No voy a quitarte ni un minuto con una presentación larga
y pesada.
Para nosotros es un honor y una satisfacción
recibir hoy al doctor Rodrigo Andrés de la Universidad de Barcelona.
Él es especialista en literatura norteamericana,
pero va a contarnos una cosa que sale un poco de su.
De lo que él ya podría haber tenido preparado para otra ocasión similar,
y nos va a hablar de la tesis como un proceso ubicado.
Yo le agradezco especialmente el que haya tenido ese detalle
de preparar para nosotros algo que pueda ser de interés
para todos los investigadores del programa,
sean del equipo de estudios lingüísticos,
del equipo de estudios literarios.
Cuando le cursamos la invitación, él nos preguntó,
¿pero qué queréis que os cuente?
, Y yo le dije,
pues lo que tú quieras, cualquier tema que conozcas,
seguro que va a ser una exposición maravillosa,
pero vas a tener gente de literatura y gente de lingüística.
Y asumió el reto de prepararnos esta conferencia que estoy segura
de que va a ser maravillosa y de máximo interés para todos.
Muchísimas gracias, Rodrigo.
Gracias.
Hola, buenas tardes.
El título es La tesis doctoral, un proceso ubicado,
pero creo que el desubicado soy yo haciendo esto porque no sé.
Voy a hablar de mi experiencia, espero que por lo menos sea práctico
y que anime más que desanime.
Quiero empezar dando las gracias a la doctora
Victoria Marrero, al doctor
Didac Llorens, por supuesto, a la doctora María Tandión
y sobre todo a la doctora Cristina Garrigós,
con quien me une la profesión.
Somos miembros de la misma Asociación de Americanistas
que ella preside.
Somos miembros del mismo proyecto de investigación del Ministerio.
Y son más de 30 años de amistad,
de acompañarnos en la vida y de estar en contacto permanente
y de mucha felicidad para el reencuentro
como el de hoy.
Doy gracias a la UNED por la invitación
para hablar de este tema porque de hecho llevo años pidiendo
al Instituto de Ciencias de la Educación
de mi universidad que incluya entre sus cursos
de formación al profesorado.
Cursos específicos sobre cómo dirigir una tesis doctoral,
porque necesitamos ayuda, yo por lo menos lo necesito.
Hasta este año su respuesta ha sido siempre negativa,
diciendo que no era competencia de ellos, ya que la tesis doctoral
es investigación y no es docencia.
Yo creo que.
No es docencia de conocimiento,
ya que el doctorado tiene que, el doctorando, la doctoranda,
tiene que saber más de la tesis que su director.
Pero es docencia de lo que se llama el know-how.
Y eso para mí es pedagogía.
Es una formación profesional con la que todos,
o por lo menos yo, insisto, siempre necesito ayuda.
Por fin este año, 2025, han diseñado por primera vez
un curso que se titula
Buenas prácticas en la dirección y tutorización
de las tesis doctorales.
Pero es pasado mañana, o sea que no puedo aguantar nada.
El viernes iré y ya tomaré notas.
Quiero presentar un poco mi perfil como director de tesis.
Estoy dirigiendo dos tesis doctorales de dos estudiantes con contrato
de investigación FPU.
Pero no voy a hablar de esta experiencia de ahora,
sino que voy a hablar de mi experiencia con tesis
defendidas.
Diez tesis doctorales dirigidas por mí
y voy a hablar un poco del perfil de estos doctorandos,
estas doctorandas.
Bueno, de las diez tesis, una obtuvo la calificación de excelente,
nueve excelente cum laude y una fue premio extraordinario
del programa de doctorado,
que es importante porque realmente como el vuestro es muy grande,
es un programa muy muy grande.
Nueve las he dirigido en la Universidad de Barcelona,
una en la Universidad de Ámsterdam.
Cinco hombres, cinco mujeres, seis de Cataluña,
que habían sido estudiantes míos, y cuatro de fuera,
de personas que vinieron de otras partes
porque querían que les dirigiera yo, una persona de Tenerife,
una de Estados Unidos, una de Ecuador
y una de Chile.
En cuanto a la temática.
Tres han sido de mi especialidad pura y dura, que es Herman Melville.
Fácil.
Cuatro de mi área de conocimiento general, que es la literatura
de los Estados Unidos.
Una de literatura británica, una de literatura de Sudáfrica
y una de literatura austriaca.
Esto ha sido el desafío más grande.
En cuanto al perfil de las personas.
Los contratos predoctorales que tenían,
las becas de las que gozaban.
He tenido una FPU,
dos FI, que son las becas del.
Contratos de investigación de la Generalitat de Catalunya,
las autonómicas.
Dos contratos Predocs V,
que son propias de la Universidad de Barcelona,
una de la Caixa,
una del Conicet y tres personas que han hecho la testis a pulmón,
sin contrato,
y trabajando fuera de la universidad a jornada completa.
Todos tienen mi respeto y admiración,
pero los que la hacen a pulmón tienen mi admiración redoblada,
como os podéis imaginar.
Y finalmente, tres han sido direcciones
en solitario y siete han sido codirecciones.
En seis de esas ocasiones yo le he pedido a otra académica.
Que codirija conmigo, ya que yo consideraba
que esa codirectora sabía más del tema que yo.
Los estudiantes siempre he pensado que esto era un acto de generosidad
por mi parte,
y en realidad se trata de un acto de puro egoísmo.
Disfruto muchísimo codirigiendo,
aprendo muchísimo con esas codirecciones,
y pienso además que la relación a tres es más abierta,
más sana que la relación uno a uno.
Y de hecho ahora, no sé cómo es aquí en la UNED,
en la UB nos están forzando, nos están empujando
a que todos sean codirecciones.
A que no haya direcciones en solitario,
que todos sean codirecciones entre una persona senior
y una persona junior.
