Bueno, muy buenos días a todos
y yo también en primer lugar me gustaría agradecer la invitación
a estas jornadas también organizadas y coincido con el resto
de mis compañeros que son jornadas muy útiles y además muy útiles
no solo a los estudiantes que ya han finalizado el grado,
sino sobre todo, y en el caso
que a mí me aplica especialmente por lo que voy a contar,
sobre todo a aquellos que empiezan,
y que pueda ya desde sus primeros pasos
orientar su carrera profesional, en el trabajo, etcétera.
Yo soy la coordinadora de este máster en investigación
y comparto ciertos aspectos con el máster en metodología,
entre otras cosas porque uno de los módulos
que nosotros tenemos, que son los contenidos transversales,
se basan especialmente en la parte más de metodología.
También coincido, por supuesto, me ha encantado que estuviera
Patricia antes, porque voy a utilizar gran parte de su presentación,
pero simplificándolo en este máster,
en que hay algo más, aparte de la clínica,
de la educación, de psicología social,
o sea, hay más cosas.
Y es verdad que, bueno.
Yo voy a recomendar, la verdad es que no me voy a centrar mucho
en la parte de los contenidos que hay en la web,
porque yo creo que lo podéis consultar con más facilidad.
Quizás lo que voy a hacer va a ser resaltar algunas de las diferencias
que hay con los másteres que han presentado mis compañeros,
especialmente, qué es lo que hace diferente este máster.
Y luego ya yo creo que las dudas,
pues si hay alguna duda más específica,
pues ya la podemos comentar.
Entonces, bueno,
el objetivo principal del máster en investigación en psicología
es formar investigadores en el ámbito de la psicología,
lo que no implica que solamente se puedan matricular
psicólogos.
Es verdad que la titulación de preferencia
van a ser psicólogos porque, bueno, pues prácticamente
todas las asignaturas que hoy veremos representan el amplio abanico
del área de conocimiento que hay en esta disciplina,
pero es verdad que si hay mucho interés,
pues formamos también, o sea, no es exclusivo, para psicólogos,
sino que podemos formar a cualquier estudiante que provenga
de otra disciplina científica siempre que muestre interés,
que esté motivado.
Y aquí voy a resaltar una de las principales aportaciones
que tiene este máster,
y es que el requisito de acceso no es prioritario a la titulación,
es que son los propios equipos docentes,
son los profesores de las asignaturas que se imparten
en este máster los que deciden qué estudiantes van a entrar
y quiénes.
Porque tienen las características necesarias,
por supuesto.
En la página web vienen los requisitos de acceso,
pero sobre todo porque pueden hablar con ellos
y ver la motivación de un ingeniero, de un médico,
de cualquier persona que esté interesada en hacer este máster.
Por tanto, no solo tenemos psicólogos,
sino que tenemos estudiantes de otras disciplinas.
Y esto yo creo que es una ventaja.
Es un máster que tiene también 60 créditos,
lo que pasa es que está distribuido en tres módulos principales.
El primer módulo son los contenidos transversales,
que afectan a todos los estudiantes, independientemente de la especialidad
que quieran cursar dentro del máster.
Tiene que cumplir casi toda la parte de metodología,
puesto que es un máster en investigación,
la parte de metodología es fundamental,
es básica y prácticamente yo creo que son los mismos que tenéis,
parte de los que tenéis en la asignatura obligatoria
que has presentado.
Aquí tienen que cursar un total de diez créditos.
Luego tenemos el segundo módulo, que son los contenidos específicos,
donde pueden cubrir hasta veinticinco créditos.
El caso del número de asignaturas, para que veáis que también esto,
a diferencia de los másteres que ya han presentado mis compañeros,
tengo que decir que una.
Quizá uno de los puntos más positivos que tiene este máster
en investigación es que representa todas las asignaturas
que lo constituyen,
representan todas las áreas de conocimiento de la psicología.
En total tenemos nueve itinerarios
donde se encuentran representadas todas las áreas de conocimiento.
Y como no me las sé de memoria, os las voy a leer
porque no las he presentado para que veáis que son
todas las áreas de psicología.
El itinerario de aprendizaje y memoria, atención y percepción,
psicología de la emoción, cultura y historia de la psicología,
psicobiología, psicología evolutiva de la educación, psicología social,
psicología del trabajo social de las organizaciones,
personalidad, evaluación y tratamiento psicológico.
Todas las áreas que han presentado mis compañeros
en los diferentes másteres, pues también están, claro,
no exactamente, están igualmente representadas,
pero aquel estudiante que quiera especializarse
o que tenga interés en conocer distintas áreas, bueno,
pues se puede matricular y puede conseguir este conocimiento.
Aquí hay un total de más de 60 asignaturas.
Distribuida en los nueve itinerarios.
Y el estudiante tiene que cursar un total de 25 créditos.
La mayoría de las asignaturas,
aunque esto es verdad que yo recomiendo,
puesto que son muchas asignaturas, hay mucho profesorado implicado,
los contenidos varían bastante, la parte de evaluación,
aunque es verdad que la mayor parte de las asignaturas
exigen evaluación continua,
algunas tienen exámenes presenciales, la metodología.
Diría yo que mayoritariamente, excepto alguna asignatura específica
en algunos de los itinerarios,
es la metodología clásica de la Universidad,
de la UNED, a distancia.
Casi nada exige presencialidad,
pero hay que revisar específicamente cada una de las asignaturas.
Y, finalmente, en el tercero de los módulos
tendríamos la aplicación práctica de las asignaturas que se han cursado
en los contenidos específicos.
Y, por tanto, normalmente los estudiantes
seleccionan aquella área de conocimiento que más les interesa.
Y aquí también tienen que cursar 25 créditos,
pero esos 25 créditos.
