Vamos a finalizar este primer día
de nuestro Congreso Humanidades Transversales
en Femenino con el último panel de la tarde.
Disculpad que haya este retraso,
pero como ya os he comentado anteriormente,
hemos tenido un incidente técnico.
Vamos a adentrarnos en el panel Retos femeninos sin fronteras
y aquí tenemos las aportaciones de tres ponentes
que tienen mucho que aportar de temas muy diferentes
pero.
Unitivos, porque hay un vínculo entre los tres
y solamente lo vamos a descubrir cuando oigamos sus intervenciones.
En primer lugar, quisiera presentaros a Sonia Santoveña Casal,
de aquí de la UNED.
Sonia es catedrática del departamento de didáctica,
organización escolar y didácticas
especiales de la Facultad de Educación de la UNED
y su área de investigación está centrada en la sociedad digital,
redes sociales y metodologías digitales.
Tiene una destacada producción científica y ha formado parte
de varios proyectos de investigación,
tanto europeos como nacionales, sobre sociedad y educación digital
y actualmente es la investigadora principal del proyecto
Mujeres Rurales frente a la Inteligencia Artificial Generativa,
Humanista, Análisis Situacional y Propuesta Formativa.
Proyecto del que formo parte y me parece que esta propuesta
es realmente innovadora y su objetivo es desarrollar
competencias específicas en inteligencia artificial generativa
desde una perspectiva humanista en mujeres de zonas rurales
más despobladas de España.
No me explayo más por las limitaciones de tiempo,
pero lo que queremos es oírte, Sonia, así que te damos la palabra
para que nos invites a formar parte de ese proyecto Mujeres Rurales
frente a la Inteligencia Generativa Humanista,
Análisis Situacional y Propuesta Formativa.
Gracias, Sonia.
Muchísimas gracias, Brigida.
¿Se me escucha bien?
Perfectamente.
Pues bueno, muchísimas gracias a la facultad,
al Centro de Estudios de Género de la UNED
y sobre todo muchas gracias a ti por esta invitación
y esta iniciativa que estáis teniendo que realmente considero
que es de gran, no solamente interés,
sino de.
Yo os estoy escuchando, llevo toda la tarde escuchando,
esta mañana me he conectado a primera hora,
solo he podido a primera hora,
Y la verdad que me siento un poco de madre mía,
si no estoy en mi terreno, ni muchísimo menos.
Así que enhorabuena, enhorabuena a los participantes anteriores
y las intervenciones que son de alta calidad.
Eso es lo primero.
Esto es un reto.
Bueno, yo soy un poco más práctica.
Como ha dicho Brígida, nos conocemos de esta incorporación
al proyecto como miembro del grupo de investigación.
Yo voy a compartir pantalla.
Que siempre supone un reto por si, como dice una compañera,
dice siempre el compartir en pantalla
pone nervioso y es verdad, parece que no, pero pone nervioso.
A ver dónde tengo yo mi compartir en pantalla,
que lo he estado viendo.
¿Tenemos al técnico por ahí?
Sí, bueno, nos oye el técnico.
Es la flecha verde que tienes en la parte inferior
de la pantalla.
Tienes abierto el PowerPoint, ¿verdad?
Sí, sí, tengo abierto la presentación.
Sí, sí, gracias.
Siempre supone un reto compartir, es increíble.
Bueno, pues este es el proyecto, ya lo ha presentado Brígida
perfectamente, Mujeres Rurales frente a la IA.
Y yo quiero ser, si me paso a los 10 minutos, Brígida, avísame,
porque tienes 15 minutos, avísame rápido
porque no quiero consumir más tiempo del que se hace,
es del favor del que me corresponde y yo ya sé que ahora
ya estáis todos muy cansados.
Y sobre todo, que se me olvidó decirlo,
mucho ánimo a los organizadores de este evento,
a ti personalmente, porque.
No solamente es interesante, sino que requiere mucho esfuerzo,
motivación e interés poner en marcha una iniciativa así.
