Muy buenas tardes en España a todos y a todas buenos días
si están conectados desde América Latina
o desde otro lugar les damos la bienvenida a la UNED
en este día importante para hacer algo que creemos
desde las diferentes personas y desde la institución,
desde la propia universidad, que es muy relevante
para la proyección social de nuestra universidad,
y es presentar el capítulo de España,
de la red internacional, que vamos posteriormente a poder profundizar
en los diferentes propósitos que tiene.
Pero, en primer lugar, agradecer a todas las personas
que están conectadas, al equipo motor de la red que está aquí en la sala
y, por supuesto, a nuestro vicerrector adjunto
de estudiantes y centros penitenciarios,
el profesor Diego Galán.
Además de ser actualmente vicerrector adjunto,
es un investigador y un compañero que ha trabajado
en el ámbito penitenciario durante muchos años.
Desde un compromiso académico,
pero también personal y profesional con el mundo de la educación
y la pedagogía en el ámbito de las prisiones.
Pues le damos la palabra y le agradecemos que esté aquí hoy
en esta tarde con nosotras y nosotros.
Muchas gracias, Francis.
Bueno, buenas tardes también en España.
Buenos días en el resto de sitios donde estéis al menos presentes,
concretamente en Latinoamérica.
También buenas noches,
si lo vais a ver luego posteriormente grabado,
o sea que, bueno, en general es dar la bienvenida a todos y todas.
Bueno, en primer lugar, quiero agradecer la invitación
a este acto por parte del profesor Francisco José del Pozo,
de esta casa, de la UNED,
de la Facultad de Educación.
Devolver también un poco las mismas palabras
que él me ha dedicado, porque Francisco José del Pozo
es un profesional comprometido con el contexto penitenciario,
también con la atención y la intervención
con otros colectivos con necesidades concretas.
Y para mí es algo muy especial estar hoy aquí,
porque además las personas que forman parte de esta red
son personas que están comprometidas con el contexto.
Y esto es algo fundamental y muy necesario.
Yo creo que hay muchísimas iniciativas,
muchas veces con el ámbito penitenciario,
pero no siempre hay gente que la conforme
y que está directamente implicada en este ámbito.
Por eso, muchísimas gracias, Francis, ya hablo de hacer amistad.
Muchísimas gracias por esta invitación
y también a todo su equipo, a Consuelo del Val,
Laura Delgado, Rocío Nicolás, Rafael Cebrián,
Carlos Auceda, que es el equipo motor,
pero también al resto de compañeros y compañeras que están trabajando
de manera transversal en este proyecto.
Y, por supuesto, enhorabuena por esta iniciativa,
que sin duda yo considero que es un escalón más
en la mejora del proceso educativo dentro y fuera de prisión,
porque tenemos que entender el proceso educativo en este contexto
como un continuo, que no termina solo con la financiación de los estudios
o de cualquier otro proceso educativo durante la condena.
Es decir que llevo muy poquito en el cargo,
concretamente dos meses escasos, Pero en estos meses
sí que me ha dado mucho tiempo para ir visitando prácticamente
todos los centros penitenciarios de la Comunidad de Madrid,
también con el objetivo de conocer la percepción,
de conocer las necesidades que tienen los estudiantes
respecto a la educación superior.
Y a los diferentes también cursos de acceso.
Esto me ha permitido, además de llevarme
muchas solicitudes para intentar mejorar el proceso,
que esto es algo fundamental y forma parte de nuestra función,
también conocer experiencias concretas.
Y muchas de ellas ilusionantes y con una clara mirada de esperanza
hacia el futuro.
Pero concretamente me impactó una conversación que tuve
con uno de los estudiantes que estaba en cuarto curso
y que le quedaba relativamente poco tiempo para salir en libertad.
Comentaba que había sido un mal estudiante en su pasado,
fruto de la desmotivación
y también de un entorno de un contexto poco saludable.
Y que los años de condena le habían dado la oportunidad de poder
retomar esos estudios que quedaron incompletos años atrás.
Me decía que pensaba mucho en qué pasará después.
Pero no solo respecto a él, que esto me pareció muy interesante,
sino también en relación con sus compañeros y compañeras.
Y comentaba que a él le gustaría, una vez estuviera fuera de prisión,
seguir en contacto con ellos y con ellas
y saber también si tendrán la suerte y la oportunidad
de trabajar en lo que han estudiado durante la privación de libertad.
Y esto me pareció una parte fundamental,
porque al final esto lo que demuestra
es que dentro del entorno perteneciente
también hay una comunidad de personas que quieren apoyarse
y que quieren seguir trabajando juntos por un futuro
más ilusionante.
Precisamente la presentación que nos convoca hoy aquí pretende eso.
Pretende conectar personas.
Que puedan ayudarse mutuamente y donde la educación
actúa como soporte para afianzar este proceso
y que conduce a la tan ansiada y compleja reinserción social.
Salir de presión puede ser una experiencia abrumadora.
La gente que estamos en contacto con este contexto lo sabemos,
porque al final intervenimos directamente con ellos
de una faceta más investigadora o incluso,
como el caso, por ejemplo, de Rocío y de Laura,
que también están en la acción directa.
