Yo decía que voy a ligar la temática de mi propuesta en esta presentación
porque voy a abordar lo que es la contraviolencia de género
y la salud.
He puesto la salud.
Sin más, porque salud psicológica,
salud emocional, salud física,
al final todo va interconectado.
Y de la multisimiosis en el cuento al microrelato.
Espero poder abordarlo todo, aunque serán básicamente pinceladas.
En primer lugar, esto es un trabajo que surge.
De mi proyecto sobre objetivos de desarrollo sostenible
y una forma de reescribir el género en la literatura infantil
y juvenil española e hispanoamericana en el siglo XXI.
En realidad se trata de.
Aquí simplemente vengo a ofreceros un pequeño fragmento,
pero sí quería contextualizar mi investigación.
Surge.
Ah, perdona.
¿No lo veis grande?
Sí.
No, mira, arriba, como te he dicho.
Perfecto, ahora sí.
Ahora sí, ¿verdad?
Gracias, muchas gracias.
Entonces, como decía,
contextualizar esta aportación dentro de mi proyecto.
Mi proyecto sobre literatura infantil y juvenil aborda todos estos temas
que podéis ver aquí en la diapositiva.
Desde desarrollo sostenible,
desde la perspectiva de género, el tema de la masculinidad,
cofeminismo, el tema de la unidad familiar,
salud mental, emocional y violencia de género,
que es el tema que nos ocupa.
De cualquier modo,
todos estos temas.
Todas estas aristas que os expongo aquí están interconectadas.
Este es uno de los libros que surgieron del proyecto,
sobre todo desde el abordaje de la masculinidad
y que recibió un reconocimiento de las Naciones Unidas,
supuestamente.
La literatura infantil en el siglo XXI creo
que tiene un papel muy importante en cuanto a salud socioemocional
y cumplir con la Agenda 2030.
¿Por qué?
Porque tenemos.
La literatura, la voy a llamar LIG.
La LIG está muy interconectada con los procesos mentales
y emocionales que contribuyen al bienestar de los menores.
Bienestar psicológico y emocional.
Y el texto ficcional y su capacidad
de promover valores y emociones puede ofrecer al niño
lector alternativas que redundan en su beneficio emocional,
de salud emocional.
Sobre todo conectado con problemáticas reales.
También hay una propuesta de alternativas
a esos desarreglos del mundo en el que está inserto el niño
y la importancia que tiene el cuidado y la protección de la infancia
a través de la literatura infantil y juvenil.
Los objetivos de desarrollo sostenible
están muy ligados con los cuentos, con las narrativas infantiles.
¿Por qué?
Porque.
El cuento cambia si tú lo cuentas, es decir,
tenemos que saber contar también un cuento.
Esto es importante,
por eso el mediador, sobre todo a ciertas edades,
es importante.
Esto simplemente es una clasificación de las diferentes edades
que podemos clasificar,
aunque Inés lo ha hecho muy bien al introducirnos,
que va desde muy temprana edad,
en esos momentos casi iniciales de la infancia hasta los 18 años.
Yo me quedo, yo creo que a partir de los 15,
la literatura infantil y juvenil ya empieza a convertirse
en una literatura más destinada a los adultos.
Yo me quedo con los 12, 14 años alrededor de esa edad,
que la clasificaría.
Bueno, el tema que a mí me interesa en este estudio, en esta propuesta,
son los libros álbum.
Aquí he puesto una clasificación de los aspectos
que deben tenerse muy presentes cuando analizamos un cuento
y cómo todos estos ingredientes tienen un impacto en el niño lector.
Por ello.
El libro ilustrado brinda herramientas al niño
lector que le permiten desarrollar y comprender sus habilidades
emocionales y sociales
y se erige como un importante medio para motivar
y promover su bienestar psicológico.
Desde la teoría de la multimodalidad propuesta por Martin Kaltenbacher
y el abordaje teórico de la imagen de Santos.
Se abordará el concepto de imagen de color y modalidades del lenguaje
para configurar elementos epistemológicos éticos y emocionales
y para ilustrar el caso se aborda el cuento
el libro ilustrado es un cuento ilustrado.
Titulado Estela grita muy fuerte, de Isabel Olid y Martina Banda.
Isabel Olid se encarga del texto Martina Banda de la ilustración
para demostrar cómo el uso de esos recursos multimodales
en el cuento seleccionado contribuye
a que el niño lector desarrolle recursos de resiliencia,
denuncia y logre su bienestar social.
Emocional, psicológico.
En el siglo XXI la literatura infantil y juvenil
ha logrado un lugar importante.
En la escena literaria.
Estas diapositivas que os muestro es para ver
cómo se integran estos objetivos de desarrollo sostenible
dentro del cuento que yo abordo.
