WEBVTT
0
00:00:01.050 --> 00:00:05.205
La palmaria, imparable, la 
importancia que tienen 

1
00:00:05.255 --> 00:00:08.195
los recursos tecnológicos 
y audiovisuales. 

2
00:00:08.245 --> 00:00:13.230
Y por otro lado, la necesidad de 
apuntar hacia algo que ya 

3
00:00:13.630 --> 00:00:14.852
es una realidad en Europa.

4
00:00:14.950 --> 00:00:19.950
Bueno, apostar por una modalidad 
personalizada de aprendizaje. 

5
00:00:20.490 --> 00:00:22.295
Y esto me lleva a,

6
00:00:22.345 --> 00:00:25.650
¿por qué no replantear lo que 
se hace en las tutorías? 

7
00:00:26.770 --> 00:00:31.325
A lo mejor las tutorías no tienen 
sentido, insisto, es una reflexión, 

8
00:00:31.375 --> 00:00:33.485
y por favor tomarla con la cautela

9
00:00:33.535 --> 00:00:36.185
y el respeto que requiere 
esta reflexión 

10
00:00:36.235 --> 00:00:38.170
donde la tenemos quemada.

11
00:00:38.390 --> 00:00:42.045
A lo mejor las tutorías 
no tienen sentido, 

12
00:00:42.095 --> 00:00:46.925
o sí, el que sean lecciones 
magistrales, 

13
00:00:46.975 --> 00:00:50.150
sino que, y lo comentaba 
la vicerectora, 

14
00:00:50.840 --> 00:00:54.895
puedan servir de complemento 
con tareas más específicas 

15
00:00:54.945 --> 00:00:59.920
y me vais a permitir más 
personalizadas que sirvan de refuerzo 

16
00:01:00.520 --> 00:01:02.226
y enriquecimiento de la asignatura.

17
00:01:02.276 --> 00:01:03.480
A lo mejor tenemos que ir.

18
00:01:04.650 --> 00:01:05.345
Hacia ese modelo.

19
00:01:05.394 --> 00:01:08.450
Porque al ir hacia ese modelo, 
¿qué estamos reforzando? 

20
00:01:08.570 --> 00:01:09.514
La presencialidad.

21
00:01:09.950 --> 00:01:13.710
Oiga, si yo me pierdo esa tutoría, 
puedo tener un problema. 

22
00:01:13.990 --> 00:01:15.225
No sé si me estoy explicando.

23
00:01:15.275 --> 00:01:16.485
Estoy un poquito hablando 
en voz alta. 

24
00:01:16.535 --> 00:01:19.345
Porque este es un tema que yo 
le vengo dando vueltas. 

25
00:01:19.395 --> 00:01:23.130
Es decir, hace tres años, insisto, 
curso institucional de CRUE. 

26
00:01:23.800 --> 00:01:26.195
Estas preguntas que entre el 
público te hacen pensar, 

27
00:01:26.245 --> 00:01:30.035
y me acuerdo que la respondí, digo, 
mire, pues quizás es que a lo mejor 

28
00:01:30.085 --> 00:01:34.185
debemos pensar en un modelo 
de enseñanza que es, 

29
00:01:34.235 --> 00:01:37.840
por otra parte, los especialistas 
en didáctica, 

30
00:01:37.900 --> 00:01:40.355
si te lo dicen, bueno, 
se habla de modelos 

31
00:01:40.405 --> 00:01:44.100
personalizados de enseñanza 
y de aprendizaje. 

32
00:01:44.220 --> 00:01:46.280
Bueno, a lo mejor debemos 
ir hacia allí. 

33
00:01:46.340 --> 00:01:48.040
Si vamos hacia allí, está claro,

34
00:01:48.140 --> 00:01:50.362
vamos a reforzar nuestro 
modelo semipresente. 

