Buenos días a todos.
¿Me escucháis bien?
Bueno, espero que hayáis cogido fuerzas después del café.
Que creo que la mañana ha sido intensa.
Así que, bueno, mi papel aquí es moderar un poco la mesa.
Voy a hacer una breve presentación de la exposición
y de las personas que me acompañan en la mesa.
En primer lugar, dar las gracias
al IUD por haber organizado estas jornadas
y por habernos invitado tanto a la Oficina Técnica de
Internacionalización y Cooperación.
Como a las profesoras que nos acompañan
y que más tarde harán su exposición.
Así que muy agradecidas por tener nuestro huequito en estas jornadas.
Y me presento porque quizás no me conocéis.
No sé si habremos hablado por correo estas cosas que pasan hoy en día,
pero bueno, soy Patricia Rodríguez Saez,
jefe del Área de Internacionalización
y Centros en el Exterior.
Pertenecemos al Vicerrectorado de
Internacionalización y Multilingüismo.
Y conmigo me acompañan personas de la oficina que he comentado,
Técnica de Internacionalización y Cooperación.
Algunas están por allí.
Tres personas y dos personas en la mesa que harán su exposición.
Entonces, bueno, en primer lugar, quería un poco presentar
los objetivos de esta mesa.
Tenemos dos objetivos principales.
Uno es daros a conocer el modelo de internacionalización de la UNED
como una dimensión estratégica de la institución para la mejora
de la calidad docente, la innovación educativa.
Y el compromiso social.
La verdad es que la internacionalización está integrada
en el día a día académico a través de diferentes instrumentos,
que luego vamos a exponer brevemente en qué consisten.
Y son instrumentos que, a lo mejor, al ser desconocidos,
pues parece que son complejos,
pero ya veréis que no, y son bastante flexibles,
son adaptables y eficaces.
Un segundo objetivo de esta mesa es dar visibilidad a experiencias reales
de la internacionalización que se ha desarrollado por parte
del profesorado de la UNED.
Así como del personal técnico que trabaja en la oficina.
Esperamos que estas presentaciones sirvan de inspiración práctica
para que otros profesores se animen a trabajar en la internacionalización
y que puedan incorporar esta dimensión
tanto en sus asignaturas, como en sus proyectos,
como en sus líneas de trabajo.
Dicho esto, vamos a empezar con las presentaciones.
La primera persona que va a exponer es Mónica Sarabia Barquero.
Yo creo que muchos la conocéis.
Es técnico de la Oficina Técnica de Internacionalización y Cooperación.
Y ella va a ofrecer una visión global del modelo de internacionalización
de la UNED.
Va a hablar de las diferentes herramientas
y de cuál es el propósito de esta internacionalización
que centramos principalmente en la inclusión,
en la sostenibilidad y en la transformación educativa.
Vamos a ver entonces
cómo toda esta estrategia se articula en estas acciones concretas
que Mónica nos va a ir desmigando una a una con el máximo detalle
que pueda, porque voy a dar 10-15 minutos,
ya lo adelanto, a cada ponente.
Entonces, bueno, adelante Mónica, muchas gracias.
Lo único es que mi presentación está aquí.
Es la otra.
Es la que pone internacionalizar desde la UNED.
Esa es la otra, la tercera.
Esa, esa, justo.
Esa.
Pues nada, buenos días a todos y todas,
a todos los participantes de la jornada
y especialmente a los que venís a esta sesión
a compartir con nosotros.
Antes de nada, pues nada,
queremos agradecer al UBD y en especial a su directora
y a su directora de innovación el hueco que nos han dado.
La verdad es que cuando se lo propusimos hace casi ya
un año.
El tener un pequeño espacio en las jornadas
para poder mostrar un poco
lo que el servicio de internacionales podría hacer tanto para la innovación
como para la comunidad universitaria todos fueron facilidades todos fueron
si es así que aquí estamos intentando compartir ese este ratito
con vosotros que son 10 minutos yo lo sé yo lo sé.
En este, bueno, mi parte en esta mesa
se la pone un poco en el contexto general,
es decir, un poco los instrumentos y cómo desde la oficina técnica
os podemos echar una mano en esto de los itinerarios de innovación.
Este es lo que venimos a contaros.
25 años de internacionalización en la UNED,
se dice pronto.
Llevamos ya aquí desde el año 2000
y en estos 25 años al principio nos conocíais
como TED y muchos de vosotros fuimos cambiando de nombre
y al final Oficina Técnica de Internacionalización y Cooperación,
que como bien ha dicho Patricia,
estamos aquí al completo para daros apoyo en lo que necesitéis.
Es un cuarto de siglo acompañando la transformación de la universidad
y adaptando, a su vez,
la internacionalización al momento en el que íbamos viviendo,
puesto que, como bien se ha contado, sobre todo en la mesa anterior,
fuimos evolucionando.
Nosotros al principio contábamos
cómo era WebCT porque éramos los primeros que empezábamos a hacer
la transformación de la distancia a la parte virtual
y que hablábamos de las videoconferencias,
como nuestro sistema de red de videoconferencias,
que hablaba con Paco y lo veía y decía, madre mía,
nuestros inicios, cómo empezamos y cómo hacíamos
la internacionalización en ese momento
y cómo la hemos ido trayendo a los días de hoy.
Pero siempre hemos ido haciendo ese acompañamiento
teniendo en cuenta las banderas
y las singularidades propias de la UNED,
que siempre han sido su metodología, por supuesto,
pero su compromiso también por la calidad, por la inclusión,
por la innovación y por la diversidad territorial.
A lo largo de este tiempo hemos aprendido que internacionalizar
no se trata de replicar modelos ajenos,
sino desarrollar una estrategia que no sea propia y contextualizada
a lo que somos nosotros.
Hoy queremos compartir con ustedes
cómo la internacionalización se ha convertido
en una dimensión estructural de la innovación educativa
en la UNED y cómo cada instrumento que gestionamos desde la OTIC
puede contribuir al desarrollo económico.
Perdón, académico, también económico,
pero no era lo importante, institucional y a la misión política
de nuestra universidad.
Además, este año, con la aprobación del OPNU,
el compromiso de la internacionalización
se convierte más que nunca en una realidad.
Pues desde diciembre del 2024, vamos a hacer casi un año,
ya somos universidad europea y lo podemos decir así.
Nuestro objetivo es sencillo, visualizar la internacionalización
no es un sinónimo de salir fuera o de hablar inglés,
sino es un sinónimo de abrir puertas,
de tender puentes, de crear oportunidades
y de mejorar la calidad, impulsar la innovación
y reforzar la inclusión de nuestra universidad.
Nosotros, la internacionalización, como bien decía,
no es un fin, es una dimensión para mejorar la calidad educativa,
enriquecer la docencia y abrir líneas de investigación colaborativas,
fortalecer capacidades institucionales
y ampliar un impacto social en la universidad.
La UNED la entendemos desde un enfoque inclusivo y sostenible
y lo trabajamos en tres ejes fundamentales,
lo que es la internacionalización en casa, la internacionalización
hacia el exterior y la internacionalización solidaria.
La internacionalización en casa o internacionalización ad hoc.
Se trata de trabajar e incorporar los contenidos,
metodologías y experiencias internacionales en la docencia
y en la experiencia universitaria,
sin necesidad de moverse de esa movilidad física.
Es decir,
es traer a los estudiantes que están en nuestro entorno universitario
todas aquellas experiencias internacionales que les puedan
ser positivas, que creemos que son todas.
Por otro lado,
la internacionalización hacia el exterior, que es lo que conocemos
como las relaciones internacionales.
Es todo lo que hacemos a través de los proyectos,
de nuestra participación activa en proyectos, en redes,
en alianzas estratégicas.
Y es toda la relación que tiene que ver de la UNED con el exterior,
siempre fuera de España.
O la internacionalización solidaria, que la llamamos así,
pero que no deja de ser nuestra cooperación universitaria
al desarrollo,
con instituciones de educación superior en contextos vulnerables
o en países del sur global,
con una mirada de construcción conjunta
y fortalecimiento de capacidades.
¿Qué instrumentos tenemos para poder llevar a cabo todas estas acciones?
Pues aquí comentaros que los datos además son significativos
porque podemos ver a través de datos cómo la UNED
ha ido internacionalizando y ha ido trabajando en temas de innovación.
Nuestros instrumentos,
pues los proyectos internacionales del programa Erasmus.
La UNED ha participado en más de 150 proyectos Erasmus
en la última década.
Esto ha significado financiación, ha significado
redes internacionales, desarrollo de metodologías innovadoras,
ha significado movilidad, pero sobre todo
y sobre todo lo que significa es colaboración.
Por otro lado, la movilidad internacional.
En estos últimos cinco años, más de 600 personas,
entre estudiantes, PDE y PTGAS,
han vivido experiencias de movilidad en la UNED.
