Muy buenos días a todas y a todos los que estáis hoy
participando en nuestro segundo foro iberoamericano de educación social
e inclusión sociolaboral.
En esta mañana agradecemos a todas las personas participantes
que estarán de forma sincrónica, presencial y en diferido.
Y agradecemos también en la mesa inaugural
a las personas que conforman esta mesa de inauguración.
Tengo el honor de dar la palabra en primer lugar al decano
de nuestra Facultad de Educación,
Mario Pena.
Muchísimas gracias, querido Francis,
querido vicedecano de la Facultad de Educación.
Bueno, en primer lugar,
lamento no poder estar presencialmente allí con vosotros
y con vosotras, pero bueno, ya que estamos en una época
en la que los medios telemáticos nos lo permiten,
pues me alegra poder estar, aunque sea de modo virtual,
con todos vosotros y vosotras.
Como siempre digo, bienvenidos, bienvenidas a esta vuestra casa,
que es la Facultad de Educación.
Muchos de vosotros y de vosotras, desde luego, sois casi miembros natos
ya de esta facultad, por la de veces que colaboráis con nosotros
en diversas jornadas, eventos, cursos de formación,
cosa que os agradecemos sinceramente y de todo corazón.
También quiero dar las gracias especialmente a los organizadores
de este evento,
al Grupo Tava, el Grupo Internacional sobre Inclusión Social
y Derechos Humanos,
al Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
y al Ministerio de Ciencia,
Innovación y Universidades con la Agencia Estatal de Investigación.
Siempre digo
que esta Facultad de Educación es una casa común
y hoy se pone de relieve más
que nunca esto porque son varias personas de diferentes países
las que nos juntamos a reflexionar sobre diferentes aspectos
de la inclusión social.
Así que que la Facultad de Educación
sea el espacio en el que reflexionar conjuntamente desde diferentes países
y perspectivas creo que es un motivo para alegrarse y estar satisfecho.
Además, también quisiera poner de manifiesto
la cada vez más estrecha colaboración que hay con el Consejo General de
Colegios de Educadoras y Educadores Sociales.
Está su presidenta, está Pablo también,
presidente de la mesa.
Muchas gracias.
La universidad no podría alcanzar su objetivo de transferencia
y de transformación de la vida real de las personas
si no vamos de la mano de los agentes sociales
y de aquellos que estáis trabajando en el día a día en el terreno.
Con lo cual, muchísimas gracias Lourdes
por tender siempre vuestra mano
a la universidad para llevar a cabo siempre colaboraciones conjuntas.
En este mundo
en el que actualmente estamos amenazados por guerras constantes,
además cada vez más real es una guerra globalizada,
en la que la situación del mundo general
depende de la decisión de unos pocos y de lo que ellos.
Digan o quieran hacer,
cómo sus decisiones van a afectar al mundo general.
Yo creo que es el momento adecuado
y, además, sigue teniendo sentido el hecho de que nos reunamos,
como en este segundo foro iberoamericano,
para reflexionar sobre cuáles son las dificultades.
Que viven determinadas poblaciones, en este caso pueden ser jóvenes,
pueden ser internos de centros penitenciarios,
mujeres, porque junto con el análisis de esas dificultades podemos decir,
como aquella persona que decía, "tengo un problema,
pero tengo la solución".
En este segundo foro no solamente va a predominar esa visión pesimista
de cuáles son las dificultades, sino también tenemos una solución.
De hecho, hay varias mesas en las que se van
a tratar acerca de programas y recursos socioeducativos
para la inclusión sociolaboral.
Se van a dar a conocer buenas prácticas.
Por eso decía que en medio de este mundo
en el que la decisión de unos pocos puede afectar
de un modo generalizado a toda la humanidad
con el tema de las guerras,
Yo creo que sigue teniendo sentido esta reunión
porque no sabemos la trascendencia que pueden tener las decisiones
y las reflexiones que hoy hagamos aquí.
Quizás queden más en este ámbito,
pero quizás, no hay por qué no esperarlo,
que las decisiones y las reflexiones que hoy
hagamos alcancen también un nivel globalizado.
Y una pequeña.
De hecho,
cualquier decisión que finalmente afecta al mundo entero
siempre empieza
con una pequeña reflexión personal o con un pequeño núcleo de reflexión
como el que estamos haciendo hoy.
Así que, gracias de verdad por la organización de este evento,
gracias por esta colaboración conjunta entre todos los agentes.
Y un aliento de esperanza para todos
de que no caerá en saco roto cualquier reflexión
y cualquier decisión que en este sentido tomemos siempre
a favor de la inclusión social.