35
00:01:51.610 --> 00:01:56.310
Lo que parece evidente es que 
debemos tener consolidado un modelo, 

36
00:01:56.490 --> 00:01:59.925
debemos tener claramente definido 
cuál es el papel 

37
00:01:59.975 --> 00:02:03.805
de nuestros profesores tutores 
y debemos tener claramente 

38
00:02:03.855 --> 00:02:06.925
una coordinación adecuada entre 
los equipos docentes 

39
00:02:06.975 --> 00:02:07.945
y los profesores tutores.

40
00:02:07.995 --> 00:02:09.530
Y en eso estamos, ¿de acuerdo?

41
00:02:09.950 --> 00:02:14.410
Y vamos a ver cómo podemos encajar 
la otra realidad que, 

42
00:02:14.510 --> 00:02:18.790
lejos de ser una respuesta, he 
querido que sea una reflexión. 

43
00:02:19.410 --> 00:02:20.650
Y espero que así lo toméis,

44
00:02:20.790 --> 00:02:24.330
pero creo que es una reflexión 
que tiene mucho sentido. 

45
00:02:24.510 --> 00:02:25.750
Hablando de innovación,

46
00:02:25.810 --> 00:02:28.835
creo que la innovación también 
va por allí, es decir, 

47
00:02:28.885 --> 00:02:33.090
en pensar, en concebir las tutorías 
en otros términos. 

48
00:02:33.870 --> 00:02:34.345
¿De acuerdo?

49
00:02:34.395 --> 00:02:35.545
Y creo que vamos por ahí.

50
00:02:35.595 --> 00:02:38.725
Yo, como este tipo de encuentros 
quiero tenerlo, 

51
00:02:38.775 --> 00:02:41.430
pues dentro de unos, al año 
que viene tendremos otro, 

52
00:02:41.510 --> 00:02:44.430
o en los siete u ocho próximos meses,

53
00:02:44.510 --> 00:02:47.670
porque me gusta, yo espero 
traer respuestas. 

54
00:02:47.810 --> 00:02:48.421
¿De acuerdo?

55
00:02:48.750 --> 00:02:51.705
Pero me vais a permitir que 
de momento lo plantee, 

56
00:02:51.755 --> 00:02:54.145
porque estamos trabajando 
con un concepto, 

57
00:02:54.195 --> 00:02:57.025
con una prueba de concepto, 
con un programa piloto 

58
00:02:57.075 --> 00:02:58.217
para ver los resultados.

59
00:02:59.380 --> 00:03:00.515
Pero Rubén,

60
00:03:00.565 --> 00:03:03.135
lo que está claro es que nadie 
cuestiona la semipresencialidad. 

61
00:03:03.185 --> 00:03:04.675
Y Julio, también, que me escuchas.

62
00:03:04.725 --> 00:03:05.311
¿De acuerdo?

63
00:03:05.440 --> 00:03:08.960
Yo, ves que soy inequívocamente 
claro. 

64
00:03:09.100 --> 00:03:10.322
Sería un gravísimo error.

65
00:03:10.420 --> 00:03:11.615
Eso es lo que nos distingue.

66
00:03:11.665 --> 00:03:14.285
La presencia de los centros, 
tú lo destacabas. 

67
00:03:14.335 --> 00:03:17.395
Esa red capilar que tenemos, 
eso es algo que nos define 

68
00:03:17.445 --> 00:03:18.400
y que nos distingue.

69
00:03:18.940 --> 00:03:22.240
Y que debemos reclamar en términos 
de financiación. 

70
00:03:23.540 --> 00:03:27.260
Luego, sí, Jorge, comentabas 
también otra cuestión. 

71
00:03:27.440 --> 00:03:30.035
Claro, tú apuntas la creación 
de nuevos grados 

72
00:03:30.085 --> 00:03:35.060
que escapan al ámbito de 
conocimiento de los grados ya existentes. 

73
00:03:35.980 --> 00:03:38.520
Sí, hemos aprendido del grado 
en comunicación. 