Salud y bienestar, igualdad de género,
reducción de las desigualdades y las alianzas,
porque son muy importantes las alianzas para lograr
esos objetivos.
Y este es el cuento sobre que se utilizó para programas
en formación de prevención en el maltrato infantil.
Una asociación, RANA, que es la red de ayuda a niños abusados.
Simplemente contextualizar el texto que yo voy a analizar.
Ya empezamos a ver el texto.
Estela grita muy fuerte.
Yo solamente quería introducir unas observaciones críticas
en el que ya empieza a haber un acercamiento
a que las realidades, por muy crudas que sean,
han de tratarse ya en la literatura para los más pequeños.
Como indica Cerrillo,
un gran estudioso de la literatura infantil,
en el pasado la prohibición de estos temas
que podríamos considerar tabúes es errónea.
Se prohibían o los consideraban tabú porque parecía que protegían
la infancia y era mejor no tratarlos en la literatura para los chicos.
Hoy tenemos que dar
gracias a que esta dirección ha cambiado,
ya que los niños y las niñas conviven con estas temáticas
trasplantadas de la realidad y que afectan sus vidas.
Asimismo, Walter Benjamin, en su libro Escritos,
literatura infantil,
los niños y los jóvenes, coincide con Cerrillo
en que no tiene sentido que adultos y pedagogos.
Consideren que es mejor ocultar a los menores información que tarde
o temprano llegarán a conocer,
subrayando que los problemas los enfrentarán según el conocimiento
que la realidad les presenta.
Su inocencia se erige como una barrera
que permea las dificultades y los prepara para su futuro.
Os voy introduciendo para que vayáis un poco familiarizándoos con el texto
porque no lo conoceréis.
Por ello, el uso de las imágenes, de los colores, de las perspectivas,
permiten que desde la teoría de la multimodalidad que propone
Dussel se conformen elementos éticos,
epistemológicos y estéticos y políticos,
como vamos a poder ver.
Esta es la.
El marco teórico que yo adopto para el abordaje de este texto.
Esta interconexión de códigos entre texto e imagen
en los libros ilustrazos hace que estos
no puedan ser entendidos sin su diálogo.
Se ha seleccionado este cuento.
Estela grita muy fuerte
porque responde al abordaje de temas claves
en la Agenda 2030 como acabo de exponeros.
Salud, bienestar, educación de calidad,
igualdad de género y reducción de desigualdades.
Hasta hace poco, y quiero empezar con el cuento,
fijaros, esta es la portada del cuento,
pero el cuento comienza diciendo que trata sobre Estela
que es una niña aparentemente feliz que desde el inicio del relato parece
no ser consciente de la agresión que está experimentando
en manos de su tío Anselmo así nos lo presenta la voz narrativa
hasta hace poco tiempo le gustaba jugar con su tío Anselmo
pero últimamente la lleva al cuarto y le hace cosas
que a ella no le gustan.
Conchita, la maestra de Estela,
le enseña que cuando le hagan algo que no le guste,
tienes que decirle que pare y si no para, entonces gritas
muy fuerte.
Nos encontramos en esa breve descripción
que se lo cuente para comprender el resto del relato
y el proceso psicológico evolutivo de la protagonista
para enfrentar el conflicto que experimenta con todo.
También, desde el inicio,
la voz narrativa empodera a Estela para enfrentar con éxito
esta anómala e injusta situación.
Estela es una niña a la que le gustan muchas cosas.
Cuando se baña le gusta jugar con el agua
e imaginarse que es un delfín.
Le fascina jugar con sus amigos en la escuela
y también le gusta verse con su pelo oscuro largo
y con su vestido mágico
que la protege del mundo y la hace invencible.
Olit y Banda recurren a los recursos multimodales
en este álbum ilustrado en el que la imagen
y el texto dialogan a través de toda la narrativa.
En Opinión de Kaltenbacher, en su obra,
la multimodalidad o multisemiosis
se recurre al uso de diferentes recursos,
como hemos dicho, signos verbales, visuales y sonores,
para permitir el proceso del maltrato y su impacto en el equilibrio
emocional de la víctima.
De igualmente transmiten las estrategias de resiliencia.
Desarrollados para poder enfrentar dicha situación.
Así se pone de relieve la relevancia pedagógica
de la imagen entendida como un texto según Dazzle.
Desde la portada del cuento, la autora comienza
a presentarnos una imagen desesperada de su protagonista.
La niña,
y vuelvo a la portada para que la veáis,
la niña protagonista parece gritar con todas sus fuerzas y.
Fijaros en su expresión facial,
revelando una expresión de dolor y angustia en su rostro.
