Bueno, pues vamos a dar comienzo a la sesión de la tarde.
Es un placer para mí estar de moderadora,
relatora de esta sesión.
Agradezco que me haya invitado la coordinadora del programa
de doctorado, Victoria Marrero, también al secretario académico
del doctorado, Adida Fiorenz, por la oportunidad de estar aquí.
Y además tengo la gran suerte y la gran alegría
de que una de mis doctorandas precisamente va a presentar
en esta sesión, que es Yadranca Gladik Miralles,
que va a a comenzar presentando.
Vamos a tener cinco presentaciones de cinco doctorandos y doctorandas
de nuestro programa de doctorado.
Los tres primeros van a presentar en línea
desde sus respectivos lugares de residencia.
Después tendremos una presentación.
En persona, no sé si está aquí ya.
Perfecto, muy bien.
Aquí lo tenemos a Alberto, si no me equivoco.
Muy bien.
Y luego vamos a cerrar con una presentación en línea.
Yo pido disculpas de antemano porque en esa última presentación
en línea yo no voy a poder estar, me va a sustituir muy amablemente
Dida, que es el secretario académico,
porque tengo que coger un tren, una ave,
llegar a Tocha y si no, no llegaría.
Entonces, bueno, os pido disculpas de antemano si tengo que salir
en esta sesión.
Dicho esto, vamos a comenzar, por lo tanto,
la estructura de la jornada de esta tarde será 20 minutos de.
De presentación
y luego haremos algunas preguntas, yo haré alguna pregunta,
pero también vamos a dar paso al público,
tanto al que está en la sala
como al que está en línea, que los compañeros también,
si quieren preguntar sobre las ponencias de sus pares,
precisamente ahora que hablábamos de los pares,
pues también sería estupendo para enriquecer el debate.
Por lo tanto, ahora son y 20.
Yo voy a contabilizar el tiempo.
Por lo tanto, de y 20, tenéis unos.
Claro, estoy viendo que son 20 minutos en total.
Y 10 para las preguntas.
O sea, son 20 minutos de presentación.
Y después diez para el debate.
Así que vamos a dar comienzo ya a la presentación de Yadranca,
titulada "Hacia una estructura modelo del TFG de derecho administrativo.
Una propuesta para las universidades españolas
desde la lingüística aplicada ".
Adelante, Yadranca.
Gracias Iria por la presentación.
Saludo a quienes están en la sala
y también a quienes están viendo el canal de UNED.
Mi nombre es Yadran Kagladich, yo soy estudiante del doctorado
de Filología de la UNED y la directora de mi tesis
es la profesora doctora Iria Dakuna-Fanego y como
ella ya les mencionaba, hoy día voy a presentar los avances de mi tesis
a través de esta comunicación que hemos denominado.
Hacia una estructura modelo del TFG de derecho administrativo,
una propuesta para las universidades españolas
desde la lingüística aplicada.
Estos son los puntos que voy a tratar en mi presentación.
Primero, una breve introducción,
el estado de la cuestión, marco teórico,
la metodología que utilizamos para este estudio en particular,
algunos resultados, conclusiones y también voy a mostrarles
lo que viene como trabajo futuro.
A modo de introducción,
creo que es necesario hacer una pequeña contextualización.
Como ustedes bien saben,
en las últimas décadas se han generado
grandes transformaciones en la educación superior.
Y una de estas transformaciones tiene que ver
con la movilidad estudiantil, tanto dentro de los países europeos,
pero también entre países de Europa y América Latina
y el Caribe.
Esto ha generado que surjan distintas iniciativas
relacionadas con esta movilidad y una de las iniciativas que más resuena
es el Plan Bolonia originado en el año 1999.
Uno de los propósitos de este plan es homologar,
como aparece acá en la pantalla, los sistemas de titulación
y de crédito de los países que componen
o que se adscriben a este plan.
En concreto,
y como hoy día vamos a hablar de España,
este plan se concretiza a partir de una serie de leyes
y de reales decretos, como el que aparece acá en pantalla,
en el último bullet, que es el Real Decreto 1393 del año 2007,
en donde se indica que la elaboración y la defensa de un trabajo de fin
de grado, que en adelante vamos a llamar TFG,
debe realizarse para todos aquellos programas
que conducen a un grado académico.