74
00:03:39.580 --> 00:03:42.740
Yo, fíjate, una de las, hablando 
de innovación y de futuro, 

75
00:03:42.980 --> 00:03:44.480
y no lo he comentado aquí,

76
00:03:44.580 --> 00:03:47.080
pero lo quiero comentar en otras 
facultades, y bueno, 

77
00:03:47.140 --> 00:03:48.355
el decano me lo ha escuchado.

78
00:03:48.405 --> 00:03:49.880
Yo quiero que esta universidad.

79
00:03:50.760 --> 00:03:53.460
Tenga grados en ciencias de la salud.

80
00:03:53.980 --> 00:03:57.040
Y de hecho ya tenemos 
una planificación. 

81
00:03:57.760 --> 00:04:00.371
Por ejemplo, ¿por qué no tener 
un grado en neurociencia? 

82
00:04:00.940 --> 00:04:01.760
¿Por qué no?

83
00:04:02.120 --> 00:04:05.035
Y allí apuntas, viene 
lo que tú apuntas. 

84
00:04:05.085 --> 00:04:06.475
Oiga, pero tenemos especialistas.

85
00:04:06.525 --> 00:04:07.420
Sí y no.

86
00:04:08.590 --> 00:04:11.165
Bueno, hay gente especialista en 
ciencias y en psicología, 

87
00:04:11.215 --> 00:04:13.130
pero ojo, la mayoría no.

88
00:04:13.210 --> 00:04:17.285
Con lo cual tendremos que pensar en 
un mecanismo que nos permita 

89
00:04:17.334 --> 00:04:21.745
precisamente buscar esos recursos 
en términos de especialistas. 

90
00:04:21.795 --> 00:04:24.270
En grado de comunicación, yo 
se lo comenté al decano, 

91
00:04:24.350 --> 00:04:26.675
se lo comenté en una reunión que 
tuve con los directores, 

92
00:04:26.725 --> 00:04:29.400
se va a hacer una memoria, es decir,

93
00:04:29.480 --> 00:04:33.375
que la vamos a acompañar en 
la petición de la ANECA 

94
00:04:33.425 --> 00:04:36.475
con una contratación de profesores 
especialistas 

95
00:04:36.525 --> 00:04:39.340
en los campos de los que 
somos deficitarios. 

96
00:04:39.420 --> 00:04:42.915
Ese me preocupa relativamente 
poco porque la mayoría sí 

97
00:04:42.965 --> 00:04:44.100
que podéis aportar.

98
00:04:44.270 --> 00:04:46.170
Y son muy pocos casos.

99
00:04:46.410 --> 00:04:48.130
Pero fíjate, te pongo el extremo.

100
00:04:48.610 --> 00:04:52.225
Yo ya lo he planteado y se lo 
he pedido ya al vicerrector 

101
00:04:52.275 --> 00:04:54.045
que tome cartas en el asunto

102
00:04:54.095 --> 00:04:55.210
y que haga esa.

103
00:04:55.370 --> 00:04:57.770
Luego, tanto Pilar, María como tú,

104
00:04:57.850 --> 00:05:02.350
habéis mencionado la necesidad de 
crear esa figura de mediación. 

105
00:05:02.470 --> 00:05:05.030
Bueno, yo creo que ahí la 
vicerrectora, el IUD, 

106
00:05:05.230 --> 00:05:06.470
creo que es muy necesario.

107
00:05:06.550 --> 00:05:09.125
Me parece muy juicioso lo 
que habéis planteado 

108
00:05:09.175 --> 00:05:10.565
porque muchas veces yo el primero.

109
00:05:10.615 --> 00:05:12.705
Si es que desconozco, 
si lo puedo grabar 

110
00:05:12.755 --> 00:05:13.810
o qué tengo que hacer.

111
00:05:13.930 --> 00:05:15.470
Yo la idea, la que tengo es esta.

