WEBVTT
0
00:00:01.530 --> 00:00:06.530
Es la segunda sesión de la jornada 
y última de esta primera jornada 

1
00:00:08.210 --> 00:00:12.470
de hoy, donde hemos retirado una 
de las ponencias que había, 

2
00:00:12.650 --> 00:00:13.570
muy interesante,

3
00:00:13.850 --> 00:00:18.850
que iba a dar el decano de la 
facultad sobre los estudios 

4
00:00:19.370 --> 00:00:20.445
PIT que estábamos haciendo

5
00:00:20.495 --> 00:00:23.410
y eso lo vamos a dejar para 
el final de la de mañana, 

6
00:00:23.570 --> 00:00:26.350
si es necesario y conviene ponerla.

7
00:00:28.010 --> 00:00:30.425
Sino de todas formas quedará a 
disposición de todo el mundo 

8
00:00:30.475 --> 00:00:33.530
en el Teams del decano.

9
00:00:34.090 --> 00:00:34.730
Informa.

10
00:00:36.330 --> 00:00:40.405
Vamos a pasar ahora a 
ver los trabajos 

11
00:00:40.455 --> 00:00:42.610
de los compañeros que 
han sido premiados. 

12
00:00:43.530 --> 00:00:48.530
Para ello dirige la sesión el 
vice decano de Innovación, 

13
00:00:50.750 --> 00:00:52.630
Jesús Alberto.

14
00:00:56.940 --> 00:00:59.680
Bueno, muy brevemente, porque 
estamos fuera de tiempo ya. 

15
00:01:00.320 --> 00:01:02.895
Bueno, no fuera de tiempo, 
pero estamos en una hora 

16
00:01:02.945 --> 00:01:03.975
ya un poco comprometida.

17
00:01:04.025 --> 00:01:05.675
Entonces, vamos a intentar 
darle agilidad. 

18
00:01:05.725 --> 00:01:10.700
La última parte de esta sesión era 
un poco proyectar hacia todos, 

19
00:01:13.460 --> 00:01:15.516
como decía, este reconocimiento 
creativo. 

20
00:01:18.540 --> 00:01:21.300
Como digo, tenemos en la sala, 
que han aguantado aquí, 

21
00:01:21.400 --> 00:01:24.775
de hechome han mandado algún 
mail algún alumno diciendo 

22
00:01:24.825 --> 00:01:27.395
que era muy interesante, pero 
que cuando le toca un poco 

23
00:01:27.445 --> 00:01:29.864
intervenir, entonces también 
por respecto a ellos, 

24
00:01:29.940 --> 00:01:32.260
vamos un poco a ir alternando.

25
00:01:32.460 --> 00:01:35.980
Como digo, la idea era dedicar 
un espacio, era una hora, 

26
00:01:36.040 --> 00:01:38.655
va a ser menos, entonces voy a pedir 
a todos un poco de brevedad, 

27
00:01:38.705 --> 00:01:41.847
disposición para que aquellos 
profesores que quieran intervenir, 

28
00:01:44.590 --> 00:01:47.350
Aquellos profesores que quieran 
tener alguna idea más, 

29
00:01:47.470 --> 00:01:52.145
pues que nos contacten, que 
contacten a los profesores 

30
00:01:52.195 --> 00:01:56.645
premiados para un poco también 
que puedan conocer un poco 

31
00:01:56.695 --> 00:01:58.465
de qué consisten sus 
buenas prácticas. 

32
00:01:58.515 --> 00:02:01.265
Entonces, básicamente voy a 
ir dándolos la palabra 

33
00:02:01.315 --> 00:02:03.805
a cada uno de los premiados, 
también a los estudiantes, 

34
00:02:03.855 --> 00:02:05.663
voy a ir alternando, como 
digo, os pido. 

35
00:02:05.840 --> 00:02:07.140
Muchas brevedad.

36
00:02:07.240 --> 00:02:09.679
En el caso de los profesores, 
como ya me han dicho, 

37
00:02:09.780 --> 00:02:11.655
por ejemplo, José Antonio, Enrique, 
Pilar, en el caso 

38
00:02:11.705 --> 00:02:15.660
de los profesores que mañana tenéis 
un taller en las jornadas online, 

39
00:02:15.900 --> 00:02:17.620
pues os pediría simplemente.

40
00:02:20.860 --> 00:02:25.860
En primer lugar, por tanto, voy a 
darle la palabra a Pilar Gobi, 

41
00:02:26.840 --> 00:02:31.395
que ha sido una de las premiadas y 
debo reconocer un error que ha 

42
00:02:31.445 --> 00:02:36.420
habido en lo que es la ejecución y 
el reconocimiento del premio. 

43
00:02:37.000 --> 00:02:39.480
Este premio era compartido 
con otras dos compañías. 

44
00:02:40.710 --> 00:02:43.805
Compañeras, perdón, dos compañeras 
y un compañero, 

45
00:02:43.855 --> 00:02:45.565
ahora lo va a comentar ella 
también, entonces bueno, 

46
00:02:45.615 --> 00:02:48.345
no se nos comunicó, entonces 
simplemente anotamos 

47
00:02:48.395 --> 00:02:52.065
y mencionamos a ella que era la que 
hizo la solitud y por tanto 

48
00:02:52.115 --> 00:02:57.090
darle el reconocimiento que 
merece a las tres colegas 

49
00:02:58.430 --> 00:03:00.250
que conforman esta candidatura.

50
00:03:00.910 --> 00:03:02.485
Que son la profesora Consuelo 
del Balfi, 

51
00:03:02.535 --> 00:03:05.855
Antonio Víez Marrojas y Alejandro 
Rodríguez Ascaso, 

52
00:03:05.905 --> 00:03:10.550
como digo, todos han participado 
en esa experiencia docente. 

53
00:03:10.690 --> 00:03:14.505
Y Pilar, tienes tres, cuatro minutos 
para que nos comentes un poco 

54
00:03:14.555 --> 00:03:15.525
qué es lo que habéis hecho

55
00:03:15.575 --> 00:03:18.025
y cómo podemos aprender de vuestra 
práctica docente. 

56
00:03:18.075 --> 00:03:18.545
Enhorabuena.

57
00:03:18.595 --> 00:03:19.065
Gracias.

58
00:03:19.115 --> 00:03:20.170
Voy a ser muy breve.

59
00:03:20.230 --> 00:03:21.145
Gracias por el error,

60
00:03:21.195 --> 00:03:22.785
porque cuando he puesto 
yo la foto digo. 

61
00:03:22.835 --> 00:03:26.545
Perdona, Pilar, lo digo para 
que te vean los compañeros 

62
00:03:26.595 --> 00:03:28.730
y los estudiantes que 
están en la sala. 

63
00:03:28.810 --> 00:03:29.310
Gracias.

64
00:03:30.300 --> 00:03:31.675
Pues voy a estar muy rápida 
entre las cosas 

65
00:03:31.725 --> 00:03:33.700
porque me tengo que ir, 
lo siento mucho, 

66
00:03:33.780 --> 00:03:35.540
pero es que me tengo que ir.

67
00:03:35.740 --> 00:03:38.755
Nada, decir que gracias 
a mis compañeros 

68
00:03:38.805 --> 00:03:40.845
porque al final, como sabéis,

69
00:03:40.895 --> 00:03:45.160
dirijo un IDIS y desde que 
tengo más información, 

70
00:03:45.420 --> 00:03:47.375
pues quiero hacer mejor las 
cosas para la atención 

71
00:03:47.425 --> 00:03:48.895
a nuestros estudiantes 
con discapacidad 

72
00:03:48.945 --> 00:03:49.420
si cabe.

73
00:03:49.480 --> 00:03:51.235
Entonces, le comenté a 
mi equipo docente, 

74
00:03:51.285 --> 00:03:53.855
por eso era tan importante para mí 
el reconocimiento también a ellos 

75
00:03:53.905 --> 00:03:56.625
esta idea y enseguida 
me dijeron que sí, 

76
00:03:56.675 --> 00:03:59.827
lo aplicamos a nuestras asignaturas, 
tanto de grado como de máster, 

77
00:03:59.920 --> 00:04:03.295
Y contamos con la ayuda del profesor 
Alejandro Rodríguez Ascaso, 

78
00:04:03.345 --> 00:04:05.700
que es un profesor de la Facultad 
de Informática, 

79
00:04:05.840 --> 00:04:09.460
para que nos ayudara en caso de que 
nos faltase algún tipo de noción. 

80
00:04:10.500 --> 00:04:14.195
El objetivo del proyecto es 
simplemente dar cobertura 

81
00:04:14.245 --> 00:04:15.595
a algo que sabemos que 
es una realidad. 

82
00:04:15.645 --> 00:04:17.674
Como he dicho antes, hay estudiantes 
que no declaran tener 

83
00:04:17.725 --> 00:04:21.174
una discapacidad por miedo a que se 
les trate de forma diferente 

84
00:04:21.225 --> 00:04:24.035
o por miedo a ser objeto de 
algún tipo de prejuicio, 

85
00:04:24.085 --> 00:04:25.700
que todos los tenemos y.

86
00:04:26.360 --> 00:04:29.435
Y yo misma, cuando empecé a trabajar 
en el ámbito de la discapacidad, 

87
00:04:29.485 --> 00:04:30.755
me consideraba que era 
una buena persona 

88
00:04:30.805 --> 00:04:33.515
y lo que era era una 
patán que no tenía 

89
00:04:33.565 --> 00:04:37.120
ni idea del paternalismo que llevaba 
a mis propios comportamientos. 

90
00:04:37.340 --> 00:04:38.000
Y bueno,

91
00:04:38.100 --> 00:04:40.300
pues intentar romper un 
poco estas dinámicas. 

92
00:04:40.480 --> 00:04:42.581
Es tan sencillo como en 
nuestros foros decir, 

93
00:04:42.630 --> 00:04:46.400
si tienes algún tipo de discapacidad 
o alguna necesidad de aprendizaje, 

94
00:04:46.480 --> 00:04:49.935
cuéntanoslo si te va a limitar el 
poder hacer el seguimiento 

95
00:04:49.985 --> 00:04:50.640
de los cursos.

96
00:04:50.860 --> 00:04:52.009
Sabemos que está Uniris,

97
00:04:52.059 --> 00:04:54.435
sabemos que los expedientes 
que llegan a Uniris, 

98
00:04:54.485 --> 00:04:57.315
y ahora lo sé de primera mano, 
no se resuelve muchas veces 

99
00:04:57.365 --> 00:05:02.340
hasta casi el último periodo 
previo a la evaluación 

100
00:05:02.420 --> 00:05:03.935
y están enfocados más a la evaluación

101
00:05:03.985 --> 00:05:06.840
y que los estudiantes no pueden 
acceder a las PEC, 

102
00:05:06.900 --> 00:05:08.635
no pueden participar de los foros

103
00:05:08.685 --> 00:05:13.140
porque tienen determinadas barreras 
de accesibilidad que son ciertas. 

104
00:05:13.300 --> 00:05:15.860
No voy a entrar en detalles, el 
resultado fue muy bueno, 

105
00:05:15.920 --> 00:05:19.260
hablamos también con los profesores 
tutores muy involucrados, 

106
00:05:19.420 --> 00:05:22.675
todos ellos, y solamente contar 
que teníamos una estudiante 

107
00:05:22.725 --> 00:05:25.756
en técnicas de investigación social 
aplicada a la criminología, 

108
00:05:26.220 --> 00:05:28.660
No voy a dar muchos datos porque no,

109
00:05:28.720 --> 00:05:32.575
pero era una persona que tuvo una 
discapacidad sobrevenida, 

110
00:05:32.625 --> 00:05:34.075
ha tenido una discapacidad 
sobrevenida, 

111
00:05:34.125 --> 00:05:36.395
había hecho ya la asignatura 
con nosotros 

112
00:05:36.445 --> 00:05:41.055
y había sido bastante desastroso y 
simplemente con dar dos clases 

113
00:05:41.105 --> 00:05:44.320
con ella en el que simplificáramos 
los términos. 

114
00:05:44.510 --> 00:05:47.490
Y se lo explicáramos como en vez 
de esa marabunda información, 

115
00:05:47.970 --> 00:05:49.655
darle cuatro nociones básicas,

116
00:05:49.705 --> 00:05:52.405
le permitió sacar un seis 
y medio en el primer 

117
00:05:52.455 --> 00:05:53.845
parcial, un siete en el segundo.

118
00:05:53.895 --> 00:05:57.045
O sea, que son pequeños detalles 
que no nos quitan mucho tiempo 

119
00:05:57.095 --> 00:06:00.665
y que en muchas ocasiones pasan 
desapercibidas por nuestra falta 

120
00:06:00.715 --> 00:06:01.455
de conocimiento.