En este contexto de homogenización, homologación,
es que surge la problemática que aborda mi tesis doctoral.
Hemos identificado en la literatura que existen disparidades
en la regulación del TFG.
Entre las distintas universidades que componen, ¿no es cierto?
, el panorama europeo, pero además diferencias
entre la regulación de estos TFG dentro de una misma institución.
A esto podemos sumar,
a estas diferencias podemos sumar las disparidades que se dan
entre las disciplinas.
De cada disciplina en donde se realiza un TFG, también
las diferencias que se vislumbran dependiendo del grado académico
al cual yo estoy optando con la elaboración de un TFG,
y también diferencias que tienen que ver con la comunidad discursiva,
por ejemplo, con la zona geográfica en la que se elabora un TFG.
Aquí en los últimos tres bullets yo les estoy mostrando estas diferencias
y además algunos trabajos que tienen relación
o que se hacen cargo de estas comparaciones o diferencias
que tienen que ver con la disciplina, el grado académico
y las comunidades discursivas.
Y a partir de esta revisión de literatura
es que pudimos identificar un vacío que es
el que pretende hacerse cargo mi investigación doctoral.
Evidenciamos que existen escasos o nulos trabajos empíricos
que se hacen cargo de analizar los rasgos lingüísticos
del TFG de Derecho en general.
Y también pudimos evidenciar que son muy pocos, vamos a ver luego
en el estado de la cuestión, trabajos empíricos contrastivos
que se hacen cargo de dar cuenta de estas distinciones que en el caso
de nosotros tienen que ver con la comunidad discursiva,
en particular las diferencias que existen entre el 3G
de España y Chile en el ámbito del derecho.
Desde acá que surge el objetivo general de mi tesis doctoral, que es
analizar los rasgos lingüísticos de los TFGs
escritos por estudiantes de derecho de universidades españolas y chilenas
desde la universidad.
El objetivo de esta ponencia, que es parte de este gran objetivo,
es identificar la estructura modelo
del TFG escrito por estudiantes de derecho administrativo,
ya nos vamos a quedar en el plano general,
de universidades españolas desde la lingüística aplicada.
Como ya les mencionaba anteriormente, respecto al estado
de la cuestión, hay escasos trabajos que dan cuenta
del contraste del TFG de Derecho con otras disciplinas,
otros grados o otras comunidades discursivas.
Uno de los trabajos que encontramos en la literatura
es una tesis de Velasco del 2017,
que tiene como objetivo analizar las secciones nucleares de los TFG
y también las representaciones sociales del género
desde la perspectiva de sus autores.
Para esta investigación se analizaron 175 TFGs
vinculados a 16 grados académicos distintos y 9 áreas disciplinares,
entre ellas el derecho.
Pese a que este es un avance en la investigación
del TFG de Derecho, aquí este trabajo no se hace cargo de estas diferencias
que tienen que ver con las comunidades discursivas.
Otro de los trabajos que hemos identificado
es un libro publicado por Mesa Lillo Fuentes y Velasco
del año 2023,
cuyo objetivo es caracterizar íntegramente
el proceso de elaboración y dirección de los TFGs de ciencias sociales
y también proponer un modelo estratégico de acción
para la elaboración y dirección de estos textos.
En este trabajo sí identificamos
que hay una distinción de comunidades discursivas,
ya que el corpus se compone de textos escritos en España y en Chile,
en las áreas de Derecho, Educación y Psicología.
Sin embargo, se trabaja, ¿no es cierto?
, con textos de Derecho del ámbito general,
no del ámbito administrativo, que es del que nosotros nos hacemos cargo.
Ni tampoco su objetivo central es trabajar con la estructura
o ciertos rasgos prototípicos que son parte del TFG de derecho.
Dicho esto.
Voy a pasar a explicar brevemente el marco teórico
y me voy a centrar en cuáles son los marcos teóricos
que decidimos abordar para trabajar el análisis lingüístico,
¿no es cierto?
, de los TFGs que hemos recolectado y seleccionado
para esta investigación.