Muchas gracias, sed bienvenidos
y seguramente deseo que sean unas jornadas muy fructíferas.
Muchísimas gracias.
Pues muchísimas gracias a ti, decano.
Gracias por apoyar la iniciativa y todas las actividades
que se desarrollan en la Facultad vinculada a la educación social.
Y damos ahora la palabra a nuestra presidenta del Consejo
General de Colegios de Educadoras y
Educadores Sociales de España, Lourdes Menacho.
Bueno, pues buenos días a todas y a todos.
En primer lugar, como siempre, agradecer a la UNED
la invitación.
Y agradecer también a la Facultad de Ciencias de la
Educación de la UNED la apuesta y el apoyo a temas
que quizás les cueste más hablar o nos cueste más trabajo poner
encima de una mesa.
Os lo agradecemos de corazón
y también os lo agradecemos desde la razón,
porque no son incompatibles pensar desde el corazón
y también pensar desde la razón.
Estamos en este espacio mi compañero, el director general,
Pablo Sánchez, que ahora ya le paso la palabra en breve.
Y yo estoy en Cádiz, en el sur de España.
A mí me parece, Mario, una maravilla que podamos complementarnos,
porque si no la centralidad siempre es horrible,
porque los que estamos en las esquinas,
igual que esos países que están en distintos lugares del planeta,
pues tienen distintas posibilidades.
Creo que todo este tipo de.
Es una ventaja
el poder colaborar personas que están en el lugar concreto,
pero otras que están desde distintos lugares.
Entonces, para nosotros poder hablar aquí nos parece también un privilegio
porque van a participar representantes
de otros países en los que la situación laboral,
porque claro, hay trabajo,
hay trabajo para todas y para todos.
¿Qué tipo de trabajo?
¿Qué condiciones de trabajo?
Y más cuando pertenece, porque no somos vulnerables,
estamos en situación de vulnerabilidad.
Y también nuestra profesión está en situación de vulnerabilidad
en el tema laboral.
Porque las administraciones a veces no nos cuidan,
las que nos tienen que contratar y hacer
los encargos institucionales.
Y luego, por otro lado,
pues también los colectivos con los que trabajamos,
a los que tenemos que acompañar en la orientación laboral,
en la intervención socioeducativa.
En también un poco favorecer a esas personas que encuentren, ¿no?
Hace poco, en una jornada
hablaba de por qué tenemos que pensar que las personas migrantes
van a trabajar donde haya trabajo y donde nadie quiera, ¿no?
Porque a lo mejor nos estamos perdiendo a personas maravillosas
con unas mentes lúcidas que podrían aportarnos como sociedad
otras cosas mucho más interesantes que las que les tenemos destinadas,
por ejemplo, a nuestro país, ¿no?
Entonces, pues.
Dicho esto, pues estamos muy agradecidas
como profesión de estar aquí para aportar.
Y gracias, Mario, por el reconocimiento
a la transferencia del conocimiento desde la práctica.
Y también gracias por abrirnos ese hueco,
porque también desde lo práctico y desde la profesión,
de las distintas profesiones que intervenimos en estos ámbitos,
pues tenemos también que sentarnos a plasmar esto
para que las investigaciones sean reales
y tengan utilidad.
Porque cuántas investigaciones están en los cajones, ¿no?
Y nos salen de ahí, bien porque no se conocen
o bien porque tienen poca utilidad para la sociedad.
Entonces.
Asemejándola al mundo sanitario.
La gente investiga para avanzar en medicina
y nosotros tenemos que investigar para avanzar en educación.
Y me parece esto fundamental.
Yo leo la palabra a Pablo,
que además es más joven y está más cerca
de lo que es la situación sociolaboral,
y que nos puede aportar.
Como siempre, muchas gracias por la apuesta,
por la invitación y que seguimos encontrándonos
y participando en estos espacios.
Y un saludo especialmente para las personas
de otros países que ya hemos coincidido otras veces.
Bueno, pues muchas gracias a la presidenta Lourdes.
Y ahora, aquí presencialmente, pues también tenemos el placer
de tener al director general del Consejo, Pablo Sánchez,
que nos va a compartir y complementar algunas palabras.
Bueno, gracias, decano.
Gracias, vicedecano.
Gracias, presidenta, desde Jerez.
Que bueno, yo quiero decir que ella no lo quiere decir,
que está en una semana de descanso y ha tenido la deferencia
de estar aquí, que eso también se agradece.
Alguien desde su descanso haga este stop para compartir con la UNED,
que bueno, que nosotros desde el Consejo General
también sentimos como nuestra propia casa.