O sea que vamos hacia allí, por lo menos ahora.
Antes de empezar,
dos cosas que voy a decir que a lo mejor no son muy populares,
pero las quiero decir porque las siento así.
Creo que según la disciplina, según el objeto de estudio,
lo voy a decir, no se puede escribir una tesis doctoral en tres años.
Creo que no se puede escribir una tesis doctoral
en cinco años tampoco.
Si el sistema es este y lo tenemos que hacer,
pues lo haremos.
Lo haremos en tres años a dedicación completa
o a cinco años a dedicación parcial,
pero si a los estudiantes os parece difícil,
pues lo haremos.
Poco tiempo es porque es poco tiempo.
Realmente es muy poco tiempo.
Yo escribí la mía en muchos más años y me siento fatal exigiendo
a mis estudiantes que lo hagan en tres o en cinco años.
Insisto que eso depende del objeto de estudio.
En mi caso, yo escribí la tesis doctoral sobre Herman Melville,
que es un clásico.
Eso significa ponerte al día con todo lo que se ha escrito.
Todo lo que se ha llegado a escribir sobre este autor clásico
en los últimos 150 años.
Solamente hacerte el mapa de dónde estamos
y qué se ha dicho ya consume casi esos tres años.
Por supuesto, tarde más de cinco años,
insisto.
Ya que estoy hablando de mi posición, que es
un poco a lo mejor controvertida, cosas a las que me resisto
y por las que paso, pero que paso con resistencia,
uno es el tema de las tesis en tres minutos.
Hablar de tu tesis en tres minutos.
Si nos obligan, lo haremos.
Y lo haremos bien y lo haremos.
Pero creo que en las humanidades deberíamos reclamar el derecho
a pensar en largo.
A pensar en largo tanto en extensión como en tiempo.
Y creo que nuestra vida.
Intelectual y nuestra vida académica
debería ser ficción a la cultura del tweet,
a la cultura del TikTok, a la cultura de lo rápido.
Y ya que estoy hablando de cosas a las que me resisto, una es la idea
de que la tesis es un trámite.
No hay cosa que me irrite más que esa frase.
La tesis es un trámite.
La tesis no es un trámite.
A nivel de resultado, de la tesis van a salir muchas publicaciones.
Y la tesis va a ser tu firma durante muchos años.
Te va a definir académicamente durante gran parte
de tu carrera profesional.
Y a nivel de proceso,
es el momento que te regala la vida para ensayar el hecho de escuchar.
Articular y defender la voz propia.
En una sociedad en la que todo el mundo nos dice
qué pensar, esto es un oasis,
ya que en la tesis tú tienes que decidir qué piensas,
cómo lo argumentas, cómo lo apoyas y cómo lo defiendes.
Mi intención hoy es dar una sesión que sea práctica
y dar algunos consejos,
pero es muy complicado esto porque creo que lo más difícil
de la carrera académica es escribir la tesis doctoral.
Y creo que lo segundo más difícil, muy por debajo,
es dirigir una tesis doctoral.
Voy a dar consejos varios, esperando que luego abramos un turno
de palabras y que los que veáis las cosas de manera diferente,
pues bueno, intervengáis.
Pero son consejos tal y como me fueron viniendo las ideas
y sobre todo pensando en lo que me hubiese gustado a mí
que me dijesen cuando yo era un doctorado.
Voy a empezar por una palabra clave del título
que propuse, que es proceso.
El tema del proceso.
Por supuesto, aprended unos de otros y aprended unos con otros.
Y creo que las sesiones que empezamos hoy son importantísimas.
Pero mi consejo es no os comparéis con nadie.
Porque no hay dos procesos de tesis iguales.
Un conocido mío dice que hacer una tesis es como comer una pizza.
Cada uno tiene su método, su sistema.
El caso es que la disfrutes y que te la comas,
pero que hay mil maneras de hacerlo.
Hay personas que tienen clara la pregunta de investigación,
pero no tienen claro el corpus.
Hay personas que tienen claro el corpus,
pero no tienen tan clara la pregunta de investigación.
Hay personas que van escribiendo.
Hay personas que no escriben.
Hasta el momento final donde escriben casi todo de golpe.
Hay personas que tienen una estructura clara
desde el principio
y que imponen esa estructura prácticamente a la escritura.
Y hay personas que necesitan ir escribiendo y ver
qué estructura va emergiendo orgánicamente desde la propia
escritura.
¿Cuál es el método mejor?
El que mejor le funcione al doctorando, creo yo.
Una conversación típica con una doctoranda mía,
un doctorando mío.
Rodrigo, tengo miedo de que voy mal.
¿Por qué?
¿Tienes miedo de que estás haciendo malas cosas?
No, no, es que he hablado con Y me ha dicho que ella.
Ya está.
Ahí tenemos el problema.
Va a haber siempre diferencias entre vosotros
y vuestros compañeros, vuestras compañeras.
Porque hacéis cosas diferentes.
Por ejemplo, la naturaleza y la extensión de los apartados,
apartados tan básicos y tan centrales
como, por ejemplo, el estado de la cuestión.
Es decir, el mapa de qué se ha dicho sobre vuestro tema
hasta que vosotros intervenís en él mismo.
He dirigido tesis doctorales sobre Herman Melville.
El estado de la cuestión tiene que ser muy largo.
Muy importante, muy sólido.
Ahora estoy dirigiendo una tesis doctoral sobre Joshua Whitehead,
que es un escritor que tiene 35 años, otra sobre Ocean Wong,
que tiene 36 años y que son doctorandos ellos mismos.
O sea, claro, no hay bibliografía.
Estamos hablando de una realidad completamente diferente.
Dependiendo de la disciplina,
Hay personas que tendrán que poner una metodología más especificada,
más clara.
