Listo, bueno, pues mi nombre es Daira Holguín,
yo soy doctoranda en educación en la Universidad Autónoma de Madrid
y bueno, me especializo en educación virtual
y pues bueno, les voy a platicar un poquito el proyecto
que traemos acerca de accesibilidad en la educación virtual,
enfocado especialmente para personas con discapacidades sensoriales.
Y pues que vamos a estar trabajando
y sobre todo en el próximo artículo hablando de barreras
que tienen las personas con discapacidades sensoriales
en la educación virtual.
Y para ello, pues bueno,
voy a tocar tres puntos en esta pequeña presentación.
Que es lo que yo he observado a lo largo de mi formación
y de mi experiencia profesional.
Trabajo en una compañía que hace pura educación online.
Entonces, pues, he adquirido mucha experiencia en esto.
Y bueno,
aquí únicamente hago mucha referencia a cómo surge la educación virtual,
que realmente surge por ahí de los años 1900,
cuando se hacían los cursos por correspondencia.
Porque en realidad eso era una educación a distancia,
se hacían los cursos por correspondencia
y completabas tus cosas y los enviabas vía correo.
Pero el gran cambio vino cuando, lo hemos platicado
a lo largo de todo el día, llega la pandemia del COVID19,
que como todos recordaremos, Por ahí del año 2020, febrero,
que se cierran todas las escuelas y no nada más las escuelas,
pues todos los entornos presenciales.
Y bueno, creo que al principio todos estábamos súper contentos
de irnos a casa a trabajar y estar dos semanas.
Pensábamos, no, pues van a ser dos semanas o tres semanas.
Y en realidad esto se convirtió en meses y años, ¿no?
Y ahí fue cuando en temas educativos
creo que llegó un momento de replantear la educación
e identificar que ya nada iba a ser lo mismo
y que tenemos que reinventarnos y modificarnos.
Entonces, ¿Qué pasa con la educación
y qué pasa sobre todo con la educación virtual?
Que son las grandes barreras que tenemos hoy en día
y que en cuanto a instituciones, universidades e instituciones
que se dedican a la educación online
es que todos nuestros diseños instruccionales,
todos los diseños de nuestros cursos
pues están de manera muy general, ¿no?
Son pocos las instituciones como UNED que tienen un amplio.
Repertorio para poder atender a todas las personas
y que realmente lo que generamos son acomodaciones.
Cuando un estudiante,
un participante nos comenta que tiene algún tipo de discapacidad,
sea visual o auditiva,
hacemos acomodaciones a los cursos en lugar de.
Generar desde inicio materiales adaptados, audio y video
y tener formación docente para poder atender estas discapacidades.
Dentro de la investigación que planeamos hacer
durante los próximos tres años, pues bueno,
va muy dirigida a la industria
y estamos buscando.
Poder visualizar el impacto que tiene el diseño de los cursos virtuales
para todas las personas, y esto incluye todas las personas,
y no generar como tal acomodaciones como nos están pidiendo
los participantes, ¿no?
Sabemos que hoy en día los cursos virtuales en su mayoría
tienen subtítulos, tal vez un poco de transcripciones,
etcétera, pero en realidad no están diseñados para todas las personas.
Entonces, lo que pretendemos hacer es tomar un grupo
muestra para poder.
Ingresarlos en un curso regular de educación virtual
y después poder generar algún tipo de diseño para todas las personas
y ver el impacto que se tiene con todas estas acomodaciones
que vienen desde el diseño.
Entonces, pues nos viene un gran trabajo de frente
que hace un rato en el break platicaba con Roberto,
que es uno de mis mentores, y me decía, vamos a hacer esto,
vamos a hacer lo otro, y me decía, va a ser muy fácil,
y yo en mi mente decía, no, no creo que sea tan fácil.
Pero bueno, lo vamos a ir trabajando a lo largo de estos años
y pues bueno,
a lo mejor el próximo año ya vendremos con más resultados
para poderlos compartir.
Gracias.