Así que se me olvidó decirlo antes, que yo es que empatizo mucho
con este tipo de iniciativas porque realmente uno acaba muy
cansado.
Bueno, esta es una pequeña presentación.
De lo que es el proyecto, es una presentación romántica,
pero a mí me gusta.
Luego ya veremos cómo acabamos el proyecto.
Se presentó en el 23, es de generación de conocimiento
con un objetivo concreto, tres años de duración,
acabará en el 27 y tiene esta doble línea,
la línea de la robótica e inteligencia artificial
y la línea de la mujer rural y las competencias digitales.
El objetivo del proyecto es analizar en un primer momento
la situación de las mujeres rurales ante el avance de la IA generativa.
Queremos hacerlo desde una perspectiva estadística
y también desde una perspectiva más personal,
pero queremos saber qué cartografía tenemos, qué programas se han puesto
en relieve.
Voy a compartir pantalla del todo porque veo que a lo mejor
no se ve bien del todo.
Qué programas han puesto en marcha
y ver qué desarrollo competencial tenemos que llevar a cabo.
Por tanto, desarrollamos un programa,
ese es el primer objetivo, para desarrollar estas competencias
y hacerlo en una población concreta que son mujeres rurales en España
y en esas zonas más despobladas.
Es decir, la selección de la muestra
será de todas las zonas con mayor despoblación de España,
elegir aquellas que más mujeres tengan,
no exclusivamente.
Las fases son estas cinco fases.
Empezamos, que ya estamos en ello,
con esta fase documental de la situación actual.
Veremos y analizaremos las necesidades formativas
teniendo en cuenta a las mujeres y a los representantes públicos.
Haremos el diseño del programa formativo
también escuchándolas a ellas.
Luego ya se desarrolla los contenidos,
virtualización, implementación y luego ya ver los resultados
y difundir estos resultados.
Esta es nuestra hipótesis de partida.
Ver si este desarrollo de competencias en IA
generativa en esta población,
realmente hay una disminución de la brecha digital
o por lo menos facilita esa disminución.
La propuesta se adapta a la normativa de la Unión Europea.
Como sabéis, se sacó una primera ley de inteligencia artificial
y se ponía el acento en esto,
en la importancia de cuidar los derechos fundamentales
y de que estos sistemas de inteligencia artificial
tengan en cuenta los aspectos más éticos y humanos.
La mujer en este contexto, en general,
tiene siempre un hándicap,
pero la mujer rural en este ámbito tiene un desafío real.
Sí que es verdad que en España
la accesibilidad como técnica, como acceso a Internet,
ha mejorado muchísimo.
La web llega prácticamente a todas partes,
no a todas, pero ha mejorado muchísimo en los últimos años.
Pero siempre sigue siendo un reto
la formación en inteligencia artificial generativa,
por lo menos en esas competencias fundamentales y básicas
para poderse desarrollar de manera más competente digitalmente
en el ámbito laboral.
Por lo tanto,
no solamente es facilitar la conexión,
sino facilitar esa formación en habilidades digitales
y de emprendimiento y sobre todo adaptado,
teniendo esa mirada humanista y adaptado a lo que ellas necesiten.
¿Qué dicen las investigaciones?
Que tenemos que participar y aprovechar
las tecnologías emergentes,
pero eso sí, siempre dando prioridad a los derechos humanos, ¿no?
Este es el proyecto de manera resumida.
Vamos a ver ahora algunos de los aspectos
más destacados.
En el contexto donde se envuelve es, por un lado,
el aprovechar estas tecnologías, pero teniendo presente
que lo que están diciendo las investigaciones es esto,
que las tecnologías de guía generativa
y las tecnologías emergentes tienden a perdurar.
Perpetuar los sesgos de género,
además de los sesgos socioeconómicos,
que también es otra de las variables que influye en esta población.
Y afecta a las comunidades rurales.