Hay otros que menos.
La bibliografía depende del campo, depende de la disciplina.
Hay gente que casi todo es artículos.
Hay otras disciplinas que casi todo son capítulos de libros o libros.
Cada tesis es diferente.
Por eso yo creo que.
Es importante que os escuchéis, que escuchéis a vuestros materiales
y a vosotros mismos.
Un ejemplo, no sé si aquí hacéis lo mismo,
seguro que sí, o muy parecido.
Nosotros,
cuando el estudiante se matricula en el programa de doctorado,
firma un documento de compromiso con el director, firma él
y firma el director, y ahí se tiene que especificar la frecuencia
de las reuniones que se tienen.
Pueden ser mensuales, pueden ser quincenales,
pueden ser semanales, bimensuales.
Es un acuerdo, un pacto entre doctorando y director.
Yo creo
que está muy bien que conozcáis cuáles son vuestras necesidades,
vuestras realidades, vuestros procesos
y pedir más frecuencia o menos frecuencia.
Pero yo diría que lo de los encuentros está bien.
A veces estáis bloqueados y la tentación
es pedir no veros con el director porque estáis bloqueados.
No quiero ver al director, no quiero.
Mi consejo es obligaros a hacer estos encuentros
para hablar de ese bloqueo, precisamente.
En mi caso, muchas veces vienen.
Las estudiantes o los estudiantes diciendo
que no saben por dónde seguir, no saben cómo seguir.
Hablamos.
Yo no hablo.
Hablan.
Inevitablemente, al final de la reunión,
me dicen, Rodrigo, gracias, gracias, gracias, gracias.
No sabes cómo me has ayudado.
No he dicho nada.
Yo no he dicho nada.
No te he ayudado porque no he dicho nada.
Simplemente tú has puesto palabras a tu bloqueo.
Y has pensado en voz alta.
El hecho de ponerle palabras creo que es necesario
y por eso creo que convienen los encuentros,
a pesar de que a veces nos cueste.
Hablando de procesos, voy a hablar de algo muy personal.
Bueno, yo que estoy aquí desnudándome,
yo no sé si esto es muy académico o no,
y puede sonar muy cursi, pero yo creo que es importante.
Y es una pregunta básica,
que es preguntarse por qué el tema con el que trabajáis.
¿Por qué ese tema?
De todos los temas posibles en el planeta Tierra,
¿por qué ese tema justamente?
En la mayoría de los casos es una elección personal,
a veces es un tema que te han propuesto
dentro de un proyecto de investigación
o una línea de investigación, pero aún así lo habéis aceptado.
La pregunta es esa,
¿por qué habéis acabado trabajando en ese tema?
¿Qué hay en vosotros que se ha sentido tan interpelado
por ese tema que lo ha elegido entre todos los temas posibles?
Muchas veces creemos que es una cuestión puramente académica.
Y debe ser lo, por supuesto.
Pero, creedme, hay mucho más.
Hay mucho más.
Y por eso creo que pensar en la elección personal,
que es algo parecido a la terapia, o que yo creo que, a lo mejor,
el hecho de hacer una tesis doctoral se tiene que llevar a terapia,
permite avanzar.
Profundamente en vuestra implicación,
no solo académica, sino también personal.
Os daría un ejemplo, mi ejemplo.
O sea, yo escribí la tesis sobre un tema muy concreto,
de una obra muy concreta, de un escritor muy concreto,
que es Herman Melville, y yo acabé la tesis
y defendí la tesis y ya está.
Y como ocho años más tarde iba caminando por la calle y ¡pum!
De repente me di cuenta de por qué había escrito la tesis.
Y era una pregunta mía, personal, de mi vida, una cosa mía,
y que yo había sublimado académicamente,
llevándolo a la literatura,
que luego está muy bien.
Pero pensé,
si yo hubiera sabido esto ya desde el principio,
a lo mejor me hubiera avanzado en el proceso.
Es verdad que nos puede asustar.
Esto, pensar que es como un bias, que tenemos,
que puede ser leído como una parcialidad.
Aquí sí que pienso también, otra cosa que es un poco subjetiva,
que sufrimos en la filología de un complejo de inferioridad
con respecto a las ciencias.
Hablamos de nuestros conocimientos científicos,
bueno, no sé si son científicos o no lo son, son humanísticos,
y.
Precisamente porque somos de humanidades sabemos
que no hay paradigma neutro.
En las humanidades justamente que nos hemos dedicado a estudiar
la historia de las ideologías, de lo residual,
de lo emergente, de lo dominante,
no deberíamos pensar en ningún paradigma neutro
porque sabemos que los paradigmas no son neutros
y nosotros como investigadores sabemos.
Tampoco lo somos.
Tenemos intereses personales y subrayolo de personal.
Y como dice un pensador marxista, Terry Eagleton,
esos intereses personales no son obstáculos
ni son peligros para el conocimiento,
sino que son constitutivos del conocimiento.
Desde luego, esos intereses personales
no deberían nunca determinar la respuesta de la tesis.
Pero desde luego sí deberían determinar la pregunta de la tesis,
creo yo.
Y en el caso de la literatura eso es especialmente relevante.
Cambio un poquito,
me voy a la otra palabra clave del título que es ubicado.
Y lo que voy a decir aquí es como muy básico
y es que una tesis es una tesis.
O sea, no es otras cosas.
No es un ensayo, no es un artículo, no es un capítulo de libro,
no es una comunicación para un congreso.
¿Y cuál es la diferencia?
La diferencia es que cualquier persona
puede escribir un capítulo de libro, puede escribir un ensayo,
puede.
Pero.
Para escribir una tesis doctoral hay un requisito
y es que tienes que estar matriculado en un programa de doctorado
en una universidad.
Es decir, la tesis doctoral es un género muy concreto
y es ubicado dentro de la universidad.