La movilidad no la vemos desde una perspectiva solo física.
Hemos incorporado, como bien sabéis,
la movilidad.
La movilidad virtual, la híbrida y los métodos combinados.
Mi compañera en Carnalogos va a contar casos exitosos
de movilidad combinada que además está teniendo muchísima fuerza
en el contexto internacional
y donde estaba antes todo era físico.
Hace unos días estábamos mi compañera y yo en NAFSA
y se nos acercaban más a las universidades a distancia
porque combinábamos modelos de movilidad semipresencial.
Y era curioso que había un montón de universidades presenciales
y al final nos llamaban a nosotros para esos formatos híbridos
porque también sus investigadores
no podían estar un año fuera.
Entonces, nos resultó bonito y atrayente por parte de nuestra.
Los convenios internacionales.
Actualmente la UNED mantiene más de 400 acuerdos
activos con universidades de cinco continentes.
Los convenios, al final, muchas veces,
quizá porque me he dedicado durante muchos años
a representar ese área, es la forma de iniciar.
Cuando uno no sabe por dónde empezar.
Yo me internacionalizo, pero no sé si tengo capacidad
para un proyecto.
No sé si tengo todavía un consorcio consolidado.
Pues muchas veces el convenio es una herramienta muy versátil
que te da ese primeros pasos que teníais vosotros cuando llegues
a la UNED.
Pues lo mismo, nosotros tenemos nuestros primeros pasos
y el convenio muchas veces te sirve como esa herramienta
de poder hacer cosas más allá de lo que es tu departamento
y más allá de lo que es la UNED sin necesidad de ir
a una convocatoria externa,
que a veces pues.
Son retos que al principio te puedes sentir un poquito alejada de ellos.
Por otro lado, los proyectos de cooperación universitaria
al desarrollo.
Internacionalización también es compromiso social.
Nosotros desde la UNED se vive así desde muchos años,
pero ahora mismo va cogiendo cada vez más fuerza.
Aquí la experiencia docente se convierte en el motor del cambio,
puesto que al final la cooperación que se hace
desde la UNED es por conocimiento, por alianzas de conocimiento,
y el conocimiento está en vosotros, en los docentes y en las facultades,
más que en ningún otro sitio.
Ya tenemos 15 proyectos de cooperación están en activo,
trabajando en colaboración con otras universidades
en iniciativas orientadas al fortalecimiento institucional,
a la digitalización, a la igualdad de género
y a la formación de docentes.
Por otro lado, las redes y alianzas estratégicas.
La UNED ya forma parte de redes y asociaciones desde sus inicios.
Nosotros entramos aquí en el 2000 y ya pertenecíamos a redes.
Hay ESAT, EACTU, IGDE, son redes que están ahí,
que son parte de nosotros también, pero ahora tenemos el OPNEU,
que nos sitúa en el centro del espacio europeo
de educación superior del futuro,
puesto que somos ya una alianza.
Los COIL es un nuevo instrumento, Collaborative Online International
Learning, que permite trabajar en la internacionalización en casa,
siendo en la actualidad una de las principales herramientas
de internacionalización del currículum
a través de la innovación docente.
Y no podemos olvidar nuestro plan de fortalecimiento
e internacionalización de la UNED, que ha movilizado cerca
de un millón de fondos apoyando iniciativas de internacionalización
que han sido semillas para proyectos más ambiciosos
de internacionalización y de cooperación para ir concadenando
distintas experiencias e instrumentos generando sus propios itinerarios
aquí en nuestros equipos docentes y luego conocernos directamente
junto con otras experiencias.
Y los centros en el exterior, que ya hablabais anteriormente,
que no hay que olvidar, Francia, Alemania, México, son nodos potentes
de internacionalización.
Son lugares donde se puede hacer docencia,
celebrar eventos, activar proyectos,
investigar.
Necesitamos servirnos de ellos estratégicamente.
La LOSU, de hecho, en su artículo de internacionalización,
ya tiene un artículo directo a los centros en el exterior.
Nosotros ya contamos con esa.
Con ese elemento, con ese instrumento.
Así que tenemos que empezar a usarlo mucho más activa
y más como nodo de internacionalización y no solo
como un espacio de docencia.
UNED, OPNU, una oportunidad que ya es un precedente.
La participación de la UNED en el OPNU
abre un nuevo horizonte a la innovación educativa.
Esto nos permite, el estar dentro nos permite muchas cosas, la verdad,
pero entre ellas estar, el acceder a titulaciones conjuntas
y programas formativos
compartidos con universidades de distintos países europeos.
Integrarnos en campus europeos virtuales,
donde el aprendizaje se organiza de manera distribuida
y colaborativa.
Participar en laboratorios de innovación educativa,
orientados a diseñar el futuro de la educación superior.
Establecer marcos comunes
para la co-creación de contenidos microcredenciales y experiencias
COI.
Tener acceso prioritario a nuevas fuentes
de financiación europea.
El marco europeo Erasmus Plus, por ejemplo,
cambia ahora en el 27 y está un poco destinado
a las alianzas europeas.
Aquella institución que no esté dentro de una alianza europea,
como nos ha pasado a nosotras, pues sus.
Posibilidades de financiación se disminuyen.
La verdad, era un hito importante
que queríamos conseguir y que creo que la universidad
ha estado a la altura
y hemos conseguido finalmente pertenecer a uno de ellos.
Todo ello es un entorno que favorece la experimentación
y la mejora continua, desde la confianza institucional,
mutua y con un fuerte apoyo político europeo,
que creemos todos que va a traer también apoyo financiero.
La internacionalización comienza con una idea y una conversación.
Nuestro objetivo es acompañaros para diseñar estrategias
de internacionalización adaptadas a la realidad de cada equipo,
de cada línea de investigación, de una asignatura o una red.
Habéis hablado que ya contamos con 60 o 65 grupos de innovación.
Pues la idea es que muchas veces es conocer lo que hacéis.
A nosotros nos encanta.
Daros ideas.
Es decir,
internacionalizar para nosotros no es ir lejos,
no es dejar hacer lo que uno está haciendo,
sino es que lo que estás haciendo, llevarlo fuera, compartirlo,
trabajar con nuevos aliados y ver cómo.
Tu trayectoria docente puede ir investigadora,
pero ahí no me meto tanto porque tenemos unas compañeras
en la OTAN que se trabajan más para que vuestra investigación
sea internacional.
Pero justo nuestra oficina trabaja para que la docencia,
para que la innovación sea internacional.
Ahí es donde nosotros realmente tenemos nuestro foco.
Tenemos varios ejemplos.
Aquí algunas compañeras nos van a contar.
Hace poco llegaba una profesora de económicas y nos contaba
que quería hacer algo que le habían.
Dice, voy a hacer como una especie de seminario
conjunto con un profesor de Comahue y vamos a hacer un seminario
para los estudiantes de Comahue.
Y yo.
Estuvimos hablando y dice,
es que claro, yo no hablo inglés y tal,
pero es que internacionalizar,
se puede internacionalizar en español.
De hecho, hay una propuesta clara
por parte de esta universidad en internacionalizar en español,
cosa que cuando lo comentamos muchas veces nos dicen, no,
pero si no hablas inglés no puedes internacionalizar.
No es para nada.
La UNED es súper internacional y casi toda nuestra internacionalización
la hacemos en castellano.
Entonces empezamos a trabajar con ella
y empezamos a dar nombres lo que estaba haciendo,
porque muchas veces lo que hacéis es internacional,
pero no le ponéis la etiqueta y hasta que en un mundo
tan globalizado, hasta que no pones etiquetas,
muchas veces no se contabilizan, ¿no?
Y en este caso,
pues lo que conseguimos fue hacer un COIL.
Que decían, ¿qué es un COIL?
Digo, pues un COIL es lo que estás haciendo,
pero simplemente tienes que sumar a los estudiantes de la UNED.
Entonces ya pones en conjunto a nuestros estudiantes
con estudiantes de Argentina,
más tu profesor, más el profesor de Argentina,
ya estamos haciendo un COIL.
Si es que es algo muy sencillo, lo que pasa es que muchas veces
el desconocimiento no te deja ir avanzando en esas cuestiones.
Cuando decimos por dónde empiezo, bueno,
pues nosotros decimos empezar, pues visitarnos.
Creemos que en la oficina os podemos ayudar,
pero si no, siempre hay muchas cuestiones.
Puedes participar en un consorcio Erasmus
que ya esté o proponer uno.
Puedes proponer una idea COIL, como bien os comentaba.
Contactar con el vicerrectorado para que os busquemos socios
y os podamos apoyar cuando queréis formar un equipo.
Colaborar en proyectos de cooperación universitaria.
Nosotros muchas veces, durante mucho tiempo.
