A continuación,
para finalizar estas jornadas sobre diseño universal de aprendizaje
y accesibilidad tecnológica, educando en equidad,
pues vamos a las conclusiones.
Y las conclusiones para llevarlas a cabo,
pues tenemos aquí a Tiberio Feliz, que es el director de las mismas,
y ha estado aquí al pie del cañón tomando nota.
Sobre ellas.
Espero que hayan sido unas jornadas productivas
y cualquier duda que tengan pues estamos aquí
a vuestra disposición.
Adelante Tiberio.
Muchas gracias Víctor por darme la palabra
y por todo el trabajo realizado que ha sido excelente
como se ha podido apreciar y observar.
Así que muchas gracias por la dedicación
y por todo el esfuerzo y el conocimiento también,
porque para organizar estas cosas también es importante
saber a quién invitar y a quién traer.
Yo creo que compartiremos que todos los ponentes
han sido muy interesantes
y han contribuido a mejorar nuestro conocimiento
y nuestra formación.
Vayamos entonces con unas breves palabras
para concluir.
Voy a seguir un poco el orden de lo que hemos escuchado esta mañana
y lo que hemos podido aprender.
Empezaré por reiterar el compromiso de nuestra Universidad de la UNED
con la inclusión de todas las personas
en todos sus ámbitos y en todas nuestras actividades,
como hemos podido escuchar también de nuestras autoridades.
Como también se ha dicho, la inclusión tiene
que conllevar una participación real de todas las personas,
no sólo su ubicación dentro de la institución,
sino también proporcionar la posibilidad de participar
y de sentirse parte de la institución en todos sus compromisos
y todas sus actividades.
Hemos también podido ver que la diversidad es un valor
y así la tenemos que vivir y que también considerar.
Alguno de los ponentes ha dicho alguna cuestión muy interesante
cuando nos ha pedido o ha hecho la observación que muchas veces
la inclusión es simplemente actuar con sentido común.
Y que no hace falta muchas veces ni grandes conocimientos
ni grandes tecnologías para poder conseguir una buena inclusión,
sino que lo que hace falta es sobre todo el deseo
y la actitud de querer promover y conseguir la inclusión.
También hemos visto cómo la inclusión no puede ser una opción,
sino que es un derecho y que como tal se debe considerar.
A su vez, también hemos escuchado
y yo creo que también lo podemos concluir,
que las barreras nunca están en las personas
o en los alumnos, sino que están en los entornos
y que así debemos organizarlos para que faciliten el aprendizaje
y la convivencia.
Hemos también escuchado.
La relevancia que tiene la empatía,
nuestra capacidad para situarnos en el lugar de los estudiantes,
de los alumnos y de las alumnas,
y eso vale a todas las edades y a todos los espacios
de aprendizaje.
Hemos también escuchado
que la calidad debe considerar la inclusión y la accesibilidad
y que no podemos considerar la inclusión o la accesibilidad
si no es también bajo los parámetros de la calidad,
a pesar de todas las dificultades que pueda entrañar.
Y finalmente también hemos podido observar cómo muchas veces
conseguir la accesibilidad con las herramientas
que utilizamos de forma cotidiana es simplemente hacer un buen uso
de las herramientas.
No es tampoco disponer de grandes tecnologías
ni de grandes medios, sino es simplemente.
Atender a determinados detalles que nos ofrecen las herramientas
y que permiten que los documentos o que las actividades que realizamos
sean mucho más accesibles para todas las personas.
En definitiva, Y termino ya.
Os quiero agradecer a todos vuestra participación,
a todos los ponentes por toda la información
y todas las orientaciones que nos han dado
y nos emplazamos entre todos para seguir mejorando la inclusión,
la participación y la convivencia entre todos nosotros.
Muchas gracias a todos.