Muy buenos días a todos y a todas.
Es un placer estar hoy aquí
con todos ustedes, aquellos que nos estéis acompañando presencialmente
en este salón de grados de la Facultad de Educación
y también a todos aquellos que nos están siguiendo
a través de Canal UNED.
Vamos a dar comienzo al acto de inauguración
de la Jornada de Diseño Universal de Aprendizaje y
Accesibilidad Tecnológica Educando en Equidad.
En primer lugar,
es un placer conceder la palabra al profesor Tiberio Félix Murias,
director de las jornadas.
Muy buenos días.
Muchas gracias, vicerrectora.
Muchas gracias también a la vicedecana que nos acompaña
hoy, que es la responsable del título de educación infantil
también.
Esther es la responsable del vicerrectorado de innovación.
En ambos casos creo que son muy pertinentes
para las jornadas que realizamos hoy.
En primer lugar,
porque las desarrollamos en el marco de un proyecto de innovación,
el proyecto de diseño para todas las personas
en la universidad, integración curricular
en el plan de estudios del grado de educación infantil.
Este proyecto y su idea matriz
nace ya cuando estábamos diseñando el plan de estudios, la memoria,
y cuando se planteaban algunas cuestiones relacionadas
con lo que llamamos competencias transversales o genéricas,
que son competencias que abarcan a todas las disciplinas,
todas las asignaturas.
Y hay muchas cuestiones de la actualidad.
Que focalizamos cuando hablamos de estos temas,
como el tema de la equidad de género,
la justicia social, el elemento de cualquier cuestión
de igualdad o de atención a problemas locales o generales,
y se planteó en su momento.
La oportunidad de plantear la inclusión de forma general
y específicamente atendiendo a la diversidad
basada en las discapacidades
y en las dificultades que pueden tener algunos de nuestros estudiantes
de forma transversal.
Hoy en día significa, por lo tanto,
que las asignaturas del plan de estudios,
de alguna forma, tienen que visibilizar
o integrar en sus aprendizajes elementos de inclusión,
lo que conlleva también elementos de accesibilidad.
Es cierto que cuando hablamos de accesibilidad hablamos
o pensamos fundamentalmente en elementos tecnológicos.
Y esta jornada que realizamos esta semana,
porque el jueves es el Día Mundial para Promover la
Concienciación sobre la Accesibilidad Web,
nos hace pensar mucho en términos tecnológicos.
Pero lo he repetido muchas veces,
la inclusión es fundamentalmente una cuestión de orden social.
Es cierto que las personas tienen que estar físicamente
y sentirse incluidas físicamente.
Yo desde fuera de un grupo o de una institución es difícil
que me sienta incluido.
Pero al contrario,
también es cierto que yo puedo estar físicamente dentro de un grupo
o dentro de un espacio y no sentirme incluido,
no sentirme parte del grupo.
Eso lo podemos observar muchas veces en la realidad.
Y esta segunda faceta,
esta segunda cuestión es la que nos tiene que preocupar.
Tenemos que facilitar, tenemos que garantizar
que las personas puedan acceder,
que puedan estar, que puedan compartir,
que puedan estar incluidas, digamos, presentes físicamente.
Pero ese no es el objetivo.
En realidad, el objetivo es que se sientan parte de.
Y eso va mucho más allá de aspectos como la discapacidad,
aunque es cierto que la discapacidad por sus características nos tiene
que preocupar especialmente.
Pero eso va, eso incluye o afecta a todos nosotros.
Nos tiene que interpelar a todos nosotros.
Cualquiera de nosotros,
por cualquier cuestión puntual o circunstancial,
se puede ver en esta situación.
Es decir, de repente sentirse marginado
o sentirse diferente, no sentirse incluido.
Por lo tanto, La cuestión de la inclusión y su orden
o su dimensión social tiene que ser una cuestión que nos preocupe
a todos, a docentes, a administrativos, a técnicos,
a estudiantes, evidentemente, y nos permite focalizar,
y con eso termino ya también, otra cuestión muy importante.
Cuando hablamos de inclusión y de accesibilidad.
Y es que por mucho que preparemos los entornos, los recursos,
por mucha disponibilidad de medios y por mucha modernización
y actualización de los medios, y todo ello es necesario,
pero por muy actualizado que estén los sistemas,
siempre el valor fundamental y la clave
de todo lo que hagamos está en las personas.