Tuvimos una base de datos de expertos
que querían trabajar con nosotras en temas de cooperación
porque al final el vicerrectorado llega a muchas demandas
y necesitamos como equipos porque al final
la oficina no puede desarrollar, al final quienes sois los motores
sois vosotros y necesitábamos como esa base de datos
que creo que vamos a tener que retomar en algún momento.
En fin, solicita una movilidad docente.
Las movilidades, al final,
como os va a contar Encarna, llevan muchas cuestiones,
traen muchísimos otros instrumentos de forma conjunta.
Y bueno,
y así todas las que se os ocurran.
Muchas veces simplemente es venir, hablar con nosotros
y ya veremos cómo vamos a hacer el itinerario,
porque de eso sí que realmente sí sabemos.
¿Qué claves querríamos destacar?
Pues que la internacionalización no es una tarea adicional,
sino es una forma de potenciar todo lo que ya hacemos.
Nuestra docencia, nuestra investigación,
nuestro compromiso institucional.
La pertenencia al VNU abre nuevas posibilidades,
titulaciones convertidas, campus virtuales europeos,
microcredenciales, participación en laboratorios de innovación docente
y acceso prioritario a fondos europeos.
Y todo eso no es futuro, es presente.
No hay una sola forma de internacionalizar, hay muchas.
Quedaros con esa idea.
Vivimos en una universidad con vocación global, inclusiva
y en transformación constante.
Tenemos las herramientas, el talento y el compromiso,
así que a por ello.
La internacionalización no es un añadido, es una palanca de calidad,
una fuente de innovación y una garantía de inclusión.
Y lo mejor de todo, ya está al alcance de todos.
Bueno, y nuestro lema,
la internacionalización no es un reto lejano, es una oportunidad cercana
y os esperamos en la OTIC.
Y aquí tenéis donde podéis encontrarnos.
Estamos ahí, ahora hemos sido un poquito más conocidas
porque estamos frente a las tarjetas.
Entonces, como todo el mundo viene a hacerse la tarjeta,
pues ahí estamos de frente.
Pero si lo preferís el correo, pues nada,
ahí estamos también en Info Internacional.
Bueno, muchísimas gracias, Mónica.
Creo que ha sido realmente interesante la intervención
y además has cumplido con el timing.
Joga.
Totalmente, vamos a eso.
El siguiente bloque de la mesa,
la idea es presentaros diferentes experiencias
por parte de docentes y por parte del personal técnico
de la oficina para que realmente podáis ver
ejemplos que os puedan inspirar de cómo realmente esta estrategia
de internacionalización se integra en muchos ámbitos,
como venía explicando.
Mónica, tanto en la docencia como en la gestión académica,
como en la colaboración institucional.
En primer lugar, va a comenzar
con la presentación de su experiencia Ana María Martín Cuadrado,
profesora titular y vicedecana de prácticas
en la Facultad de Educación.
Muchas gracias, Ana María.
Adelante.
Gracias a todas, a todos.
Cuando el compañero me ponga la presentación,
ante todo da gracias al IUD que está aquí en pleno,
al completo, por organizar estas jornadas
y, por supuesto, gracias a la OTIC,
como yo voy a llamar en esta presentación,
por tenerme en cuenta,
porque sí que llevamos muchísimo tiempo colaborando juntos.
Y eso es un poco lo que vengo a presentaros hoy.
Ese no es el mío, el mío es el otro,
el que está en verde todo, el que tiene color verde.
Esa es, gracias.
Yo hoy quería presentaros algunas ideas y ya, Mónica,
pues que se ha adelantado, parece que la hemos hecho al par,
de verdad, es increíble.
Porque muchas de las cosas, claro,
pero esto supone porque llevo ya tiempo trabajando con ellas.
Bien, yo hoy las voy a llamar OTIC, sobre todo para no hablar,
de verdad, disculpadme.
No, ¿está bien?
Yo decía, a ver, por no hablar oficina, técnica
y tal.
Y quería empezar con esta frase que dice que la OTIC
permite que la innovación local,
siendo que la mía, se proyecte de forma global
y que esto, lo que es internacional, no sea una carga,
sino una oportunidad sostenible para todo lo que venimos haciendo.
Bien.
Una pequeña introducción que,
ya como ella lo ha comentado, era que yo lo que pretendía hoy,
de acuerdo a lo que ellas me habían comentado,
era que mostrara cómo la internacionalización
puede ser una palanca para la innovación,
siempre que haya una estructura sólida.
Y compañeros, compañeras, en la OTIC lo hay.
Esa estructura existe.
Entonces, se puede,
porque puede haber servicios de internacionalización
y cooperación que no lo tengan, pero ya sí.
Por eso, para mí, sí que es una palanca de innovación.
Entonces, lo que hoy pretendo es que.
Llevo como diez años trabajando ya con ellos, con ellas.
Y he participado, he liderado
y coordinado proyectos de formación docente,
de innovación, de cooperación.
Y hoy quería mostrar cómo esta OTIC me ha facilitado,
me ha ayudado en diferentes momentos.
Entonces, bueno, yo había empezado, tenía como tres diapositivas
diciendo en plan general lo que para mí significa,
antes de que tenga el proyecto, esa idea,
ese germen que yo tengo ahí, cómo entra en ellos.
Y luego iros diciendo cómo eso yo lo he aplicado
en unos proyectos que he seleccionado de todos los que hay.
Para mí, antes del proyecto, la oficina, la OTIC,
es clave porque detecta las convocatorias,
pero como nos conocemos después de tanto tiempo.
Muchas veces es cuando yo pongo un correo,
ya le estoy recibiendo de ellas, decir, oye, Ana,
que salió esta convocatoria,
esas ideas que tienes de cómo es trabajado.
Eso es magnífico que ellos lo hagan, ¿no?
Te asesoran en la reformulación del proyecto,
doy fe, que han sido para nosotros estupendos.
Nos apoyan en buscar esos tipos de socios que necesitamos
para que ese proyecto surja, nos revisan el formato,
el cronograma y el presupuesto.
Para nosotros, todo ese apoyo que sentimos antes de nada,
para nosotros, imaginaros que siempre andamos con miles de historias,
es magnífico.
Durante el proyecto, y ahí he puesto un ejemplo de AECI,
pero luego vendrán más, sobre todo es que nos guían y en el seguimiento
de ese convenio que podamos tener.
Con algunos socios
y que ya tenemos un proyecto con ellos.
Es un interlocutor increíble para resolver, sobre todo,
todo lo que está relacionado con la burocracia y la organización.
Nos ayudan, nos apoyan a la hora si tenemos que producir,
elaborar productos, bien en formato digital
o quizá en otras cosas, y promocionan,
o sea, yo creo que entre ellos
y nosotros ayudamos a promocionar esa visibilidad institucional
que tiene la UNED.
Después del proyecto no termina la cosa, o sea,
no se termina un proyecto.
No, ellos se encargan en decirnos
cómo podemos sistematizar los resultados,
cómo podemos aprovechar esto para otra convocatoria.
Son magníficos porque lo que a nosotros nos ha ocurrido
por ese lío que tenemos siempre de hacer tantas cosas,
ellos nos van poniendo en su sitio, van poniendo en su sitio
aquello que no llegamos y cuando salen unas convocatorias
que no conocemos nos dicen "Oye, ¿no sería bueno
que aquello que hiciste pudieras utilizarlo?
".
En fin, maravilloso.
Ahora, a partir de ahí, estoy corriendo muchísimo,
me encantaría comentaros que, bueno, pues yo a lo largo de mi vida,
desde que estoy en la UNED, desde 2011, bueno, entre antes,
hasta ahora, he participado en cantidad de proyectos
con la oficina técnica, con muchísimos, ¿no?
Desde mentoría aplicada a la cooperación y el desarrollo,
que no sé si os acordaréis.
No sé si os acordáis.
Hasta ahora que he conseguido una ayuda
para un plan de fortalecimiento internacional con Chile,
que se llevará a un proyecto AECI al año que viene,
esto nos permitirá dejar las cosas claras,
he pasado por diferentes fases, las cuales me han servido realmente
para enriquecerme en este aspecto internacional y yo creo que también
se han enriquecido ellas, mis compañeras,
con lo que yo he aprendido y con lo que ellas me han enseñado.
Esa es una relación de proyectos con todo esto,
pero esa foto para mí era muy importante porque fue
la primera vez que desde la oficina hemos viajado juntas
a un proyecto de estos, un proyecto que tenemos con Bolivia.
Ahí veis a Mónica Sarabia y a Ana.
Y también a la coordinadora de ese proyecto.
Es la primera vez que lo hago, que hemos ido juntas
y creo que hay que hacer más de estas cosas,
porque aunque yo os comente todo lo que está pasando
y ya, hasta que no vais allí no entendéis muchas veces mi mirada,
mi palabra.
Por lo que creo que al año que viene te tienes que venir conmigo, bueno,
quien queráis, pero a Chile,
a Chiloé tenemos que irnos.