112
00:05:15.570 --> 00:05:17.775
Y usted diga a mí cómo la 
puedo materializar. 

113
00:05:17.825 --> 00:05:19.185
No sé si te rectora.

114
00:05:19.235 --> 00:05:19.905
Sí, quiero apuntar

115
00:05:19.955 --> 00:05:22.705
que efectivamente es la unidad 
de contenidos digitales. 

116
00:05:22.755 --> 00:05:24.861
Se han planteado dos cuestiones 
diferentes. 

117
00:05:25.010 --> 00:05:25.830
El tema de MADI,

118
00:05:25.970 --> 00:05:29.030
únicamente señalar que justo la 
revisión que queremos hacer, 

119
00:05:29.150 --> 00:05:32.035
esta revisión de los materiales, 
es precisamente por eso, 

120
00:05:32.085 --> 00:05:34.792
no porque hay materiales que no 
se ajustan al texto básico, 

121
00:05:35.110 --> 00:05:37.605
pero que aunque no se ajuste 
al texto básico 

122
00:05:37.655 --> 00:05:39.605
tampoco podemos olvidarnos 
que están diseñados 

123
00:05:39.655 --> 00:05:43.385
para una enseñanza a distancia, es 
decir, que de alguna forma, 

124
00:05:43.435 --> 00:05:46.885
sea como adenda, sea con 
luego la información 

125
00:05:46.935 --> 00:05:49.685
que se vaya a incorporar dentro del 
curso virtual de la asignatura, 

126
00:05:49.735 --> 00:05:52.765
tenemos que facilitar 
a los estudiantes 

127
00:05:52.815 --> 00:05:55.845
los elementos que luego le van a 
guiar por su proceso de enseñanza 

128
00:05:55.895 --> 00:05:56.670
y aprendizaje.

129
00:05:57.060 --> 00:05:58.315
Es decir, que esos artículos

130
00:05:58.365 --> 00:06:00.355
tendrán que venir acompañados 
de una introducción, 

131
00:06:00.405 --> 00:06:01.855
de unas orientaciones 
para el estudio. 

132
00:06:01.905 --> 00:06:02.355
Entonces,

133
00:06:02.405 --> 00:06:05.795
hay que ver cómo articularlos porque 
no nos podemos olvidar 

134
00:06:05.845 --> 00:06:10.820
de que los materiales que nosotros 
proporcionamos, 

135
00:06:11.340 --> 00:06:14.575
los ejercicios básicos, 
están dirigidos 

136
00:06:14.625 --> 00:06:17.635
para que el estudiante pueda 
llevar a cabo su estudio 

137
00:06:17.685 --> 00:06:18.604
de manera autónoma.

138
00:06:19.290 --> 00:06:23.745
María hacía referencia al que 
una vez que se reciben 

139
00:06:23.795 --> 00:06:27.245
los materiales por parte del IUD 
se ofrezca ese asesoramiento. 

140
00:06:27.295 --> 00:06:28.825
El problema que tiene 
actualmente el IUD 

141
00:06:28.875 --> 00:06:31.830
es que no tiene personal técnico.

142
00:06:32.600 --> 00:06:35.045
Es decir, es todo personal 
administrativo. 

143
00:06:35.095 --> 00:06:37.655
Lo cual estamos solventando 
porque ya el gerente, 

144
00:06:37.705 --> 00:06:40.675
la última RPT, ha metido 
un perfil técnico 

145
00:06:40.725 --> 00:06:44.035
en grupo 1 que esperamos que una 
vez que se incorpore pueda 

146
00:06:44.085 --> 00:06:45.393
ofrecer ese asesoramiento.