Vamos a trabajar en dos.
A nivel textual hemos decidido trabajar
con los marcos teóricos de Suels y Bandí
y a nivel léxico con la teoría de la comunicación,
comunicativa, perdón, terminológica de Cabré.
A partir de estos marcos teóricos hemos decidido
o consideramos las características que aparecen acá abajo en pantalla
en verde.
Hemos decidido trabajar a nivel textual
con los apartados, los títulos y los contenidos de los TFGs
y a nivel léxico con las frases representativas
que expresan los contenidos del nivel textual.
Voy a pasar ahora a mostrarles las etapas de la metodología
que utilizamos para lograr finalmente elaborar la estructura modelo
del TPG de Derecho que surge desde las universidades españolas.
Trabajamos en cinco etapas distintas.
En la primera etapa, que es de compilación del corpus,
les puedo comentar que recolectamos y registramos 9.241 TFGs de derecho
de 42 universidades españolas
que tenían características bien específicas
para luego compararlas con las universidades chilenas.
Luego, y debido a este alto volumen de TFGs,
es que hicimos un proceso de cribado en cuatro etapas.
Decidimos trabajar con textos que tuviesen un solo autor,
que estuviesen disponibles en los repositorios públicos
de las universidades seleccionadas.
Que estuviesen escritos en español
y que fuesen del subámbito del derecho administrativo,
que es el subámbito que a nosotros nos interesa.
Y de este cribado resultaron 160 TFGs de nueve universidades.
Y para poder hacer nuestro análisis y ya sabiendo
que esta metodología ha funcionado en otros trabajos de nuestro equipo,
es que hicimos una selección aleatoria
de 20 TFGs para su análisis.
En la segunda etapa,
lo que hicimos fue seleccionar los rasgos lingüísticos
con los que íbamos a trabajar o los que íbamos a analizar.
Y como ya les comenté, a nivel textual
vamos a trabajar con apartados, títulos y contenidos de los TFGs
y a nivel léxico vamos a identificar frases
que sean representativas de esos contenidos.
En la tercera etapa, lo que hicimos fue transformar los TFGs a texto
plano para posteriormente subirlos e incorporarlos
a un software que en este caso fue Atlasti.
Ya hecho este paso, lo que hicimos fue anotar en los TFG,
ya subidos a este software, los rasgos textuales
y también las frases para expresar cada uno de los contenidos.
En una cuarta etapa.
Lo que hicimos fue cuantificar de los textos tanto los apartados,
los títulos y los contenidos.
Y para hacer esta cuantificación utilizamos algunos umbrales
de frecuencia.
Esto nos permitió finalmente llegar a esta estructura modelo,
que es lo que les voy a mostrar como resultado.
Determinamos que un rasgo dentro del TFG de derecho español
iba a ser prototípico si tenía una frecuencia superior
al 50% y lo encontrábamos dentro de nuestro corpus.
Y iba a ser un rasgo opcional si estaba presente dentro del 40%
hasta el 50% dentro de nuestros TFGs.
Como quinta etapa, lo que hicimos
fue seleccionar cualitativamente las frases representativas
que nos parecían más prototípicas para expresar cada contenido
de los que habíamos identificado y seleccionado para que fueran parte
de la estructura modelo del TFG de Derecho Administrativo Español
.
Y además, cada una de estas frases las revisamos e hicimos un marcaje
de la información que nos parecía variable.
Y esa información la marcamos entre corchetes.
Yo luego les voy a mostrar un ejemplo de cómo trabajamos con estas frases.
Acá les quiero mostrar cómo hicimos el etiquetaje
de estos rasgos lingüísticos.
Este es uno de los TFGs que subimos al software de Atlasti
y si se fijan acá hay distintas etiquetas
con distintos colores.
Las rojas tienen que ver con los apartados,
las verdes con los títulos.
Las celestes con los contenidos y las que están en color rosa
tienen que ver con las frases prototípicas.
Como resultados, quisiera mostrarles la estructura modelo
que logramos establecer respecto al TFG de Derecho Administrativo
asociado a las universidades españolas.