He seleccionado tres proyectos para comentaros cómo me han ayudado
estas compañeras.
El primero de ellos es el proyecto Interconecta-ECI,
que también tengo aquí a una compañera
que trabaja con nosotros en ese tema.
Interconecta son programas de la ECI de cooperación que surgen
para fortalecer las competencias de los ciudadanos latinoamericanos,
sobre todo europeos.
Los de la función pública.
Nosotros este proyecto le conocimos,
Lourdes y yo que trabajamos siempre juntas,
no sabíamos ni que iba a existir lo del COVID
y dos meses antes de tal presentamos este proyecto,
dio en la diana porque nuestro programa era fortalecer las
competencias digitales de las administraciones públicas
latinoamericanas.
Imaginaros, surge el COVID,
la EFIS mira nuestro proyecto y nos dice a por él.
El trabajo que tuvimos con la oficina era bueno,
no habían concedido tantos proyectos interconectas a la UNED,
habían concedido como dos, pero esto era como algo,
a ver qué tal y tal.
Llevamos ya tres bienios con ellos desde el 2021
y ahora vamos a presentar el cuarto proyecto.
Y nos quieren con locura
porque estamos llegando realmente al público.
Entonces, bueno, ahí un poquito la idea de cómo,
de todo lo que hemos ido trabajando con ellos.
Tenemos ya guías donde hablamos sobre cuál es el modelo
que estamos utilizando.
Y este año, después de nuestro aprendizaje,
aparece la primera comunidad de práctica.
No de prácticas las mías,
sino una comunidad de prácticas de toda una red amplísima
que tenemos ya ahí.
Entonces, bueno, desde el Vicerrectorado Internacional de
Multilingüismo nos ayudaron a diseñar y la formulación técnica
de ese momento.
El primer proyecto fue el más delicado.
A partir de ahí, pues, hemos ido viendo, entraron socios,
luego otros.
Ellos nos ayudaron a buscar a quienes eran los socios,
aunque la ECIN no necesitaba más que a UNED
para este tema.
Hoy este modelo que nosotros tenemos
ha llegado a más de 500 personas en América Latina
y hay 200 proyectos que han surgido de esa colaboración
que se están aplicando en las instituciones públicas
de toda América Latina.
Hemos hecho un congreso de formadores,
vamos a hacer otro en el 26, en el 2022 tenéis aquí
a la vicerrectora que estuvo ahí virtualmente.
Y lo que necesitamos ahora
es que realmente este modelo siga adelante
y que de alguna forma nos ayudéis a institucionalizar este itinerario,
porque es un itinerario formativo de muchísima calidad,
muy codiciado desde que empieza América Latina
por el norte, por México, hasta Argentina o si queremos Chile,
Brasil, Chile.
Creemos que esto es importante, que se pueda
y con vuestra ayuda os plantearemos un tema.
Otros proyectos que quería comunicar aquí,
esto era de mi etapa de IUD, Sonia, cuando estuve en el IUD me cayeron,
y digome cayeron porque eran proyectos que.
Claro, entonces llegaban al IUD, hay que hacerlo,
hay que llevarlo a cabo, entonces ahí nos veía,
en esos momentos estaba Rubén en el Vicerrectorado de Internacionales,
llegaban al IUD
y teníamos que buscar a gente para sacar esto adelante, ¿no?
Yo he señalado a estos tres
porque fueron con los que más cariño estuve,
un Erasmus K2, un Tempus 4 y un Live Learning Program.
En este primero, voy a poner un ejemplo de cada uno,
antes de los proyectos nos vino muy bien la oficina
porque.
Nos ayudó a tener una autonomía con la universidad que lideraba,
que era la Universidad de Montpelier II,
y nos pusieron en contacto con ellos,
cuáles eran sus fortalezas, cuáles eran sus menos fortalezas
y demás.
Y pudimos entrar y estuvimos ahí liderando al final
el paquete que nos asignó.
Asignaron y sacamos una guía bastante potente, marca UNED,
que está teniendo bastante éxito
y todavía nos llega un montón de gente.
Entonces, ahí la viabilidad que pudimos ver,
que no teníamos nada de ganas de meternos en este proyecto,
gracias a ellos sacamos adelante este proyecto tan maravilloso
que duró tres años.
Otro proyecto, Logic, aquí me acuerdo de nuestra amiga,
Pues aquí exactamente igual, durante los proyectos
ellos nos ayudaron a la justificación financiera, al tema de los viajes,
a visibilizar todo lo que estábamos haciendo,
que surgieron cantidad de programas materiales,
una buena interlocución con la Comisión Europea
para resolver sobre todo muchos problemas
que había, porque este programa era de bastante dinero
y la UNED aquí sí que consiguió dinero,
aunque no lo liderásemos.
Entonces, aquí la OTIC apoyó esa gestión multilateral
y la adecuación cultural y legal de los compromisos de la UNED.
El HOM,
otro proyecto que también nos cayó, bueno, pues aquí,
después de los proyectos, ¿qué hizo la OTIC?
Bien, a partir de ahí surgieron el tema de las microcredenciales.
El tema de los NUC,
era la época de Alejandro Tiana y desde el UED
se estuvieron trabajando el tema de los NUC con UNED abierta.
Se consolidó esa trayectoria internacional
documentada y se vieron oportunidades de continuidad con otras redes,
la Genmonet, Erasmus+, en fin,
que la OTIC supo utilizar muy bien este proyecto tan potente,
tan fuerte, para luego salir adelante y ahora mismo
estamos ahí a un nivel gran alto con el tema
de las políticas de Open, bueno, el OpenEU,
por ejemplo, ¿de acuerdo?
, Otro proyecto, y ya termino, que quería es este,
el proyecto PEMESUD y el Banco Internacional de Desarrollo de Perú.
Esto sí que fue un trabajazo, pero trabajazo terrible,
pandemia puro.
Surge una convocatoria altísima, de altísimo,
que se presentaron bastantes universidades
y ganamos nosotros, porque quería el.
El Ministerio de Educación de Perú,
que ayudáramos a la transición de diversas universidades,
nos tocaron las universidades interculturales peruanas,
las que estaban ahí en las zonas del Machu Picchu y tal,
que ayudáramos a estas universidades
a que estuvieran en un contexto más en línea y nada presencial.
Ganamos, era una vinculación fuerte entre universidad-Estado y la UNED
se participó como referente técnico en educación superior digital
y continuidad pedagógica.
La OTIC facilitó enormemente nuestra participación y garantizó
que se hiciera un consorcio entre diferentes universidades
y que el tema financiero llegase a efecto.
El tema del contrato también fue un reto
y durante el acompañamiento se coordinó bastante bien
cómo se hizo la adaptación de propuestas pedagógicas
nuestros a contextos de alta vulnerabilidad,
como había dicho Mónica antes.
O sea, estábamos en nuestra salsa y la UNED estaba en su salsa.
Eran universidades muy vulnerables que tenemos que trabajar con ellas
desde cero.
Que suponía el pasar de un entorno presencial
a otro digital.
Fue un trabajo espectacular donde surgieron cantidad
también de informes, valoración técnica.
Sentimos un montón el apoyo de ellos porque eran bastante fuertes.
Y luego, para la transferencia a sostenibilidad
fue un proyecto muy rico.
Surgieron muchísimos artículos por parte del PDI
y también surgió una guía donde enseñamos cómo es ese proceso
de virtualización de asignaturas en modalidad no presencial.
Ahí sí que sería bueno que esa parte más de la oficina que habéis dicho
antes, que nos ayudárais a que toda esta transferencia
fuera más visible por todo lo que estamos haciendo con vosotros
y demás.
Ahí ese apartado podría ser bueno.
Ya termino.
Para mí, tres conclusiones.
La OTIS para mí ha sido un socio estructural
en todos mis proyectos internacionales.
Sin ellos no hubiera podido conseguir nada.
Transforma lo que yo tengo como ideas, que son muchas,
menos mal que muchas veces esta chica que está aquí
me dice, no, no, olvídate, si no estaríamos todo el día
haciendo esto, han ayudado a que esas ideas
que tengo continuamente o del grupo que lidero y tal,
pueda transformarse en algo real.
La internacionalizar desde la UNED no es una aventura aislada,
sino que es una estrategia institucional.
Por eso os decía que soy palanca de innovación,
porque tenéis una buena estructura muy bien arropada
y organizada.
Y este acompañamiento, además, ha permitido a la UNED
estar presente ya en consorcios estratégicos,
como ha nombrado Mónica anteriormente.
Entonces, creo que.
Ya está.
Es un trabajo que tenemos entre los docentes
y entre vosotros de muchísimo nivel,
de muchísimo apoyo, íntimo diría yo,
íntimo, que nos permite llegar a donde queremos.
O sea, la UNED te permite llegar a donde quieras,
siempre que tú realmente tengas claro dónde quieres ir.
