo, caparazones de tortuga,
para que en un instituto de cuenca lleven a cabo su propia exposición
para explicarla a sus compañeros.
Y nada, eso es todo.
Muchas gracias por vuestra atención.
Muchas gracias, Iván.
¿Alguna pregunta?
Muchas gracias.
La verdad es que la actividad que habéis hecho es muy atractiva
y luego lo que tenéis previsto para el próximo año
es muy ambicioso.
Enhorabuena por esa capacidad de trabajo.
Sabemos el éxito que tienen vuestros stands
porque hemos compartido sitios de feria y la verdad
es que a mí me encanta visitarlos.
Ver cómo tienen esos intereses los chavales.
Sobre esa pregunta,
al hacer justo el taller o estas sesiones que habéis hecho
en Morella con.
Personas del mismo lugar,
o sea, esa parte de un grupo de investigadores
de la universidad, de la UNED, están trabajando sobre esto
y además vienen aquí a explicarnos,
o sea, esto es nuestro patrimonio,
esa parte tiene que ser como más molona para ellos,
supongo que lo conocerían y lo valorarían.
Y la segunda pregunta es por qué primero de la ESO,
como decís que a lo mejor había algún problema de comprensión,
si subís o no,
o por qué primero.
Gracias y enhorabuena.
Bueno, muchas gracias.
Bueno, uno de los integrantes del grupo de Biología Evolutiva
es de Morella.
Entonces, él trabaja allí,
tiene contacto con el centro educativo,
sus hijos van al centro educativo y al plantear la actividad,
él fue a hablar con el jefe de estudios,
y planteó el tipo de actividad y fue el propio centro educativo quien,
a partir de los profesores
disponibles y a partir de lo que el jefe de estudios
creía que iba a calar la actividad en una determinada edad,
se eligió primero de eso.
Desde aquí aprovecho para agradecer.
Tanto al instituto como institución,
como al profesorado implicado en la actividad,
porque ha sido brutal.
Es la primera vez que hacemos una cosa así
y los profesores del centro se han implicado mogollón.
Y yo creo que si no es por ellos, la actividad no sale adelante.
Creo que esta actividad tiene tres patas.
Una somos los investigadores de la UNED,
otra es el profesorado y otro son los alumnos.
Y creo que hemos estado muy bien engrasados los tres,
porque ya te digo, al principio lo que decía
sobre que valoran que vayas a hablarles de su patrimonio,
ya te digo que hacíamos una encuesta antes de hacer la actividad
y a lo mejor
un 85% de los participantes de las tres clases,
del primero de ESO, que eran unos cincuenta y pico estudiantes,
no conocían a los dinosaurios.
A lo mejor les sonaba a alguno.
Hay un museo de dinosaurios en el pueblo
y habían ido de visita y les sonaban,
pero no manejaban los tres nombres ni tenían idea de O sea,
dos dinosaurios son de Morella y otro es de Vallivona,
que está cerca de Morella.
El de Vallivona ni idea
y el de Morella.
Hay uno que se llama Morelladón y le suena porque se llama
Morelladón, que es muy parecido a su pueblo,
pero a Garumbatitán ni le sonaba.
Hay una anécdota.
Bueno, he traído.
También repartimos unas cartas, ya las presenté el año pasado,
por eso no os he hablado de ellas.
Son unas cartas sobre dinosaurios
que hemos estudiado dentro del Grupo de Biología Obligativa
y están los tres dinosaurios de Castellón.
Hay una anécdota que repartimos las cartas a los participantes
de la actividad.
Y uno de los dinosaurios, el sauropodo, el cuyilargo,
se llama Garumbatitan moreyensis, es de nombre específico.
Y vi a una chica, una de las participantes,
que coge la carta, coge un boli y empieza a tachar moreyensis.
Digo, pero ¿por qué tachas moreyensis?
¿Por qué tachas la carta?
Dice, porque ese dinosaurio apareció en el alto de la Garumba
y eso ya no es moreya.
Es mi pueblo, que es portel, y debía ser Garumatitán portelensis.
Bueno, bueno, trifulcas locales yo tampoco.
Pero es verdad que una vez que les explicas
lo que tienen y la importancia que tienen,
pues claro que lo valoran.
Pero hay que explicárselo.
Y hasta el momento,
no sé si es por el programa educativo del instituto,
pero no se está explicando en primero de la ESO.
Yo creo que vamos a cerrar.
Voy a ser muy breve.
Solo recordaros que si queréis certificados
no os esquiváis al correo de la Unidad de Cultura Científica.
Y como conclusión vamos a ir para adelante con el tema
de intentar sacar el libro de contribuciones con ISBN,
a ver qué tal se nos da con la editorial.
Y os iremos mandando correos al respecto.
Muchas gracias por haber venido y haber aguantado hasta el final.
Así que, nada más.
Muchísimas gracias por vuestras contribuciones.