Se produce en la universidad dentro de una comunidad
universitaria.
Y por lo tanto debe seguir unas exigencias,
que son las exigencias de la comunidad universitaria.
Y estas exigencias no pueden ser solo formales,
que por supuesto,
sino también de espíritu de servicio público,
especialmente si hablamos de la UNED,
especialmente si hablamos de la Universidad de Barcelona,
especialmente si hablamos de la Universidad.
Como dice mi muy admirada Nora Catelli,
una profesora emérita de la Universidad de Barcelona,
la tesis doctoral es un acuerdo social.
La sociedad ha pagado
para que haya una universidad que produzca conocimiento
y que devuelva ese conocimiento a la sociedad.
Y, por lo tanto, tal y como apuntaba Nora Catelli
hace poco a un grupo de admiradores,
una tesis doctoral no puede ser solo una respuesta
a una necesidad personal.
No escribimos solo una tesis doctoral porque queremos escribirla,
ya que si quieres escribir por escribir,
puedes escribir ensayos, libros, capítulos de libro, comunicaciones.
Si escribes una tesis doctoral,
debe responder a una necesidad personal
y a una necesidad universitaria.
Y la pregunta tiene que ser por qué mi tesis es necesaria
dentro de este grupo de investigación,
o dentro de este departamento,
o dentro de este programa de doctorado,
dentro de esta universidad, dentro de este contexto universitario,
dentro de esta sociedad.
Y por eso hay una palabra que tenemos
que destacar, que es la palabra defensa.
Las tesis se defienden y no es solamente un tema medieval.
Y tampoco es una defensa personal.
No estás defendiéndote como persona, porque el ataque no es personal.
Es una defensa de la pertinencia
y de la relevancia de vuestra investigación personal.
No solo como logro personal, que por supuesto,
sino también como aporte social.
Y ese aporte social tiene que estar justificado
y no solo por lo forzado de los sellos,
de los logos estos del desarrollo sostenible
que nos obligan a utilizar, sino que debe ser razonado y real.
Por ese sentido, creo que vale la pena.
Pensar en la justificación de nuestra tesis.
Estoy hablando del tema de la ubicación.
He empezado por el tema de la ubicación
de la tesis en la universidad, en la comunidad universitaria.
La otra ubicación yo creo que es la geográfica y la cultural.
Está claro que vuestra tesis tiene
que ser completamente internacional.
Se tiene que aguantar.
En cualquier parte del planeta que se lea.
Pero yo creo que tiene que estar ubicada y contextualizada.
En nuestro caso, desde España, desde Europa,
y por eso insisto en que los estudiantes
deben conocer bien qué se ha hecho aquí.
Qué investigadores han trabajado vuestro tema,
qué proyectos de investigación
existen que tengan relación con vuestro tema aquí.
Y desde luego no es por patriotismo, no es que ahora de repente a Rodrigo
le entre la vena patriótica,
sino porque justamente esto nos hace más interesantes.
En nuestro caso, en el caso de la literatura americana,
nuestros estudiantes tienden a beber de la bibliografía estadounidense.
Pero nada más.
Entonces, bueno, yo creo que si los estudiantes españoles
incorporan además la bibliografía producida en España, en Europa,
eso acaba siendo un plus, literalmente.
Porque aportamos cosas que desde Estados Unidos,
pues, a lo mejor no están tan actualizados en eso.
Lo mismo digo con las estancias de investigación.
A veces, como miembro de un tribunal,
vas a una tesis doctoral y en el currículum de esa persona
pone que ha hecho una estancia de investigación en tal universidad,
pero luego no se ve reflejada esa estancia de investigación
en la tesis doctoral.
Yo creo que está bien incorporar la bibliografía
de lo nuevo que se ha adquirido por el hecho de hacer
esa estancia de investigación en esa universidad concreta
y.
O en ese país, en ese centro, y no en otro.
Lo mismo pasa con, por supuesto, las sociedades específicas.
Si vuestra tesis es sobre literatura,
sobre un autor en concreto,
lo primero que hay que hacer es ir a la sociedad de ese autor,
casi todos los autores tienen una sociedad,
y ver exactamente qué se ha estado haciendo
dentro de esa sociedad.
Y lo digo porque a veces, cuando formas parte de un tribunal,
te sorprende que estás leyendo la tesis y dices, bueno,
¿y cómo está ubicada esta tesis en esta universidad en concreto,
en este país o en esta conversación?
Por eso vuelvo quizás un poco al momento del proceso
del que hablaba antes y es que quizás los doctorandos no lo saben,
pero cuando leemos una tesis doctoral para ir a un.
A un tribunal, pasamos mucho tiempo con ese doctorando.
Nos leemos la tesis y pensamos en cómo piensa ese doctorando
y se nos genera una curiosidad.
Y cuando vamos al tribunal tenemos ganas
de conocer a esa persona porque la hemos leído
y nos falta conocer a la persona físicamente.
Entonces creo que los doctorandos nos tienen que dar mi opinión.
Un producto final, por supuesto,
que es una tesis doctoral de excelencia,
pero también nos tienen que dar un proceso.
Tiene que estar reflejado ahí el proceso.
¿Qué atajos se tomaron?
¿Qué decisiones se tomaron?
Y sobre todo, ¿qué obstáculos se encontraron?
Muchas veces entre la teoría y el corpus.
Como dijo Nora Catelli, la vuelvo a citar, el otro día,
me encantó esta frase, los textos literarios
nunca dicen lo que queremos que digan.
En el caso de la literatura es así.
Probablemente en lingüística pase algo parecido.
A veces un estudiante me dice,
es que me he encontrado con este problema.
Como si eso fuera.
Un obstáculo a la tesis,
sin darse cuenta de que eso es la tesis.