121
00:06:01.505 --> 00:06:04.315
Entonces, la moraleja de 
todo esto es, os animo 

122
00:06:04.365 --> 00:06:06.295
a que le preguntéis a vuestros 
estudiantes, 

123
00:06:06.345 --> 00:06:09.275
a que no tengáis miedo a dirigiros a 
los estudiantes con discapacidad, 

124
00:06:09.325 --> 00:06:11.595
que hay veces que nos preocupa 
cómo acceder a ellos, 

125
00:06:11.645 --> 00:06:13.095
a ver si voy a decir 
algo que está mal, 

126
00:06:13.145 --> 00:06:15.455
a ver si voy a caer en algo que 
sea políticamente incorrecto, 

127
00:06:15.505 --> 00:06:18.380
pues no, son personas, son 
sobre todo estudiantes. 

128
00:06:18.810 --> 00:06:21.265
No existen estudiantes unidis, 
existen estudiantes 

129
00:06:21.315 --> 00:06:24.105
y nosotros somos responsables de la 
docencia de estos estudiantes 

130
00:06:24.155 --> 00:06:25.430
como de cualquier otro.

131
00:06:25.510 --> 00:06:28.185
Y en caso de que tengamos alguna 
duda o no sepamos qué hacer, 

132
00:06:28.235 --> 00:06:32.105
pues está unidis para orientaros 
o hay mucho material 

133
00:06:32.155 --> 00:06:34.250
ya sobre cómo hacer documentos 
accesibles, 

134
00:06:34.310 --> 00:06:37.643
cómo trabajar en la accesibilidad, 
cómo trabajar el diseño universal. 

135
00:06:37.790 --> 00:06:40.685
Que aprovecho para decir, no se 
trata de ser buenos profesores 

136
00:06:40.735 --> 00:06:42.745
o malos profesores, se trata 
de cumplir la ley, 

137
00:06:42.795 --> 00:06:44.525
porque ya hay una ley de 
accesibilidad que dice 

138
00:06:44.575 --> 00:06:47.085
que todo lo que está publicado 
tiene que ser accesible 

139
00:06:47.135 --> 00:06:49.765
y lo que decía antes el rector de 
la URA, que es la unidad esta, 

140
00:06:49.815 --> 00:06:52.785
pues nos da tirones de oreja cuando 
no hacemos bien los deberes 

141
00:06:52.835 --> 00:06:56.110
y cuelgamos cosas que no cumplen los 
espargares de accesibilidad. 

142
00:06:56.650 --> 00:06:58.945
Simplemente gracias a la facultad 
por darme la oportunidad 

143
00:06:58.995 --> 00:07:01.165
de exponer el proyecto, gracias 
a mis compañeros 

144
00:07:01.215 --> 00:07:03.425
por acompañarme en todo esto

145
00:07:03.475 --> 00:07:06.685
y gracias a los estudiantes que 
tienen discapacidad, que son 

146
00:07:06.735 --> 00:07:09.865
un ejemplo de cómo cuando dejamos 
de ver el prejuicio, 

147
00:07:09.915 --> 00:07:12.225
cuando dejamos de creer en ese mito

148
00:07:12.275 --> 00:07:14.417
y cuando tenemos información 
de primera mano, 

149
00:07:14.490 --> 00:07:18.565
nos dan cuenta de su talento, 
que es muy importante 

150
00:07:18.615 --> 00:07:20.025
y que no podemos dejarlo 
por el camino. 

151
00:07:20.075 --> 00:07:20.828
Muchas gracias.

152
00:07:27.310 --> 00:07:28.699
Bueno, muchas gracias Pilar.

153
00:07:28.950 --> 00:07:31.405
Vamos a seguir, como digo, 
creo que es buena idea 

154
00:07:31.455 --> 00:07:34.705
que vayamos alternando lo que son 
los premiados profesores 

155
00:07:34.755 --> 00:07:36.750
con también los estudiantes 
premiados. 

156
00:07:36.830 --> 00:07:40.685
Por lo tanto, vamos a continuar 
con uno de los estudiantes 

157
00:07:40.735 --> 00:07:41.770
que ha sido premiado.

158
00:07:42.010 --> 00:07:46.510
Antes intenté poner el vídeo, 
no pude hacerlo, 

159
00:07:46.650 --> 00:07:49.805
voy a intentarlo ahora porque creo 
que es importante reflejar un poco 

160
00:07:49.855 --> 00:07:52.670
el trabajo que han hecho 
los estudiantes. 

161
00:07:53.930 --> 00:07:55.630
A ver si esta vez la tecnología.

162
00:07:56.510 --> 00:07:57.232
¿Me lo permite?

163
00:08:00.030 --> 00:08:01.830
Bueno, en este caso es Javier Herrán,

164
00:08:01.990 --> 00:08:05.990
que como digo, participó, egresado 
de máster de ciencia política, 

165
00:08:06.130 --> 00:08:09.145
participó en la opción 
de monólogo, que era 

166
00:08:09.195 --> 00:08:11.225
una de las modalidades que podían 
participar los estudiantes. 

167
00:08:11.275 --> 00:08:15.030
Creo que captó perfectamente la idea 
y lo que quería hacer este concurso. 

168
00:08:19.670 --> 00:08:20.170
Perdón.

169
00:09:00.010 --> 00:09:00.621
Vaya hombre.

170
00:09:00.870 --> 00:09:04.225
Disculpad, pero los que 
estáis en casa creo 

171
00:09:04.275 --> 00:09:05.528
que no lo están escuchando.

172
00:09:07.130 --> 00:09:08.186
Podéis manifestaros.

173
00:09:35.210 --> 00:09:37.425
Los conflictos armados crecen, 
la crisis económica, 

174
00:09:37.475 --> 00:09:39.825
energética y climática no cesa, 
y al encender la tele, 

175
00:09:39.875 --> 00:09:42.285
todos nos dibujan un contexto 
de bloques ideológicos 

176
00:09:42.335 --> 00:09:43.725
que nos traslada a tiempos pasados.

177
00:09:43.775 --> 00:09:46.306
Sin embargo, en esta ecuación 
hay una nueva incógnita. 

178
00:09:46.370 --> 00:09:47.845
Unos dicen, el ascenso de China

179
00:09:47.895 --> 00:09:49.485
lleva una competición inevitable 
por el poder, 

180
00:09:49.535 --> 00:09:50.910
sí, un choque entre titanes.

181
00:09:51.050 --> 00:09:52.725
Pues cojan palomitas, 
señoras y señores, 

182
00:09:52.775 --> 00:09:54.205
la temporada segunda 
de la Guerra Fría 

183
00:09:54.255 --> 00:09:55.388
pronto hará su comienzo.

184
00:09:55.438 --> 00:09:56.465
En cambio, otros dicen,

185
00:09:56.515 --> 00:09:58.385
China representa una amenaza 
para el orden liberal, 

186
00:09:58.435 --> 00:10:00.445
aquello que ha dinamizado el 
mundo desde hace décadas. 

187
00:10:00.495 --> 00:10:02.585
Ey, pero esto es a causa de 
su expansión económica, 

188
00:10:02.635 --> 00:10:03.170
no militar.

189
00:10:03.760 --> 00:10:05.695
Pero espera, ¿y qué dice 
la Academia China 

190
00:10:05.745 --> 00:10:07.095
sobre el ascenso de su propio país?

191
00:10:07.145 --> 00:10:09.065
Hola, estamos aquí, existimos,

192
00:10:09.115 --> 00:10:10.635
tenemos nuestra propia 
visión del mundo. 

193
00:10:10.685 --> 00:10:12.435
Y aparece el Tianxia, la 
teoría relacional 

194
00:10:12.485 --> 00:10:15.820
y un sinfín de teorías nuevas con 
un enfoque claramente chino. 

195
00:10:15.880 --> 00:10:17.865
Y esto nos conduce a las 
grandes preguntas. 

196
00:10:17.915 --> 00:10:19.575
¿Por qué analizamos entonces a China

197
00:10:19.625 --> 00:10:21.075
simplemente desde un 
enfoque material? 

198
00:10:21.125 --> 00:10:23.433
¿Y qué pasa con su estructura 
teórico-normativa? 

199
00:10:23.540 --> 00:10:25.175
Pues para responder a estas preguntas

200
00:10:25.225 --> 00:10:27.895
hemos analizado tres iniciativas 
globales que han sido presentadas 

201
00:10:27.945 --> 00:10:29.420
por Xi Jinping desde el año 2020.

202
00:10:29.670 --> 00:10:30.925
¿Y qué pretendemos encontrar?

203
00:10:30.975 --> 00:10:33.545
Pues a partir de un análisis 
hermeneutico pretendemos encontrar 

204
00:10:33.595 --> 00:10:36.365
los lazos que avalen que China 
difunde en un enfoque normativo 

205
00:10:36.415 --> 00:10:38.005
concreto en sus relaciones 
hacia afuera. 

206
00:10:38.055 --> 00:10:40.625
Y en ese caso, encontrar, 
conocer su conexión 

207
00:10:40.675 --> 00:10:42.545
con alguna teoría política 
que su propia academia 

208
00:10:42.595 --> 00:10:43.265
ha configurado.

209
00:10:43.315 --> 00:10:45.885
Tras este estudio se han llegado 
a tres conclusiones clave. 

210
00:10:45.935 --> 00:10:48.265
Primero, las tres iniciativas 
globales chinas 

211
00:10:48.315 --> 00:10:51.065
dispersan repetidamente conceptos 
normativos propios, 

212
00:10:51.115 --> 00:10:54.290
tales como relacionalidad, armonía 
y benevolencia universal, 

213
00:10:54.510 --> 00:10:57.705
dejando claro que eso de la 
hegemonía por ahora a nosotros 

214
00:10:57.755 --> 00:10:58.550
no nos va mucho.

215
00:10:58.920 --> 00:11:01.275
Además, las tres iniciativas 
globales están alineadas 

216
00:11:01.325 --> 00:11:03.535
y se explican de manera muy 
clara en la aplicación 

217
00:11:03.585 --> 00:11:05.035
de la teoría relacional 
de Qin y a Qin, 

218
00:11:05.085 --> 00:11:08.675
quien considera que es necesario que 
China construya relaciones armoniosas 

219
00:11:08.725 --> 00:11:10.440
con todas las piezas del ajedrez.

220
00:11:15.150 --> 00:11:17.545
Esto, llevado a las relaciones 
internacionales, 

221
00:11:17.595 --> 00:11:20.719
quiere decir que las relaciones son 
un elemento central para China, 

222
00:11:20.768 --> 00:11:22.425
pero atendiendo las tres iniciativas,

223
00:11:22.475 --> 00:11:25.265
estas relaciones se deben construir 
a partir de un proceso causal 

224
00:11:25.315 --> 00:11:26.365
con diferentes mecanismos.

225
00:11:26.415 --> 00:11:28.145
Lo primero de todo es promover

226
00:11:28.195 --> 00:11:30.205
las relaciones a partir del 
desarrollo interrelacional, 

227
00:11:30.255 --> 00:11:32.965
es decir, aprovechar un desarrollo 
socioeconómico recíproco. 

228
00:11:33.015 --> 00:11:34.323
Y relaciones diplomáticas.

229
00:11:34.650 --> 00:11:37.245
Segundo, estas relaciones se 
refuerzan con un mecanismo 

230
00:11:37.295 --> 00:11:38.185
de garantía relacional,

231
00:11:38.235 --> 00:11:40.605
ya sea formal, foros, comisiones 
o informales, 

232
00:11:40.655 --> 00:11:43.206
la propia cercanía geográfica 
de diferentes actores. 

233
00:11:43.370 --> 00:11:45.485
Analizando la teoría china 
y las tres iniciativas, 

234
00:11:45.535 --> 00:11:47.785
entendemos que este proceso 
debe llevar 

235
00:11:47.835 --> 00:11:49.895
a un punto de centralidad, 
que según Yaquín, 

236
00:11:49.945 --> 00:11:52.152
opera con un mecanismo de 
garantía relacional. 

237
00:12:10.440 --> 00:12:10.940
¡Adiós!

238
00:12:19.550 --> 00:12:21.610
Tenemos a Javier por aquí.

239
00:12:22.450 --> 00:12:23.750
Javier, pues nada,

240
00:12:23.850 --> 00:12:24.685
te damos la palabra.

241
00:12:24.735 --> 00:12:26.099
Enhorabuena y te escuchamos.

242
00:12:27.090 --> 00:12:28.411
Bueno, muchísimas gracias.

243
00:12:28.461 --> 00:12:29.285
¿Me escucháis bien?

244
00:12:29.335 --> 00:12:29.810
Sí.

245
00:12:30.810 --> 00:12:31.310
Perfecto.

246
00:12:31.470 --> 00:12:34.085
Bueno, en primer lugar, expresar 
mi agradecimiento 

247
00:12:34.135 --> 00:12:36.665
a la Facultad de Ciencias 
Políticas y Sociología 

248
00:12:36.715 --> 00:12:38.885
por la organización bien 
de las jornadas 

249
00:12:38.935 --> 00:12:41.765
y también a los organizadores 
por la organización 

250
00:12:41.815 --> 00:12:42.623
de este concurso.

251
00:12:42.850 --> 00:12:43.765
Felicidades por ello

252
00:12:43.815 --> 00:12:48.310
y, por supuesto, por tener en cuenta 
la propuesta que realicen. 

253
00:12:48.410 --> 00:12:50.250
Y, en segundo lugar, me gustaría.