Siempre las personas
somos las que hacemos que todos nosotros, que todas las personas
se puedan sentir incluidas en cómo los tratamos,
en cómo las visibilizamos, en cómo las valoramos,
en cómo nos comunicamos con ellas.
Por lo tanto, el elemento humano
sigue y va a seguir siendo siempre el elemento central
de la inclusión.
Y como bien sabemos,
ahora que se aproximan los exámenes en la UNED,
cuántas veces, a pesar de tener los medios, el espacio preparado
o el examen adaptado, Al final, quien resuelve la situación
es la persona que atiende al estudiante
por su forma de planteárselo,
porque es capaz y tiene esa disposición
para buscar una solución a lo que se está presentando,
lo que sea.
Porque muchas veces hay muchos imprevistos
o simplemente no habíamos calculado adecuadamente
qué es lo que necesitaba esa persona.
De tal forma que.
Y en eso es lo que quería resaltar y espero que a lo largo de la jornada
podamos también ponerlo de relieve.
Es importante la accesibilidad, es importante cuidar los medios,
es importante proporcionar los recursos apropiados,
pero al final la clave siempre es y seguirá siendo
cómo las personas actuamos, cómo nos comportamos, cómo.
Nos relacionamos con los demás y ese es el elemento central
que yo creo que no podemos nunca perder de vista.
Muchas gracias.
Muchas gracias, profesor Félix.
A continuación tiene la palabra Beatriz Azmali,
coordinadora del grado de Educación Infantil de la UNED.
Muchas gracias, vicerectora, amiga Estel,
compañera.
Gracias, Tiberio, por esta invitación.
Gracias a Víctor también
y a todo el equipo que habéis organizado estas jornadas,
a los medios técnicos que nos apoyan en esta presentación.
En directo entonces buenos días o buenas tardes
a las personas que nos siguen luego en diferido y a las personas
que estáis en la sala y en streaming es un placer para mí
y un honor estar aquí como coordinadora
del grado en educación infantil representando a la facultad
en la que trabajan el profesor tiberio feliz víctor
y todas las bueno.
Muchas de las personas que estamos
o del profesorado que estamos en el grado en educación infantil
junto con profesorado también de las facultades de psicología
y de filología.
Entre todo este equipo docente y junto con el vicerrectorado
y el rectorado, bueno, tenemos esta misión social
de formar maestras y maestros en educación infantil.
Que tienen un papel fundamental, como comentaba Tiberio,
las personas son quienes van a hacer al fin
y al cabo luego esta labor de inclusión,
que yo iría más allá y llamarlo participación.
Creo que más allá de la inclusión ya podemos empezar a hablar
de participación real, que es, como comentaba él,
formar parte de una participación inclusiva.
Y el profesorado del grado, como comentaba, tenemos esta misión
junto con el estudiantado que está cursando el grado,
a quienes aprovecho para dar las gracias por haber confiado
en la UNED y animarles a que a pesar de todas las dificultades,
la conciliación laboral, familiar.
Los estudios, bueno, que sigan ahí confiando en nosotros
y sacando adelante sus estudios en una titulación que es muy bonita
y que es fundamental.
La educación infantil es el fundamento de todo.
Tenemos que cuidar a nuestras maestras y maestros en infantil
porque cualquier profesional del futuro o cualquier profesional actual
ha pasado por educación infantil.
Porque el profesional del futuro habrá pasado
por estudios de educación infantil
y es donde se desarrollan las competencias básicas
y donde además podemos ir ya a trabajar estos aspectos.
De hecho, en infantil es cuando menos.
Cuando más inclusión hay, tanto en las metodologías
que se utilizan en la enseñanza como por parte del alumnado.
Las peques y los peques normalmente, salvo excepciones,
no suelen tener estereotipos, no se fijan en.
En el color de la piel, en los rasgos físicos,
en si un niño tiene más habilidad para una cosa
o para otra.
Son niños y niñas,
cada uno con sus capacidades, cada uno con sus ritmos,
y lamentablemente es la socialización,
tanto en la propia escuela como por parte de la sociedad,
los medios de comunicación, las familias, los cuentos,
todo lo que nos va socializando que nos va lamentablemente formando,
o deformando más bien diría,
hacia estas actitudes discriminatorias y con sesgos,
con estereotipos y prejuicios.