Y teniendo el apoyo, por lo que muchísimas gracias a ti,
muchísimas gracias a todas.
Bueno, muchísimas gracias, Ana, por tu presentación,
que sé que además, como eres muy activa,
tienes muchas cosas que contar
y entonces has hecho un esfuerzo para ir en tiempo.
Así que muchas gracias por eso.
Muchas gracias también por tus palabras de agradecimiento
y de valoración a la UTIC.
Estoy contigo no porque sea mi equipo,
que también, pero es un equipo de grandes profesionales
que tienen una gran experiencia y mucho conocimiento.
Y yo creo que es importante, de todo lo que nos has contado,
quedarnos con ese mensaje que nos tenemos entre nosotros
que hacer un equipo, entre los equipos docentes
y la oficina y la OTIC.
Yo creo que por separado somos fuertes,
pero juntos podemos ser invencibles.
Entonces, voy a dar paso a una siguiente experiencia docente.
En este caso nos va a contar Elena Martín Monge,
profesora titular y coordinadora del máster en TIC
y Lenguas de la Facultad de Filología , un poco cuál ha sido su experiencia
en esta estrategia de internacionalización.
Gracias, Ana.
Adelante.
Elena, perdóname.
Buenas.
Ahora, gracias.
Buenas tardes.
Vengo a hablar de un proyecto Erasmus Plus
en el que estoy colaborando.
Se llama MigraMedia y va sobre la representación
de la migración en los medios visuales.
Como veis, es un tema de gran actualidad.
Nos ocupamos de contextos sociales y geográficos específicos
de los distintos partners del proyecto
y el proyecto de esta colaboración es promover la inclusión
y la diversidad en las sociedades europeas.
Y exponiendo a nuestro estudiantado a películas sobre migrantes
y otras representaciones de la migración en los medios.
También se está trabajando novela gráfica,
por ejemplo, fotografía, etcétera.
Entonces, el proyecto busca reforzar esa enseñanza intercultural
y el pensamiento crítico y el conocimiento
de cómo esto se representa en los medios.
Es un proyecto a tres años,
comenzó en 2023, estamos justo en el ecuador del proyecto,
terminará a finales de 2026.
Lo coordina una universidad alemana, la Universidad de Hildesheim.
Somos ocho partners de países como Polonia,
España y dos universidades, de Alemania
y otras dos universidades, Turquía, Grecia y Ucrania.
Y en la UNED
estamos Cristina Garrigós, que es la coordinadora de nuestro equipo,
Inés Ordiz y yo misma.
Entonces, mi presentación
va a centrarse en qué nos aporta la internacionalización,
cómo se ejemplifica esto en nuestro proyecto.
Y lo he centrado en cinco aspectos principales.
Uno es la mejora de la calidad educativa,
puesto que.
Lo que está tan de moda ahora es que hay esas sinergias,
esa mezcla de sistemas educativos, grupos de investigación, ¿no?
Cómo el contacto con otras instituciones nos hace
que estemos más actualizados.
Y he de decir aquí que mi experiencia es que en la UNED
tenemos que estar orgullosos de la posición que tenemos.
Especialmente a nivel de integración de la tecnología.
Mi experiencia
cuando estamos trabajando con otras instituciones internacionales
es que les llevamos a la delantera a muchísimas universidades
presenciales de países que pensaríamos que son muy potentes
a nivel tecnológico, Y cuando trabajas mano a mano
con esos equipos, realmente no están tan al día.
Entonces, en eso, organismos como el IUD,
que nos dan esa formación y se preocupan
porque estemos tan al día, yo personalmente me siento muy
agradecida porque cuando sales fuera te das cuenta de que estamos
muy bien posicionados.
Y creo que era importante decirlo.
También es importante esa combinación entre la educación formal
y reglada y la educación no formal.
Yo que soy de educación abierta
y que soy gran impulsora de los MOOC,
de hecho es algo que nos piden desde Europa.
Uno de los productos de este proyecto va a ser un MOOC.
Que va a reunir todos los resultados de este proyecto a tres años
y precisamente forma parte del paquete de la UNED.
Somos nosotros los que lo estamos ya organizando
y de nuevo ahí tenemos que estar orgullosos
de la gente que tenemos a nuestro alrededor,
de todos los equipos del CEMAP, que yo
no me canso de agradecerles todo el apoyo que nos dan.
En la creación de ese material audiovisual.
Yo cuando hablo en otras universidades del canal
UNED, abren los ojos como platos y creo que tenemos
que estar orgullosos de eso y decirlo.
Un segundo aspecto
es el desarrollo profesional del profesorado, obviamente,
cómo se nos da el acceso a programas de intercambio,
esas colaboraciones que se establecen en concreto en un tema
como la migración,
el ver las perspectivas de los distintos países.
Pensad que nosotros trabajamos con Polonia, con Ucrania,
con Turquía, con Grecia.
Y creo que no tengo que decir nada más
para que percibáis posibles fricciones
y cómo se resuelven en un trabajo en equipo
para sacar este proyecto adelante.
Y eso es muy interesante verlo de primera mano.
Además, cómo se fortalecen esas relaciones
también a nivel de investigación y de proyectos de este tipo,
porque de hecho este proyecto
es continuación de otro Erasmus Plus anterior,
en el que ya estaban trabajando las mismas instituciones.
Entonces, hay una continuidad
y se generan unos lazos muy interesantes,
tanto profesionales como personales.
Un cuarto aspecto es el enriquecimiento de la experiencia
de nuestros estudiantes que están involucrados en esto.
Un ejemplo práctico de nuestro proyecto.
Estamos elaborando palabras clave en el tema de la migración
y se está elaborando un glosario multilingüe.
Cada partner, cada institución colaboradora
se ocupa de unas palabras y nosotros por ejemplo
desde la UNED las estamos redactando tanto en inglés
como en español que es un poco lo que decía Mónica
el poner en valor el español como lengua internacional
y estas palabras clave están pasando a formar parte
de los glosarios de asignaturas nuestras
de grado y de posgrado mis compañeras Cristina e Inés
que dan asignaturas relacionadas con el postcolonialismo,
con la literatura, con los estudios culturales,
las han incorporado a sus asignaturas.
También para esta experiencia enriquecedora
del estudiantado son muy importantes todos los eventos que organizamos.
Ahora, en el mes de abril,
nos tocaba a la UNED organizar un evento
y lo organizamos en el Centro Asociado de Fuerteventura,
puesto que la temática.
Del paquete que nos corresponde a nosotras es
África mirando a Europa,
Europa mirando a África y cómo eso se refleja en el cine.
Entonces, las jornadas, el centro asociado,
esto es otra de las fortalezas de la UNED,
contactas con los centros asociados y el director del centro
asociado de Fuerteventura.
Desde el minuto
uno dijo sí, aquí lo organizamos, yo os doy todo el soporte,
todo el apoyo.
En el CEMAC nos hicieron el vídeo promocional, etc. Es decir,
cómo colaboramos desde la OTIC.
María Sarabia nos va marcando qué es lo que tenemos que hacer,
porque lo decía Ana,
toda la cuestión de papeleo, la cuestión burocrática,
a nosotros se nos hace muy ardua como docentes y para eso necesitamos
esa colaboración, ¿no?
Y que luego salgan estas experiencias
en las que no solamente se benefician nuestros estudiantes,
sino que además surgió la oportunidad de conocer el trabajo
relacionado con la temática que hacen en los centros de primaria
y de secundaria
de las Islas Canarias.
Y hemos establecido colaboraciones que llegan a un nivel al que van
a incorporar en el módulo del MOOC que estamos produciendo
uno de los vídeos documentales de uno de los chavales migrantes
de un instituto de Fuerteventura, de Puerto del Rosario,
que han hecho en su instituto un vídeo
recordando su viaje desde África hasta Fuerteventura.
Y eso va a ser parte del material educativo
que va a ser uno de los productos del proyecto.
Con lo cual, ese enriquecimiento de los estudiantes
va más allá de la UNED de los estudiantes universitarios.
Y por último, muy importante, la mejora del prestigio
y de la visibilidad institucional.
Se visibiliza el trabajo que hacemos y de nuevo insisto en concursos
como los MOOC que llegan a todo el mundo,
sea del ámbito universitario o no,
y que además son multilingües.
Puesto que los recursos que hemos creado,
los eventos que hacemos como el de Fuerteventura
también ha sido multilingüe.
Y quiero terminar mi intervención
también agradeciendo el apoyo a la OTIC
porque efectivamente estas empresas se sacan trabajando en equipo,
una persona o dos personas nos lo sacan adelante.
Y también quiero animar a todos aquellos compañeros que.
Que estén interesados en hacer proyectos como este,
bueno, no lo tienes por qué liderar, nosotros somos uno de los partners,
pero es muy enriquecedor y desde luego os animo a todos
a que participéis.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias, Elena, por tu presentación.