254
00:12:51.070 --> 00:12:54.403
Siempre desde mi humilde posición, 
defender este tipo de iniciativas. 

255
00:12:54.770 --> 00:12:59.285
Yo creo que en este caso, sobre todo 
porque el conjunto de procesos 

256
00:12:59.335 --> 00:13:02.910
que ha implicado participar en este 
concurso me ha resultado, 

257
00:13:02.990 --> 00:13:05.570
en lo personal, enormemente 
enriquecedor. 

258
00:13:05.870 --> 00:13:09.205
Desde el esfuerzo que ha requerido 
sintetizar un trabajo 

259
00:13:09.255 --> 00:13:09.985
de investigación,

260
00:13:10.035 --> 00:13:12.970
que en mi caso es de 80 páginas 
a tres minutos, 

261
00:13:13.110 --> 00:13:16.485
y además con la importancia que 
tiene esto en las tendencias de la academia 

262
00:13:16.535 --> 00:13:19.415
sobre la síntesis, Y 
hasta la edición, 

263
00:13:19.465 --> 00:13:24.195
el empleo de plataformas como Canvas 
o diferentes terceras plataformas 

264
00:13:24.245 --> 00:13:27.115
de grabación, edición, introducción 
de imágenes, 

265
00:13:27.165 --> 00:13:29.605
animaciones, que era completamente 
novedoso. 

266
00:13:29.655 --> 00:13:33.695
Y además, en mi caso, la 
comunicación de inferencias, 

267
00:13:33.745 --> 00:13:36.980
que en mi área de estudio son 
extremadamente complejas. 

268
00:13:37.670 --> 00:13:42.670
Es un proceso de reflexión que lleva 
a trasladar la complejidad inherente 

269
00:13:43.370 --> 00:13:46.485
a estos conceptos, a estos 
marcos conceptuales, 

270
00:13:46.535 --> 00:13:50.130
de una manera más simple y sobre 
todo mucho más creativa. 

271
00:13:51.010 --> 00:13:53.205
En definitiva, en lo personal

272
00:13:53.255 --> 00:13:56.365
ha sido una experiencia 
completamente enriquecedora 

273
00:13:56.415 --> 00:14:01.390
y espero y deseo que el año que 
viene se puedan llevar a cabo iniciativas 

274
00:14:02.090 --> 00:14:03.270
y concursos de este tipo.

275
00:14:03.370 --> 00:14:06.310
Sin más, muchísimas gracias por todo.

276
00:14:12.960 --> 00:14:15.155
Muchas gracias, Javier, nuevamente, 
y te llevas el aplauso 

277
00:14:15.205 --> 00:14:16.569
de todos los asistentes aquí.

278
00:14:16.660 --> 00:14:19.575
Gracias y que te vaya bien en 
todos los retos y desafíos 

279
00:14:19.625 --> 00:14:20.156
que tengas.

280
00:14:20.520 --> 00:14:24.715
Efectivamente, este año habrá 
tanto nueva convocatoria 

281
00:14:24.765 --> 00:14:27.715
de buenas prácticas docentes como 
premios de innovación, 

282
00:14:27.765 --> 00:14:29.455
así informaremos en la 
Junta de Facultad. 

283
00:14:29.505 --> 00:14:32.275
Habrá alguna novedad, pero la idea 
es seguir un poco la línea 

284
00:14:32.325 --> 00:14:33.740
y seguir consolidando.

285
00:14:34.340 --> 00:14:35.900
Vamos a seguir adelante.

286
00:14:36.000 --> 00:14:38.680
En este caso, vamos a volver a 
los profesores premiados. 

287
00:14:41.360 --> 00:14:42.355
Paso, aunque me han dicho antes

288
00:14:42.405 --> 00:14:44.415
que, bueno, simplemente espero que 
hagan el comentario que deseen, 

289
00:14:44.465 --> 00:14:46.755
los profesores José Antonio 
Sánchez Román 

290
00:14:46.805 --> 00:14:47.600
y Enrique Faes,

291
00:14:47.700 --> 00:14:49.495
que, como decíamos, pues bueno,

292
00:14:49.545 --> 00:14:50.915
voy también a exponer,

293
00:14:50.965 --> 00:14:55.595
a proyectar, básicamente, 
el hilo de tuit, 

294
00:14:55.645 --> 00:14:57.215
que para que veáis un poco las cosas,

295
00:14:57.265 --> 00:14:58.960
mañana nos las van a mostrar,

296
00:14:59.280 --> 00:15:03.875
perdonad, pero un poco las cosas 
chulas que han hecho 

297
00:15:03.925 --> 00:15:08.900
en su aula de la asignatura 
Historia del Siglo XXI. 

298
00:15:10.500 --> 00:15:13.080
Pues nada, creo que os ven.

299
00:15:13.160 --> 00:15:14.049
Tenéis la palabra.

300
00:15:16.800 --> 00:15:17.911
Bueno, muchas gracias.

301
00:15:18.180 --> 00:15:18.655
Nosotros.

302
00:15:18.705 --> 00:15:19.624
Un poquito más alto.

303
00:15:20.400 --> 00:15:23.720
¿Con pantalla completa para 
que se vea un poco más? 

304
00:15:24.080 --> 00:15:25.355
Es que no sé cómo.

305
00:15:25.405 --> 00:15:27.895
No, porque se está compartiendo.

306
00:15:27.945 --> 00:15:30.087
De todas maneras, ya digo, 
mañana lo vais a ver. 

307
00:15:31.020 --> 00:15:32.687
Y lo compartirán ellos en el taller.

308
00:15:32.900 --> 00:15:36.080
Y luego, perdonad, la idea también 
es, que esto se lo dije a Juanjo, 

309
00:15:36.200 --> 00:15:39.195
en las próximas semanas 
le haré llegar 

310
00:15:39.245 --> 00:15:40.515
a todos los premiados una especie

311
00:15:40.565 --> 00:15:43.880
como de entrevista para que un poco 
la devuelvan contestada, 

312
00:15:43.960 --> 00:15:45.135
que se pueda publicar 
en la página web 

313
00:15:45.185 --> 00:15:47.495
un poco, de manera que podamos 
darle una publicidad, 

314
00:15:47.545 --> 00:15:49.375
porque es algo que, por ejemplo, 
César nos decía, oye, 

315
00:15:49.425 --> 00:15:52.455
¿cómo podemos saber los profesores 
las cosas que se han hecho 

316
00:15:52.505 --> 00:15:53.135
concretamente?

317
00:15:53.185 --> 00:15:54.635
Entonces, la idea es esa un poco,

318
00:15:54.685 --> 00:15:56.635
aparte de esa difusión que 
hicimos en las redes, 

319
00:15:56.685 --> 00:15:59.860
pero la idea es que pueda llegar 
a todos un poco la manera. 

320
00:16:00.300 --> 00:16:02.395
Y mañana se van a mostrar 
a vuestra disposición 

321
00:16:02.445 --> 00:16:05.560
de cómo poder llevar a cabo las 
cosas que ellos han hecho también. 

322
00:16:06.160 --> 00:16:07.104
Bueno, buenos días.

323
00:16:08.000 --> 00:16:10.615
Seremos breves en atención 
a la necesidad 

324
00:16:10.665 --> 00:16:11.115
de la jornada.

325
00:16:11.165 --> 00:16:13.395
Lo primero que queríamos decir, 
yo creo, es que, 

326
00:16:13.445 --> 00:16:16.155
y lo estábamos comentando antes con 
una compañera en Petit Comité, 

327
00:16:16.205 --> 00:16:18.015
es que no nos sentimos especiales

328
00:16:18.065 --> 00:16:21.175
o no nos sentimos exageradamente 
especiales al recibir este premio, 

329
00:16:21.225 --> 00:16:23.655
sino que sabemos que formamos parte

330
00:16:23.705 --> 00:16:26.345
de, bueno, nuestro departamento 
de historia social 

331
00:16:26.395 --> 00:16:28.065
y del pensamiento político

332
00:16:28.115 --> 00:16:31.750
y de una facultad donde se están 
haciendo muchas cosas. 

333
00:16:32.290 --> 00:16:36.990
El punto fuerte quizá 
de nuestro trabajo, 

334
00:16:37.090 --> 00:16:38.185
el que defendemos como tal,

335
00:16:38.235 --> 00:16:41.470
es hacer un uso lo más 
intensivo posible, 

336
00:16:41.630 --> 00:16:43.725
pero sin llegar a agobiar 
a los estudiantes 

337
00:16:43.775 --> 00:16:46.925
con demasiados recursos, a partir 
de un bagaje previo 

338
00:16:46.975 --> 00:16:48.230
que los luz traíamos en una.

339
00:16:48.850 --> 00:16:50.865
Como ex profesores de la Universidad 
Complutense 

340
00:16:50.915 --> 00:16:52.510
que ya habíamos utilizado ahora.

341
00:16:52.850 --> 00:16:57.850
Entonces, dos puntos fundamentales 
en nuestra asignatura, 

342
00:16:58.250 --> 00:16:59.950
en el campus de nuestra asignatura.

343
00:17:00.310 --> 00:17:03.290
Una idea, quizá la reformulemos 
este año, 

344
00:17:03.370 --> 00:17:05.110
es hacer un campus vivo, es decir,

345
00:17:05.209 --> 00:17:10.209
que sea posible recoger un feedback 
con una periodicidad corta 

346
00:17:10.990 --> 00:17:12.510
respecto a los alumnos.

347
00:17:12.670 --> 00:17:14.084
El año pasado, por ejemplo,

348
00:17:14.135 --> 00:17:17.030
trabajamos mucho con manifestaciones 
culturales. 

349
00:17:17.500 --> 00:17:20.475
Con música en concreto, 
con canciones, 

350
00:17:20.525 --> 00:17:23.500
un apartado que hemos denominado 
Canciones con Historia. 

351
00:17:24.459 --> 00:17:29.315
Pues a raíz de los intereses que 
se expresan en los foros 

352
00:17:29.365 --> 00:17:31.618
o de los hilos que nosotros 
mismos vamos tirando, 

353
00:17:33.320 --> 00:17:35.435
Decidimos siempre dentro del 
programa de la asignatura 

354
00:17:35.485 --> 00:17:40.040
responder colgando ciertos 
materiales a la semana siguiente. 

355
00:17:41.540 --> 00:17:44.060
Tenemos dos planteamientos 
que hemos tenido, 

356
00:17:44.200 --> 00:17:46.815
uno que sea un campus dinámico 
y eso encaja 

357
00:17:46.865 --> 00:17:49.155
con lo que estoy diciendo 
y sobre todo, 

358
00:17:49.205 --> 00:17:51.455
y esto es fundamental y tampoco 
estamos descubriendo 

359
00:17:51.505 --> 00:17:53.515
el Mediterráneo, que tenga 
una continuidad, 

360
00:17:53.565 --> 00:17:55.155
que los estudiantes y las estudiantes

361
00:17:55.205 --> 00:17:58.540
vean que siempre o casi siempre 
hay alguien al otro lado. 

362
00:17:59.100 --> 00:18:02.195
Bueno, estas son las ideas 
fundamentales complementadas 

363
00:18:02.245 --> 00:18:05.955
con una serie de vídeos en los 
que hemos abierto también 

364
00:18:06.005 --> 00:18:10.040
la posibilidad a especialistas 
temáticos de otras universidades, 

365
00:18:10.260 --> 00:18:13.855
cuestión que consideramos también 
aparte de enriquecedora 

366
00:18:13.905 --> 00:18:14.835
para el aprendizaje,

367
00:18:14.885 --> 00:18:17.840
también para nosotros como 
equipo docente, 

368
00:18:17.920 --> 00:18:20.700
entender hilos o reforzar los 
que ya están tendidos. 

369
00:18:22.590 --> 00:18:26.370
Mañana en el taller daremos 
alguna explicación más, 

370
00:18:26.510 --> 00:18:29.110
pero básicamente esto es 
lo que hemos hecho. 

371
00:18:31.390 --> 00:18:35.125
Buenas tardes, lo primero 
gracias por el premio 

372
00:18:35.175 --> 00:18:39.065
y simplemente que lo que 
comentaba Enrique, 

373
00:18:39.115 --> 00:18:41.965
vimos los dos de la Complutense 
y por un lado 

374
00:18:42.015 --> 00:18:45.323
eso significa que teníamos la 
ventaja de que conocíamos la plataforma, 

375
00:18:45.690 --> 00:18:47.145
Por otro lado, significaba 
que nos teníamos 

376
00:18:47.195 --> 00:18:48.685
que adaptar a los métodos de la UNED,

377
00:18:48.735 --> 00:18:52.070
que obviamente eso lleva un 
proceso de aprendizaje. 

378
00:18:52.230 --> 00:18:54.565
Y una de las cosas que es diferente 
en la Complutense 

379
00:18:54.615 --> 00:18:57.465
y en la UNED es el tema de 
los equipos docentes, 

380
00:18:57.515 --> 00:18:59.670
que las asignaturas no 
son individuales. 