Trabajar con los nudos no es un obstáculo,
sino que es la propia tesis.
No debería ser leído como algo paralizador,
sino algo que se incorpora en la tesis
como evidencia del proceso y como evidencia de la complejidad.
De lo que se está trabajando.
Una tesis no puede ser un catecismo,
que tienes una pregunta hecha y una respuesta hecha,
sino que la respuesta tiene que ser el resultado del trabajo,
de la labor investigadora, y enfatizo la palabra labor.
No solo el producto,
sino la labor.
Desde luego entendiendo que lo que hacemos
es un puro privilegio.
Todos trabajamos sentados y bajo techo
y normalmente calientes en invierno, no pasamos frío.
Pero es una labor la que llevamos entre manos.
Algunos consejos más, así muy rápidos.
Una tiene que ver con el tribunal, con la formación del tribunal.
Yo creo, yo les recomiendo a mis estudiantes que.
Que lo visualicen mientras escriben la tesis, que se lo imaginen,
que les pongan nombres, que les pongan caras,
porque creo que es importante configurarlo.
Si luego acaba siendo ese, perfecto.
Si no, bueno, pues por lo menos ya hemos tenido un público
a quien dirigirnos.
Puede ser el Dream Team,
puedo tener ahí a los tres especialistas
a los que quiero seducir con mi trabajo,
pero como sabemos, Puede ser que no, por las circunstancias.
Las universidades no tienen el dinero para traer a los especialistas
más remotos.
Pero sí que vais a tener delante a especialistas
y tenéis que confiar en las sugerencias
de vuestros directores, de vuestras directoras,
porque ellos saben quién le da bien vuestro trabajo,
quién lo enriquecerá con sus comentarios.
Pero si están abiertos a propuestas vuestras
para formar el tribunal,
yo creo que debéis pensar siendo estratégicos.
¿A quién os gustaría que conocieran vuestro trabajo?
¿Con quién os gustaría estar en contacto académico a medio plazo
o a largo plazo?
Visualizadlos.
¿Por qué?
En primer lugar, también siendo estratégicos,
porque si sabéis más o menos a quién vais a tener en el tribunal,
a lo mejor podéis leer un poco las últimas publicaciones
de esas personas para saber en qué están pensando ahora.
Pero en segundo lugar, porque os dará una voz,
os dará una voz.
No estáis hablando abstractamente, sino que estáis hablando
a unas personas que tienen nombre y apellido.
En mi caso, vas a cambiar de voz si lo que tienes delante
son especialistas en Melville o especialistas
en el siglo XIX o especialistas en literatura de Estados Unidos
en general o en filología inglesa.
Sabiendo a quién tienes delante, vas a tener que encontrar una voz
que sea la idónea para ese tribunal.
Y un consejo más sobre la escritura.
Solo voy a decir lo obvio.
Escribir es terriblemente difícil.
Es terriblemente difícil.
Y mi receta, la única que tengo, es T es igual a T. Que
es, si tardáis 20 días en escribir una sección de un capítulo,
pues dedicarle 20 días a revisarlo, a editar,
a editar, a editar.
El mismo tiempo de escritura tiene que ser el tiempo que le dedicáis
a editar lo que habéis escrito.
¿20 días?
Pues 20 días.
No tenemos esos tiempos, lo sabemos, pero idóneamente debería ser así,
porque vuestros directores de tesis son personas muy ocupadas.
Las personas del tribunal de tesis
que van a leer vuestra tesis son personas muy ocupadas,
no tienen tiempo y van a leer vuestra tesis
con el contenido de la tesis,
con lo cual el continente no debería ser un tema.
La escritura tiene que ser tan buena que no llame
la atención sobre sí misma, que parezca que eso sea fácil,
que quien lee esté leyendo contenido sin más dificultades.
Un par de cosas más, si me da tiempo,
muy brevemente.
Algo sobre la defensa de la tesis, palabra medieval.
Quizás debemos tener cuidado con los cambios.
Yo no sé si aquí en la UNED estáis teniendo cambios.
En la Universidad de Barcelona estamos teniendo cambios.
Ahora, los informes de los expertos.
Necesitamos informes de expertos
que aprueben que la tesis pase a defensa o no.
Y tienen tres opciones, tienen tres casillas.
Una es sí, otra es no y otra es con reescritura.
Yo creo que aquí tenemos que ir con cuidado.
Porque si tenemos miembros externos,
si la tesis es convención internacional,
esas personas van a decir sí con reescritura.
No porque les parezca que la tesis está mal,
sino porque les parece que por su formación, por educación,
van a decir sí con reescritura porque es lo que se hace
en el extranjero.
O sea, tú recomiendas que la persona escriba,
reescriba.
Les parece sencillamente una irresponsabilidad decir
sí sin más.
Con lo cual aquí tenemos un problema,
porque son dos culturas diferentes.
Y hasta que nos entendamos, porque puede ser muy frustrante
que un estudiante doctorando con las expectativas de hasta ahora,
que era, si mi director de tesis me ha dicho que adelante,
nadie me va a decir que vuelva a reescribirlo,
ahí vigilemos a quién ponemos de externo
y explicándole que a lo mejor aquí vamos a decir que nos parece
bien hacer correcciones en el momento de la defensa
y no antes.
Hay un cambio de cultura en ese sentido.
El otro cambio de cultura importante es el tema del plagio,
que ahora tenemos que pasar las tesis doctorales por el control de plagio
y no hay problemas de plagio en general,
pero sí que ahora hay mucho, mucho, mucho problema de autoplagio.
Y uno de los problemas es que es culpa nuestra,
mía por lo menos, que yo le he dicho a mis estudiantes durante años,
que si les invitaban a publicar algo de su tesis,
que lo hicieran, y han publicado cosas que es parte de su tesis.