Un proyecto muy interesante y muy bonito
que además está en línea con uno de los propósitos de la UNED,
que está en su ADN, el compromiso social
y la inclusión.
Y que también demuestra cómo en esto de la internacionalización
es cuestión de ponerse a andar, ¿no?
Cómo de un proyecto, luego vas enlazando con otro,
con otras acciones.
Entonces, bueno, la importancia de dar ese primer paso,
aunque no se sepa muy bien cómo, pero para eso está la oficina.
Gracias igualmente por las palabras de agradecimiento a la oficina.
Y doy paso a Encarna Valerio Ibáñez, que forma parte de la OTIC,
que es una de los técnicos, y nos va a hacer una presentación
sobre una experiencia muy exitosa en programas que se llaman BIP,
que son los Blended Intensive Programs.
Entonces, doy paso.
Encarna, muchas gracias.
Hola, pues buenas a todos.
Me alegro mucho de que estas jornadas se organicen para teneros cerca,
porque desde la oficina a muchos de vosotros
los conozco hace muchos años y no siempre tengo la oportunidad
de veros muy a menudo aquí.
Entonces, pues me parecía muy interesante
que se organizaran las jornadas para contaros experiencias
que se están haciendo habitualmente y que los profesores de la UNED.
Tienen una gran participación en herramientas novedosas
en las que, comparándonos con otras universidades,
creo que la UNED es pionera.
Como ya habéis conocido a experiencias de proyectos
de las profesoras que nos acompañan y como os contaba Mónica,
desde la oficina canalizamos muchas de vuestras ideas.
A veces cuando llegáis,
llegáis con experiencia previa en internacionalización,
otras veces llegáis con ideas y a partir de esa primera
entrevista, ese primer contacto, generamos una serie de acciones.
Últimamente, a través de los proyectos Erasmus,
hay una novedad que son los programas intensivos combinados.
Son métodos innovadores de aprendizaje.
Donde, bueno, pues vais a ver en el caso de la UNED,
a ver si soy capaz de pasar, aquí.
Bueno, estos programas intensivos combinados
se tratan de crear programas, módulos de aprendizaje en los que van
a participar profesores y estudiantes de al menos tres países diferentes,
para trabajar sobre un programa concreto
donde habrá una parte de utilización de plataformas virtuales
y luego unas reuniones presenciales donde van a trabajar los estudiantes
de todas esas universidades con los profesores,
se van a poner en común todos esos trabajos.
Y van a participar en un programa concreto.
Estas movilidades son movilidades físicas de corta duración.
Eso tiene una gran ventaja
sobre el perfil del estudiante de la UNED,
porque muchas veces tiene dificultades
para participar en movilidades de larga duración.
Sabéis todos que tenemos el programa Erasmus Plus en la UNED,
ya trabajamos 25 años en este programa,
tanto en proyectos como en movilidad,
y los estudiantes se pueden marchar entre tres meses y un año completo,
pero algunos de los perfiles de estudiante que tenemos
no tienen esa facilidad.
Con lo cual, hacer una movilidad física de corta duración
también tiene bastante éxito.
Como os decía, los participantes son estudiantes de grado,
de máster y doctorado, el PDI y las universidades.
¿Cuál es el objetivo?
El objetivo de estos Blending Intensive Program
es fomentar la colaboración internacional,
el intercambio de los conocimientos a través de métodos innovadores
de aprendizaje y de enseñanza y, sobre todo,
incluir trabajo colaborativo en línea entre todos los estudiantes
y los profesores que pertenecen a este programa.
Este trabajo, en el caso de los estudiantes,
siempre va a conllevar reconocimiento de créditos.
Es una motivación para el estudiante
que no solamente se va a enriquecer de esta experiencia internacional,
sino que en su experiencia se va a trasladar el reconocimiento
de créditos.
Desde la OTIC trabajamos constantemente
con las facultades y con las figuras creadas en las facultades
para que todos estos programas se lleven a cabo.
Por eso estamos en contacto con los vicedecanos de internacionalización,
con las personas y los vicedecanos que trabajan en ordenación académica
y al finalizar estos programas en el expediente del alumno
se ven reflejados estos créditos.
Y una parte interesante para todos, tanto estudiantes como PDI,
es la financiación.
Desde la OTIC trabajamos para buscar esa financiación,
igual que trabajamos para buscar financiación en los diferentes marcos
de los proyectos, buscamos las fuentes financieras
que nos ayuden a que las movilidades tengan esa financiación.
Estos instrumentos al servicio de la innovación educativa
han tenido una práctica en la UNED y os voy a comentar brevemente,
sé que no me puedo extender mucho, para que tengáis unas ideas generales
de lo que ya se está haciendo en la UNED desde hace unos años.
Algunos de estos programas siguen en vigor actualmente
y otros van cambiando.
Pero todo esto se reconvierte en futuros proyectos.
Algunas de estas profesores que ya están trabajando en estos programas
están en otras áreas de internacionalización.
Y en concreto os voy a comentar varios de ellos.
En la Facultad de Filosofía, en la sección de Atropología,
la profesora Waltraud Mullauer creó un módulo.
Junto a cinco universidades para tratar aspectos de mirada
sobre la ciudad, estudio y acción interdisciplinar
en centros históricos.
Este proyecto ha tenido mucho éxito.
Han participado tres países, universidades de tres países,
España, Italia y Portugal,
donde se han reunido estudiantes de estos tres países y los profesores
de las universidades que han creado el programa.
Y han trabajado tanto virtualmente como presencialmente y finalmente
se les ha reconocido a los estudiantes cinco créditos
en el caso de la facultad de derecho otro programa pionero
en la facultad de derecho sobre todo centrado
en ciencia jurídica y en estudiantes de grado.
La profesora Eva María Domínguez tenía contactos previos
con unas universidades en el exterior que organizaban unos cursos de verano
y cuando habló con nosotras, pues le dimos el marco.
Cuando digo que le dimos el marco,
además les ayudamos a crear todo desde el inicio.
Los profesores ponen el programa
y nosotras creamos las guías de trabajo,
es decir, involucramos a todos los profesores,
firmamos los acuerdos correspondientes
con esas universidades, creamos la convocatoria
y todo el procedimiento administrativo y financiero.
Llevamos el acompañamiento desde antes,
durante y después, como ha explicado fenomenal.
Me ha encantado la presentación de Ana
porque ha dado una visión del antes,
durante y después.
Pues así es.
En el caso de este programa de la Facultad de Derecho,
hay seis universidades que participan.
Este programa está teniendo mucho éxito,
lleva varios años.
Hay cinco países participantes,
como veis, Alemania, España, Gran Bretaña,
Países Bajos y Polonia,
y trabajan.
De manera online y la segunda semana se reúnen en el verano
y trabajan de forma presencial.
Y también, como os decía, tiene cinco créditos,
en este caso de reconocimiento de créditos.
También os quería comentar que la Facultad de Educación
está teniendo una experiencia en este tipo de programas
con la profesora Belén Ballesteros.
Han creado este programa intensivo
y se han dirigido a estudiantes de grado, en este caso máster
y doctorado, con cuatro universidades participantes y, como os decía,
como mínimo deben participar tres países diferentes,
en este caso España, Italia y Portugal.
Han trabajado cinco semanas, varias de ellas online
y una de ellas presencial,
y se les ha reconocido seis créditos a los estudiantes.
Y en la Facultad de Ciencias
también tenemos otro ejemplo con el profesor Antonio Costa,
donde los estudiantes de grado y máster de matemáticas
han estado en contacto con universidades
de cuatro países diferentes, con 13 semanas de trabajo,
11 de ellas online y dos presenciales.
Y se les reconoce seis créditos
ECTS.
Como veréis,
estos son ejemplos visibles de una herramienta innovadora
en la que podéis participar los profesores de la UNED.
Todos vosotros tenéis mucha experiencia,
la mayoría preparando cursos de verano,
y yo siempre lo digo, es que tenéis mucho trabajo avanzado,
solo hay que buscar el marco.
Sabéis que tenéis la oficina a vuestra disposición
para ayudaros a buscar socios,
si no tenéis claro a qué socios dirigiros,
En estos casos, estas herramientas que os he mostrado
se dirigían a universidades europeas,
pero también tenemos la posibilidad de que se engloben
a todos los países del mundo.
Hay un apartado de financiación reservado para incluir a países
de cualquier parte del mundo.
En la que podéis también involucrar en estos tipos de programas y bueno
pues deciros que una vez más que la OTIC
es una herramienta a vuestra disposición
que trabajar en equipo.
Es el mejor método para llegar todos lejos
y que nosotras también nos hemos nutrido
de muchas de vuestras experiencias
y hemos ido aprendiendo desde el inicio
a solventar obstáculos, a aprender y a encontrar soluciones
a todas las incidencias que surgen en estos programas
y en los proyectos.