Estela lleva un libro enorme bajo su brazo
que parece querer abrirse y del que salen varios peces
que intentan escapar del mismo.
Todos estos recursos estéticos recuerdan.
La propuesta de Sansoneghi
en los diferentes tipos de signos propuestos,
signos icónicos y figurativos que remiten a los referentes
y a su relación con los significantes y su sentido en la realidad.
El enorme libro que Estela lleva debajo de su brazo
que comunican al lector el desbordante contenido de su secreto
como víctima de violencia de género, en manos de su tío Anselmo,
o la simbólica imagen de los peces que se identifican
con las emociones que experimenta Estela y su deseo de escapar.
Fijaros cómo esos peces, aunque están muy difuminados,
parecen escapar del libro.
Seguidamente asoman en las páginas del relate
los grandes y aterradoras manos.
Que podéis ver aquí, son deformadas, unas manos que sugieren ese terror
que experimenta Estela en manos de su agresor,
y que aparecen en un primer plano, como podéis ver,
y que nos remiten obviamente a la violencia que sufre Estela
en manos de su tío Anselmo.
Asimismo, esta agresión se refuerza a través de la presencia
de elocuentes signos plásticos
como el color y la luz que conforman la imagen victimizada de Estela.
Así, elementos de carácter plástico tales
como la emoción, la sombra,
los colores, lúgubres, remiten a la opresión
y al silencio al que se ve sometida Estela.
Esta dialéctica entre recursos icónicos y plásticos
habita la narrativa, de principio a fin
adquiriendo un protagonismo ineludible.
La situación de agresión que experimenta Estela
se descubre a sí mismo a través del silencio
ante las situaciones de maltrato, ya sean manos de su tío
o cuando su madre involuntariamente la peina
y le causa dolor, le está generando daño.
A su amiga,
o cuando su amiga Lucía, le hace bullying en el colegio.
Estas situaciones de aflicción encuentran refugio en el silencio,
un mundo imaginario que se convierte en un espacio de confort
que obstaculiza su denuncia.
De este modo, el silencio se erige en un modo de resiliencia
en situaciones que atentan contra su integridad y bienestar
y, por ende, contra su inocencia y seguridad.
Tal y como lo argumenta Luciano Luterau en su estudio
El idioma de los niños, generando un desequilibrio emocional
del niño.
El diálogo entre los modos icónicos y plásticos
en los libros infantiles ilustrados se constituye.
Con un impacto didáctico,
permitiendo al niño lector reconstruir la realidad
mediante la vinculación de la imagen con el texto,
lo que podría ayudar a extrapolar las sensaciones
que ellos experimentan a lo largo de su lectura y empoderarles
a exteriorizar las situaciones que les generan dolor.
Los niños a temprana edad
son sensiblemente receptores del protagonismo
de las imágenes que les brindan estas ilustraciones,
contribuyendo a una plena comprensión del relato.
Por otra parte, el lenguaje en la literatura infantil
no sólo cumple una función comunicativa,
sino que también es esencial en el desarrollo cognitivo,
social y emocional de los niños.
El enfoque de Puerta de Pérez
y la aportación de Vygotsky desde el punto de vista crítico
sobre el lenguaje es clave en este contexto.
Vygotsky subraya cómo el lenguaje no sólo es una herramienta
para la interacción social,
sino que también facilita la construcción de significados
y la internalización de la cultura, elementos cruciales
para el desarrollo del pensamiento y las emociones.
El hecho
de que el lenguaje se convierta en un vehículo de intercambio.
Cultural, permite a los niños
no sólo entender el entorno que les rodea,
sino también desarrollar su capacidad de expresión.
Por otra parte, en los siglos plásticos,
como podemos ver en estas ilustraciones,
como el color,
veis esa progresión del color de lo más lúgubre
a los momentos más lúcidos, ese despertar de Estela,
que va adquiriendo su propio empoderamiento
para protestar y encontrar un lugar de grito a lo que no es correcto.
La psicología del color aplicada a las ilustraciones
ofrece una dimensión adicional a la lectura al influir
en la percepción emocional del niño frente a la historia.
Los colores pueden evocar sentimientos de calma,
alegría, tristeza o inquietud,
lo que refuerza la conexión emocional.
Con el contenido del texto.
Estela grita muy fuerte,
revela cómo la literatura infantil es un espacio multidimensional
donde el lenguaje verbal
y no verbal se proyectan como aliados íntimos,
proporcionando una experiencia.
Una experiencia enriquecedora
para el desarrollo integral del niño lector
un elocuente ejemplo se encuentra en el siguiente fragmento
en el que la voz del narrador omnisciente
describe los pensamientos de stella.
