Vamos a intentar presentar, bueno, el tema,
me ha hecho mucha gracia lo de la parte,
parecía curiosa la parte ética, yo voy a hablar exclusivamente
de la parte de uso responsable ético de la inteligencia artificial,
que como decía esta mañana, yo creo que es una de las claves
para poder entender que la tecnología nos puede aportar cosas.
Bueno, tened en cuenta muchas cosas en las que no me voy a parar
demasiado.
Había aquí un vídeo para que veamos cómo nuestros alumnos
trabajan cuando tienen una pantalla interactiva.
Ellos, de manera innata, ¿verdad?
Estos son nuestros alumnos.
Este bebé es muy bonito porque está muy contento
utilizando la pantalla, yo no lo habréis visto,
y cuando le dejan una revista de verdad es incapaz de manejarla
porque él intenta ampliar las imágenes,
intenta dar botones y no es capaz.
Entonces, eso es la materia prima con la que trabajamos.
La IA puede tener muchas curiosidades varias para hacernos fotos,
para hacernos cosas.
Hice este bonito dibujo de Donald Trump rodándonos.
Bueno, le pedí que hiciera la banda sonora del Congreso.
Yo, como modo curioso, yo normalmente en las clases hay veces
que por la mañana, cuando es muy temprano,
les pongo la música con la tarea que tienen que hacer los alumnos.
Me lo hace la IA por la mañana
y parece que la atienden, ¿no?
Aquí tenía un par de vídeos viendo que la IA
es capaz de traducirte cosas.
Incluso tenía aquí un vídeo muy curioso.
De una herramienta que supongo que habéis visto que es capaz
de generarnos podcast de audio, tú le das la temática,
entonces él te genera una serie de.
Bueno, pues yo le dije que me hiciera un podcast sobre redes sociales.
Me lo generó rápido.
Vamos a sumergirnos en el programa digital español.
En el texto que se está oyendo, ¿verdad?
Un mundo sin internet.
Sería muy diferente a lo que conocemos, desde luego.
Cogí este audio, lo exporté, lo metí en esta herramienta
que lo que me permite es pasarlo a vídeo.
Y de un tirón, vaya, me salté.
De un tirón.
¿Me vuelves aquí a mi sitio?
Bueno, pues de un tirón era capaz de hacerte un vídeo
sobre dos personas hablando con redes sociales,
pero ahora no sé dónde está el mío.
A ver.
Este es el tuyo fuera.
¿Dónde está?
Lo hemos perdido.
¿Lo buscas tú?
¿Me estás robando el ratón o no?
Ahí está.
Bueno, pues por intentar finalizar, fíjense en el resultado.
Un mundo sin Internet.
Sería muy diferente a lo que conocemos, desde luego.
Totalmente.
Bueno, pues.
Esto es un ejemplo de cosas que más o menos.
Ahora no puedo pasar, si no me quitas de ahí.
Cosas que puedes generar de una manera muy rápida,
pero que en realidad donde yo quería parar a llegar era a.
A la parte donde explicaba, a ver, me voy a abrir un poco de pisa
para no enredarme en cosas que no interesa,
en la parte interesante que es el tema del uso ético de la IA.
Entonces, aquí introduzco el concepto RAI,
que supongo que van a empezar a escucharlo muy
a menudo, que es el Responsible Intelligent Agent, ¿no?
Entonces, ¿por qué lo planteo?
Pues porque hay dos datos que nos motivan a generar esto.
España es, en los países de Europa,
me parece que es el tercero que más usa la IA,
Sin embargo, en formación es el penúltimo.
Es decir, usamos una herramienta en la que no nos formamos.
Yo creo que eso nos suena bastante.
Entonces, ¿cómo usar una herramienta si no sé cómo se usa?
Es decir, sé utilizarla porque todo el mundo sabe utilizar
una herramienta gratis, pero nadie se ha formado sobre ello,
con lo cual estamos usándolo de manera un poco irresponsable.
La Unión Europea tiene una normativa que dice
que las instituciones que crean inteligencia artificial
tienen que tener una política de uso responsable.
Pero desde este enero, no solo las instituciones que lo tienen,
sino cualquiera que lo use, cualquier institución que lo use,
tiene que tener esta política.
Es decir,
la universidad tiene que tener una política de uso responsable
sobre la IA, la universidad o cualquier centro educativo.
El uso responsable no es solo el uso ético,
es por reducirlo de alguna manera.
Si yo tengo una institución, una empresa,
lo que sea, y yo con la IA
logro hacer más cosas, yo no soy responsable,
sino que como logro hacer más cosas,
lo que hago es echar la mitad de la plantilla
y lo hago con la mitad y así me ahorro gastos,
sino que al revés.
Como la IA me permite hacer más cosas.
Pues aumento la eficiencia, aumento la capacidad de mi empresa
y contrato más gente.
Eso traducido a educación es lo mismo.
Es decir, si la IA me permite hacer cosas
y entonces ya no le enseño las cosas porque ya se hace la IA o al revés,
como con la IA es capaz de hacer más cosas,
aprendo nuevos conceptos y expongo sobre mi aprendizaje.
Hay un marco muy grande sobre uso responsable de la IA
que empezará a sonarnos mucho porque hay niveles de madurez
de la IA.
Entonces nos empezarán a pasar a cada departamento,
a cada institución educativa
y se tratará de que vayamos creciendo en el nivel de madurez.
Bueno, no me voy a enredar demasiado con los niveles de madurez,
pero sí que querría dar como tres pinceladas,
un poco por transmitir un mensaje muy cortito.
El primero, obviamente, es con la guía generativa,
¿qué hago?