Y agradeceros vuestra disponibilidad y aquí nos tenéis.
Muchas gracias.
Muchas gracias, Encarna, por tu presentación.
Es solo uno de los ejemplos de lo que se hace en movilidad,
porque en movilidad, como ha explicado Mónica,
hay muchos tipos de movilidad.
Encarna sabe mucho de esto
porque lleva muchos años trabajando en movilidad
y cuando surgieron estas nuevas herramientas
de los Blended Intensive Programs no dudó en lanzarse
y dijo "allá vamos, esta es la tendencia,
ahí nos metemos".
Hemos tenido bastante éxito porque además encaja muy bien
con el carácter de la UNED como universidad a distancia
y con los tiempos actuales.
Permiten una flexibilidad al estudiante y al profesor
de tener que ir menos días en un desplazamiento,
que a veces desplazamientos de mayor tiempo
es complicado.
La financiación no requiere tanta financiación
como una movilidad de una duración mayor.
Es una herramienta muy interesante, pero como decimos,
a lo mejor las ideas que tenéis o otras personas
que no están en la sala que nos están escuchando
que tienen en mente, no encaja con un BIP,
pero buscaremos dónde puede encajar.
Vamos a concluir un poco la mesa,
no sin antes daros un pequeño espacio,
si no tenéis que salir corriendo, por si tenéis alguna reflexión,
alguna duda.
Que queráis compartir.
La idea es que este espacio sea de construcción conjunta.
Si ahora no tenemos tiempo, no podemos,
no pasa nada, que esto sea el inicio.
Tenéis nuestros contactos, no tenemos pérdida.
Si no habéis anotado el correo genérico,
está en la web.
Vais a Vicerectorado de Internacionalización
y Multilingüismo y ahí encontraréis la oficina.
Y si no lo encontráis,
vicerectorado, yo y nos vamos comunicando entre nosotras.
Esperemos que empecemos a colaborar y a trabajar
en todas estas herramientas que hemos expuesto.
Muchas gracias a todas las profesoras
y técnicas que me acompañan en la mesa por sus presentaciones
y gracias a vosotros por vuestro tiempo.
Bueno, no ha levantado nadie la mano.
Solamente quería decir.
¿Me lo pego?
¿Cómo se nota la experiencia?
Quería daros las gracias desde el IUD por estar aquí,
por transmitirnos de forma tan clara las diferentes posibilidades,
experiencias por un lado, pero también posibilidades.
Yo voy un poco pensando en aquel profesor nuevo,
porque yo llegué y contacté con vosotros casi por.
Primero vi el Erasmus Plus y luego contacté.
Mi experiencia con este vicerrectorado
es extraordinaria.
Tengo que transmitirlo.
Para mí ha sido gracias a vosotras.
Primero, gracias a Mónica, que yo empecé con un proyecto,
con un convenio.
Es que cuando lo has dicho, con un convenio.
Y ahí empezó luego las ayudas de internacionalización, que fue
que hicimos un proyecto pequeñito.
Y luego Erasmus Plus, no solamente en el desarrollo,
me ayudaron, es que tengo que decirlo porque es importante
que no están solos los profesores en el desarrollo,
por lo menos en aquel momento hubo posibilidades
de que me lo revisaran y me lo echaran para atrás íntegro.
Estuve un año con el proyecto
hasta que conseguí que ellos me dijeran así está bien.
Entonces, yo quiero transmitir al profesorado nuevo que es posible
hacerlo, Hay otras vías que sean en español,
como habéis dicho.
Y también quiero transmitir personalmente las gracias a Nieves,
de vuestro equipo, que está aquí en la sala,
porque para mí ha sido mi mano derecha
a la izquierda.
Vamos, para mí ha sido fundamental e imprescindible.
También transmitir
que este vicerrectorado no solamente sirve de apoyo a la hora
de dar la cara ante las otras universidades,
porque la vicerrectora tiene disponibilidad
toda la que puede para presentar los proyectos,
hacer la kick-off, es decir, que a nivel institucional
estás muy protegido siempre y luego a nivel de PTGAS
y de técnicos, bueno, en PTGAS estáis todos ya,
que ya está incluido, Hay un apoyo realmente funcional
y dicho esto, que me he enredado un poco,
quería que dijérais, lo habéis dicho,
pero dirigiros a ese profesor nuevo que quiere pedir un proyecto,
que dice, ¿tendrá inglés o no lo tendrá?
¿Y ahora qué?
¿Qué hago?
¿Cómo lo hago?
Porque habéis dicho un convenio después,
pero claro, una vez que solicitas el convenio
es que ya estás metido en porque yo
ya tenía muchas relaciones con esas universidades
y dijimos, bueno, pues vamos a seguir adelante con un convenio.
Pero si bien es nuevo, ¿qué les diríais a ese profesorado
nuevo para contactar?
No por el correo, ¿qué posibilidades?
No sé si me he explicado.
Gracias.
Me lanzo a contestar, que creo que podríamos hacerlo
todas, pero bueno.
Yo siempre digo que, venga, que muchas veces
es la primera conversación lo que estábamos diciendo.
Contáis la idea y nosotros tenemos el panorama.
Entonces, hay veces que llegáis con.
Hace poco, bueno, hace poco ya, hace unos años,
cuando vino Rubén, que era vicedecano de Políticas,
vino con unas ideas que tenía de qué era hacer esto
y empezamos a montarle en programa, empezamos a montarle en programa.
Empezamos el programa de movilidad virtual,
empezamos a hablar con él, digo, a ver, ¿qué necesitas?
¿Cómo lo quieres hacer?
Y él nos contaba un poco lo que tenía en su cabeza
y se lo íbamos poniendo en papel.
Entonces, no tienes que tener nada, los socios se los dimos nosotras
y el instrumento.
Él venía con la idea, que quería trabajar así en la facultad de nuevo
con estas nuevas ideas de queremos internacionalizar más
a políticas.
Y así empezamos a trabajar con la movilidad virtual y ahora creo
que es la facultad que mantiene el programa de movilidad virtual
durante todos estos años.
Yo creo que tenemos un cierto recorrido,
ya conocemos a la UNED,
pero muchas veces vosotros tenéis un montón de cosas que hacéis
que nosotras desconocemos, pero que al final.
Cuando nos dais pequeños tics, somos capaces de poderos ubicar
y luego, claro, os decimos cómo, pero es verdad que ahí
el trabajo es vuestro 100%,
porque evidentemente lo que estábamos diciendo,
al final lo que aquí haces es internacionalizar el conocimiento
y el conocimiento es vuestro.
Entonces, está en las facultades
y está en los docentes.
Entonces, somos herramienta,
como decía ella, somos una palanca, ¿no?
Un poquito para ayudaros, pero el trabajo es vuestro.
Si bien, pues eso,
intentamos ponerlo un poquito más fácil
para que todo lo que no sea académico,
que creemos que a veces os echa mucho para atrás,
os sintáis libres de decir, bueno, esa parte al menos hay otros
que se encargarán de ello, con seguridad,
porque también es verdad que al final tenemos a la institución,
es la institución la que es la responsable,
porque es verdad que en todo lo que son proyectos
Erasmus, no es tanto como en investigación,
que ahí sí que es un IP, aquí el responsable es la UNED,
es el vicerrectorado, de hecho,
el que se compromete con la Comisión Europea
de que ese producto se va a realizar,
bien con este IP o con otro,
pero el compromiso lo adquiere la institución.
Entonces, en ese sentido,
siempre tenemos que tener también nosotras la garantía
y la seguridad jurídica para nuestra institución,
de que no sea un problema para ellos.
Entonces, Bueno, jugamos con todas esas claves,
creo que hay un equipo fuerte,
ahora mismo somos cinco, ahí están mis compañeras y bueno,
y todas con muchas ganas.
Entonces, bueno, creemos que todo depende de vosotros,
porque es verdad que sin vosotros nosotras no hacemos nada,
la UNED no hace nada, pero que podéis acercaros
y que creo que podemos ayudaros en esos pequeños tics
para dar esos primeros pasos.
Gracias.
Bueno, pues muy buenas tardes ya hasta ahora.
Dar las gracias a todas las personas que han participado
porque de verdad que habéis sido excelentes en la ilustración
y muy didácticas en la información.
También la coordinación con el IUD,
que yo creo que la internacionalización
es un eje estructural del desarrollo de la innovación
y de la investigación del PDI,
pero también como hemos visto de toda la comunidad universitaria.
Finalmente el PTGA, el estudiantado,
los centros asociados, todas y todos estamos vinculados.
Entonces, dos cosas que quería hacer,
era agradeceros profundamente, también específicamente el trabajo
que yo particularmente he hecho con Nieve y con Mónica,
que ha sido también grande con algunos proyectos,
y preguntaros en el tema del COIL, que yo he desarrollado
alguna experiencia en otras universidades,
Cuando ya no se vincula a un proyecto de innovación específico
que salga en la convocatoria,
sino que lo vamos haciendo de una forma más
o menos sostenida en el tiempo, ¿cómo lo desarrollamos?