Cuidemos, por tanto, nuestra educación infantil.
Agradezco de nuevo eso a todas las personas que lo estáis cursando
y a las personas que estáis también facilitándolo
a través de vuestra docencia.
Bueno, entonces, insistiría en esos dos conceptos,
participación y equidad.
Creo que la accesibilidad tiene que ver con la equidad.
Partimos de condiciones distintas, cada una de nosotras
y de nosotros, Pero la educación a lo que debe tender,
lo que tiene que conseguir, sobre todo en niveles educativos
obligatorios, pero también en niveles superiores,
postobligatorios y en la universidad, lo que tenemos
que conseguir es la equidad, la equidad en el proceso
y la equidad de resultados.
Para ello hay que tomar algunas medidas,
algunas iniciativas, precisamente como las que se presentaron.
Se están tomando gracias a estas jornadas que nos van
a formar algunas ponentes y ponentes
a quienes también agradezco el que hayáis aceptado
estar hoy aquí para formarnos en estas herramientas
y en filosofías inclusivas, equitativas.
Para que el profesorado tengamos esas herramientas
y facilitar la accesibilidad en contenidos y en otros aspectos
de la titulación.
Así que, y muchas gracias de nuevo a las personas que lo habéis hecho
posible, Tiberio, Víctor, todo el equipo,
gracias a la vicerectora de Innovación por su apoyo,
y que disfrutéis mucho las jornadas.
Muchísimas gracias, querido Tiberio.
Querida Beatriz, como vicerrectora de Innovación Educativa,
es un verdadero placer poder estar hoy participando aquí
en este acto de inauguración de las jornadas.
Y es un honor por varios motivos.
En primer lugar, porque como ha indicado el profesor
Félix, estas jornadas se enmarcan en el contexto
de un proyecto de innovación docente,
un proyecto que da cuenta no solo del compromiso
del profesorado de nuestra facultad con la innovación educativa,
sino también del compromiso sino también de una forma
de innovar que sitúa a las personas como centro del proceso educativo.
Pero a la vez, desde mi condición de profesora de esta facultad,
de la Facultad de Educación, me congratula especialmente
que la jornada se centre en la etapa de educación infantil,
ya que, como comentaba la profesora Malik,
sabemos que esos primeros años son muy importantes
porque es donde se sientan las bases para el aprendizaje futuro.
Y por ello debemos garantizar que todos los niños
y las niñas sin excepción tengan la oportunidad de participar,
aprender y crecer en entornos que reconozcan
y que valoren su diversidad.
Hablar de innovación educativa
hoy implica necesariamente hablar de inclusión,
de accesibilidad, de equidad.
Implica diseñar experiencias
de aprendizaje que no dejen a nadie fuera,
que reconozcan la diversidad como un valor.
El diseño universal para el aprendizaje
y las tecnologías accesibles nos ofrecen precisamente eso,
un marco y unas herramientas para construir entornos educativos
más justos, más abiertos y más eficaces
para todos y para todas.
Desde la UNED trabajamos día a día para ello y, de hecho,
aproximadamente un 40% del alumnado universitario
con discapacidad nos elige para cursar
sus estudios universitarios.
Por último, también, al igual que han hecho
quienes me han precedido en el uso de la palabra,
quisiese destacar la fecha elegida para la celebración
de estas jornadas,
puesto que pasado mañana se celebra el Día Mundial para
Promover la Concienciación sobre Accesibilidad Web, una fecha clave
para reflexionar sobre el compromiso que tenemos con la inclusión
en el entorno educativo.
Convendrán conmigo en que espero una mañana muy intensa,
llena de aprendizajes, de reflexiones,
por lo que por mi parte no me voy a extender más
para que podamos dar paso a lo realmente importante,
pero antes de concluir sí que me gustaría felicitar a todos
y a todas los que han hecho posible que se esté celebrando hoy
estas jornadas, en especial al profesor Tiberio Félix,
a Víctor Alberto Lorenzo, también al equipo de técnicos que.
Solucionan cualquier imprevisto que pueda acontecer
como hemos visto con gran diligencia así que muchísimas gracias a todos
y se levanta la sesión inaugural y damos paso a los eventos
que constituyen esta jornada muchísimas gracias.