Identificamos dos 10 apartados son portada, índice, abreviaturas
y términos, introducción, marco jurídico aplicable,
planteamiento del problema, planteamiento de soluciones,
presentación de un caso paradigmático,
que acá está marcado con verde porque es un apartado opcional,
conclusiones y bibliografía.
Y si se fijan, En la siguiente columna
están los porcentajes de frecuencia con los que encontramos
estos apartados, los contenidos y también las frecuencias
de estos mismos contenidos.
La mayoría de estos apartados y contenidos
estaban sobre el 50% de frecuencia.
Por lo tanto, creemos o estimamos
que la estructura modelo del TFG de Derecho Administrativo
en el caso español es bastante estable.
Voy a mostrarles ahora.
Algunas frases prototípicas o representativas
de alguno de los contenidos.
Por ejemplo,
en el caso del apartado marco jurídico aplicable,
teníamos un contenido que se denominaba definición
o descripción del objeto de trabajo a partir del marco jurídico,
literatura gris, obra de referencia o página web,
y ese contenido se puede expresar.
De distintas maneras,
como aparece acá en pantalla en las tres primeras casillas.
Toda esta información que nosotros levantemos,
sobre todo de las estructuras modelo que acabo de presentarles,
vamos a incorporarla en el redactor asistido ARTEXT.
Pero específicamente lo que tiene que ver
con el TFG de Derecho Administrativo lo vamos a incorporar
en esta sección que es la de Administración Pública,
ya que hemos trabajado con los procesos de este subámbito.
Como conclusiones, quisiera mencionarles
que la metodología seguida nos ha permitido poder identificar
la estructura prototípica del TFG de Derecho Administrativo
de las universidades españolas que hemos seleccionado
y hemos detectado frases representativas
para expresar estos contenidos que esperamos luego ayuden
a quienes van a elaborar sus TFGs
en este ámbito a poder guiarse de mejor manera.
Hemos observado también,
y esto es parte de nuestros resultados,
que existen una gran cantidad de frases representativas
que nos siguen las recomendaciones del lenguaje claro.
Y lo que vamos a tener que hacer es incorporar otra etapa
en la metodología en donde trabajemos con estas frases, las clarifiquemos,
y luego de ello puedan ser subidas al redactor asistido de ARTEX.
Acá les voy a mostrar las publicaciones
asociadas a mi proyecto que ya han sido publicadas
y otras que están en prensa.
Cada una de ellas ha significado un hito dentro del proyecto doctoral
que estoy desarrollando.
La primera que surgió luego.
De haber ingresado al doctorado, la elaboré junto a Paulina Meza,
una investigadora chilena,
y allí hicimos una caracterización del TFG a nivel general
y surgió la justificación de por qué trabajar con el TFG de Derecho,
En la segunda, que ya hice con mi profesora guía,
hicimos una caracterización de las universidades
para poder establecer con qué universidades
íbamos a trabajar y la comparación que íbamos a hacer.
En la tercera, dimos cuenta de las dificultades
para construir corpus, que no son pocas.
En la cuarta.
Y está en prensa, dimos cuenta de los pasos metodológicos
para construir corpos especializados.
En la quinta ya pudimos dar cuenta de los pasos metodológicos
para poder anotar y llegar a establecer una estructura
modelo del TFG.
Como trabajos futuros, mencionar que vamos, por supuesto,
a tener que adaptar las frases representativas
que ya les comentaba a lenguaje claro
para que puedan ser subidas al redactor asistido Artex.
Ya les había contado que esta información
va a ser subida a esta plataforma.
Allí está el código QR en el lado derecho de la pantalla.
Para que puedan ustedes acceder a este redactor
y puedan conocerlo.
Además, mencionarles que los datos recopilados en el proceso
de construcción del corpus van a ser subidos al dataverso de Artex
en el repositorio del consorcio Madroño.
Ahí también les dejo el QR para que puedan conocer
lo que el resto del equipo Artex ha subido y.
También como trabajo futuro, la metodología
con la que hemos trabajado en el ámbito español
va a ser replicada en el ámbito chileno
y finalmente lo que vamos a hacer es un análisis contrastivo
entre España y Chile.
Acá les dejo mi correo electrónico
en caso de que alguien necesite mayor información sobre mi tesis
o sobre las publicaciones que les he mencionado.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias, Yadranca.
