Pasamos entonces a la siguiente materia,
que es los presupuestos de las administraciones públicas
y sector público empresarial.
Pilar Jiménez Ríos, ¿estás por aquí?
Sí, ¿me escucháis bien?
Buenas tardes Susana, buenas tardes a todos
y siguiendo también con un tema de máxima actualidad
como el de la vivienda,
pero esta vez relacionado con los presupuestos generales
del Estado, este es el tema de la asignatura
de la que yo me encargo.
Y como todos saben, máxima actualidad total.
Entre que no conseguimos aprobar los presupuestos,
entre que tenemos que prorrogar los anteriores
y ahora con la condonación de la deuda,
pues esta asignatura, aunque a veces parece un poco ardua,
porque al hablar de presupuestos enseguida nos vienen a la cabeza
los números y a algunos nos asustan,
pues creo que va a ser un año muy bueno para cursarla.
La asignatura, como pueden ver en la guía,
la ha estructurado en 15 unidades para hacerlo más digerible.
Y en principio lo que vamos a aprender
o el objetivo de la asignatura es aprender
cómo se elaboran los presupuestos.
Bueno, primero, ¿qué son los presupuestos?
¿Qué se incluyen los presupuestos?
¿Por qué son importantes los presupuestos
en un estado de derecho como el que tenemos en España?
¿Cómo se elaboran?
Cómo luego, una vez elaborados, cómo se aprueban
y, una vez aprobados,
cómo lo gestionan todos los entes del sector público.
Es decir, no nos vamos a limitar única
y exclusivamente a lo que es la Administración General del Estado,
sino que vamos a profundizar en cómo gestionan los presupuestos
todos los entes del sector público, es decir, Estado,
comunidades autónomas, corporaciones locales
y toda la administración institucional.
Que tienen sus especialidades.
Y luego, bueno, hay una unidad,
un tema que se refiere al presupuesto de la Unión Europea,
pero ese le vamos a dar un poquito de menor importancia.
Y después de aprender cómo lo gestionan todos estos,
cómo gestionan el presupuesto todos estos entes,
del sector público, lo más importante de esta asignatura
es tomar conciencia de la necesidad o tomar conciencia
de que los presupuestos son fondos públicos
que proceden de nuestros impuestos, que no es que no sean de nadie,
son de todos,
y que por lo tanto tienen que estar sometidos a una serie de garantías
o una serie de controles impuestos por la propia Constitución
y por el ordenamiento jurídico vigente.
Controles que son a nivel interno por parte de entre otras cosas
de entre otros organismos de la intervención general
de la administración del estado y de las intervenciones autonómicas
locales e intervenciones delegadas y luego un control externo por parte
de otros órganos que ya iremos estudiando y profundizando
pero que fundamentalmente lo encabeza en el tribunal de cuentas del estado
y los tribunales de cuentas autonómicos.
Y él dijo que esto es lo más importante
de la asignatura porque lo esencial es eso,
tomar conciencia de que los presupuestos proceden
de nuestros impuestos, que son fondos públicos que se tienen que gestionar
de acuerdo con los principios constitucionales
no solo de legalidad,
sino de eficiencia y eficacia y economía.
Atendiendo también a los principios nuevos,
no nuevos, pero más recientes
de sostenibilidad ambiental,
fundamentalmente eso.
Y tomar conciencia de la necesidad de que se instauren
o de que haya instaurados,
que mucha gente no lo sabe, una serie de controles
para que esos presupuestos se gestionen bien.
Si no se gestionan bien,
pues los responsables de esa gestión de esos fondos públicos
pueden incurrir en diversos tipos de responsabilidades,
ya sean desde responsabilidades contables
hasta responsabilidades penales.
En principio, esta es la asignatura.
La evaluación es, como más o menos han dicho los demás compañeros
y está en la guía, es un examen y unos casos prácticos
que he puesto.
Y poco más.
No sé si alguien quiere hacer alguna pregunta o tiene alguna duda.
Hola, buenas tardes.
Buenas tardes.
Soy Joan Artández, soy alumno de su asignatura.
Quería preguntarle, no tanto por el temario,
que creo que está claro, sino por los casos prácticos.
Dos cuestiones.
Una, el planteamiento me parece así muy general,
muy genérico.
¿Va a haber alguna concreción después o lo hemos de hacer
como pensemos en atención a estas cuatro epígrafes?
Lo he hecho posta genérico para que precisamente no hubiera problemas
y el alumno se pudiera.
Extender o explicarlo con mayor libertad.
No obstante, si quiere que lo concretemos un poco más
o que lo delimitemos un poquito más, puede ponerse por correo
y lo hacemos, no hay ningún problema.
Creo que no es necesario, me parece bien lo que propone,
pero era por saber si iba a llegar después la concreción
o que quedó con esto.
Empiezo a trabajar con esto.
En principio lo he dejado abierto precisamente
para dar más flexibilidad a los casos prácticos
y que el alumno estuviera más cómodo.
Pero como digo, cualquier cosa que quiera que acotemos,
pues yo estoy a su disposición.
Muy bien, muchas gracias.
Y la segunda cuestión, ¿el plazo para la entrega
de estos casos?
Es que ahora no lo sé.
Lo miro y le mando un mensaje.
Es que la guía no está de la asignatura.
Me ha parecido que no está.
Nada, cuanto antes.
Eso me temía.
No, no, que sé que tienen más asignaturas.
Lo reviso y lo pondré en foro o en un correo electrónico
para todos.
De acuerdo, pues muchas gracias.
Gracias a usted.
Buenas tardes.
Pues nada, Susana, no sé si no hay más dudas.
Muchas gracias por la oportunidad de presentar la asignatura.
Muchas gracias Pilar, buenas tardes.
Buenas tardes.