381
00:18:59.850 --> 00:19:01.465
Y el otro día, hace muy pocos días,

382
00:19:01.515 --> 00:19:03.305
alguien me preguntaba, 
¿y en esa asignatura 

383
00:19:03.355 --> 00:19:05.955
qué parte es la que lleva Enrique 
y qué parte es la que lleva tú? 

384
00:19:06.005 --> 00:19:06.455
¿Y vas tú?

385
00:19:06.505 --> 00:19:07.036
Digo, no sé.

386
00:19:07.920 --> 00:19:10.755
Realmente trabajo en equipo y creo 
que eso también es importante, 

387
00:19:10.805 --> 00:19:11.795
estar en el trabajo colectivo.

388
00:19:11.845 --> 00:19:12.735
Y sobre el contenido

389
00:19:12.785 --> 00:19:15.835
y cómo lo he hecho, yo creo que 
mañana profundizamos y listo. 

390
00:19:15.885 --> 00:19:17.138
De nuevo, gracias por todo.

391
00:19:17.300 --> 00:19:17.800
Gracias.

392
00:19:24.330 --> 00:19:27.250
Bien, pues abrimos boca para mañana 
y mañana no lo cuento. 

393
00:19:28.510 --> 00:19:33.085
Voy a darle paso, voy a volver otra 
vez a uno de los estudiantes, 

394
00:19:33.135 --> 00:19:36.330
en este caso una de las 
estudiantes, perdón. 

395
00:19:37.550 --> 00:19:40.670
Gracias también por estar por aquí.

396
00:19:40.790 --> 00:19:44.500
María Dolores García, egresada 
de Sociología 23-24, 

397
00:19:44.660 --> 00:19:46.500
quién se atrevió a contar, 
como decía, 

398
00:19:46.680 --> 00:19:50.115
el tema de su trabajo de fin 
de grado, que era uso 

399
00:19:50.165 --> 00:19:52.135
de redes sociales y tecnología 
en la participación política 

400
00:19:52.185 --> 00:19:53.400
de los jóvenes en España.

401
00:19:53.560 --> 00:19:56.393
Bueno, vamos a compartirlo y le 
damos brevemente la palabra. 

402
00:20:01.960 --> 00:20:03.040
No se escucha, ¿eh?

403
00:20:03.680 --> 00:20:04.900
Está quitado el sonido.

404
00:20:10.610 --> 00:20:13.145
Yo creo que la participación 
política es esencial 

405
00:20:13.195 --> 00:20:14.785
para que las democracias 
funcionen bien, 

406
00:20:14.835 --> 00:20:17.465
permita a la ciudadanía expresar 
sus opiniones 

407
00:20:17.515 --> 00:20:19.845
y participar en las decisiones 
que les afectan. 

408
00:20:19.895 --> 00:20:21.605
Se suele decir que los 
jóvenes en España 

409
00:20:21.655 --> 00:20:23.405
muestran muy poco interés 
en la política. 

410
00:20:23.455 --> 00:20:25.305
Sin embargo, en el estudio Jóvenes,

411
00:20:25.355 --> 00:20:27.910
Participación y Cultura Política 
dicen lo contrario. 

412
00:20:28.130 --> 00:20:28.908
Entonces, ¿qué?

413
00:20:28.970 --> 00:20:29.650
¿Sí o no?

414
00:20:29.710 --> 00:20:30.945
¿Los datos se contradicen?

415
00:20:30.995 --> 00:20:31.692
Me pongo seria.

416
00:20:32.810 --> 00:20:35.325
Pues no necesariamente, si lo 
enfocamos desde la aparición 

417
00:20:35.375 --> 00:20:37.285
de nuevas formas de participación 
política, 

418
00:20:37.335 --> 00:20:39.765
apoyadas principalmente en 
las nuevas tecnologías 

419
00:20:39.815 --> 00:20:41.905
de la información y la comunicación 
y en Internet. 

420
00:20:41.955 --> 00:20:43.725
Como ya una dejó la juventud 
hace un tiempo 

421
00:20:43.775 --> 00:20:46.345
y a veces me siento años luz de 
las generaciones posteriores, 

422
00:20:46.395 --> 00:20:48.485
¿qué mejor forma de profundizar 
sobre el tema 

423
00:20:48.535 --> 00:20:50.065
que preguntarle precisamente a ellos,

424
00:20:50.115 --> 00:20:50.790
a la juventud?

425
00:20:50.890 --> 00:20:53.105
Para ello diseñamos un 
estudio cualitativo 

426
00:20:53.155 --> 00:20:55.625
con entrevistas en profundidad 
a seis jóvenes comprometidos 

427
00:20:55.675 --> 00:20:57.325
políticamente con diferentes causas.

428
00:20:57.375 --> 00:20:59.705
Nuestro objetivo principal era ver 
cómo los jóvenes en España 

429
00:20:59.755 --> 00:21:02.841
participan en política usando las 
nuevas tecnologías e internet. 

430
00:21:02.910 --> 00:21:04.845
Para ello les preguntamos sobre 
sus fuentes de información 

431
00:21:04.895 --> 00:21:07.865
sociopolítica preferidas, sus 
formas de participación 

432
00:21:07.915 --> 00:21:09.779
online y cómo la conectan 
con la offline. 

433
00:21:10.150 --> 00:21:12.290
Los resultados fueron 
muy interesantes. 

434
00:21:12.820 --> 00:21:15.235
Todos los participantes coincidieron 
que una diferencia crucial 

435
00:21:15.285 --> 00:21:18.475
con generaciones anteriores era 
precisamente el uso intensivo 

436
00:21:18.525 --> 00:21:19.475
que hacen de Internet.

437
00:21:19.525 --> 00:21:22.035
Se informa políticamente tanto 
en redes sociales 

438
00:21:22.085 --> 00:21:25.675
como en periódicos online y utilizan 
las redes para difundir información 

439
00:21:25.725 --> 00:21:27.580
y para informarse sobre política.

440
00:21:27.780 --> 00:21:30.113
Y también organizan eventos 
a través de Internet. 

441
00:21:30.240 --> 00:21:31.020
Y no solo eso,

442
00:21:31.100 --> 00:21:33.935
usan las redes sociales para poner 
en práctica actividades novedosas 

443
00:21:33.985 --> 00:21:37.235
que democratizan la esfera social 
y permiten que personas 

444
00:21:37.285 --> 00:21:40.480
sin poder formar puedan tener un 
gran impacto con sus acciones. 

445
00:21:40.910 --> 00:21:42.765
Aunque usan frecuentemente 
las redes sociales, 

446
00:21:42.815 --> 00:21:45.005
desconfían de estas y han 
implementado métodos 

447
00:21:45.055 --> 00:21:46.583
para contrastar la información.

448
00:21:46.633 --> 00:21:47.925
Aún así, también piensan

449
00:21:47.975 --> 00:21:50.725
que la información que les llega por 
ahí podría ser más auténtica, 

450
00:21:50.775 --> 00:21:54.225
ya que se compone de miles de voces 
anónimas menos influenciadas 

451
00:21:54.275 --> 00:21:55.325
por los medios oficiales.

452
00:21:55.375 --> 00:21:57.585
Evitan debatir en línea 
por la agresividad 

453
00:21:57.635 --> 00:21:58.643
de las redes sociales.

454
00:21:58.693 --> 00:22:02.505
Además, no piensan que esté 
conectado en la participación online política 

455
00:22:02.555 --> 00:22:03.974
con la participación offline.

456
00:22:05.030 --> 00:22:06.805
Como ya decían Soler y 
Martí y Yamamoto, 

457
00:22:06.855 --> 00:22:10.005
aparecen formas extremadamente 
novedosas de participación política 

458
00:22:10.055 --> 00:22:13.310
que conectan la participación 
online con la offline. 

459
00:22:13.410 --> 00:22:15.825
Valora en Internet como una 
herramienta muy poderosa 

460
00:22:15.875 --> 00:22:18.845
con grandes riesgos, como la 
difusión de noticias falsas 

461
00:22:18.895 --> 00:22:21.035
o el favorecimiento de los 
discursos de odio, 

462
00:22:21.085 --> 00:22:23.030
así como el aislamiento 
del mundo real. 

463
00:22:23.680 --> 00:22:25.415
O la uniformización del pensamiento.

464
00:22:25.465 --> 00:22:27.700
Esto representa retos 
muy interesantes. 

465
00:22:27.820 --> 00:22:30.895
Como decía Elie Parisier, Internet 
puede crear un mundo ideal 

466
00:22:30.945 --> 00:22:32.400
afín a nuestra ideología,

467
00:22:32.560 --> 00:22:35.815
conformado por el algoritmo según 
nuestras elecciones previas. 

468
00:22:35.865 --> 00:22:38.695
Esto puede relacionarse también con 
la uniformización del pensamiento 

469
00:22:38.745 --> 00:22:40.195
y asociarse con la teoría

470
00:22:40.245 --> 00:22:41.855
de la espiral del silencio 
de Noé Newman, 

471
00:22:41.905 --> 00:22:45.615
en el que las personas se sienten 
más impulsadas a decir sus opiniones 

472
00:22:45.665 --> 00:22:47.035
si están públicamente aceptadas.

473
00:22:47.085 --> 00:22:48.005
Pero no todo es malo.

474
00:22:48.660 --> 00:22:50.580
Entre sus poderosas ventajas señalan,

475
00:22:50.700 --> 00:22:52.620
favorece la difusión 
de la información, 

476
00:22:52.900 --> 00:22:54.980
amplía las fronteras de las acciones,

477
00:22:55.140 --> 00:22:58.080
facilita los grupos de apoyo 
y los espacios seguros, 

478
00:22:58.180 --> 00:23:01.515
permite conectar con personas con 
intereses políticos similares, 

479
00:23:01.565 --> 00:23:04.195
lo que puede favorecer el participar 
en actividades políticas 

480
00:23:04.245 --> 00:23:08.020
y, por último, contribuye a difundir 
referentes no normativos. 

481
00:23:10.800 --> 00:23:12.380
El aplauso yo creo que para.

482
00:23:16.730 --> 00:23:18.070
Y la tenemos aquí también.

483
00:23:18.290 --> 00:23:19.905
Gracias María Dolores 
por estar por aquí. 

484
00:23:19.955 --> 00:23:21.385
Bueno, pues te concedemos la palabra.

485
00:23:21.435 --> 00:23:24.150
Enhorabuena para comentar 
un poco lo que tenéis. 

486
00:23:24.990 --> 00:23:26.665
Bueno, pues como el compañero.

487
00:23:26.715 --> 00:23:27.465
¿Me escucháis bien?

488
00:23:27.515 --> 00:23:28.150
Sí, sí.

489
00:23:29.000 --> 00:23:31.815
Participar, la verdad es que al 
principio me acerqué un poco 

490
00:23:31.865 --> 00:23:35.735
como, o sea, no sabía 
si iba a ser capaz 

491
00:23:35.785 --> 00:23:38.260
y he participado un poco 
incluso por rebeldía. 

492
00:23:39.320 --> 00:23:41.255
Soy madre de niños adolescentes

493
00:23:41.305 --> 00:23:43.965
y cuando le expliqué un poco lo 
que era el concurso, oye, 

494
00:23:44.015 --> 00:23:47.255
pues mira este concurso que 
han, me dijeron, mamá, 

495
00:23:47.305 --> 00:23:49.260
ni se te ocurra salir en TikTok.

496
00:23:51.150 --> 00:23:52.850
Eso no es para tu edad.

497
00:23:53.570 --> 00:23:57.225
Entonces realmente era como 
una especie de desafío, 

498
00:23:57.275 --> 00:24:00.010
un poco darle la vuelta 
a la brecha digital. 

499
00:24:00.170 --> 00:24:04.965
Creo que estamos en un momento 
súper importante 

500
00:24:05.015 --> 00:24:08.990
de nuevos impulsos que nos llegan, 
de nuevas herramientas. 

501
00:24:09.530 --> 00:24:13.150
Y no creo que la edad tenga que ser 
algo que nos separe de eso. 

502
00:24:13.210 --> 00:24:17.730
Entonces, un poco por rebeldía 
me atreví a participar. 

503
00:24:17.890 --> 00:24:21.005
Después estuve bastante contenta 
también por rebeldía 

504
00:24:21.055 --> 00:24:23.650
cuando me dijeron, oye, 
estás seseando. 

505
00:24:23.790 --> 00:24:25.935
Y dije, hombre, claro, porque 
soy de Sevilla, 

506
00:24:25.985 --> 00:24:28.630
entonces es normal que sesee.

507
00:24:28.920 --> 00:24:30.295
Creo que también es interesante

508
00:24:30.345 --> 00:24:35.320
ejemplificar y mostrar la diversidad 
de articulación lingüística 

509
00:24:35.920 --> 00:24:36.815
que tenemos en nuestro país

510
00:24:36.865 --> 00:24:41.615
y que eso no significa que sea 
menos culta por cesear 

511
00:24:41.665 --> 00:24:43.720
o por articular la lengua 
de otra forma. 

512
00:24:43.880 --> 00:24:46.658
Entonces, de verdad, os agradezco 
mucho esta oportunidad. 