También hay barreras de otro tipo,
también de tipo étnico.
Y de otro tipo de sesgos dentro de la guía generativa.
Es interesante cómo por defecto
ChagPT se dirige a ti en masculino, por defecto,
y tienes que enseñarle y definirle y decirle,
oye, no, atiéndeme en femenino,
incluso aunque tengas que dar datos personales.
También son herramientas que están diseñadas
por una población específica, Y mucho dentro de esa población
las herramientas están mostrando el sesgo que la sociedad
ya tiene por defecto y más muchas veces
en determinados campos más del ámbito tecnológico,
no exclusivamente, ni mucho menos.
Bien, la IA humanista, ¿qué es lo que dice?
Pues es esto, vamos a promover
como objetivo principal tanto que la herramienta en sí misma
tenga en cuenta y facilite este mundo más justo
como aquellos enfrentamientos,
como aquellos diseños que hay detrás de la herramienta
para que la gente los pueda comprender mejor,
para que podamos.
Enfrentarnos a estas herramientas de una manera mucho más justa.
La justicia entra por saber entender mucho más lo que hay.
A lo mejor no podemos entender todo lo que hay detrás,
porque es muy complicado,
pero sí que sean más transparentes.
Bueno, no me enredo, pero la guía humanista
se basa en esto, en que inteligencia artificial sí,
pero desde la perspectiva en un mundo más justo,
democrático y donde se tengan en cuenta criterios étnicos,
sociales y culturales.
Se hace teniendo en cuenta
el ser humano como centro
y está claro, hay una falta de estudios,
de ahí nuestro reto que tenemos que enfrentarnos ahora estos años,
porque hay una falta de estudios sobre inteligencia artificial
generativa y en mujeres rurales,
que ya parece que a lo mejor se da por defecto ya la respuesta.
Y bueno,
pues tenemos que avanzar en este contexto
y dar voz y oportunidades en este ámbito.
De ahí.
El objetivo de este proyecto
y de ahí el contexto que nace este proyecto.
¿Qué tiene de innovador?
Por un lado, la aplicación a esta población específica.
Por otro, este enfoque de perspectiva humanista.
Y por otro, el que tenemos en cuenta dentro
del programa formativo no solo las competencias digitales,
que ya las conocemos todos, DICONEDU o DICON 2.2 en este caso,
de la ciudadanía, del marco europeo, que es muy conocido,
sino que además tenemos en cuenta el anexo 2 del marco europeo,
que es muy interesante, que es la ciudadanía interactúa
con los sistemas de inteligencia artificial.
Tenemos que, por tanto,
tener en cuenta tanto el nivel competencial básico
de la población objeto, pero no quedarnos solo ahí,
sino que tenemos que integrar estas herramientas de IA,
que en muchos casos son mucho más sencillos
que utilizar el correo electrónico.
El objetivo ya lo hemos visto,
que es el desarrollo de estas competencias específicas,
poner en marcha esta propuesta formativa
y evaluar la capacidad que ha tenido esta propuesta
en facilitar a las mujeres.
Una mayor competencia digital,
una mayor competencia para el teletrabajo
y una mayor motivación e iniciativa a la hora de poner
en marcha iniciativas de este tipo dentro de su propia comunidad.
Estos son los objetivos específicos
que hacen relación a las diferentes fases.
Primero vamos a hacer este análisis bibliográfico sistemático
de los últimos 15 años, tanto de las características de formación,
de los programas de formación que ha habido en este contexto concreto
y también.
De las investigaciones y resultados
que han obtenido la aplicación de estos programas.
Vamos a hacer el estudio de esta cartografía
para tener el mapa de las zonas rurales de España
y poder hacer una selección de la muestra de por un lado
una muestra que sea justo el objetivo al que va destinado zonas de España
más despobladas pero con mayor número de mujeres.
Pero no exclusivamente, por si tenemos baja
en esas muestras, no conseguimos participación,
pues poder seguir tirando de esa lista
para llegar a la mayor número de poblaciones posibles.