Has hecho justo los 20 minutos.
Te agradecemos muchísimo que te hayas ajustado al tiempo estipulado,
para que los que vienen detrás también puedan tener
su tiempo disponible.
Yo creo que ahora vamos a hacer una ronda de preguntas.
Yo tengo algunas apuntadas,
pero claro, yo al ser la directora de tesis,
quizá, no sé, prefiero en este caso dar la palabra primero al público
por si tiene alguna pregunta.
De la sala.
Sí, tenemos una pregunta.
Yadranca, ¿cómo es tu nombre?
Fernando.
Oyes a Fernando Yadranca, ¿verdad?
, cuando habla.
A ver, vamos a ver.
No.
¿Te puedes acercar, si no te importa?
Vale, ahora se va a acercar Fernando.
Yo creo que esto es el altavoz, ¿no?
A ver.
Hola, Yadranca.
¿Me oyes ahora?
Hola.
Sí, perfectamente.
Vale, pues bueno, en primer lugar, enhorabuena.
Me parece.
Muy útil esta labor de intentar homogeneizar,
dado el mundo al que vamos,
que es todo globalización, internacionalización y tal.
Y bueno, ya has respondido un poco diciendo
que tienes previsto hacer después un estudio comparativo con Chile,
no solo de las universidades españolas.
Y quería preguntar si.
Como línea de investigación futura en la carrera profesional,
¿te gustaría abordar un poco otros ámbitos
para intentar que sea homogéneo en diferentes países, etcétera?
Porque eso facilitaría mucho la movilidad de estudiantes,
etcétera.
Gracias.
Sí, gracias por la pregunta.
Bueno, hay colegas investigadores
que se han hecho cargo de otras disciplinas.
Por ejemplo, acá en Chile,
Fernando Lillo Fuentes está trabajando con el ámbito
de la ingeniería.
Paulina Mesa también ha trabajado con las tesis del ámbito
de la lingüística.
Y creo que sería muy interesante poder,
desde el trabajo que he realizado en mi tesis doctoral,
ver otros subámbitos del derecho.
En este caso yo trabajo con el subámbito
del derecho administrativo que deriva del derecho público.
Y, por ejemplo, sería muy interesante poder
revisar si las tesis o los TFGs del derecho, por ejemplo, privado,
funcionan con la misma estructura o trabajan de otra manera.
Y en ese sentido creo que queda un largo camino
por recorrer, mucho tiempo para poder seguir investigando
y creo que siendo esto algo de utilidad,
me interesaría mucho seguir y poder revisar
lo que pasa en otras disciplinas
o en otros subámbitos también del derecho.
Muchas gracias, Yadranca.
Y por curiosidad,
que a lo mejor alguien lo está pensando, si nos pudieses indicar
por qué te has querido centrar en este subámbito,
en el derecho administrativo, estaría muy bien.
Sí, sí.
Bueno, habiendo tantos, ¿no es cierto?
, tantos subámbitos.
Primero, porque mi idea tiene que ver con hacer
una contrastación entre España y Chile,
que ya tiene muchos acuerdos sobre movilidad estudiantil.
De allí surge esta comparación.
Y el subámbito del derecho administrativo
surge por la histórica relación que tiene el derecho chileno.
Con el derecho administrativo español.
Entonces ahí encontrábamos grandes similitudes.
Pero además, en la segunda investigación
asociada a mi tesis doctoral que realicé con Iria,
Allí hicimos una caracterización de las carreras
y las universidades que ofrecen el grado de derecho en España
y en Chile.
Y parte de la caracterización que hicimos
fue determinar qué universidades tenían departamentos de derecho
y dónde.
Los departamentos que también caracterizamos, digamos,
los departamentos que tenían estas carreras.
Entonces, hicimos una cuantificación de cada uno de los subámbitos
del derecho y identificamos que la mayor cantidad
de departamentos dentro de las universidades.
Era el del subámbito del derecho administrativo.
Y por eso, por esas dos razones,
decidimos trabajar con este subámbito en específico.
Fenomenal, Yadranca.