147
00:06:45.500 --> 00:06:46.333
Y mientras tanto,

148
00:06:46.400 --> 00:06:51.400
esa figura intermedia respecto 
a lo que es las peticiones 

149
00:06:51.660 --> 00:06:54.695
o lo que nos gustaría incluir a los 
profesores en las asignaturas 

150
00:06:54.745 --> 00:06:59.720
y esos recursos técnicos lo puede 
proporcionar la unidad 

151
00:07:00.230 --> 00:07:03.045
de contenidos digitales que son 
especialistas en la creación 

152
00:07:03.095 --> 00:07:05.910
y la generación de estos recursos.

153
00:07:06.270 --> 00:07:07.510
Y si me permite, rector,

154
00:07:07.590 --> 00:07:12.590
por completar una idea a la cuestión 
relativa al modelo, 

155
00:07:16.510 --> 00:07:21.165
creo que como universidad tenemos 
que saber transformar 

156
00:07:21.215 --> 00:07:22.710
los retos en oportunidades.

157
00:07:23.150 --> 00:07:24.605
Ahora mismo tenemos un reto que es

158
00:07:24.655 --> 00:07:26.852
tener la inteligencia artificial 
generativa. 

159
00:07:27.910 --> 00:07:29.685
Que afecta a nuestra evaluación 
continua. 

160
00:07:29.735 --> 00:07:32.445
Nuestra evaluación continua, que es 
algo que se puede llevar a cabo 

161
00:07:32.495 --> 00:07:34.050
desde los centros asociados,

162
00:07:34.110 --> 00:07:36.310
con el control del profesorado tutor.

163
00:07:36.550 --> 00:07:39.630
Es otra función, por decirlo 
de alguna forma, 

164
00:07:39.750 --> 00:07:44.750
que nos invita a pensar 
y a defendernos 

165
00:07:46.970 --> 00:07:48.085
un modelo semipresencial,

166
00:07:48.135 --> 00:07:49.499
porque a lo mejor el problema.

167
00:07:50.010 --> 00:07:51.605
Cuando la ANEC

168
00:07:51.655 --> 00:07:55.590
y las agencias de evaluación se 
cierren en esta cuestión, 

169
00:07:55.810 --> 00:07:57.505
el problema lo tiene otras 
universidades 

170
00:07:57.555 --> 00:07:59.505
y no pueden garantizar que 
la evaluación continua 

171
00:07:59.555 --> 00:08:01.965
de los aprendizajes se 
está llevando a cabo 

172
00:08:02.015 --> 00:08:04.810
en las condiciones que hay.

173
00:08:06.540 --> 00:08:09.455
Luego, retomando, Jorge, 
también apuntabas 

174
00:08:09.505 --> 00:08:10.835
a algo que a mí me ha preocupado.

175
00:08:10.885 --> 00:08:13.695
Me dices que solo has comentado al 
vicerrector las deficiencias, 

176
00:08:13.745 --> 00:08:15.553
disfunciones del portal estadístico.

177
00:08:15.760 --> 00:08:16.755
Entiendo que mañana

178
00:08:16.805 --> 00:08:19.760
ya me informará el vicerrector 
en la reunión de equipo, 

179
00:08:19.860 --> 00:08:23.475
porque eso es algo clave 
para tomar decisiones. 

180
00:08:23.525 --> 00:08:25.440
No puede haber ninguna disfunción.

181
00:08:25.560 --> 00:08:27.135
Entonces, sí que, en fin,

182
00:08:27.185 --> 00:08:28.960
he tomado nota y, desde luego.

183
00:08:29.170 --> 00:08:31.945
Ya me informará para ver cómo 
lo podemos remediar 

184
00:08:31.995 --> 00:08:35.005
porque esa es la foto que 
nosotros utilizamos 

185
00:08:35.055 --> 00:08:37.945
para orientar determinadas políticas 
y lo más importante 

186
00:08:37.995 --> 00:08:39.155
para tomar decisiones.

187
00:08:39.205 --> 00:08:41.465
Y María, totalmente de acuerdo

188
00:08:41.515 --> 00:08:45.265
cuando comentabas la valoración 
de los estudiantes. 