No solamente por si estas poblaciones con más despoblación.
O participan, incluso si participan,
poder llegar al mayor número de mujeres posible.
¿Cómo?
Porque el programa de formación va a ser un programa
en abierto que estará destinado a la población en general,
porque son programas gratuitos y abiertos que el objetivo
es que no haya restricción de acceso,
pero destinado principalmente a las mujeres
y por tanto no nos quedaremos solo en aquellas de este principio de lista,
sino que abarcaremos el mayor número de posibles mujeres rurales primero,
mujeres en general después.
Analizaremos los planes, veremos la percepción que tienen,
queremos preguntarles a los responsables públicos
de cuáles son las necesidades de su población
y de las mujeres en concreto, pero no solamente a ellos,
sino ir a las mujeres, tener entrevistas con ellas
y preguntar vosotras qué necesitáis y también nosotros como profesionales
hacer una evaluación de las competencias
para establecer un cruce de datos y poder hacer un programa formativo
para que se pueda hacer un programa de evaluación.
Lo más ajustado posible a estas necesidades.
Se diseña el programa formativo, pero lo que vamos a hacer
es que una vez diseñado el programa formativo,
que yo ya como todo el mundo ya tiene sus propios sesgos,
yo ya tengo casi la idea de cómo quiero el programa,
pues antes de poner en marcha ese programa
queremos validar la propuesta con los representantes públicos
y con las mujeres.
Y bueno, de ahí, luego ya los pasos siguientes,
se pone en marcha, se virtualiza, se pone en marcha,
se evalúa y se difunde los resultados.
Bien,
la metodología de investigación, un poco lo que os comentaba,
la selección de la muestra va a ser intencional
en un primer momento, en función de esta cartografía
que vamos a hacer.
Es un diseño cuantitativo y cualitativo.
Por supuesto, habrá este análisis estadístico de todo.
Proyecto de investigación y este análisis cualitativo
que obviamente se hará del análisis del discurso,
de las entrevistas, grupos, preguntas abiertas
pero también que no lo he incluido aquí
que creo que es un aspecto importante y espero poder hacerlo
y es el programa formativo va a haber dos fases,
hay una fase presencial.
Que queremos ir al sitio a conocer a las mujeres,
a ponerlo en marcha, estar con ellos esta primera sesión,
este primer día de introducción al proyecto, al programa,
a la toma de contacto con las herramientas,
pero queremos tener unas sesiones presenciales primero,
En las diferentes partes de España, yo ahí espero tener la colaboración
del grupo de trabajo y de investigación
para que nos podamos distribuir por determinadas zonas y poder
hacer estos viajes que yo a mí personalmente
es lo que más me apetece.
Porque luego ya entras en la parte del diseño
y de la parte de formación online, que es muy interesante,
pero esa primera parte presencial, la verdad que considero
que es uno de los objetivos de este proyecto, bueno, pues más,
que supone un reto, no digo que no,
pero más interesantes para mí.
Bueno, y es el diseño de triangulación,
que todo conocemos,
con lo cuantitativo, cualitativo y lo teórico,
y también triangulación de instrumentos.
Estas son las fases que ya os he comentado
y que yo creo que no voy a entrar en detalle,
excepto a lo mejor en el diseño del programa formativo.
Lo que os decía de mis propios sesgos y mis propias tendencias
es que en un principio yo tengo pensado hacer un diseño formativo
basado en microlecciones, en microlearning.
Porque el microlearning implica que, por ejemplo,
se hacen cursos pequeños de número de horas pequeñas
basadas en microlecciones,
estas microlecciones principalmente sobre la base de pequeños vídeos,
nuggets de conocimiento y estos pequeños vídeos
lo que facilita es que las personas las mujeres puedan verlos,
consultarlos en cualquier momento y que sean lecciones cortas
para cualquier momento que estén tal, ven su vídeo
y pueden continuar uno y después otro.