No sé si hay comentarios, si hay preguntas.
Sí, esto lo miro yo.
Es que no tengo ratón.
Bueno, la gente que está.
Puede leer,
o sea que no hay que amplificarlo.
Pregunta Verónica, ¿con qué criterio se trabajó respecto
al uso del lenguaje claro?
¿Sobre qué base?
Y si considera que será muy distinto en Chile.
Entonces, Ale, te cierro con ella.
Ya, Adranca, no sé si tienes acceso al chat,
si puedes conectarte al chat,
porque ahí hay unas cuantas preguntas.
Solo si dejo de compartir pantalla puedo verlas.
Venga, pues puedes dejar de compartir,
yo creo que no habrá ningún problema.
Y hay una compañera
que pregunta sobre el uso del ¿qué enfoque has utilizado
o utilizarás para el tema del lenguaje?
Claro, tienes la pregunta en el chat, confírmanos
si puedes ver el chat.
Veo enseguida.
Abajo a la derecha donde hay un bocadillo con un poquito azul.
Acá ya lo veo.
Muy bien.
Bueno.
Creo que este, como es uno de los aspectos
a trabajar de manera futura en mi investigación doctoral,
es algo que todavía no hemos determinado.
Vamos a trabajar con las recomendaciones
del lenguaje claro que.
Ya han utilizado mis colegas del equipo,
pero eso es algo que todavía no determinamos.
Hay que revisarlo, hay que analizarlo,
porque además es una etapa de la metodología que surgió
y que no había sido contemplada.
Entonces tenemos que revisarlo bien para que también eso evite extender.
Ustedes saben que van surgiendo cosas
y se van extendiendo las tesis, van agregándose etapas,
entonces vamos a tener que revisar bien en qué nos vamos a enfocar.
Y me parece que tenía una segunda parte
esta pregunta, ¿no es cierto?
Ah, no sabemos todavía si van a ser muy diferentes en Chile, ¿no?
Yo ya estoy analizando los TFGs de derecho del ámbito chileno,
ya he visto algunas diferencias,
pero todavía no puedo tener el panorama completo
hasta que analice las 20 tesis,
que implica harto trabajo porque además son muy extensas.
Pero sí, hasta el momento he visto algunas diferencias que tienen
que ver con que las tesis españolas ya son un poco más descriptivas
y las de TFG de derecho chileno
tienen más apartados que tienen que ver con análisis.
Pero eso es algo muy preliminar,
no puedo decir que se vaya a hacer un resultado,
pero es lo que he podido ver hasta el momento.
Qué bien.
¿Tienen más preguntas?
Continuamos con las preguntas.
Yadranca, ¿tienes acceso en el chat?
Si quieres leerla a voz alta.
Isabel pregunta si podría ampliar las estrategias para llegar
a la homogenización.
Me refiero al paso de la teoría a la práctica.
¿Qué tan fáciles o difíciles son estos cambios?
No entiendo bien a qué se refiere con estrategias.
No sé si ahí nos puede a lo mejor completar la pregunta Isabel
o hacerme alguna aclaración.
Quizás se puede referir al análisis,
a cómo levantas las categorías de análisis del corpus
para luego hacer la cuantificación.
Entiendo esto, ¿eh?
Ah, ya, ya, ya, perfecto.
Bueno, decidimos trabajar, como yo les decía,
con el nivel textual y el nivel léxico,
pero además otra parte de mi tesis doctoral
tiene que ver con identificar las estrategias de posicionamiento
del autor y también hacer una comparación
entre España y Chile.
Lo que también, ¿no es cierto?
, alarga el proceso de realización de mi tesis.
Creo que este también podría ser un elemento interesante a revisar
y también a presentar a los estudiantes
que están elaborando sus tesis.
Cómo yo, como escritor,
me posiciono dentro del texto y marco, ¿no es cierto?
, mi autoridad o cómo presento, ¿no es cierto?
, a los otros autores, entre otras cosas.
Voy a ver qué otras preguntas.
Leticia me pregunta si me planteo quizás hacer una comparativa
con una base de datos de TFM para contrastar con los TFG
y observar posibles diferencias.
Sería estupendo.
Hay que acotar, que se nos va de las manos.