513
00:24:47.190 --> 00:24:49.565
Y no sé, la verdad es que me 
ha abierto otros campos, 

514
00:24:49.615 --> 00:24:53.325
otras formas de entender las 
cosas y me ha acercado más 

515
00:24:53.375 --> 00:24:58.350
a nuevas herramientas muy potentes 
que quizá la juventud piense 

516
00:24:58.610 --> 00:25:01.945
que solamente están en sus manos, 
pero que creo que pueden servirnos 

517
00:25:01.995 --> 00:25:06.595
para conectar y para unirnos más con 
ellos y con el mundo en general, 

518
00:25:06.645 --> 00:25:09.390
este mundo que va tan 
vertiginosamente rápido. 

519
00:25:10.400 --> 00:25:15.075
Y que estemos ahí, que si somos 
estudiantes y profesionales 

520
00:25:15.125 --> 00:25:17.355
de la sociología, del estudio 
de las ciencias políticas, 

521
00:25:17.405 --> 00:25:18.580
tenemos que estar ahí.

522
00:25:19.020 --> 00:25:20.180
Así que muchas gracias.

523
00:25:27.100 --> 00:25:28.580
Muchas gracias María Dolores.

524
00:25:56.970 --> 00:26:01.970
Perdona un momento, no se escucha, 
está silenciado el ordenador. 

525
00:26:03.750 --> 00:26:06.745
Bueno, decía María Dolores

526
00:26:06.795 --> 00:26:09.825
que enhorabuena, que gracias 
por la participación 

527
00:26:09.875 --> 00:26:11.165
y que suerte en los próximos retos.

528
00:26:11.215 --> 00:26:13.185
Y si animaba al profesorado 
que habéis alguno 

529
00:26:13.235 --> 00:26:14.665
se ha animado también a utilizar 
esta red social, 

530
00:26:14.715 --> 00:26:16.505
que había sido la única estudiante 
que había utilizado 

531
00:26:16.555 --> 00:26:21.145
esta compleja red, pero 
que es, como sabéis, 

532
00:26:21.195 --> 00:26:23.405
la la de moda entre los jóvenes 
y entre el público 

533
00:26:23.455 --> 00:26:26.250
que utiliza masivamente 
las redes sociales. 

534
00:26:26.530 --> 00:26:29.965
Voy a volver a pasar a los 
profesores, en este caso voy 

535
00:26:30.015 --> 00:26:32.145
a volver a los compañeros también 
del Departamento de Historia Social 

536
00:26:32.195 --> 00:26:33.550
y Pensamiento Político,

537
00:26:33.610 --> 00:26:37.350
Pilar Mera Costas y Fátima 
Martínez Pazos. 

538
00:26:37.410 --> 00:26:39.105
Mañana también vais a tener 
oportunidad, pero bueno, 

539
00:26:39.155 --> 00:26:42.325
os doy la palabra para que 
podáis comentar algo 

540
00:26:42.375 --> 00:26:46.970
y voy a compartir también un poco 
algunas de las pantallazos que me. 

541
00:26:47.500 --> 00:26:51.175
Que me pasasteis, respecto un 
poco a lo que habéis hecho 

542
00:26:51.225 --> 00:26:56.200
en vuestra asignatura de 
Historia Política 

543
00:27:02.580 --> 00:27:04.320
y Social Contemporánea en España.

544
00:27:14.580 --> 00:27:16.320
Bueno, como que se nos escuche.

545
00:27:16.480 --> 00:27:18.200
La han cambiado la cámara.

546
00:27:18.500 --> 00:27:23.435
A ver, aquí falta con nosotras

547
00:27:23.485 --> 00:27:26.335
Miguel Bartorell, que es el 
veterano de la asignatura 

548
00:27:26.385 --> 00:27:27.965
y el veterano del departamento,

549
00:27:28.015 --> 00:27:30.735
y es un poco el que inició 
todas estas prácticas 

550
00:27:30.785 --> 00:27:32.675
en las que luego los que 
fuimos llegando 

551
00:27:32.725 --> 00:27:34.200
nos fuimos incorporando.

552
00:27:34.780 --> 00:27:37.280
Cuando yo llegué en enero de 2020.

553
00:27:38.340 --> 00:27:41.080
Pues enero de 2020, a los 
dos meses pandemia, 

554
00:27:41.380 --> 00:27:42.835
y lo primero con lo que 
nos encontramos 

555
00:27:42.885 --> 00:27:45.895
era con que había que buscar 
un mecanismo distinto 

556
00:27:45.945 --> 00:27:48.435
para hacer exámenes y ya no 
valía esto de pregunta 

557
00:27:48.485 --> 00:27:49.535
de desarrollo y tal,

558
00:27:49.585 --> 00:27:53.015
porque ¿cómo le haces un examen a la 
gente en su casa con pregunta 

559
00:27:53.065 --> 00:27:54.960
de desarrollo, preguntas 
cortas y tal? 

560
00:27:55.340 --> 00:27:57.640
O te conviertes en policía o no vale.

561
00:27:57.820 --> 00:27:59.275
Entonces, dándole vueltas

562
00:27:59.325 --> 00:28:02.195
y a partir de ahí, esa fue 
un poco la excusa 

563
00:28:02.245 --> 00:28:04.440
para renovar la asignatura.

564
00:28:04.640 --> 00:28:07.960
Juntando además, yo venía 
de la presencial, 

565
00:28:09.920 --> 00:28:12.575
y echa un poco de menos esa sensación

566
00:28:12.625 --> 00:28:14.275
de que los estudiantes estuvieran 
al otro lado 

567
00:28:14.325 --> 00:28:17.455
y que Miguel en su experiencia 
previa tenía esta cosa 

568
00:28:17.505 --> 00:28:20.415
de decir bueno pues lo que estamos 
haciendo en los foros ya no llega 

569
00:28:20.465 --> 00:28:25.440
y entonces como dice siempre él la 
diferencia entre la presencial 

570
00:28:26.060 --> 00:28:27.035
y la UNED

571
00:28:27.085 --> 00:28:29.695
es que en la presencial a los 
alumnos te los encuentras en el aula 

572
00:28:29.745 --> 00:28:32.955
y en la UNED tienes que ir un 
poco a por ellos entonces 

573
00:28:33.005 --> 00:28:34.640
lo que intentamos hacer.

574
00:28:35.080 --> 00:28:39.135
Con la renovación de esa asignatura

575
00:28:39.185 --> 00:28:42.155
y a partir de ahí un poco siguiendo 
el modelo y la medida de lo posible, 

576
00:28:42.205 --> 00:28:44.580
adaptándolo a otras optativas 
o de máster, 

577
00:28:44.660 --> 00:28:45.300
es.

578
00:28:48.080 --> 00:28:53.080
Estar ahí para que lo bueno que 
tiene la UNED a veces es también lo malo, 

579
00:28:53.240 --> 00:28:55.925
esa sensación de que uno puede 
hacer las cosas a su ritmo, 

580
00:28:55.975 --> 00:28:58.935
pero también como puede hacerlas a 
su ritmo al final no las hace 

581
00:28:58.985 --> 00:29:01.349
y tiene la sensación de que no 
hay nadie al otro lado. 

582
00:29:01.400 --> 00:29:02.095
Entonces un poco la idea

583
00:29:02.145 --> 00:29:05.315
era que se supiera que estábamos 
al otro lado y al mismo tiempo 

584
00:29:05.365 --> 00:29:08.360
intentar que la asignatura fuera 
interesante para ellos. 

585
00:29:08.480 --> 00:29:09.635
Empezamos con esa idea

586
00:29:09.685 --> 00:29:12.995
de qué le aporta la historia 
a un científico social 

587
00:29:13.045 --> 00:29:17.155
para que vieran un poco de qué 
le servía y a partir de ahí, 

588
00:29:17.205 --> 00:29:19.715
que es un vídeo que grabamos 
haciéndole esa pregunta 

589
00:29:19.765 --> 00:29:21.555
a un montón de colegas.

590
00:29:21.605 --> 00:29:23.720
Hay gente del departamento,

591
00:29:23.860 --> 00:29:26.680
otros historiadores de otras 
facultades de políticas, 

592
00:29:27.240 --> 00:29:30.975
politólogos y sociólogos 
de la facultad y gente 

593
00:29:31.025 --> 00:29:33.155
que trabaja también en medios, 
está Pablo Simón, 

594
00:29:33.205 --> 00:29:35.755
está Jorge Galindo, está Manuel 
Hidalgo de la Universidad 

595
00:29:35.805 --> 00:29:37.600
de Sevilla, un montón de gente.

596
00:29:38.100 --> 00:29:41.075
Que iba dando claves de por 
qué servía la historia 

597
00:29:41.125 --> 00:29:42.335
para el científico social.

598
00:29:42.385 --> 00:29:44.855
Entonces, a partir de ahí, 
de lo que se trata 

599
00:29:44.905 --> 00:29:47.655
y los materiales que compartimos 
con ellos es un poco la idea 

600
00:29:47.705 --> 00:29:52.495
de que la historia no es una lista 
de datos y de nombres, 

601
00:29:52.545 --> 00:29:56.715
sino que son procesos que explican 
mucho de lo que tiene que ver 

602
00:29:56.765 --> 00:29:58.880
del presente, ¿no?

603
00:29:59.270 --> 00:30:02.845
E intentar, y compartimos 
con ellos materiales 

604
00:30:02.895 --> 00:30:06.585
con los que intentamos que 
capten la atmósfera 

605
00:30:06.635 --> 00:30:10.445
y que sean capaces de entender 
esos procesos 

606
00:30:10.495 --> 00:30:12.670
de la manera más palpable posible.

607
00:30:12.990 --> 00:30:15.185
Y eso lo hacemos a través 
de materiales 

608
00:30:15.235 --> 00:30:16.285
y también de seminarios.

609
00:30:16.335 --> 00:30:18.250
Mañana os contaremos un poco más.

610
00:30:20.440 --> 00:30:25.015
No, bueno, es que yo he sido parte 
de la última incorporación 

611
00:30:25.065 --> 00:30:27.580
de todo este proceso y nada,

612
00:30:27.700 --> 00:30:31.895
yo estuve escasamente dando docencia 
en la presencial, 

613
00:30:31.945 --> 00:30:35.600
pero también he dado clase en 
secundaria y me parece que. 

614
00:30:36.580 --> 00:30:40.515
Que bueno, que esa idea de que 
los estudiantes a veces 

615
00:30:40.565 --> 00:30:44.255
tienen que llegar con todas 
las herramientas, 

616
00:30:44.305 --> 00:30:46.685
pues me parece que esta asignatura,

617
00:30:46.735 --> 00:30:50.615
sobre todo por ejemplo con 
ese seminario que se da 

618
00:30:50.665 --> 00:30:53.120
sobre cómo hacer un comentario 
de texto, 

619
00:30:53.300 --> 00:30:57.700
que en una vertiente muy práctica,

620
00:30:58.150 --> 00:31:03.150
Son ese tipo de planteamientos que 
ayudan a abordar este tipo 

621
00:31:04.770 --> 00:31:07.085
de asignaturas, sobre todo 
en una facultad 

622
00:31:07.135 --> 00:31:11.850
de políticas que a veces la historia 
le resulta un poco alejada. 

623
00:31:13.810 --> 00:31:15.025
Eso es, mañana os contamos más.

624
00:31:15.075 --> 00:31:15.685
Suelo decir eso,

625
00:31:15.735 --> 00:31:18.890
que además está bien, esos 
seminarios están bien para ellos, 

626
00:31:18.990 --> 00:31:21.145
para que sepan que existimos 
de verdad 

627
00:31:21.195 --> 00:31:23.810
y que no solo somos nombres que 
escriben cosas en el foro, 

628
00:31:23.890 --> 00:31:26.525
pero también para nosotros, porque 
les ves la cara a ellos 

629
00:31:26.575 --> 00:31:28.145
y los escuchas

630
00:31:28.195 --> 00:31:33.145
y eso hace que la asignatura también 
sea más viva para ellos, 

631
00:31:33.195 --> 00:31:34.523
pero también para nosotros.

632
00:31:35.170 --> 00:31:35.885
Muy bien.

633
00:31:35.935 --> 00:31:36.708
Muchas gracias.

634
00:31:43.900 --> 00:31:44.400
Gracias.

635
00:31:44.840 --> 00:31:46.775
Continuamos en este caso con.

636
00:31:46.825 --> 00:31:49.180
Voy a atender a los medios técnicos,

637
00:31:49.240 --> 00:31:51.300
que si no se me escucha, ¿no?

638
00:31:52.560 --> 00:31:55.755
Continuamos en este caso con 
otro de los estudiantes 

639
00:31:55.805 --> 00:31:56.275
premiados.

640
00:31:56.325 --> 00:31:58.720
En este caso cambiamos de modalidad.

641
00:31:58.880 --> 00:32:01.547
Se les daba la oportunidad que 
hicieran en formato vídeo, 

642
00:32:01.860 --> 00:32:05.895
como decía, monólogo, y también que 
participaran en otra divulgación 

643
00:32:05.945 --> 00:32:09.205
en redes sociales, como 
es el caso de X. Es 

644
00:32:09.255 --> 00:32:11.552
el caso del estudiante Miguel 
Fernández Turuelo, 

645
00:32:11.601 --> 00:32:12.757
egresado de Sociología,

646
00:32:12.910 --> 00:32:17.465
que explicó de forma muy pedagógica 
su trabajo en el ámbito 

647
00:32:17.515 --> 00:32:18.185
de la Sociología.