Esto ahora sale en el autoplagio, claro,
en el caso de la literatura el autoplagio sale siempre,
porque usamos mucha cita literaria, es un plagio detectado como plagio,
pero luego hay autoplagio.
Entonces, también hay un cambio de cultura.
Ahora me di cuenta de que le tengo que decir a los nuevos estudiantes,
intentad no publicar nada de vuestra tesis hasta que la hayáis defendido,
pero siendo coherente con lo que les hemos dicho hasta ahora,
pues a mi escuela de doctorado les digo, por favor,
darnos un margen para que no os espantéis
si de repente el autoplagio sale alto,
porque es que es solamente lo que les hemos dicho
a nuestros estudiantes.
Bien.
Actividades formatorias, formativas, de formación,
están las obligatorias,
y esas hay que hacerlas porque son obligatorias.
Las optativas, yo a mis estudiantes les digo
que sí a todas las que sean útiles, no a las que sean una distracción.
Y lo mismo con todo.
Les invitan a dar una comunicación, les invitan a publicar algo,
es muy tentador, muy halagador.
Con los calendarios que tenemos, yo siempre les digo lo mismo.
Si escribir esto va a suponer un atajo en tu tesis
porque te va a hacer avanzar,
di que sí y hazlo.
Si va a suponer una distracción, no lo hagas
porque no tenemos tiempo.
Es duro decir que no a una invitación,
pero si realmente te hace salirte de lo que es la tesis.
Sencillamente por eso,
porque estamos hablando de unos calendarios muy apretados.
Para la defensa, bueno, reservad las fuerzas
porque es un momento intenso.
Los doctorandos en el momento de la defensa
suelen cometer el mismo error, que es darlo todo en la defensa
y estar agotados cuando llegan las preguntas.
Es cuando deben estar realmente frescos
y preparados porque eso es lo inesperado.
Tenemos que aprender a esperar lo inesperado.
Y, sobre todo, disfrutarlo porque nunca más,
nunca más en la vida tendréis esa experiencia
de sentiros leídos.
No solemos recibir cartas de fans diciendo,
nos encanta tu artículo.
No, no pasa.
La tesis es un momento muy dulce porque realmente la gente te comenta
lo que has leído y eso es un privilegio.
Tema a vuestros profesores, vuestros directores
de tesis, ¿no son ideales?
No lo somos, no lo somos para nada.
Autocrítica, por ejemplo, yo tiendo a dar muchísima libertad.
Y algunos estudiantes me dicen, es que me gustaría
que me apretaras más, que me llevaras más de la mano,
que no sé qué.
Bueno, pues, ¿por qué soy como soy?
Pues porque cuando yo hice la tesis yo necesitaba más libertad.
Y a mí me agobiaba.
Entonces, lo que hacemos es reproducir un método de aprendizaje
que nos funcionó a nosotros.
Entonces, bueno, ya nos perdonaréis, pero yo creo que somos lo que somos
y, bueno, así está la cosa.
Cuidaos mucho, cuidad mucho vuestra salud física,
cuidad mucho vuestra salud mental, sobre todo,
y si hay algún problema grave,
desde luego que suponga una baja médica de verdad,
interrumpiendo el proceso para que pare de contar el tiempo,
porque nos solo falta que a la enfermedad
le sumemos el estrés.
Daros todos mis ánimos y estoy a un golpe de correo electrónico
para lo que sea.
Gracias al programa de doctorado.
Por la invitación, gracias a la UNED
y ha sido un placer hablar.
Gracias.
Tenemos algunas intervenciones en remoto,
pero vamos a dar la palabra a los presentes.
¿Qué pasa en tu vida?
Pues espera un segundo, mi pregunta te concierne también.
¿Te da tiempo?
¿Puedo preguntar yo?
Es que me ha interesado, bueno, primero felicidades, Rodrigo,
me ha encantado por reflexiones, fruto de una amplia experiencia,
como se ve, muy heterogénea, y bueno, me ha encantado escucharte,
sin diapositivas, además, esto es algo también diferente, ¿no?
Y a mí me ha interesado mucho esto que has dicho del autoplagio
y de animar o no a los estudiantes, a los doctorandos a publicar.
Y esto es un temazo y esto supongo que depende mucho
de la universidad, de la escuela doctoral,
del programa de doctorado, etcétera.
Entonces, decías, claro, es que les sale alto el autoplagio,
entonces a Esteban Baral les tendré que decir que no publican.
Pero claro, eso es una pescadilla que se pone la cola
porque luego cuando ellos van a pedir un postdoc, si no han publicado,
no se van a dar un pan de la tierra.
Entonces, Es un tema muy, para mí, es muy polémico.
Yo sí que les animo a publicar.
Y les animo porque además
es que los doctorandos vienen muy fuertes hoy en día.
Supongo que aquí hay varios doctorandos
y nos están escuchando.
Vienen muy fuertes.
En nuestra época no se publicaban tanto.
O sea, yo mismo que cuando hice el doctorando en 2008,
publiqué dos artículos de impacto y ya era la bomba.
O sea, ya todo el mundo decía la bomba
y tal.
Y ahora la última doctoranda ha publicado dos.
10 artículos en su tesis, Sara.
Es verdad que lo hizo, porque eso es otro tema,
por compendio de publicación.
Esto también es algo interesante,
porque yo también animo a que conozcan los doctorandos
esta modalidad, que no es tan conocida,
pero que está muy bien, porque luego ya salen
con varios artículos en ese compendio.
Entonces yo quería preguntarle,
aprovechando que tenemos aquí al director,
si nos pudiese orientar a los que nos están escuchando,
a los doctorandos, si.
¿Qué recomiendan desde la Escuela de Doctorado?
¿Hay problema con este autoplatio si publican artículos?
¿Cómo está este tema?
Iria, ¿no?
Sí.