La oportunidad de mantener el contacto con otros estudiantes
que han pasado por lo mismo crea una red de apoyo emocional
basada en la comprensión.
Además,
el contacto entre estos estudiantes permite que se animen unos a otros
a continuar con su formación académica,
compartir logros, enfrentar obstáculos
y no abandonar sus objetivos.
Esto puede ser de vital importancia
para mantener la motivación tras la libertad,
generando un verdadero sentimiento de comunidad.
Incluso, llegar a tomar decisiones más saludables
y alejadas de influencias negativas.
Quiero agradecer también, además, que esta iniciativa cuente
con el Vicerrectorado de Estudiantes e Inclusión
y, más concretamente,
con el Vicerrectorado Junto de Centros Penitenciarios.
El programa que desde la UNED
se gestiona, que es el programa de estudios universitarios
en centros penitenciarios,
es fruto del desarrollo de los convenios
firmados entre la UNED, Ministerio de Defensa,
Secretaría General de Instituciones Penitenciarias, que pertenece
al Ministerio de Interior,
Ministerio de Justicia e Interior del Gobierno de Andorra,
Departamento de Justicia, Derechos y Memoria
y Educación de la Generalidad de Cataluña y el
Departamento de Igualdad, Justicia y Políticas Sociales del Gobierno Vasco
.
El objetivo de este programa es incrementar el nivel formativo
y el nivel cultural de la población reclusa,
posibilitando a través de la metodología de distancia el acceso
a los estudios universitarios.
Este proceso no se consigue de manera independiente.
Este proceso se consigue gracias a la necesaria y importante
labor de diversos agentes involucrados.
Es decir, asesores y asesoras
que desempeñan funciones similares a las de un profesor,
profesora, tutor y tutora con estudiantes de grado
y que están presentes en este curso académico
en 28 centros penitenciarios.
Tutores y tutoras dependientes
de centros asociados más cercanos al centro penitenciario
para determinadas asignaturas del curso de acceso.
La sección de centros penitenciarios
que gestionan todo el trabajo de carácter administrativo
y que se encargan, además, de que el programa.
Siga a flote y esto lo quiero decir muy alto
porque es un trabajo muchas veces poco conocido
y poco reconocido, pero es un trabajo fundamental, ¿no?
Porque toda la parte administrativa es necesaria
para que este programa siga adelante, ¿no?
También a los gestores y gestoras de formación, que son profesionales
de la institución penitenciaria
y cuya tarea es la de apoyar y facilitar la formación
de los y las internas, gestionando aspectos
como el proceso de matriculación,
recepción de cualquier envío desde la UNED,
comunicación con los equipos docentes a través de la sección,
entre otras muchas labores.
También son las personas que apoyan al profesorado, a los tribunales,
cuando van a los centros penitenciarios a hacer exámenes.
Al final es una labor fundamental.
Todas estas figuras, seguramente me deje parte,
que también de manera transversal también forman parte
de este proceso,
pero todas estas figuras facilitan que haya más de 500 estudiantes
realizando el curso de acceso en la universidad para mayores
de 25 y 45 años,
más de 500 estudiantes cursando diferentes grados disponibles,
un estudiante cursando el máster universitario en Derechos Humanos
y esperamos que dentro de poco sea mucho más,
seis estudiantes que se han presentado a las pruebas libres CUID
y un estudiante cursando formación permanente,
sin olvidar.
Los más de diez cursos de verano que se han propuesto
en centros penitenciarios a lo largo del territorio nacional,
que ya podéis encontrar además, aprovecho también a promocionar,
que podéis encontrar en la página web,
y que complementan también la formación de nuestros estudiantes
en prisión y favorecen a su vez un mayor conocimiento
del contexto penitenciario, que esto es algo fundamental,
que la gente de fuera conozca el contexto penitenciario.
Antonio Biedma.
Profesor de esta universidad
y un referente en el ámbito de la educación superior en prisión
y del proceso educativo en general también,
habla de la necesidad de incidir con el apoyo estudiantil
de las poblaciones más vulnerables, especialmente de la población presa,
y de la necesidad de seguir mejorando el proceso educativo para conseguir
que la población penitenciaria pueda acceder de forma sustantiva
a la educación superior.
Por tanto,
y teniendo en cuenta estas palabras, no quiero robar más tiempo
a la presentación del capítulo español de la RECIN,
que con esta iniciativa persigue precisamente este cometido,
que la educación en prisión sea mucho más efectiva
y que muchos más estudiantes se favorezcan este proceso.
También deciros que contáis con nuestro apoyo institucional
para todo lo que necesitéis y, de nuevo,
enhorabuena por la propuesta.
Bueno, pues agradecemos a Diego su labor.
Es un agradecimiento de ánimo y motivación también
para que en el cargo puedas tener el compromiso
y que sepas que estamos ahí también acompañando todos los desvelos.
Y todas las entregas que estás haciendo desde tu responsabilidad.
También le agradecemos al vicerrectorado,
a todo el vicerrectorado y también a todas las personas que,
como tú muy bien has dicho, se implican
para que esto salga adelante y se mejore la situación
de la educación en las prisiones de nuestro territorio español.