También interesante que puedan ser lecciones paralelas,
que un día pueden hacer una lección,
pasar a la siguiente sin que tenga que existir un orden
en las lecciones, que puedan ser aleatorias
dentro de las posibilidades, dentro de las competencias digitales
que siempre tendría que haber un nivel cero.
Bueno, la presentación y validación
de las propuestas que ya os he comentado.
Bueno, estas son las fases, los resultados esperados.
Hay dos ámbitos de interés.
Uno está como nos piden este tipo de convocatorias,
pero son dos ámbitos que realmente se interrelacionan entre sí de manera
muy interesante.
Generación de conocimiento.
Por un lado tenemos el conocimiento científico,
teórico, empírico de la mujer y también ese fortalecimiento
de la capacitación digital.
Esa sería la otra parte de la generación de conocimiento.
Generación de conocimiento a través de los análisis
que vamos a hacer, a través del conocimiento del estado actual
de la cuestión y también de esa cartografía.
¿Cómo vamos a fortalecer la capacitación?
La generación de conocimiento con relación al fortalecimiento
de la capacitación.
A través del diseño y la implementación del programa.
En el ámbito social y económico, el objetivo principal
y lo que se espera es que haya un impacto directo
en el número de mujeres capacitadas.
Eso es muy importante, un dato cuantitativo,
número de mujeres capacitadas.
Pero también en la evaluación de este programa formativo,
no solamente vamos a evaluar.
El desarrollo, bueno, el número de mujeres capacitadas, uno,
pero a la vez en la evaluación del programa
vamos a ver el desarrollo competencial real.
También vamos a evaluar ellas
qué dicen sobre lo que han recibido, no solamente antes,
sino después, al final,
sobre la evaluación que hacen de su propio proceso formativo
y del programa.
Y entonces todos estos tipos
de aspectos nos ayudarán a conocer mejor ese impacto social
y económico al que nos hacemos referencia.
También dentro del impacto,
lo estáis leyendo, no lo voy a repetir,
es la oferta de NUC.
Estos NUC quedarán abiertos después, una vez que termine el proyecto,
de manera gratuita y sin tutorización,
pero de manera gratuita.
Luego siempre se podrán abrir
y volver a tutorizar si se considera necesario,
pero el proyecto plantea que los cursos queden abiertos
una vez que el proyecto termine.
Y convenios,
instituciones que podamos poner en marcha con otras instituciones.
Es interesante que el proyecto parte de la colaboración
de tres organizaciones, dos de ellas Conexión Colombia
y Red Educativa de América Latina, que nos va a permitir,
son también miembros del equipo de trabajo,
ambas personas que están relacionadas con estas instituciones,
estas instituciones nos apoyan y el apoyo de estas instituciones
nos van a permitir ir más allá de las fronteras españolas,
siempre dentro de Latinoamérica, de lengua,
de que hablemos la misma lengua.
Y el apoyo más de peso,
desde un punto de vista a nivel de evaluación de proyecto,
ha sido el apoyo de la Confederación de Federaciones
y Asociaciones de Familias y Mujeres del Medio Rural de España.
Al cual yo estoy muy agradecida porque nos han dado el apoyo
y contamos con ellos.
Ellos tienen una red de mujeres rurales muy amplia,
lo cual nos va a permitir tener acceso a gran parte de mujeres
y poder difundir el proyecto de manera con mucho más impacto.
Una de las críticas que me hicieron hace poco
y que me gustó es, cuidado, no os centréis solo en las socias,
porque habéis ido a dejar fuera del programa a aquellas
que realmente lo necesitan.
Bueno, en cualquier caso, la red es fundamental para la difusión
y para el impacto del proyecto.
Bien, estos son los diferentes planes,
fórmulas que vamos a utilizar para difundir,
que si alguien tiene más interés que me pregunte
y luego le puedo entrar en detalle.