Se hacen en formato trabajo fin de máster.
De hecho, sí tengo que decir que, a diferencia de los trabajos fin
de másteres que han presentado el resto de mis compañeros,
es el máster cuyos créditos tienen más créditos
que ningún otro máster, hasta 25.
Por eso, aunque son 60 créditos el total del máster,
siempre recomendamos que se haga en dos años,
nunca en uno, puesto que el TCM es un TCM bastante exigente.
Exige un trabajo de investigación que implica
no solamente la organización, planificación, objetivos, hipótesis,
una metodología científica apropiada, recogida de datos,
análisis de datos, interpretación tipo artículo científico.
Por tanto, normalmente siempre pedimos
que se haga el segundo año.
Esto no quiere decir que no haya estudiantes.
Es decir, que comienzan quizá a lo mejor más avanzados
o que a lo mejor se dedican exclusivamente
a hacer el máster y lo hacen en un año,
pero el 90% suelen hacerlo en dos años
y es nuestra recomendación.
Por supuesto, este máster,
el objetivo principal es la investigación,
es el máster que abre, digamos, por decirlo de alguna manera,
las puertas al mundo académico.
Al doctorado, que de hecho luego Elena.
Lo que no significa que solamente sirva para aquellos
que estén interesados en hacer el doctorado, sirve para más cosas,
puesto que ya Patricia ha reforzado la importancia
que tiene la investigación.
Y es que al final, en esta formación,
pues al final la parte de investigación,
el conocimiento científico, es la base de cualquier.
Son habilidades que tenemos que adquirir.
Y, fijaros, yo diría, resaltaría tres principales que yo creo
que no solamente valen para el doctorado,
sino para cualquier trabajo que implique vuestra actividad práctica,
que tiene que ver con la integración laboral.
De la evidencia científica.
Todos en nuestro puesto de trabajo tenemos,
independientemente de que sea académico o no,
saber qué dice la ciencia.
Es una disciplina científica y, por tanto, tenemos que manejarnos
bien en cualquiera de las salidas profesionales
que han comentado mis compañeros,
cuál es la evidencia que hay en el campo.
También nos permite hacer estudios de campo en la práctica.
Y eso, bueno, la investigación aplicada es algo que ya
prácticamente se da en cualquier contexto,
en cualquiera de los que han presentado el resto de compañeros.
Y, por supuesto, nos permite.
Yo creo que una de las habilidades que.
Que cualquier estudiante que curse este máster va a tener
es la capacidad de razonar de manera crítica,
o sea, de ser capaces de leer, entender, planificar,
organizar y de no creernos cualquier cosa que veamos.
Es decir, de realmente saber que estamos evaluando
y que estamos analizando desde una perspectiva muy crítica,
que es lo que nos pide la ciencia.
Y, aparte de eso, bueno, fijaros,
algunas de las competencias genéricas transversales,
pues, podríamos decir, razonamiento crítico,
planificación, análisis de investigaciones,
así como la obtención y el manejo de datos científicos.
Entre las competencias más específicas,
pues, aplicación del conocimiento en los contextos profesionales
en los que desempeñéis vuestra actuación,
evaluación de investigaciones, diseño de estudios fiables
y redacción y defensa de informes científicos.
De hecho, el TFM es un informe científico,
bastante potente.
¿Algunas de las salidas?
La principal, por supuesto, y por excelencia, o sea,
es la recomendación que se le da a todos los estudiantes, que es
que haga el máster en investigación
si quiere cursar estudios de doctorado.
Y aunque este máster no tiene una nota de corte, no lo tiene,
a diferencia de otros másteres, como digo,
aquí el acceso mayoritariamente es porque los equipos docentes
deciden integrar.
Entre sus estudiantes, aquellos que muestren motivación,
interés, etc. Es verdad que para el doctorado,
como ya comentará mi compañera, va a ser importante,
especialmente porque si uno hace el máster en investigación
y luego le interesa hacer el doctorado,
a lo mejor quiere obtener becas.
Y para obtener becas de investigación,
becas que llamamos predoctorales, sí que va a ser muy importante
que no nos distraigamos en la carrera.
Por eso yo decía al inicio que.
Aquí es muy importante que orientemos nuestra,
que no quiero decir que no lo podamos hacer al final,
pero en el contexto, por ejemplo, de las notas, pero vamos,
para todos los másteres profesionalizantes
sabéis que necesitáis notas, también para las becas predoctorales,
aunque no sea para este máster
o para el máster en metodología tampoco sea tan duro.
Es cierto que si uno quiere beca,
tiene que tener un expediente académico decente,
y esto se empieza a realizar cuando estamos en los primeros años.
Pues bueno, la investigación, el programa de doctorado,
por supuesto en Psicología de la Salud,
que lleva la UNED, pero por supuesto en cualquier
otro programa de doctorado de otras universidades.
Gestión de proyectos de investigación,
en cualquier departamento que tenga área de investigación,
en la empresa, en instituciones públicas
o privadas,
lo que conocemos como el desarrollo de innovación, docencia
y investigación universitaria,
en los principales ámbitos de especialización en psicología,
investigación y estudios de mercado, publicidad,
nosotros tenemos muchos publicistas, te lo comentaba Miguel antes,
comportamiento y respuestas del consumidor, ergonomía,
que también comentaba Patricia,
y análisis de puestos de trabajo en ámbitos aplicados,
participación en estudios de investigación social.
O sea, que fijaros que al final conseguimos en este máster
de pasado, sobre todo en conocimiento y especialidad en la psicología,
integrar el resto de áreas de conocimiento que han presentado
mis compañeros.
Y no sé si se me olvida algo,
porque yo he improvisado un poco más, pero bueno,
creo que luego en la ronda de preguntas,
pues mejor.
Muchísimas gracias.