Gracias que tengo aquí.
Venía de haber lo dado todo, no aquí,
sino todo el día y me he encontrado inesperado.
O sea, que también está muy bien.
Es que nuestros doctorados.
Si te parece, Ángel, acércate al micrófono para que lo veas.
Sí, claro, gracias.
Claro, es verdad que desde casa o desde donde estén.
Gracias, Victoria.
Bueno, me preguntaba la profesora.
Perdón, porque aquí.
Está relacionado.
Pero bueno, yo no quiero.
Por favor.
A ver, desde la escuela de doctorado lo que buscamos
es que nuestros doctores, futuros doctores, futuras doctoras,
estén los mejor preparados para el mercado laboral
y la realidad que les espera.
Desgraciadamente estamos en un momento
en el cual toda la producción científica que se lleva a cabo
en el pre, no en el post,
tiene mucho peso para encontrar un puesto de trabajo después.
Entonces, siguiendo esa lógica,
lo que queremos es que publiquen, que produzcan,
y además, por dos razones.
Una, por esta que acabo de decir, Y la siguiente y más importante
quizás, por eso también animamos a que se hagan tesis por compendio.
Antes decían, ¿cómo hacen una tesis por compendio en Humanidades,
por ejemplo?
Bueno, pues hay que hacerlo.
¿Por qué?
Pues porque la realidad,
lo que luego nos dice es que muchos de los doctorandos
que empiezan, terminan la tesis doctoral,
comienzan a entrar en un puesto de trabajo
con unas altas exigencias de tiempo, precisamente,
y no les da tiempo.
No les da la vida la oportunidad de poder exponer o transferir
todo lo que su investigación ha dado como resultado a la sociedad
o al campo de conocimiento.
Por tanto, lo que estamos buscando
y lo que queremos es que, antes de llegar a la meta,
si ya tienes resultados de investigación,
transfieras y devuelvas parte de lo que muy bien el profesor Andrés
ha comentado.
Devuelvas a la sociedad.
Parte de todo lo que se ha invertido en ti, en tu formación.
Entonces, eso es importantísimo.
Entonces, desde el punto de vista formal, ¿eso tiene algún reparo
porque de un porcentaje alto de plagio?
No debería,
porque con el programa antiplagio delante que te dé un 70% de plagio,
cuando es auto
de algo que tiene que ver con tu investigación doctoral,
lo único que hay que hacer es dar una explicación
a la comisión académica de lo que está ocurriendo.
Para que la Comisión Académica
vea que realmente lo que está dando plagio es
tu proceso de investigación que ya se ha transferido.
Y llegado ese momento,
se envía ese documento aprobado por la Comisión Académica
a la Comisión Permanente de la Escuela de Doctorado,
que lógicamente lo lee,
tiene el visto bueno y el beneplácito de la Comisión Académica,
y adelante con su defensa del ejercicio doctoral.
Por tanto, no debería haber problema.
No sé si.
Creo que es interesante también para los doctorados.
Gracias a ti por preguntar.
Hay una pregunta online sobre esto
y ya la hemos respondido también.
¿Tenemos preguntas por aquí?
Sí.
Fernando, ¿sí?
Bueno, en primer lugar, muchas gracias por.
Perdón, pero si.
No sé si hay más.
Gracias, Rodrigo, por la oportunidad.
Yo creo que, igual que a ella,
nos han faltado un poco las análogas en ese momento.
Mi pregunta va en esa misma línea.
Una parte ya la habéis respondido, que es que si precisamente
se conviene tener publicaciones para ese momento
de terminar la tesis, ¿cómo se podría conjugar con eso?
Y otra parte es que en este contexto la autocita sería factible.
Es decir,
si hay que publicar artículos antes de terminar la tesis,
en la propia tesis te podrías autocitar
de los artículos publicados previos porque es un poco raro,
o sea, es un transitorio popular,
pero.
Bueno, como siempre, honestidad.
Entonces, si te citas, te citas.
Lo haces formalmente.
El tema del autoplagio es claramente una preocupación con mis estudiantes
porque también son increíbles
y están publicando muchísimo y en abierto inmediatamente.
No es como antes que decías, sí,
publicad porque tardará un tiempo en que salga este artículo
y ya serás doctor cuando salga.
No, no, es que ahora te publican al día siguiente.
Entonces, hay como esa angustia, pero lo estamos solucionando.
Con el tema de los informes,
porque nosotros, los directores de tesis,
somos los que pasamos el documento que nos envía
Secretaría por la máquina del plagio y tenemos que escribir un informe
justificando ese autoplagio.
Pero claro, el porcentaje sale alto, en las humanidades sale muy alto,
en la literatura sale altísimo.
Les digo eso, que el informe final lleva el sello del director,
que entiende perfectamente y además se siente responsable
de haber animado al estudiante a ir publicando.
Gracias, Fernando, por la pregunta.
Marieta, ¿también tienes algún comentario?
Sí, en esto es que nuestra escuela de doctorado,
la norma es que acompañe la petición de defensa un artículo
publicado ya y dentro de una base de datos específica.
No es que tú animes al estudiante,
es que si no lo ha hecho por lo menos con uno, él no puede definir.
Ah, esto no lo tenemos.
Es muy interesante.
Sí, te lo quería decir por una parte,
pero yo creo que en las humanidades
ha habido cierta ambigüedad entre lo que se considera inédito
y lo que se considera original.
Es decir, una cosa original tuya es que tú has hecho una investigación
y esos resultados han llegado a ellos e inédito es otra cosa,
es que no lo has publicado.
Entonces, yo recuerdo hablar con personas
que venían del sistema anterior que ellos entendían
que.
Original significaba inédito y ahora mismo
no significa inédito, al contrario.