Sí.
Perdón.
Sí, sí.
Yo creo que sería muy interesante.
Yo creo que todas las comparaciones, tanto en disciplinas,
grados o también, como yo les decía, entre zonas geográficas,
son muy interesantes.
Y creo que esto se podría hacer.
Ojalá hubiese un banco de datos con esos TFM.
Yo ya hice el de TFG de Derecho,
pero eso significó mucho tiempo también.
En este registro y compilación de los TFGs de España
y Chile me demoré, yo creo que casi un año,
porque.
No todas las universidades tienen repositorios públicos
abiertos.
Cada una presenta la información de maneras diferentes
y para poder hacer este registro hubo que homologar también la forma
en la que caracterizábamos esa información.
Y además, si ustedes se dieron cuenta, el volumen de TFGs
que hay es muy grande.
En España fueron más de 9000 TFGs que registramos.
En Chile fueron 3.550.
Entonces, eso demoró un tiempo.
Así que yo creo que eso se podría hacer perfectamente.
O también a lo mejor hay otro investigador o investigadora
que se interese en esto
y que puede ocupar mi investigación como base
y seguir con los TFMs también.
No sé si hay tiempo para revisar la siguiente pregunta.
Yo creo que una más podemos.
Ah, no está conectado.
¿Estáis intentando?
Vale, pues ya, Dranka, adelante.
Si hay más preguntas, todas tuyas.
Perfecto.
Sandra pregunta si existe actualmente un interés en las universidades
por estandarizar u homologar la estructura y evaluación
de los TFG de Derecho Administrativo
para facilitar la movilidad estudiantil
o sigue primando la autonomía de cada institución.
Perfecto.
Por un lado,
sigue primando la autonomía de cada institución.
Eso lo sabemos porque la literatura también lo ha registrado.
Sin embargo, como les mostraba al principio de la presentación,
existen.
Iniciativas que pretenden poder homologar estos y regular también
los procesos de elaboración y defensa de los TFG
para que así, ¿no es cierto?
,
efectivamente la movilidad que existe entre universidades sea equiparable,
sea equitativa.
Y no solamente estos esfuerzos se han hecho en.
Dentro del escenario europeo,
sino que también se han hecho a través de iniciativas
con América Latina y el Caribe también.
Entonces,
creo que es un paso tendiente al menos tener modelos que permitan
a los estudiantes poder guiarse para hacer sus TFGs,
aunque sabemos muy bien que las decisiones.
De escritura que se van realizando en la elaboración
de un texto son propias del escritor,
así que aun cuando tengamos estructuras modelo
para poder hacerlo,
siempre va a estar también la autonomía del escritor para poder
realizar estos trabajos de investigación.
Perfecto.
Y me parece que en el chat no hay más preguntas.
No sé si habrá alguna en la sala.
¿Alguna más?
No, yo creo que ha sido un debate bastante interesante, ¿no?
Han salido temas muy pertinentes y muchas ideas.
¿Vas a hacer una tesis por compendio de publicaciones
o una tesis tradicional?
¿Estás escuchando, Yadranca?
Sí, sí.
La coordinadora del doctorado del tema de la tesis por compendio.
¿Qué le quieres contestar?
Perfecto.
Pretendo y espero que pueda ser por compendio,
he estado trabajando en ello, como les mostraba,
ya tengo tres publicaciones que ya están, ¿no es cierto?
, para poder revisarlas, dos son capítulos,
uno es un artículo de la revista Logos,
y están en prensa ya un capítulo del libro de la editorial Tirando Blanc,
y otro artículo que.
Va a salir próximamente en Silengua.
Entonces, pretendo hacerlo por compendio, espero se apruebe ello,
porque creo que además, no es cierto,
pensando en la discusión que hubo anteriormente,
es muy interesante que estos resultados
vayan también surgiendo con el criterio de actualidad,
que creo que es algo importante.
O sea, si yo empecé mi tesis en 2022,
ya los datos van cambiando rápidamente,
a lo largo del tiempo y esperar a finalizar el doctorado
puede cambiar incluso el panorama asociado a la problemática
de la tesis.
Así que espero hacerlo por completo.