Su deseo de ser ave y volar lejos del peligro
y la elección del enorme libro que contiene su historia.
Y leo.
El otro día, por ejemplo, a la hora de la lectura,
Estela recogió un libro precioso con peces fantásticos
de colores lila, que es su color preferido,
y Lucía se enojó.
Lucía es la amiga de, bueno, la compañera de Estela en el cole
y que es un poco marimandona.
Y obviamente le hace bullying.
Esta cita recoge una descripción de intenso contenido
reforzado por el impacto visual que lo acompañan
las ilustraciones cargadas de signos icónicos y plásticos.
Los peces fantásticos,
como hemos visto en la diapositiva anterior,
sugieren el poder de la imaginación de Stella
como vía de escape y su empoderamiento
se transmite a través del color de los peces, que es de color lila,
un color.
Que ella define como su preferido.
El color violeta o en otras palabras lila
es el color que conecta con el mundo femenino
contra la violencia de género y que en el contexto de la cita
tiene doble relevancia al evidenciar la también abusiva y violenta actitud
de Lucía, su compañera, hacia Estela.
Dice, al pellizcarla en los brazos y en las piernas.
Una vez más, el recurso visual del color ejerce un fuerte impacto
en las emociones del niño lector.
Estela se imagina como un pájaro de color naranja,
como hemos visto antes, un signo icónico que se identifica con Estela
como un ser libre y no subyugado.
Quisiera simplemente ya llegar a las conclusiones,
pero antes de llegar a las conclusiones
también quería hacer referencia a la importancia del micro relato,
sobre todo en nuestro momento actual,
puesto que los micro relatos son una forma
también de literatura breve que puede ayudar a visibilizar los problemas
y a concienciar a la sociedad sobre la importancia
de erradicar la violencia de género.
Un micro relato debe siempre ser conciso,
tener una historia completa,
con muy pocas palabras y por lo tanto cada palabra
debe ser cuidadosamente elegida para transmitir la mayor cantidad
de información posible.
Estructura clara, concisa, tener elementos de sorpresa,
donde también el lector niño pueda casi completar ese relato,
porque la imaginación está de tal forma muy estimulada.
Y un micro relato debe ser sugerente
y dejar espacio para la imaginación de los niños.
Simplemente este es un espacio importante,
además que puede ser muy interesante
para estimular la creatividad de los niños,
de los niños que están pasando por malos momentos
y que pueden, por ser una narrativa muy breve,
ser espacio para que ellos mismos puedan construir una narrativa.
Fijaros en este, bueno, os he puesto un pequeño ejemplo, ¿no?
De cómo un niño, un joven,
un adolescente puede incluso crear este tipo de literatura para también
denunciar una realidad que pueda estar viviendo.
Conclusiones.
Pues conclusiones es que la literatura infantil y juvenil
tiene un impacto muy importante en el niño
y desde luego una herramienta eficaz e importante
en la educación emocional.
También destacar la relevancia de las políticas públicas
para crear espacios literarios y y incluir ese protagonismo
que tiene el cuidado.
El cuidado que, por una parte, es el autocuidado,
desarrollar estrategias en los niños de cómo poder cuidarse,
autocuidarse, como lo ha hecho Estela en su cuento,
para adquirir un bienestar y equilibrio emocional.
Lo hemos visto, obviamente, en el cuento ilustrado,
pero también en.
El micro relato es otra forma de visibilizar
esos sentimientos que a veces quedan enclaustrados, invisibilizados
y que dañan la psicología y el estado emocional del niño.
Hay que reflexionar, por esto es un tema que abre muchas brechas,
muchas vertientes de reflexión,
pero tres muy fundamentales que son la reflexión familiar,
la escolar y la sociocultural.
En conclusión, quisiera decir que la literatura,
al ser una herramienta fundamental para la educación emocional,
y la construcción de la identidad se une con el compromiso social
y personal para garantizar a los menores un crecimiento
en un entorno en el que puedan desarrollarse de manera saludable.
Y aunque todos sabemos que la literatura
en sus diferentes expresiones, como hemos podido ver,
con unas pinceladas muy esquemáticas por las limitaciones de tiempo,
pero en definitiva quiero concluir diciendo que esta literatura
propone alternativas a los desarreglos del mundo.
Y contribuye al equilibrio emocional.
Por ello, el discurso literario infantil,
como hemos visto a través del libro ilustrado,
a través del microrelato, se constituye
no sólo como un medio para aprender,
sino que se erige como un nexo de alianza
entre las instituciones educativas,
los servicios sociales y las políticas públicas,
para crear un entorno que proteja a los niños de las amenazas físicas,
emocionales y psicológicas,
promoviendo su bienestar y equilibrio de su desarrollo socioemocional.