Y sobre el autoplatio,
cuando la autocitan, yo lo que le digo a mis doctorandos
es que, por supuesto, se puede hacer,
pero hay que ser moderado.
No puedes hacerte 50 autocitas en la tesis.
Eso no está como bien visto, claro.
Pero dentro de la moderación yo creo que sí.
¿Por qué no?
Porque para el que está leyendo la tesis como tribunal,
que esa persona se haya presentado
a una revista donde haya habido evaluadores y todo,
es una garantía de la calidad de lo que ahí está disponible.
Sí, de coherencia de la línea de investigación.
Muchas gracias.
Tenemos un montón de intervenciones.
Voy a pedir un taxi.
Empiezo por.
¿Quieres tú?
No, digo porque no sé si desde casa nos oyen,
si lo decimos desde la sala, ¿se oye desde casa?
¿O hay que acercarse ahí?
Se debería oír.
En principio, la señal de audio parece bastante buena.
Pregunta Paula Barriendo, que puesto que la tesis doctoral
tiene esa presión de tiempo.
¿Qué errores comunes has visto
y si hay estrategias para gestionar el tiempo de manera eficiente
y evitar retrasos?
Yo creo que hay algunas estrategias.
Bueno, yo no sé si es un buen consejo o no,
pero yo siempre les digo empezar por lo que realmente queráis escribir.
Porque si no empiezan a dar vueltas a la introducción,
tal, marketing, y eso va creciendo, va creciendo,
va creciendo y se va llevando meses.
Empieza por lo que va a ser el epicentro de tu tesis
y luego ya la decorarás, le pondrás el lazo.
Pero entra directamente en la cuestión, en tu análisis,
porque eso ya lo tienes hecho.
Si no, que pasen los tres años
y que estés todavía hablando, dándole vueltas sin haber entrado.
Entonces, siempre me dicen, ¿por qué empiezo?
Y yo digo, pues, por lo que tú ahora mismo tengas necesidad de escribir.
Si tú te pones delante del ordenador, ¿qué te sale?
¿Qué es lo que quieres sentir?
Ve a eso.
Perfecto.
Hemos pasado ya el tiempo que tenemos asignado
y no vamos a poder dar respuesta a todas las preguntas.
Hay algunas muy concretas.
José Romariz, si te parece, esta pregunta sobre Joshua Whitehead
se la planteamos offline.
Muy bien.
Hay otra sobre la tesis por compendio de publicaciones,
pero es una pregunta demasiado amplia.
De hecho, va a haber
alguna presentación sobre tesis por compendio de publicaciones,
con lo cual, Isabel Reverón, te emplazamos a escuchar
la presentación que vendrá en la sesión de doctorando.
No tengo experiencia con este tipo de tesis.
No sería de utilidad.
El autoplagio ya salió.
Y la última de Leticia pregunta, muchas gracias
por la cantidad de consejos.
Le preocupa la escritura porque está en el primer año.
Entonces, ¿qué es mejor, ir escribiendo a medida que se lee
o tener la imagen completa de la bibliografía
para ponerse a escribir?
Yo diría ir escribiendo porque a escribir
se aprende escribiendo.
Yo creo que no.
A escribir se aprende editándose.
Bueno, corrigiéndose, corrigiéndose.
Y para eso tienes que haber escrito.
En relación con esto Silvia está preocupada porque en el momento
en que empiezas a escribir tu tesis es innovadora, pero dos años más
tarde alguien publica lo que tú estás investigando,
la pesadilla de todo el doctorado.
Exactamente, exactamente.
O estás con un escritor contemporáneo
y tú ya lo dominas, lo dominas y anuncia que dentro de dos meses
sacan una nueva novela.
Te quieres morir porque dices, ¿cómo lo paro?
No lo vas a parar.
Te vas a quedar y ya está.
El tribunal lo va a entender.
Y otra persona hará una tesis sobre esa novela
que sale de aquí dos meses.
Sí, no se puede abarcar todo.
Asumir la representación del ser humano.
Muy bien.
¿Y hay alguna actividad que considere especialmente interesante o útil
según el tipo de investigación entre las optativas?
Las actividades estas que son, de hecho comentaste
que si te va a suponer un atajo sí, si te va a suponer un desvío no.
Yo recomiendo mucho la horizontalidad.
Todos los encuentros entre ellos me parece importantísimo.
A nivel de apoyo, a nivel de no estar solos.
Porque si estás dentro de un proyecto de investigación,
pues va que mata.
Pero si estás solo en tu casa año tras año,
pues es duro, es muy duro.
Y entonces todo lo que sea encuentros,
actividades de formación, está muy bien.
Pero la cerveza después puede ser más importante.
Con compañeros, compañeras.
Sí, sí, porque la soledad es terrible.
Entonces, bueno, saber que no estás solo.
Si tienes una pareja, tienes unos padres,
tienes.
Nadie te entiende.
Nadie entiende que miramos dónde estás.
Nadie entiende que el fin de semana es absurdo.
Por lo menos saber que no estás solo en el planeta Tierra
y que hay más frikis como tú que hacen un análisis,
pues está muy bien.
Muchísimas gracias.
Al hilo de esto, es verdad que existen desde hace unos años
estas asociaciones, por ejemplo, la Asociación de Jóvenes Linguistas,
que hace un tipo de presa anual,
se reúnen todos, presentan sus tesis
y eso está muy bien también.
Está bien que conozcan cada doctorado estas asociaciones de sus ámbitos
y conozcan a sus pares.
Siempre que no se comparen, siempre que se apoyen.
Gracias.
La última cosa que quiero decir es que después de la defensa,
después del doctorado, viene el Mirvana.
¿No?
Estamos aquí como ya el doctorado y lo que,
y cuando, bueno, ya llegaremos a eso,
pero de momento es mi rana.
Muchísimas gracias.
Gracias, gracias.