Lo de siempre, la transferencia, una vez terminado,
llegar a organizaciones internacionales, publicar,
poder hacer colaboraciones de diferentes ámbitos internacional
y nacional.
Para no solamente este proyecto
sino para poder poner en marcha proyectos futuros,
iniciativas futuras,
otro tipo de iniciativas del calado que sea
que no tienen que ser por supuesto de investigación.
Este es el presupuesto, el equipo de trabajo que lo tengo aquí
para que no los perdáis de vista porque son 23 personas
que gracias a ellos no solamente se puede solicitar
sino que además se puede desarrollar y llevar a cabo.
Yo me gustaría terminar con una idea que es muy importante
tener en cuenta cuando hablamos de tecnologías y más ahora.
Cuando se habla de la sociedad digital
tenemos siempre que tener en cuenta y muy presente el origen del hombre,
de dónde venimos, cómo hemos llegado hasta donde estamos,
cómo hemos evolucionado y cómo siempre ha ido de la mano
a través de estas revoluciones industriales y digitales,
los diferentes medios y las diferentes tecnologías
con los cambios dentro del ámbito socioeducativo.
Permíteme que meta lo digo a ti, que es mi área.
Pero ha habido un cambio radical
con relación a cómo de la antigüedad utilizábamos las tecnologías,
que las tecnologías, los medios,
los utilizábamos, en este caso el palo para matar al jabalí,
los utilizábamos.
Para satisfacer necesidades básicas.
¿Qué ha cambiado actualmente que las tecnologías las utilizamos
para satisfacer deseos?
Pues cuidado con estos deseos,
cuidado con perder la perspectiva humanista
y a ver que no nos pase lo que decían en la serie
Robots and Loves.
Es un pequeño fragmento que me parece interesante que escuchéis.
Avisadme si no escucháis el audio, por favor.
Los habitantes del mar cometieron otro error táctico.
Quienes construyeron estos hogares
eran millonarios del sector tecnológico.
¿Exactamente qué eran esos millonarios?
Eran como los millonarios normales, pero iban en chándal
y sufrían una ansiedad social bestial.
No me has ayudado.
Tampoco ayudaron esos.
Pensaron que la tecnología los salvaría,
así que abandonaron a los humanos que sí poseían habilidades
para gestionar los refugios y confiaron en los sistemas de ayuda
automatizados.
Soy Elena, ayudante marítima electrónica.
Hola, Elena.
Soy un humano que habita en el mar. ¿Recoges la red de pesca
para que coma?
No.
Tu saco de carne asqueroso.
Mis tornillos.
Aquí es donde comenzó la rebelión de los robots.
Estamos en la cuna de nuestra poderosa civilización.
Es es magnífico.
Entonces, si los millonarios hubiesen sido más inclusivos
en lo social, ¿podrían haber sobrevivido?
Se portaron mal con los robots y los robots los matamos.
Bien, esta es la idea, ¿no?
La manera como intentamos
y pensamos nuestro lugar en el mundo,
así las relaciones que mantenemos unos con los otros
y con las máquinas,
será en última instancia lo que decida si nuestras tecnologías
terminarán por conducirnos a la locura o a la paz.
Bueno, nada más, muchísimas gracias.
Espero no haberme pasado del tiempo,
voy a parar de compartir, otro momento también.
Primero os tengo que localizar.
A ver, a ver si.
Ah, dejar de compartir está por aquí, yo creo.
Ahora ya.
Muchas gracias.
Pues muchísimas gracias a Sonia Santoveña Casal.
Gracias, Sonia, por este realmente magnífico proyecto.
Que sin lugar a duda augura un impacto realmente
en la generación del conocimiento
y en un tema que realmente nos ocupa hoy.
Ya estamos inmersos todos en esta era de la inteligencia artificial,
pero el que lo llevemos, como lo llevas tú, al ámbito rural,
a las mujeres en el contexto rural, me parece fascinante y desde luego.
Innovador y más allá de la innovación.