648
00:32:18.235 --> 00:32:20.425
Miguel, también muchas gracias por 
estar aquí, desde Francia. 

649
00:32:20.475 --> 00:32:22.005
No ha podido venir, estaba encantado,

650
00:32:22.055 --> 00:32:24.670
pero le ha pillado haciendo 
una estancia predoctoral. 

651
00:32:24.950 --> 00:32:28.710
Voy a compartir un poco, mientras 
tú hablas también, 

652
00:32:28.770 --> 00:32:30.545
para que la gente vea tú un 
poco el libro de Twitter, 

653
00:32:30.595 --> 00:32:31.225
pero te doy la palabra.

654
00:32:31.275 --> 00:32:32.528
Muchas gracias y nos vemos.

655
00:32:34.290 --> 00:32:34.905
Vale, fenomenal.

656
00:32:34.955 --> 00:32:38.265
Pues muchas gracias a todo el mundo 
desde París y bueno, que muy guay 

657
00:32:38.315 --> 00:32:41.025
los trabajos sobre todo 
de las compañeras 

658
00:32:41.075 --> 00:32:43.190
y también de las profes.

659
00:32:43.530 --> 00:32:48.065
Bueno, yo entendía que en 15 tweets 
lo que tenía sobre todo era que 

660
00:32:48.115 --> 00:32:53.090
explotar todos los recursos 
transmedia al final que nos permite 

661
00:32:53.890 --> 00:32:55.110
la red social.

662
00:32:55.790 --> 00:32:58.205
Entonces, bueno, a través 
de texto e imágenes, 

663
00:32:58.255 --> 00:32:59.310
fotos de.

664
00:32:59.970 --> 00:33:03.655
De propios boletines, vídeos de 
algunas compañeras historiadoras, 

665
00:33:03.705 --> 00:33:05.125
yo soy historiador, curro en Umiobi,

666
00:33:05.175 --> 00:33:08.425
y a través de esos vídeos 
de algunas colegas 

667
00:33:08.475 --> 00:33:12.105
podía explotar un poco 
de manera virtual 

668
00:33:12.155 --> 00:33:15.070
este trabajo que dirigió el 
profesor Jorge Benedicto. 

669
00:33:15.710 --> 00:33:19.535
Entonces, yo creo que quedó 
más o menos compacto, 

670
00:33:19.585 --> 00:33:23.410
incluso incluí bastante bibliografía,

671
00:33:24.050 --> 00:33:27.310
Y, bueno, por último, yo 
creo que estaría todo. 

672
00:33:27.390 --> 00:33:28.285
Si queréis echar un ojo,

673
00:33:28.335 --> 00:33:33.215
está el enlace por X. Y bueno, 
gracias por estas jornadas 

674
00:33:33.265 --> 00:33:34.795
de innovación que yo creo 
que hacen un poco 

675
00:33:34.845 --> 00:33:37.015
que cambiemos la óptica 
de la innovación 

676
00:33:37.065 --> 00:33:41.800
como un check para que haya 
realmente un cambio en los procesos docentes. 

677
00:33:42.120 --> 00:33:45.235
Y por último quería plantear 
también la idoneidad 

678
00:33:45.285 --> 00:33:49.625
de que estemos en X, también 
la propia universidad, 

679
00:33:49.675 --> 00:33:52.935
sobre todo universidades públicas 
que muchas veces nos vemos 

680
00:33:52.985 --> 00:33:56.120
como jugando a la contra de este 
tipo de dinámicas tan macro, ¿no? 

681
00:33:56.730 --> 00:34:00.625
Que al final pues están como 
llevando al mundo 

682
00:34:00.675 --> 00:34:02.094
a un sumidero un tanto extraño.

683
00:34:02.350 --> 00:34:04.185
Entonces, pues con esta 
última reflexión, 

684
00:34:04.235 --> 00:34:06.645
nada, gracias a todas, enhorabuena 
a las colegas 

685
00:34:06.695 --> 00:34:07.990
y que de buen día.

686
00:34:09.690 --> 00:34:12.356
Muchas gracias, Miguel, y un aplauso 
creo que para Félix. 

687
00:34:17.520 --> 00:34:21.794
Gracias, Miguel, y también 
enhorabuena por todo ello 

688
00:34:21.845 --> 00:34:25.495
y enhorabuena en tus retos, 
en tu proyecto de tesis 

689
00:34:25.544 --> 00:34:27.274
en el que estás involucrado, 
en la estancia. 

690
00:34:27.325 --> 00:34:29.195
Y respecto a la última 
cuestión que decías, 

691
00:34:29.245 --> 00:34:33.475
es algo que ya el otro día debatimos 
en una reunión del equipo de canal 

692
00:34:33.524 --> 00:34:35.554
y que vamos a llevar a 
la Junta de Facultad 

693
00:34:35.605 --> 00:34:40.580
la idea de movernos hacia 
la red social Blue Sky, 

694
00:34:41.060 --> 00:34:43.135
o como se pronuncie, que 
ahora mismo creo que. 

695
00:34:43.185 --> 00:34:46.060
De hecho, la UNED ya tiene presencia.

696
00:34:46.460 --> 00:34:49.215
El propio rector, por lo 
tanto, es una idea 

697
00:34:49.264 --> 00:34:52.665
que tenemos que formalizar en la 
próxima Junta de Facultad, 

698
00:34:52.715 --> 00:34:55.395
pero que te reconocemos el guante 
y creemos que efectivamente 

699
00:34:55.445 --> 00:34:58.575
es necesario más en el contexto 
en el que estamos viviendo 

700
00:34:58.625 --> 00:35:02.600
desde que Elon Musk ha llegado 
a la administración Trump. 

701
00:35:02.720 --> 00:35:04.420
Por lo tanto, te cogemos el guante.

702
00:35:04.870 --> 00:35:08.350
Seguimos un poco volviendo 
a los profesores. 

703
00:35:08.770 --> 00:35:11.365
Otro reconocimiento de las formas 
prácticas docentes 

704
00:35:11.415 --> 00:35:15.390
ha sido para el profesor 
Emilio Luque, 

705
00:35:15.510 --> 00:35:16.685
del Departamento de Sociología,

706
00:35:16.735 --> 00:35:19.625
por ese enfoque aplicado que hacía 
de simulación de consultoría 

707
00:35:19.675 --> 00:35:21.025
integrados a asignatura de máster.

708
00:35:21.075 --> 00:35:23.405
Emilio, tienes unos minutos para 
comentarnos un poco también 

709
00:35:23.455 --> 00:35:25.146
qué podemos aprender de tu práctica.

710
00:35:25.196 --> 00:35:25.690
Gracias.

711
00:35:28.210 --> 00:35:29.510
Pues muchas gracias.

712
00:35:29.770 --> 00:35:34.150
Para empezar, me pide mi compañero 
Jorge Benedicto. 

713
00:35:35.520 --> 00:35:40.520
Sea rápido que el arroz se enfría, 
lo cual tiene razón. 

714
00:35:40.840 --> 00:35:42.500
Además quería mencionarle,

715
00:35:42.600 --> 00:35:46.035
porque varios de los estudiantes 
que han sido premiados 

716
00:35:46.085 --> 00:35:50.535
han sido tutorizados o participan 
en diseños de trabajo 

717
00:35:50.585 --> 00:35:54.455
de mi compañero Jorge Benedicto y 
yo eso lo quiero poner en valor 

718
00:35:54.505 --> 00:35:56.280
porque al final es de 
lo que se trata, 

719
00:35:56.440 --> 00:35:59.675
de diseñar cosas en las 
que les pasan cosas 

720
00:35:59.725 --> 00:36:04.340
a los estudiantes como eso tan 
peculiar que es el aprendizaje. 

721
00:36:05.090 --> 00:36:07.770
¿De qué ha ido mi innovación?

722
00:36:08.130 --> 00:36:11.325
Como evidentemente mañana 
no voy a tener espacio 

723
00:36:11.375 --> 00:36:16.350
para contarlo, me imagino, porque 
es de lo más rarito, 

724
00:36:16.510 --> 00:36:21.150
seguramente me suele pasar, que 
es rarito, ¿de qué iba? 

725
00:36:21.270 --> 00:36:23.985
Y voy a intentar venderlo, voy 
a intentar convenceros 

726
00:36:24.035 --> 00:36:25.890
de que vale la pena hacer cosas así.

727
00:36:26.090 --> 00:36:29.930
Yo fingía estar encargando, mis 
estudiantes de máster, 

728
00:36:30.070 --> 00:36:33.410
fingía estar encargándoles un 
trabajo de consultoría. 

729
00:36:34.620 --> 00:36:37.895
Entonces ellos pasaban a ser 
una especie de empresita, 

730
00:36:37.945 --> 00:36:42.340
una consultora, y yo les he pasado 
una hoja de encargo. 

731
00:36:42.400 --> 00:36:44.955
Me parece que me ha parecido verla.

732
00:36:45.005 --> 00:36:48.595
Hijo, es intolerable que en 
la puerta de tu colegio. 

733
00:36:48.645 --> 00:36:50.009
Sí, pero lo quiero compartir.

734
00:36:51.560 --> 00:36:52.540
Lo hemos difundido.

735
00:36:53.520 --> 00:36:54.640
Quería proyectarlo.

736
00:36:54.800 --> 00:36:56.800
Bueno, simplemente es 
un pantallazo de. 

737
00:37:08.440 --> 00:37:13.255
Y el resultado de ese análisis 
cualitativo es una aportación, 

738
00:37:13.305 --> 00:37:18.300
unas recomendaciones a una oficina 
de estudios de la presidencia, 

739
00:37:19.800 --> 00:37:23.295
tengo una cuenta de Gmail

740
00:37:23.345 --> 00:37:28.320
que se llama así también, desde 
la que le llegan los correos, 

741
00:37:29.900 --> 00:37:32.945
de encargo también de asesoría 
metodológica, 

742
00:37:32.995 --> 00:37:35.780
es decir, cambio, trato 
de remarcar la cosa. 

743
00:37:36.270 --> 00:37:40.065
Y el resultado final no es una 
presentación escolar, 

744
00:37:40.115 --> 00:37:43.805
sino que está pensada como si 
le estuvieran devolviendo 

745
00:37:43.855 --> 00:37:47.305
a esa oficina que les ha 
hecho el encargo, 

746
00:37:47.355 --> 00:37:50.750
les devuelve el producto 
de su conocimiento. 

747
00:37:51.210 --> 00:37:53.310
Es una tontería, pero lo cambia todo.

748
00:37:54.100 --> 00:37:55.295
Porque remarcar,

749
00:37:55.345 --> 00:37:58.455
y es una asignatura que se llama 
marcos, ya la llamo marcos, 

750
00:37:58.505 --> 00:38:00.355
estructuras, marcos y.

751
00:38:00.405 --> 00:38:03.220
¿Qué es esta idea, sabéis, 
del framing? 

752
00:38:03.820 --> 00:38:06.680
Resulta que cuando uno cambia 
el marco de las cosas, 

753
00:38:06.740 --> 00:38:10.360
de verdad que cambian las cosas y 
se experimentan de otra manera. 

754
00:38:10.700 --> 00:38:12.175
Y yo lo que planteo,

755
00:38:12.225 --> 00:38:14.000
esta es la oportunidad 
que voy a tener. 

756
00:38:14.410 --> 00:38:19.410
Os insto a que les cambiemos muchas 
veces tan solo el marco, 

757
00:38:19.870 --> 00:38:23.865
pero nada menos que el marco en el 
que se produce esa situación 

758
00:38:23.915 --> 00:38:25.390
de aprendizaje, ese recorrido.

759
00:38:27.250 --> 00:38:28.550
Voy a decir dos cosas.

760
00:38:29.610 --> 00:38:34.025
Roger Shank decía que el aprendizaje 
ocurre cuando alguien 

761
00:38:34.075 --> 00:38:34.883
quiere aprender.

762
00:38:36.310 --> 00:38:38.725
Lo que nos pasa ahora con la 
inteligencia artificial 

763
00:38:38.775 --> 00:38:43.750
es que la herramienta, el cómo, ya 
no hace falta inventarse mucho más. 

764
00:38:45.210 --> 00:38:48.190
O sea, no se puede, por decirlo así,

765
00:38:48.270 --> 00:38:52.970
la Wikipedia ya transformada en 
herramienta que dialoga contigo. 

766
00:38:53.220 --> 00:38:57.225
Con lo cual, el cómo del aprendizaje 
ya casi casi está resuelto. 

767
00:38:57.275 --> 00:38:58.427
El problema es el por qué.

768
00:38:58.620 --> 00:39:01.680
El problema es que los estudiantes 
quieran aprender. 

769
00:39:02.140 --> 00:39:05.600
Y eso tiene más que ver con la 
motivación, con la agencia, 

770
00:39:05.660 --> 00:39:09.035
con el propósito, con el sentido 
y con la identidad, 

771
00:39:09.085 --> 00:39:10.260
por un lado.