O sea que muchísimas gracias por contar con nosotros
en este tipo de actos.
Bueno, yo seré muy breve y por complementar un poco
lo que ha dicho la presidenta, recuerdo perfectamente
cuando estaba trabajando en plena pandemia.
Una mañana, solo, completamente en un vagón del metro,
iba a una vivienda y yo estaba en un servicio
de atención a personas en riesgo de vulnerabilidad socioresidencial
y donde la labor de los y las educadoras sociales
nos convertíamos en los traductores de la incertidumbre.
También quiero poner en relieve la situación
que muchos compañeros y compañeras
vivimos porque hubo clases de pandemias.
Estuvo la pandemia de los niños, de niños y niñas,
estuvo la pandemia de los mayores, de las mujeres.
Pero también voy a tomar la estructura que muchas veces
nuestra presidenta dice y se la voy a copiar para hablar también
de la pandemia que sobre todo fue de clases.
Y eso incide directamente con lo que hoy vamos a hablar.
La inclusión sociolaboral
tiene que ver directamente con la clase a la que perteneces
y eso se vio muy afectado y muy vulnerado durante la pandemia.
Con lo cual, que se investigue en este sentido también.
Es importante para ver dónde hay que poner el foco
y hacia dónde tenemos que dirigir la energía.
La educación social juega un papel clave
en el desarrollo de la inserción laboral de personas y eso
es lo que nosotros reivindicamos desde el Consejo.
O sea, que muchas gracias también por eso.
Ya está, nada más.
Pues muchas gracias a Pablo y al Consejo,
a todos los colegios que integran el Consejo
y que siempre participan en las diferentes actividades
que hacemos en la UNED,
en la facultad y también en esta investigación
concretamente que ahora podremos compartir algunos de los resultados
en las diferentes mesas en las que dialogaremos.
Pues para ir cerrando.
Simplemente a mí me toca agradecer principalmente
a todas las personas participantes,
tanto en el foro como en el proceso de investigación
en el que hemos estado trabajando,
que posteriormente podremos profundizar bastante
en diferentes cuestiones.
Quisiera decir que.
Tanto el foro, el evento,
en una multiplicidad de eventos que tenemos permanentes.
Creo que es muy significativo porque es verdad que hay
pocos estudios nacionales de educación social
que estén evidenciados con procesos de investigación.
A nivel de la mayoría de los territorios nacionales
y que tengan en cuenta este enfoque de inserción sociolaboral.
Yo creo que fuimos de los pioneros
cuando trabajamos desde el proyecto de IMAD
en la convocatoria del Ministerio y en este sentido
hoy no se va a trabajar únicamente de la investigación
que desarrollamos,
que ahora la presentaremos con más profundidad,
También van a participar educadores y educadoras de fundaciones
y entidades que van a compartir experiencias.
Pero sí es cierto
que creemos significativa esta transferencia
porque es muy importante la visibilidad que,
como decía Pablo,
en un caso real de tu experiencia vital
como profesional, pues tuviste durante y tras la pandemia.
Hay un ejercicio de acompañamiento muy importante
de educadores y educadoras con muchas poblaciones,
con muchos colectivos.
Algunas luces podemos dar a partir de la investigación
que hemos podido realizar.
No únicamente los educadores y educadoras,
también hemos visto que hay una interdisciplinariedad
de profesiones que han acompañado desde los equipos
el trabajo de intervención social y educativa.
En este sentido, han sido más de treinta entidades
las que han participado en los procesos de investigación,
que están representadas hoy también y que queremos tenerlas en cuenta,
tanto públicas como privadas.
Y algunos colegios del territorio nacional que también participaron.
Pues sin más,
para no demorarnos y escuchar ya las mesas que tocan a continuación,
dar las gracias a investigadores e investigadoras de nuestro equipo.
No quiero demorarme porque, como digo,
ahora vamos a poder compartir más.
Al consejo, a los coles,
a la facultad y sobre todo y muy especialmente
a todas las entidades que trabajan en el sector social,
especialmente la educación social y que ha acompañado
y que acompaña a tantas poblaciones
y situaciones que ahora podremos profundizar en la investigación
y en la investigación.
Y en las realidades,
en los procesos de acompañamiento para la inserción sociolaboral.
Muchísimas gracias.
Esperamos que tengáis un feliz día,
que sean muy interesantes las mesas y que las personas que estáis
en diferido podáis participar cuando sea el turno de palabra,
que es lo interesante.
Nada más.
Buenas mañanas y muchas gracias.