O sea, ¿el profesorado diseña su curso con un COIR,
con internacionalización en casa, con otras universidades?
¿Hacemos alguna experiencia digital?
De movilidad virtual y no presencial en este caso,
y se sigue desarrollando, pensemos, año tras año.
Eso tiene que institucionalizarse igualmente
desde la oficina, ¿verdad?
¿Cómo sería?
Gracias.
Debería.
Es decir, lo que nosotros intentamos
es que nosotros sabemos que internacional sois todos.
Porque luego, cuando vas hablando con la gente,
cuando vienen a veces a la oficina,
te das cuenta que es que han estado internacionalizados toda su vida.
Pero el problema es que no está la etiqueta.
El problema es que no está fiscalizado,
no está etiquetado.
Entonces, tú estás haciendo un COIL, pero ¿quién te lo va a acreditar?
Es una metodología que ahora está muy instaurada,
que ahora está certificada.
Y es que, de hecho, los VIP están muy conectados con los COIL.
De hecho,
ahora mismo lo que estamos viendo en tendencias internacionales
es que tú utilizas el COIL para la primera parte del VIP
y luego consigues la movilidad presencial
con el instrumento que comentaba Encarna.
Primero haces toda la parte virtual.
Pones en contacto los docentes los estudiantes
ya están identificados es que ahí lo tienes muy fácil
y luego finalmente encima les das el premio de poder seguir
a alguna ciudad una semana mínimo para poder poner en conjunto
toda esa actividad yo creo que a nosotros
cuando estábamos en ahora mismo todo el mundo pregunta por los coils
si tenemos una base de datos de gente porque te preguntan quiero hacer
un match contigo en un coil cómo puedo ponerme en contacto
y de hecho una una de las nuevas bueno de los nuevos retos
que tenemos, es que queremos generar esa base
de datos de personas que estamos seguras que lo estáis haciendo.
Y que nosotros no teníamos la herramienta
porque el otro día con la Pampa, bueno, creo que venían por ti,
nos comentaba, ¿por qué no empezamos a instaurar el COIL entre nosotros
y demás?
Decíamos, pues perfecto,
pero claro, nosotros necesitamos.
Nosotras solas no podíamos.
Siempre decimos,
es que están nuestras facultades, están nuestros docentes
y son ellos los que tienen que querer.
Estamos seguros que quieren, porque seguro que lo están haciendo,
pero no nos tenemos identificados.
Y eso para nosotras es un problema.
Y yo creo que a ti te sirve muy en positivo,
puesto que el COIL ahora ya tiene un nombre,
es un nombre internacional, es una propuesta en Erasmo
y es una propuesta en Europa.
En ese sentido, se te puede acreditar.
Entonces, un trabajo que haces es que se te acredita.
Que si no está registrado, pues no se puede.
Pero no.
Ahora ya sí, ahora sí, sí.
Bueno, ya un poco tarde, pero no me resistía quizá también
por la nostalgia a lo mejor a saludar,
a decirles que me ha encantado la mesa,
en particular, claro, recordar a Mónica y a Encarna
con las que trabajamos hace muchos años ya,
17 o 18 años en el vicerrectorado.
Pero aparte de eso yo quería comentar sobre la situación actual,
bueno, actual.
Es que la enorme vinculación del proyecto internacional
con el tema de la distancia, la universidad a distancia.
Yo creo que eso es importantísimo
y como hoy teníamos este tema también de analizar la evolución, ustedes dos
recordarán los enormes esfuerzos de hace 18, 20 años para convencer,
por ejemplo, a la ESID de que esto de la movilidad virtual.
Era una cosa importante, ¿no?
Y que además era el futuro.
Y no había manera, no había manera.
O sea, pensar que nos daban un dinero a un becario o algo
para que se quedara en su casa, no había forma de entenderlo,
no había forma de entenderlo.
No lo entendían de ninguna manera.
Conseguíamos ayuda para ir a lo de Guinea
porque, bueno, porque les interesaba desde el punto de vista
de política internacional, ¿no?
Pero ahora se ve muy claro, muy claro
que en todas las formas híbridas, blending,
en todas las formas que sean, es decir, la potencialidad,
como hemos ido viendo esta mañana,
la potencialidad del modelo de educación a distancia
es el futuro.
Pero no es una cuestión de futuro,
si somos capaces de Y yo quería decir que hay una cosa que habría que.
Bueno, que ya lo están haciendo,
pero que hay que ir incorporando en serio en la misma oficina,
que es el apoyo con la inteligencia artificial generativa
para la producción de los convenios, el avanzar en la relación de ellos,
en los acuerdos.
Hay cosas realmente espectaculares que se pueden hacer para ayudar más
a esa cuestión.
De cómo vincular lo que son las iniciativas de profesores sueltos,
y por mujeres y hombres que están ahí trabajando en eso,
y que solamente los captamos cuando llegan
o cuando aparecen y se acercan a la oficina.
Yo creo que hay que hacer un poco más proactivos,
pero eso se hace, no puede ser simplemente como
que ustedes vayan visitando, son las herramientas nuevas,
que nos van a ayudar para justamente adquirir un papel,
no digo que de dirección, pero sí de impulso y participación,
por ejemplo, en proyectos como OpenEU, en serio,
o sea, tomado como un problema de la institución, o sea,
no que el tema de la internacionalización a veces
se ha visto como la guindita,
como la fresa que se pone sobre la nata o al revés,
sino que es en realidad un elemento estructural
de la propia universidad.
¿Por qué?
Porque es que.
Una de las cosas claves,
me estoy enrollando mucho, es que en la sociedad híbrida,
en una sociedad que ya no es real virtual,
sino esa sociedad nueva, emergente, pues resulta que no hay distancias.
Es decir, siempre decimos de broma, ¿no?
De cuando, oye, perdona que te he mandado el correo electrónico
y estás tan lejos que no sé cuándo te llegas, ¿no?
No, no, esa es otra cosa.
Y entonces adaptarnos a eso, yo creo que desde la oficina
es estupendo lo que están haciendo,
pero que habría que simplemente darle una vueltita a esa otra parte, ¿no?
Así ya no, a darle esa parte, porque he visto
algunas experiencias que realmente podrían ser muy útiles.
De hecho,
son experiencias en inteligencia artificial generativa,
como la utilizan en algunos países, por ejemplo,
un grupo de mujeres en Buenos Aires, juristas,
que la están utilizando para redactar las sentencias, por ejemplo,
de especialistas en violencia de género, por ejemplo.
Entonces, todo ese tema, pocos.
Jueces o pocas jueces dedicadas a eso,
una acumulación enorme de trabajo y sin embargo,
metiendo esos sistemas, pues han ido resolviendo,
después trabajando para resolver el detalle final.
Pero es igual que las sentencias, el 90% son todas iguales.
Falta después la parte,
pues igual pasa con los convenios, ¿no?
Y todo ese tipo de cosas,
el 95% son iguales.
Entonces, en fin, no en ruido,
pero que dar ese paso sería interesante, ¿no?
Sí, estamos muy de acuerdo.
Tenemos grandes fortalezas, que somos una universidad a distancia,
como bien comentabas, y tenemos centros
en el exterior que no tienen otras universidades.
Entonces, bueno, todo esto hay que seguir trabajando en ello,
hay que seguir desarrollándolo,
pero nos tenemos que subir a los nuevos retos,
como son el de la inteligencia artificial.
Y poquito a poco vamos dando los pasos,
estamos estudiando de momento,
porque claro, es una herramienta muy buena,
pero que también hay que saber muy bien cómo utilizarla.
Y luego nos encontraremos con algunas dificultades
en el camino, pero no pasa nada,
pelearemos para que sean menos dificultades
y estoy de acuerdo que será una herramienta de mucho interés.
Porque ocurre eso, como comentabais antes y comentaba
Mónica, que muchas veces los docentes están haciendo un montón de acciones
y no necesariamente nos enteramos de esta información.
Y sería muy interesante, porque al final nos retroalimentamos.
Nos pasa que vamos a foros internacionales
de diferente tipo.
Y muchas veces nos dicen,
pues me gustaría hacer algo en este área
o tengo esta idea y nos falta que a lo mejor
esa información decir, ah, pues hay este equipo docente
o hay este profesor que está ya trabajando en esto.
Entonces, bueno, como decíamos al final es trabajo en equipo
hasta que tengamos las herramientas de inteligencia artificial,
pues lo haremos un poco más de andar por casa,
pero llegaremos.
Bueno, muchas gracias a todos.
No repito agradecimientos para no extenderme.
Gracias por las reflexiones del público igualmente.
Y si nadie más tiene ninguna otra reflexión,
pues damos por cerrada la sesión.
Gracias.