Veamos a continuación la actividad número 2
de la prueba de evaluación continua de esta asignatura
Aprendizaje de la Lectoescritura.
Lleva por título
Análisis crítico de un método de aprendizaje de lectoescritura.
El objetivo de la actividad es
evaluar críticamente una metodología didáctica de enseñanza-aprendizaje
de la lectoescritura.
En resumidas cuentas, ¿qué tienen que hacer ustedes?
Coger una metodología cualquiera, ahí tienen imágenes de algunas,
la que sea.
Coger una metodología y analizarla críticamente.
Vamos a ver cómo se hace eso.
En el apartado 3.3.3 del manual de la asignatura se ha abordado
una cuestión muy importante, que es la enseñanza de la lectoescritura.
Y en ella se habla de una relación de habilidades y destrezas necesarias
para llevar a efecto el ejercicio lector con efectividad.
Ahí tienen ustedes precisamente el esquema de esas habilidades
y destrezas.
¿Qué es lo que tienen que hacer ustedes como estudiantes?
Seleccionar un método, el que sea, y seleccionar.
Recopilar los diferentes materiales
que se utilizan para trabajar ese método de lectoescritura
y analizarlos, en virtud de su contribución
para el aprendizaje de estas destrezas y habilidades.
¿Cómo se hace eso?
Siguiendo el siguiente procedimiento.
recopile los materiales, cartillas, guía, material,
todo lo que pueda de esa metodología.
Segundo, léalo tomando notas del valor didáctico
y de cómo cada uno está contribuyendo a la metodología de trabajo.
Tercero, analice nuevamente esa contribución a las competencias.
Aquí está trabajando esta competencia,
aquí trabaja en esta otra, analícelo.
Y a partir de ese momento revise con detenimiento todos los materiales
señalando en la clasificación que hemos puesto anteriormente,
en esta clasificación que tienen ustedes aquí a mano derecha,
señalando ahí aquellas referencias que contribuyen
a desarrollar cada una de las habilidades y destrezas
recogidas en el listado.
Les he sacado aquí el listado total de las habilidades y destrezas.
Esto es una captura del manual, lo tienen ustedes en el manual,
para que vean ustedes cómo se trabaja cada una de ellas.
Y una vez que han analizado todas, tendrán que hacer un informe
señalando cuáles son las que sí se trabajan y cuáles no,
y las que no se trabajen proponiendo ejercicios para trabajarlo.
Esa sería su reflexión.
Y con ello presentan la tarea.
¿Qué se presenta como tarea?
Primero, la tarea la va a evaluar el tutor o tutora
de su centro asociado.
¿Cuándo?
De acuerdo con el cronograma
que tienen establecidos ustedes en la asignatura.
Ya señala ahí las fechas de entrega y las fechas de evaluación.
¿Con qué criterios?
Con una rúbrica.
En la rúbrica, lo vamos a ver ahora dentro de un momento,
el tutor o tutora le va a marcar si usted ha hecho ese apartado
y además le va a valorar de 1 a 10 con qué calidad lo ha hecho.
¿Cuáles son los ejercicios que tiene que presentar?
Primero,
Identificación metodológica, la autoría,
fecha de edición, distribución, información, características.
Segundo, la clasificación metodológica.
¿Vieron ustedes en el vídeo del bloque 3 que yo les explicaba
una clasificación de todos los métodos de lectoescritura?
Pues sitúen su método en esa clasificación.
Es un método de estas características.
Y explíquenlo.
En tercer lugar, los recursos personales.
Con los que cuentan.
Y en cuarto lugar, una valoración y análisis crítico
de la guía.
Ese será el primer punto de su informe.
El segundo, la valoración que se hace del tratamiento que se da
a las distintas habilidades y destrezas.
La capacidad de identificación gráfica, la destreza comprensiva
y las estrategias de integración personal.
Una por una, todas ellas debidamente desglosadas
y valorando si se trabaja o no se trabaja y cómo se trabaja.
Se irá explicando qué aporta la metodología estudiada
en cada una de ellas.
Señalando referencias que confirmen dicha contribución.
Tienen que poner ustedes capturas de pantalla, etcétera,
referencias que permitan identificar aquí se está trabajando esto
o aquí se está trabajando lo otro.
Y ojo, señalen ustedes lo que quieren que el evaluador vea,
porque con poner una captura de pantalla
no necesariamente quien lo va a evaluar.
Está mirando en esa captura de pantalla
lo que usted quiere que vea.
Tendrá que marcar una flechita y señalar.
Aquí se ve que se está trabajando esto,
esto y de esta manera.
Además, se hará una valoración crítica de su aplicación didáctica.
Si es factible, si no es factible, si es efectiva,
si no lo es.
Y las carencias que presente, ofrecer ejercicios complementarios.
Esto es muy importante para darle calidad al trabajo.
Además, el trabajo tendrá su presentación,
sus conclusiones y su bibliografía de acuerdo a las normas APA.
El ejercicio se entrega en Ágora,
en el apartado que tienen ustedes para entregarlo,
en formato PDF.
No hay criterios de letra,
de extensión del texto, etc. Eso queda a gusto
del estudiante.
Para hacer un buen trabajo no quiero ponerles límites.
El documento tiene que ir debidamente identificado en su portada,
título, asignatura, fecha, autoría, nombre de teléfono
e email del autor, el tutor y el centro asociado.
También se puede ilustrar con una fotografía
de la metodología a trabajar y luego ya todo su contenido
como hemos visto anteriormente.
Todo esto se va a evaluar y se va a evaluar con esa rúbrica
que tienen ahí.
Ahí tienen a la derecha, les he puesto un ejercicio evaluado.
De un estudiante,
se va marcando con una X si cumple o no cumple ese requisito,
si lo ha trabajado o no lo ha trabajado.
Y otra cosa es con qué calidad lo ha trabajado,
que lo denota la calificación que le pone a la derecha.
Aquellas habilidades o destrezas
que si trabaja la metodología se explican debidamente
y las que no se ofrecen ejercicios complementarios
y eso determina la calificación o la puntuación del criterio.
Hay dos que van puntuados desde el origen,
que es la presentación y las competencias comunicativas,
de ellas se obtiene la media para la puntuación final
y con las otras competencias que han sido valoradas anteriormente
de 0 a 10 se obtiene la calificación final.
Y nada más, este es el ejercicio que tienen ustedes que presentar.
Les deseo un buen trabajo, tendremos un foro
donde podremos comentar aquellas dudas que les puedan quedar
y espero que por lo menos este vídeo les ayude a enfocar
y encarar debidamente esta actividad número 2.
Un saludo.