189
00:08:45.315 --> 00:08:49.195
Sí, es muy poco, es decir, es 
muy menor, pero cuidado, 

190
00:08:49.245 --> 00:08:50.565
no solo en la particularidad.

191
00:08:50.615 --> 00:08:54.870
No solo en la participación de la 
cumplimentación de las encuestas, 

192
00:08:54.990 --> 00:08:56.365
sino sobre todo en las elecciones.

193
00:08:56.415 --> 00:08:58.305
En el último Consejo General 
de Estudiantes, 

194
00:08:58.355 --> 00:09:03.330
yo y me pedían, oiga rector, ¿nos 
puede ayudar para incentivar? 

195
00:09:03.850 --> 00:09:04.690
Porque es cierto,

196
00:09:04.850 --> 00:09:07.765
es decir, la participación todavía 
sigue siendo menor 

197
00:09:07.815 --> 00:09:12.070
y eso debemos hacer todo 
y más por motivarla. 

198
00:09:12.480 --> 00:09:14.800
Quizás soluciones como las 
que tú has propuesto, 

199
00:09:14.940 --> 00:09:15.620
vamos a ver.

200
00:09:15.720 --> 00:09:17.515
Es decir, yo desde luego 
se lo voy a trasladar 

201
00:09:17.565 --> 00:09:20.515
a la vicerrectora de estudiantes, 
que por otra parte, insisto, 

202
00:09:20.565 --> 00:09:22.455
en el último Consejo General 
de Estudiantes, 

203
00:09:22.505 --> 00:09:26.195
celebrado en el mes de diciembre con 
motivo de las próximas elecciones 

204
00:09:26.245 --> 00:09:28.795
que se van a celebrar ahora, ellos 
ya estaban preocupados 

205
00:09:28.845 --> 00:09:32.140
por los porcentajes tan bajos 
de participación. 

206
00:09:32.300 --> 00:09:34.540
He hablado ya de las tutorías.

207
00:09:34.800 --> 00:09:38.555
Julio, comentabas otra cuestión 
más allá de las cuestiones 

208
00:09:38.605 --> 00:09:41.400
de coordinación, de tutorías, 
que ya he comentado. 

209
00:09:41.680 --> 00:09:44.235
Pero, ¿mostrabas tu preocupación, 
Julio, 

210
00:09:44.285 --> 00:09:49.260
con respecto a los profesores 
tutores y su bueno, 

211
00:09:49.880 --> 00:09:53.160
la descripción que aparece 
en los estatutos? 

212
00:09:53.420 --> 00:09:58.420
Bueno, vamos a ver, en los estatutos 
aparece una actualización 

213
00:09:58.500 --> 00:10:02.720
de los reglamentos que regulan 
los profesores tutores. 

214
00:10:02.780 --> 00:10:05.880
Otra cuestión que creo que es 
hacia la que apuntas tú es, 

215
00:10:06.080 --> 00:10:06.580
oiga.

216
00:10:07.570 --> 00:10:11.010
¿Es posible reformar ese 
Real Decreto del 86? 

217
00:10:11.350 --> 00:10:12.572
Bien, eso va por otro lado.

218
00:10:12.650 --> 00:10:13.870
Eso no son los estatutos,

219
00:10:13.950 --> 00:10:17.170
eso es un Real Decreto que debe 
legislar el Gobierno. 

220
00:10:17.390 --> 00:10:20.705
Se está trabajando ya con la 
Junta Nacional de Tutores 

221
00:10:20.755 --> 00:10:24.370
y con el Ministerio de Ciencia, 
Innovación y Universidades. 

222
00:10:24.510 --> 00:10:27.845
Aparece recogido en la disposición 
adicional primera de la LOSU, 

223
00:10:27.895 --> 00:10:30.585
así nosotros lo quisimos recoger, 
que se hablará 

224
00:10:30.635 --> 00:10:33.430
de una figura específica 
para nuestros tutores. 