¿Lo impedimos, lo integramos, lo ignoramos?
Entonces, ante esa duda de qué hago con ella,
yo diría tres cosas.
Una es.
Si yo tengo muchas escaleras y las apilo de esa manera,
no logro ir a ningún sitio.
Es decir, una tecnología
o cualquier cosa que yo no sepa utilizar,
un recurso, nunca va a ser suficiente
si yo no sé cómo se utiliza.
Yo creo que la imagen esa nos lo traduce.
Traducido a nosotros, tendremos que tener formación.
Como digo siempre, formación técnica y formación didáctica.
Es decir, cómo utilizarlo, porque la técnica es muy sencillo.
Segunda recomendación.
La IA lo que hace es, yo le pregunto cosas
y él me las devuelve.
Si yo le pregunto tonterías, me va a devolver tonterías.
Y si yo le pregunto cosas inteligentes,
me va a devolver cosas inteligentes.
Es decir, es un espejo que dicen.
Entonces, hay que generar didácticas de cómo utilizar lo que decíamos,
que sea nuestro copiloto,
porque no va a hacer las cosas por nosotros.
Y por tener una tercera clave, hay mucha gente que dice,
nos va a quitar el trabajo la IA,
los docentes vamos a sobrar, ya no necesitamos, bueno,
los docentes y cualquiera persona
que empiece a utilizar la inteligencia artificial
se pregunta si se va a quedar sin trabajo.
Bueno, pues yo creo que la clave está.
Las personas que no sepan IA van a poder seguir trabajando,
pero es verdad que las personas que sí que lo sepan
van a tener más posibilidades de empleabilidad.
Y tengo algún compañero que dice, la IA no te va a quitar el trabajo,
te lo va a quitar alguien que sepa utilizar la IA.
Entonces, bueno, eso podría ser a modo gracioso
lo que sería.
Y por último, en el tema ético, el tema de las alucinaciones,
que supongo que lo conocerán, que muchas veces la IA cuenta cosas.
Que como es generativa y creativa,
pues pone cosas que no son reales, no son ciertas,
es lo que llaman las alucinaciones.
Bueno, pues una razón más para conocer el tema de esta.
Entonces, simplemente por hacer un ejemplo
y terminar la explicación de cómo sería el uso responsable
de la IA en el formato este de copiloto,
si un médico que tú vas a tu médico y te tiene que hacer un tratamiento,
Y es un médico que se encarga de vigilar,
por ejemplo, tus enfermedades en la piel.
Y entonces empieza a mirarte las manchas
para hacerte un diagnóstico.
Y el médico lo que hace es que te revisa por todos los lados
si ha visto muchas manchas y dice,
esta mancha es buena, esta hay que quitarla, esta no.
Yo preferiría que el médico, si tiene la ayuda,
tiene a su copiloto, que es un inteligente artificial
que ha visto muchas más manchas
que el médico y le da un primer diagnóstico,
que no es el que te digan a ti,
sino que le hace un primer diagnóstico,
que luego el médico pasa por su filtro
y te lo genera, pues obviamente yo prefiero un médico
que tiene este copiloto que un médico que va a capa
descubierta sin tecnología a hacerlo.
Bueno, pues.
Este ejemplo me gusta contarlo
porque la gente con la medicina es más sensible
y todo el mundo lo entiende.
Y dice, pues es verdad,
yo prefiero un médico que tenga eso.
Bueno, pues exactamente lo mismo sería con un profesor.
El profesor tiene que ser una persona que maneja la tecnología,
la inteligencia artificial,
y que es su alter ego.
Es lo que solemos llamar el docente centauro.
Es decir, es mitad persona, mitad inteligencia artificial,
por decirlo de alguna manera.
Entonces, bueno, simplemente decir que a la inteligencia artificial
hay que dejarle esas cosas que son las que nos interesa que haga.
Delegar.
Y, por último, hablaros de mi libro,
que entonces sería.
Si es tan importante el tema ético,
es tan importante el tema de uso responsable,
es tan importante ese tipo de cosas, ¿qué estamos haciendo?
Bueno, pues.
En la Universidad Autónoma de Madrid
hemos creado una cátedra de uso responsable
de la inteligencia artificial.
Y entonces, es una cátedra que está no implicada
en la Escuela de Ingeniería ni en la Escuela de Informática,
sino que está en la Facultad de Educación,
porque no se trata de generar nuevos modelos ni nuevos algoritmos,
sino de ver cómo utilizar de manera responsable
estas herramientas que tenemos en todos los lados.
Hemos estado en cantidad de sitios, ha generado mucha,
mucha.
Mucho flujo en medio de comunicación e interés
porque en realidad el gran reto y el gran desafío es lograr hacer
que la gente aprenda a usar
la inteligencia artificial de manera responsable
porque hemos visto que utilizar la inteligencia artificial
es absolutamente sencillo porque se puede hacer escribiendo
incluso se puede hacer con lenguaje natural
entonces bueno simplemente era esa idea.
Yo utilizo, Muro ya lo habrá visto, si me ha contado alguna vez,
para finalizar,
cuál es la motivación para hacer ese tipo de cosas, que es hacer
como hacen los suricatas,
que lo que hacen es, cuando están todos en grupo,
siempre hay uno que mira para otro lado.
Entonces, yo creo que la manera de utilizar la inteligencia artificial
es siendo ese suricata que mira para otro lado
y que protege al grupo.
Es decir, no digamos,
no se puede utilizar esta tecnología,
no nos fiemos de ella, la vamos a paracopiar
e intentemos tener esa otra mirada diferente que nos permita hacerlo.
Así que, muchas gracias y por aquí lo dejo.