772
00:39:10.380 --> 00:39:12.280
Ese va a ser realmente 
nuestro trabajo. 

773
00:39:13.200 --> 00:39:16.275
Toda la innovación que consista 
en darle muchas vueltas 

774
00:39:16.325 --> 00:39:21.300
y optimizar los cómos ya no 
hace falta mucho más. 

775
00:39:22.480 --> 00:39:25.480
En realidad no hacía falta mucho más 
desde hace bastante tiempo. 

776
00:39:26.940 --> 00:39:28.575
La herramienta aquella 
que inventaron. 

777
00:39:28.625 --> 00:39:32.060
¿Cómo se llama la herramienta 
de esta última tecnología? 

778
00:39:32.260 --> 00:39:32.755
El libro.

779
00:39:32.805 --> 00:39:36.380
El libro, eso ya era buenísimo.

780
00:39:36.560 --> 00:39:39.355
El texto básico era una herramienta 
buenísima. 

781
00:39:39.405 --> 00:39:40.880
Ya solo había que querer leerlo.

782
00:39:41.520 --> 00:39:42.409
Leerlo, intentar.

783
00:39:43.060 --> 00:39:45.860
Hacer el trabajo de poner 
el cerebro allí. 

784
00:39:46.060 --> 00:39:47.400
Y eso es lo más complicado.

785
00:39:47.560 --> 00:39:52.560
Querer hacerlo y pasar ese cuello de 
botella del aprendizaje que es. 

786
00:39:53.750 --> 00:39:57.605
El que uno tiene que aceptar 
esa herida al amor 

787
00:39:57.655 --> 00:40:00.545
a la autoestima que es reconocerse

788
00:40:00.595 --> 00:40:05.085
como que uno no sabe y que quiere 
pasar a ser el que sabe y ese proceso 

789
00:40:05.135 --> 00:40:09.405
es el más complicado conseguir 
pasar entre esos dos estados 

790
00:40:09.455 --> 00:40:11.430
creo que lo que podemos hacer es.

791
00:40:12.070 --> 00:40:16.990
Como dicen en inglés, ponerle 
lápiz de labios a un cerdo. 

792
00:40:17.550 --> 00:40:22.125
Si cogemos nuestro modelo de 
enseñanza-aprendizaje 

793
00:40:22.175 --> 00:40:25.945
sin haberlo repensado mucho y 
le metemos una herramienta, 

794
00:40:25.995 --> 00:40:27.665
como puede ser la inteligencia 
artificial 

795
00:40:27.715 --> 00:40:30.510
o tantas otras, sin repensar 
el modelo, 

796
00:40:30.670 --> 00:40:35.670
podemos estar haciendo esto que digo 
que es ponerle lápiz de labios 

797
00:40:38.010 --> 00:40:38.510
a un cerdo.

798
00:40:39.090 --> 00:40:42.925
Y esto quería decir, para eso 
requiere pensarse mucho 

799
00:40:42.975 --> 00:40:45.830
qué le pasa al estudiante, qué 
le pasa al estudiante, 

800
00:40:45.970 --> 00:40:48.230
por qué quiere o por qué 
no quiere aprender. 

801
00:40:48.470 --> 00:40:52.910
Y eso muchas veces significa cambiar 
más los porqués que los cómplices. 

802
00:40:53.070 --> 00:40:54.007
Y esto quería decir.

803
00:40:54.057 --> 00:40:54.828
Muchas gracias.

804
00:41:01.020 --> 00:41:01.675
Gracias, Emilio.

805
00:41:01.725 --> 00:41:02.780
Bueno, continuamos.

806
00:41:03.880 --> 00:41:07.135
Terminando ya, vamos a volver otra 
vez a alguno de los estudiantes 

807
00:41:07.185 --> 00:41:07.840
premiados.

808
00:41:08.100 --> 00:41:10.615
El último de los estudiantes 
que nos ha acompañado 

809
00:41:10.665 --> 00:41:14.960
y que agradezco desde aquí la 
presencia, Bruno Ignacio Arrán, 

810
00:41:15.080 --> 00:41:18.720
que también participó en la 
modalidad de Twitter, 

811
00:41:18.880 --> 00:41:21.875
de X, en el que contaba 
su TFG en el ámbito 

812
00:41:21.925 --> 00:41:24.620
de la sociología y el emprendimiento 
social. 

813
00:41:25.130 --> 00:41:26.450
Bruno, tienes la palabra.

814
00:41:26.550 --> 00:41:27.765
Gracias por acompañarnos.

815
00:41:27.815 --> 00:41:29.285
Y mientras voy a compartir 
un poco también 

816
00:41:29.335 --> 00:41:31.125
para que la gente que no me 
ha visto vea un poco 

817
00:41:31.175 --> 00:41:32.605
qué es lo que has hecho 
en la red social. 

818
00:41:32.655 --> 00:41:33.130
Gracias.

819
00:41:33.510 --> 00:41:34.010
Vale.

820
00:41:34.710 --> 00:41:37.950
Bueno, en primer lugar, muchas 
gracias por la oportunidad, 

821
00:41:38.170 --> 00:41:40.865
por el reconocimiento 
y por este espacio 

822
00:41:40.915 --> 00:41:42.370
para poder hablar un poquito.

823
00:41:44.630 --> 00:41:47.570
Para ser rápido.

824
00:41:48.780 --> 00:41:53.595
Lo que más me ha gustado 
de este proceso 

825
00:41:53.645 --> 00:41:57.915
ha sido la posibilidad de salir 
un poco de los moldes 

826
00:41:57.965 --> 00:42:00.280
más estrictamente académicos.

827
00:42:00.360 --> 00:42:03.880
Ya había realizado el TFG 
con un criterio. 

828
00:42:04.920 --> 00:42:06.455
Propio de una investigación social.

829
00:42:06.505 --> 00:42:09.860
Y aquí intenté combinar, por un lado,

830
00:42:09.940 --> 00:42:14.940
una síntesis de las principales 
ideas y proceso de la investigación con, 

831
00:42:16.060 --> 00:42:17.495
como estáis viendo en los GIFs,

832
00:42:17.545 --> 00:42:20.111
más llamativos que mezclaban 
en algún momento el humor, 

833
00:42:20.160 --> 00:42:22.295
la ironía, simplemente 
llamar la atención 

834
00:42:22.345 --> 00:42:25.420
o romper, como decía,

835
00:42:25.580 --> 00:42:26.525
esos límites.

836
00:42:26.575 --> 00:42:27.755
Ir un poco más allá en el debate

837
00:42:27.805 --> 00:42:31.260
y a la vez que mostraba cuáles 
eran las conclusiones, 

838
00:42:33.810 --> 00:42:37.010
Lo acompañaba de estos gifs 
que ampliaban el debate, 

839
00:42:37.130 --> 00:42:40.885
que lo llevaban un poco más allá y 
podían llevar a cierta incluso 

840
00:42:40.935 --> 00:42:44.545
crítica y provocación que 
entiendo también 

841
00:42:44.595 --> 00:42:49.570
que es el lenguaje mayoritario de 
esta red social en concreto. 

842
00:42:50.490 --> 00:42:51.610
Entonces también.

843
00:42:52.310 --> 00:42:55.645
Había una intención de adaptarme 
al lenguaje 

844
00:42:55.695 --> 00:43:00.670
y evitar referencias bibliográficas, 
autores, etc. 

845
00:43:01.290 --> 00:43:04.635
Sino que una divulgación más 
adaptada a este formato, 

846
00:43:04.685 --> 00:43:08.645
ya que la otra parte más académica 
se encontraba directamente 

847
00:43:08.695 --> 00:43:09.810
en el TFG.

848
00:43:09.890 --> 00:43:11.030
Y de esta manera.

849
00:43:13.420 --> 00:43:16.840
Desarrollar el TFG hacia 
el debate público, 

850
00:43:17.120 --> 00:43:22.120
no tan rígido dentro de los 
límites de lo académico. 

851
00:43:24.280 --> 00:43:27.860
Y eso es principalmente lo que 
me llevo de este proceso. 

852
00:43:28.220 --> 00:43:28.998
Muchas gracias.

853
00:43:30.140 --> 00:43:31.360
Muy bien, gracias Bruno.

854
00:43:32.620 --> 00:43:37.620
Gracias Bruno, como digo, te llevas 
el aplauso de todas las asistentes 

855
00:43:39.300 --> 00:43:41.455
y que te deseamos lo mejor 
en los nuevos retos 

856
00:43:41.505 --> 00:43:42.591
que tengas por delante.

857
00:43:43.030 --> 00:43:46.085
Y finalizando, bueno, otra 
estudiante no ha podido 

858
00:43:46.135 --> 00:43:48.970
estar aquí, por motivos de tiempo 
no voy a incluir su vídeo, 

859
00:43:49.030 --> 00:43:50.805
pero bueno, mencionarla, aunque 
ya la mencionamos antes, 

860
00:43:50.855 --> 00:43:54.705
María Zascún Inda, que nos 
mostró el interés, 

861
00:43:54.755 --> 00:43:58.085
de hecho nos dijo que le enviáramos 
por favor la grabación, pues nada, 

862
00:43:58.135 --> 00:43:59.945
darle la enhorabuena también 
y también participó 

863
00:43:59.995 --> 00:44:02.805
en este caso con un vídeo 
acerca de un poco 

864
00:44:02.855 --> 00:44:05.830
los cambios que están aconteciendo 
en el mundo rural, 

865
00:44:05.930 --> 00:44:07.885
en el sentido en lo que se referente

866
00:44:07.935 --> 00:44:08.577
a las mujeres.

867
00:44:08.870 --> 00:44:11.230
Y finalizando, y no por ello 
menos importante, 

868
00:44:11.530 --> 00:44:15.210
le damos el turno al último de 
los profesores galardonados, 

869
00:44:15.330 --> 00:44:18.870
el colega Rubén Ruiz, del 
Departamento de Ciencia Política, 

870
00:44:18.950 --> 00:44:23.950
que también ha sido reconocido 
por su trabajo de dirección 

871
00:44:24.130 --> 00:44:26.770
y supervisión de los 
alumnos TFG y TFM. 

872
00:44:26.870 --> 00:44:29.565
Rubén, tu palabra y también 
voy a proyectar un poco 

873
00:44:29.615 --> 00:44:31.646
algunos pantallazos de 
lo que nos enviaste. 

874
00:44:31.770 --> 00:44:32.881
Gracias y enhorabuena.

875
00:44:35.050 --> 00:44:35.939
Gracias, Alberto.

876
00:44:37.590 --> 00:44:38.257
Uy, qué caras.

877
00:44:38.530 --> 00:44:40.450
Hay que hacerlo rápido porque si no.

878
00:44:42.160 --> 00:44:47.160
Bien, en mi caso la intervención 
básicamente se resume a lo que vienen 

879
00:44:48.580 --> 00:44:52.115
siendo mis tutorizaciones, 
en la de TFG y de TCM 

880
00:44:52.165 --> 00:44:54.575
y que de alguna manera también 
está recogido 

881
00:44:54.625 --> 00:44:57.340
en un curso que hago de extensión 
universitaria, 

882
00:44:57.440 --> 00:44:59.895
cómo hacer un TFG y un TCM

883
00:44:59.945 --> 00:45:03.520
sin morir en el intento, en el 
centro asociado de Calatayud, 

884
00:45:03.620 --> 00:45:05.835
pero que se emite online y la verdad

885
00:45:05.885 --> 00:45:08.635
es que en los últimos años tiene 
bastante matrícula. 

886
00:45:08.685 --> 00:45:11.100
Es interdisciplinar, no 
es solamente de. 

887
00:45:11.920 --> 00:45:13.795
De ciencia política o de 
ciencias sociales 

888
00:45:13.845 --> 00:45:17.080
y por lo tanto se tiene que dirigir 
a cuestiones muy comunes. 

889
00:45:17.580 --> 00:45:22.580
En mi experiencia como tutor de 
TCG y TCM veía que una parte 

890
00:45:23.960 --> 00:45:28.960
no pequeña del alumnado llega 
con tres tipos de miedos. 

891
00:45:29.550 --> 00:45:34.550
Y una problemática que está ligada a 
que finalmente agobios y bloqueos 

892
00:45:35.950 --> 00:45:39.965
puedan conducir a la tentación de 
incurrir en algún tipo de plagio. 

893
00:45:40.015 --> 00:45:41.630
Entonces, con esas cuatro ideas,

894
00:45:41.910 --> 00:45:46.230
los tres miedos eran el hecho de 
que el estudiante de TFG, 

895
00:45:46.330 --> 00:45:49.350
e incluso en ocasiones también, 
o sea, el de TFM, 

896
00:45:49.410 --> 00:45:51.205
no tiene experiencia en 
la investigación, 

897
00:45:51.255 --> 00:45:53.563
no sabe cómo plantear un diseño 
de investigación. 