225
00:10:33.610 --> 00:10:35.850
Pero eso no va en nuestros estatutos,

226
00:10:35.930 --> 00:10:37.665
eso va vía real decreto

227
00:10:37.715 --> 00:10:39.810
y que sepas que estamos 
trabajando en ello. 

228
00:10:40.290 --> 00:10:45.290
Esperemos que ese real decreto del 
86 podamos avanzar y buscar una figura 

229
00:10:48.350 --> 00:10:53.350
que dé una realidad jurídica a 
nuestros profesores tutores. 

230
00:10:57.710 --> 00:10:58.890
Por otro lado.

231
00:11:00.660 --> 00:11:01.160
¡Ay!

232
00:11:02.220 --> 00:11:05.400
¡Qué alegría escuchar a un niño!

233
00:11:06.880 --> 00:11:08.440
Eso es lo mejor.

234
00:11:08.620 --> 00:11:10.720
Sí, eso es un canto de alegría.

235
00:11:11.600 --> 00:11:12.420
¿Verdad que sí?

236
00:11:13.320 --> 00:11:16.140
Bueno, pues Julio, te 
comentaba el tema. 

237
00:11:17.160 --> 00:11:22.160
Ya hay herramientas de coordinación, 
dio el tema de la digitalización, 

238
00:11:23.680 --> 00:11:25.440
en fin, todo eso ya lo he comentado.

239
00:11:25.690 --> 00:11:28.110
Pilar, bueno, pues qué 
decirte, de Unidis, 

240
00:11:28.290 --> 00:11:29.970
sabes que es una prioridad.

241
00:11:30.070 --> 00:11:31.145
No he hecho mención,

242
00:11:31.195 --> 00:11:35.525
además de las funcionalidades de 
Ágora, sí, es una gran plataforma 

243
00:11:35.575 --> 00:11:40.550
con un potencial extraordinario para 
todo el tema de accesibilidad, 

244
00:11:42.650 --> 00:11:43.150
es cierto.

245
00:11:43.330 --> 00:11:45.070
No he mencionado el tema de la URA.

246
00:11:45.640 --> 00:11:48.015
Que está ya en marcha, la unidad 
de responsabilidad 

247
00:11:48.065 --> 00:11:50.455
en la accesibilidad, que yo 
creo que es importante 

248
00:11:50.505 --> 00:11:54.400
y que puede dar cobertura incluso 
para sensibilizar aún más, si cabe, 

249
00:11:54.560 --> 00:11:58.380
sobre esos procesos de adaptación 
de nuestros exámenes. 

250
00:12:00.560 --> 00:12:03.245
Rubén, la parte de comunicación,

251
00:12:03.295 --> 00:12:05.280
te pido disculpas porque 
había dedicadas, 

252
00:12:05.360 --> 00:12:09.975
bueno, bastantes diapositivas 
a la comunicación. 

253
00:12:10.025 --> 00:12:11.655
Las he saltado por no.

254
00:12:11.705 --> 00:12:13.860
Pero sí que te remito 
a la presentación. 

255
00:12:13.980 --> 00:12:16.655
Mira, comunicación con la vicerectora

256
00:12:16.705 --> 00:12:20.065
Karen Vilacova está dando 
un impulso tremendo. 

257
00:12:20.115 --> 00:12:23.375
Se están haciendo muchas cosas 
en cuanto a la reforma 

258
00:12:23.425 --> 00:12:24.560
de los recursos,

259
00:12:24.760 --> 00:12:27.100
en cuanto a la gestión de 
las redes sociales. 

260
00:12:27.240 --> 00:12:29.095
Sí, que están en manos 
de profesionales. 

261
00:12:29.145 --> 00:12:30.280
Hay una empresa.

262
00:12:32.760 --> 00:12:33.400
Vale, vale.

