La primera vez que hemos hecho este tipo de actividad.
Ayer hubo una participación importante.
Prácticamente la mitad del profesorado
pasó entre los que estuvimos online y los que estuvimos presencialmente.
Y nos dimos cuenta, yo creo que también ayer,
de la importancia en este momento.
De desarrollar este tipo de actividad en el punto clave
en el que nos encontramos por el contexto
del que hablábamos externo y también del propio contexto interno
de la propia UNED y de los retos y objetivos
que se plantea en su plan estratégico la UNED
y que hacen fundamental el que avancemos
hacia lo que la sociedad nos demanda,
en cuestión de cómo debemos de dar nuestra docencia
y para ello tenemos unos medios extraordinarios
que debemos de conocer y de aplicar a nuestra actividad docente
para que sea posible ese camino de aprendizaje
de nuestros estudiantes adecuado a la realidad del espacio europeo
de educación superior en el que nos encontramos.
Para ello seguimos en esta segunda sesión donde ahora
Jesús Alberto nos va a indicar cuál va a ser el programa que vamos
a tener en este día y en el que espero que sea tan útil
como nos fue el día de ayer.
Muchas gracias a todos por venir.
Muchas gracias, Decano,
y muchas gracias a todos los colegas, compañeros y compañeras
que nos acompañáis, que nos iréis acompañando a lo largo del día.
Entiendo que al final, bueno, pues las agendas hacen
que en algún momento entremos, salgamos, y bueno,
como recordar que.
Van a quedar grabadas, van a ser puestas a disposición,
se distribuirá la grabación
una vez que esté editada por medios técnicos
y estará un poco ahí.
Y por supuesto muchas gracias a todos
los que han formado parte del programa,
que han aceptado la colaboración,
tanto el personal de la casa, compañeros personales,
personal técnico y, por supuesto,
también a los ponentes que nos acompañan de otras universidades.
Muchísimas gracias por sacar un poquito de tiempo.
Bueno, dando una visión general
y, sobre todo, antes de empezar a lo importante,
que creo que tenemos mucho por delante
y para no ir cansando ya desde el principio,
simplemente hacer una visión general de lo que vamos a abordar.
Como bien ha dicho el decano, ayer tuvimos una sesión,
creo que muy interesante, presencial,
que nos permitió un poco compartir experiencias, preocupaciones,
retos de nuestra universidad.
Los desafíos que tiene la profesión académica por delante.
Hoy, en una versión a distancia, online,
haciendo un gala de esa semi-presencialidad
que ayer abordábamos en la sesión,
pues hoy lo que vamos al enfoque que habíamos pensado para hoy era
un enfoque principalmente práctico, así es como lo hemos pensado,
así es lo que le he pedido a todos los ponentes.
Y vamos a comenzar con una sesión que voy a liderar yo
junto a profesor César Colino y a Antonio Rodríguez,
en la que vamos a abordar de una visión general
y vamos a debatir y abrir el debate
un poco acerca de cómo la inteligencia artificial generativa
puede ser una aliada tanto para la innovación
como para mejorar nuestro día a día como profesores,
teniendo en cuenta las dificultades de gestión del tiempo que tenemos
y la cantidad de tareas y actividades que tenemos por delante.
Va a ser una visión general porque efectivamente en tres cuartos
de hora es imposible abordar todo lo que da.
Después vamos a continuar con una ponencia general
en la que vamos a abordar estrategias de innovación docente
en el campo de las ciencias sociales y jurídicas,
empleos de Moodle en el proceso aprendizaje y evaluación.
Va a ser un poco una visión general lo que es el uso del entorno
Moodle para luego entrar de lleno en la plataforma que tenemos
en la universidad, Agora, que como sabéis está.
Aprovecha la tecnología Moodle, OpenLMS y va a haber
una serie de talleres prácticos en el que van a comenzar compañeros
del Instituto Universitario de Educación
y Distancia, donde nos van a recordar y a explicar las prácticas.
Enormes potencialidades que tiene Ágora para un poco despertarnos
la importancia de, como digo, de innovar y de utilizar
todas las potencialidades que tiene esta tecnología.
Después vamos a tener los compañeros
del Departamento de Historia Social y Pensamiento Político
que han sido reconocidos con el Premio Buenas Prácticas
y nos van a enseñar un poco lo que han hecho
para que todo el mundo pueda tener esa experiencia.
Experiencia y poder mirarla
e intentar aplicarla a sus asignaturas.
Luego tendremos una pequeña pausa,
después llegarán los compañeros de contenidos digitales
que nos van también a explicar qué servicio ofrecen
y cómo podemos crear contenidos digitales interativos
con todos los medios que tiene la UNED a nuestra disposición
para enriquecer nuestras asignaturas y nuestros recursos educativos.
Después también vamos a tener a la compañera Irina
Fernández del Departamento de Sociología,
que participó en la convocatoria de buenas prácticas con un tema
de la creación de rúbricas.
Nos va un poco también a alumbrar cómo utilizar rúbricas
en el espacio de Ágora.
Y vamos a terminar con dos sesiones de profesores
de otras universidades, en otro caso, la profesora Esther
Martínez Ross de la Universidad Carlos III,
donde nos va a contar una experiencia en la que yo pude participar.
Creo que es muy interesante para nuestro modelo,
como es el uso de las píldoras educativas
como instrumento para enseñar en la universidad
en los tiempos actuales, en los que, como ayer hablábamos,
hay dificultades para que nos presten atención los alumnos,
para que entren en el aula,
para que estén tanto en la presencial como también.
En la universidad nuestra o en los centros asociados,
como decíamos ayer.
Y vamos a terminar con algo que puede resultar un poquito así exótico,
pero vamos a ver un poco qué tal, lo del coaching educativo.
Un profesor de la Universidad de Málaga
que colabora con algunos colegas de aquí en la universidad,
pues nos va a contar esto del coaching educativo
como metodología innovadora de aprendizaje activo en el alumnado
y nos va a contar un poco su experiencia.
Sin más, también le voy a dar la palabra a César Colino,
que como vicedecano primero y de ordenación académica,
creo que también puede comentar un poco
y abrir la sesión, las jornadas,
de por qué es importante lo que estamos haciendo aquí.
Gracias, decano, y cedo la palabra a César.
Yo suscribo lo que ha dicho el decano
y lo que ha dicho el vicedecano de innovación
y os invito a seguir esta sesión con mucho interés.
Yo estoy muy intrigado y muy interesado,
entonces no tengo así gran cosa.
Luego diré algunas reflexiones
sobre cómo nos afecta la inteligencia artificial generativa
en nuestras tareas de docentes.
Pero vamos, ahora mismo no tengo nada más que decir.
Así que yo creo que debemos empezar cuanto antes la sesión.
Gracias, César.
Pues, decano, si parece, seguimos con el programa.
Adelante.
Sí, sí, sí, por supuesto.
Inauguramos esta segunda sesión
y adelante, por favor.
Sin más.
Gracias.