898
00:45:54.600 --> 00:45:57.475
Incluso tiene poca experiencia 
en la redacción académica 

899
00:45:57.525 --> 00:46:02.115
y además en nuestro título de 
TFG y por supuesto de TFM 

900
00:46:02.165 --> 00:46:05.175
la presentación es oral y no 
tiene ninguna experiencia 

901
00:46:05.225 --> 00:46:09.820
en la mayoría de las ocasiones en 
TFG sobre todo en la exposición oral. 

902
00:46:10.440 --> 00:46:13.595
Entonces eso se juntaba con 
el hecho de que bueno 

903
00:46:13.645 --> 00:46:14.120
pues.

904
00:46:15.260 --> 00:46:18.935
Por las ganas de acabar, por el no 
ir avanzando adecuadamente, 

905
00:46:18.985 --> 00:46:23.055
de no tener una planificación, 
en ocasiones hay un agobio, 

906
00:46:23.105 --> 00:46:25.415
un bloqueo, que te puede 
llevar a la tentación 

907
00:46:25.465 --> 00:46:28.020
de incurrir en algún tipo de plagio.

908
00:46:28.120 --> 00:46:30.675
Y yo había observado que, 
si bien es cierto 

909
00:46:30.725 --> 00:46:35.415
que hay personas que son conscientes 
de que están realizando un plagio 

910
00:46:35.465 --> 00:46:39.875
había otros casos que no están 
así no son conscientes 

911
00:46:39.925 --> 00:46:44.055
de que están incurriendo en un 
plagio y por otra parte sentías 

912
00:46:44.105 --> 00:46:47.420
por el seguimiento que habías hecho 
al alumno o alumna que. 

913
00:46:47.820 --> 00:46:51.095
Incluso cuando ha incurrido en 
un plagio probablemente 

914
00:46:51.145 --> 00:46:52.815
no era su intención en febrero

915
00:46:52.865 --> 00:46:55.595
que algo había pasado en medio 
producto de esos agobios, 

916
00:46:55.645 --> 00:46:58.595
bloqueos para conducir a que 
finalmente en junio 

917
00:46:58.645 --> 00:47:03.140
hubiera alguna parte con algún 
plagio y con esas ideas. 

918
00:47:04.270 --> 00:47:07.965
Pues yo lo que hago es diseñar 
una primera toma de contacto 

919
00:47:08.015 --> 00:47:12.110
con el grupo de TCG que tengo 
y tocar esos cuatro puntos. 

920
00:47:12.270 --> 00:47:14.725
El hecho de hacer como un mini taller

921
00:47:14.775 --> 00:47:16.583
de lo que es un diseño 
de investigación, 

922
00:47:16.970 --> 00:47:18.825
incluso con algunas herramientas

923
00:47:18.875 --> 00:47:22.085
de cómo plantear una revisión 
de la literatura, 

924
00:47:22.135 --> 00:47:24.045
cómo plantear una buena pregunta 
de investigación 

925
00:47:24.095 --> 00:47:27.025
y que sea concreta, que eso al 
final también va a revertir 

926
00:47:27.075 --> 00:47:28.550
en que el trabajo sea más viable.

927
00:47:30.690 --> 00:47:32.985
Hacer también un mini taller 
de redacción académica 

928
00:47:33.035 --> 00:47:37.010
y hacer un mini taller de lo 
que van a ver después. 

929
00:47:37.410 --> 00:47:40.625
Lo que va a ser el proceso, no 
solamente de las entregas, 

930
00:47:40.675 --> 00:47:45.650
sino que va a haber una defensa oral 
y también hacer un mini taller 

931
00:47:45.750 --> 00:47:49.085
de lo que es las malas prácticas 
de redacción académica 

932
00:47:49.135 --> 00:47:52.115
incurriendo en todo tipo de plagios,

933
00:47:52.165 --> 00:47:56.990
que no es solamente el plagio de 
cojo y pego 20 páginas seguidas, 

934
00:47:57.050 --> 00:47:58.790
sino hacer algo más.

935
00:47:59.330 --> 00:48:00.725
Más profundo y que vean

936
00:48:00.775 --> 00:48:05.610
cuáles son toda la tipología de 
tanto de implagios y de malas prácticas. 

937
00:48:05.790 --> 00:48:09.285
Y a partir de ahí, hacer 
un seguimiento 

938
00:48:09.335 --> 00:48:11.490
como un acompañamiento 
de ese proceso, 

939
00:48:11.650 --> 00:48:14.945
pues con unas revisiones profundas 
de lo que son los borradores 

940
00:48:14.995 --> 00:48:18.430
que se van enviando y también 
hacer un ensayo, 

941
00:48:18.490 --> 00:48:21.985
esto ya se pone a disposición 
del alumno, 

942
00:48:22.035 --> 00:48:23.410
de lo que es la defensa oral.

943
00:48:24.220 --> 00:48:27.055
Es cierto que progresivamente 
en el TFG 

944
00:48:27.105 --> 00:48:29.480
lo que tenemos es un tribunal 
de dos personas, 

945
00:48:29.620 --> 00:48:31.395
que al fin y al cabo el 
tutor también está, 

946
00:48:31.445 --> 00:48:34.675
pero el ensayo es un 
ensayo que se hace 

947
00:48:34.725 --> 00:48:38.500
sin ser evaluado y se le da una 
serie de recomendaciones. 

948
00:48:38.880 --> 00:48:42.595
Ya sabéis que en ocasiones el 
PowerPoint acaba siendo más 

949
00:48:42.645 --> 00:48:46.220
un problema que una solución 
o el hecho de que se. 

950
00:48:47.980 --> 00:48:50.315
Se ponga más énfasis 
en lo descriptivo 

951
00:48:50.365 --> 00:48:52.735
y no tanto en el esqueleto 
de diseño que realmente 

952
00:48:52.785 --> 00:48:57.255
es lo que a nosotros nos interesa o 
el ensayar para ver que te ajustas 

953
00:48:57.305 --> 00:49:02.280
o no al tiempo y tener un feedback y 
luego se va a lo que es ya la parte 

954
00:49:02.360 --> 00:49:03.840
de la defensa oral definitiva.

955
00:49:04.120 --> 00:49:06.940
Días después, lógicamente, en 
la que va a ser evaluado. 

956
00:49:07.020 --> 00:49:11.915
Y todo ello conduce a que el alumno 
va ganando confianza 

957
00:49:11.965 --> 00:49:16.115
en que va a cumplir con lo que son 
los requisitos del proceso del DFG, 

958
00:49:16.165 --> 00:49:18.535
que no deja de ser una asignatura 
o no es una investigación 

959
00:49:18.585 --> 00:49:21.635
en la que se vaya a cambiar el 
paradigma de la temática 

960
00:49:21.685 --> 00:49:23.104
de la que se está investigando.

961
00:49:23.470 --> 00:49:28.470
Y va reduciendo las vulnerabilidades 
de que finalmente haya una tentación 

962
00:49:28.690 --> 00:49:32.625
de incurrir en algún tipo de 
plagio, de mala práctica 

963
00:49:32.675 --> 00:49:36.810
o finalmente no conseguir entregar 
el trabajo a tiempo. 

964
00:49:37.130 --> 00:49:39.230
Básicamente eso es lo que es.

965
00:49:40.010 --> 00:49:41.770
Muchas gracias y un aplauso para.

966
00:49:47.430 --> 00:49:49.370
Y bueno, vamos a ir finalizando.

967
00:49:50.050 --> 00:49:52.085
Simplemente, no obstante, vamos 
a dar la oportunidad, 

968
00:49:52.135 --> 00:49:53.325
si alguno de los presentes,

969
00:49:53.375 --> 00:49:55.950
de los que quedamos aquí o de 
los que seamos conectados, 

970
00:49:56.010 --> 00:49:58.585
tiene alguna pregunta 
para los colegas. 

971
00:49:58.635 --> 00:50:02.125
Como digo, la idea es circular 
esa información 

972
00:50:02.175 --> 00:50:03.817
para que todo el mundo tenga acceso.

973
00:50:03.990 --> 00:50:07.445
Y aparte, en el caso, como digo, de 
los profesores galardonados, 

974
00:50:07.495 --> 00:50:09.345
estoy seguro que van a estar 
a vuestra disposición 

975
00:50:09.395 --> 00:50:12.410
para cualquier sugerencia, 
aprendizaje que queráis hacer. 

976
00:50:13.510 --> 00:50:15.770
Si no hay ninguna pregunta 
más, Tecano. 

977
00:50:16.870 --> 00:50:17.370
¿No?

978
00:50:17.630 --> 00:50:18.105
Mira.

979
00:50:18.155 --> 00:50:19.950
¿Es buena sugerencia esto?

980
00:50:20.070 --> 00:50:24.185
¿Por qué no ponéis en un repositorio 
este tipo de cosas 

981
00:50:24.235 --> 00:50:26.530
para que no haya que contactar 
con nosotros? 

982
00:50:26.970 --> 00:50:28.192
Si no, no puede hacer nada.

983
00:50:28.250 --> 00:50:28.965
Está bien, está mal.

984
00:50:29.015 --> 00:50:31.101
Esto, por ejemplo, de Rubén, 
yo quiero verlo. 

985
00:50:32.350 --> 00:50:33.005
Ah, para.

986
00:50:33.055 --> 00:50:34.305
Quiero decir, X no es.

987
00:50:34.355 --> 00:50:36.890
Aparte de que es un horror 
que se publicase en X, 

988
00:50:37.110 --> 00:50:40.530
no es un buen sitio para 
hacer un repositorio. 

989
00:50:41.250 --> 00:50:42.370
No, no, sin duda.

990
00:50:43.010 --> 00:50:44.550
¿Es buena sugerencia esto?

991
00:50:45.830 --> 00:50:48.465
La idea es hacerlo en la página web 
y también un poco, evidentemente, 

992
00:50:48.515 --> 00:50:52.250
contando con la participación y 
consentimiento de los profesores. 

993
00:50:52.610 --> 00:50:56.465
Y después en la parte interna 
siempre dentro de lo que el mecánico 

994
00:50:56.515 --> 00:50:56.990
informa.

995
00:50:57.130 --> 00:50:57.630
Exacto.

996
00:50:57.710 --> 00:50:58.210
Irina.

997
00:50:58.330 --> 00:50:59.445
Sí, yo tengo mucha curiosidad

998
00:50:59.495 --> 00:51:02.930
porque los que están en el 
repositorio de la empresa, 

999
00:51:03.270 --> 00:51:04.437
¿dónde lo han producido?

1000
00:51:04.850 --> 00:51:07.005
Pues habría que, no sé si estarán,

1001
00:51:07.055 --> 00:51:09.745
porque creo que no están todos, 
desde Cano eso seguramente tienes 

1002
00:51:09.795 --> 00:51:11.745
más información, no están todos 
en el repositorio, 

1003
00:51:11.795 --> 00:51:13.945
creo que depende de la calificación 
o de aquellos 

1004
00:51:13.995 --> 00:51:16.650
que Y que hayan consentido.

1005
00:51:16.970 --> 00:51:19.310
Si no han consentido o no 
han querido hacerlo, 

1006
00:51:19.510 --> 00:51:22.110
no son públicos.

1007
00:51:22.530 --> 00:51:25.085
Son públicos cuando los queremos 
poner públicos, 

1008
00:51:25.135 --> 00:51:29.850
vamos, es una cuestión del autor 
y del tutor en este momento. 

1009
00:51:30.980 --> 00:51:34.660
En cualquier caso, puedes escribirme 
e intento enterarme para ello. 

1010
00:51:35.200 --> 00:51:39.495
Pues sin más, decano, 
podemos finalizar. 

1011
00:51:39.545 --> 00:51:44.375
Muchas gracias a todos por vuestra 
participación, por este día tan bueno 

1012
00:51:44.425 --> 00:51:47.511
en el que nos hemos encontrado 
físicamente, a los que estamos aquí. 

1013
00:51:47.680 --> 00:51:49.569
Gracias a los que estáis 
también online. 

1014
00:51:49.740 --> 00:51:52.160
Nos hubiese encantado teneros 
aquí en la sala, 

1015
00:51:52.240 --> 00:51:55.000
que estuvieseis con nosotros 
compartiendo este rato. 

1016
00:51:55.480 --> 00:51:57.260
Mañana va a ser todo online.

1017
00:51:57.600 --> 00:51:58.620
¿Qué le vamos a hacer?

1018
00:52:00.790 --> 00:52:01.265
Pero bueno,

1019
00:52:01.315 --> 00:52:03.985
así es como lo hemos organizado 
en un principio y bueno, 

1020
00:52:04.035 --> 00:52:06.265
pues ya pensaremos más adelante 
si el año que viene habrá 

1021
00:52:06.315 --> 00:52:08.290
que hacerlo todo físicamente.

1022
00:52:08.810 --> 00:52:11.935
Hay que promover que de vez en 
cuando nos encontremos, 

1023
00:52:11.985 --> 00:52:15.025
sobre todo con las obras que tenemos 
en este momento en la facultad 

1024
00:52:15.075 --> 00:52:17.605
y que la única manera de hacernos 
que la facultad exista 

1025
00:52:17.655 --> 00:52:19.570
es cuando nos encontramos 
todos juntos. 

1026
00:52:20.430 --> 00:52:21.541
Muchas gracias a todos.