263
00:12:33.600 --> 00:12:38.600
Bueno, pues insisto, sí que te 
refiero a la información 

264
00:12:39.700 --> 00:12:43.080
en la presentación que he hecho que 
he saltado deliberadamente, 

265
00:12:43.320 --> 00:12:47.515
pero sí que por favor léela 
y cualquier sugerencia, 

266
00:12:47.565 --> 00:12:50.085
por supuesto, será muy bienvenida.

267
00:12:50.135 --> 00:12:53.100
Porque coincido contigo, el tema 
de la comunicación es vital. 

268
00:12:53.660 --> 00:12:56.205
En cualquier universidad y en 
cualquier institución, 

269
00:12:56.255 --> 00:12:58.895
pero más en esta con el 
extraordinario potencial 

270
00:12:58.945 --> 00:13:01.200
que tenemos, 61 centros en España,

271
00:13:01.360 --> 00:13:04.415
24 en el exterior y casi 
150.000 estudiantes, 

272
00:13:04.465 --> 00:13:07.595
ni más ni menos, más allá 
de entre una comunidad 

273
00:13:07.645 --> 00:13:09.960
universitaria de 9.000 personas.

274
00:13:10.260 --> 00:13:13.095
Yo creo que debemos reparar,

275
00:13:13.145 --> 00:13:14.735
como estamos haciendo 
en la comunicación, 

276
00:13:14.785 --> 00:13:17.495
cualquier sugerencia de verdad 
que será muy bienvenida 

277
00:13:17.545 --> 00:13:18.464
y yo te lo agradezco.

278
00:13:19.320 --> 00:13:21.425
El tema de la publicidad segmentada.

279
00:13:21.475 --> 00:13:24.655
Mucho me temo que la legislación 
nosotros nos tenemos que adecuar 

280
00:13:24.705 --> 00:13:25.665
a la ley de contratos,

281
00:13:25.715 --> 00:13:30.380
que con las limitaciones que impone, 
mucho me temo que son las que son. 

282
00:13:30.480 --> 00:13:33.875
Y allí el margen y el recorrido,

283
00:13:33.925 --> 00:13:36.680
mucho me temo que lo tenemos 
muy limitado. 

284
00:13:36.760 --> 00:13:38.600
Sé que, bueno, pues.

285
00:13:39.840 --> 00:13:43.120
Sí, tiene sus limitaciones,

286
00:13:43.180 --> 00:13:46.120
pero debemos aceptarlas 
porque es la ley. 

287
00:13:46.300 --> 00:13:51.300
Y, bueno, ya he respondido al 
tema de la presencialidad 

288
00:13:51.400 --> 00:13:52.915
al que has hecho referencia.

289
00:13:52.965 --> 00:13:56.775
Y, María Jesús, mira, me preocupa 
una cuestión que has nombrado, 

290
00:13:56.825 --> 00:14:00.295
porque no tenía yo esa percepción 
sobre la falta 

291
00:14:00.345 --> 00:14:02.020
de calidad del servicio del CAO.

292
00:14:02.280 --> 00:14:04.600
Fíjate, María Jesús, yo 
todo lo contrario. 

293
00:14:05.080 --> 00:14:07.160
De hecho, en un consejo de gobierno.

294
00:14:07.810 --> 00:14:10.650
Que mostraba datos de la 
eficiencia del caos. 

295
00:14:10.930 --> 00:14:13.205
Pero, cuidado, me preocupa.

296
00:14:13.255 --> 00:14:18.210
Es decir, si me puedes dar datos 
que me digas, oye, Ricardo, 

297
00:14:18.390 --> 00:14:19.990
pues no, no es así.

298
00:14:20.110 --> 00:14:21.410
Es que todos los datos,

299
00:14:21.510 --> 00:14:23.399
y los presenté en un consejo 
de gobierno, 

300
00:14:23.530 --> 00:14:27.170
creo que fue en el de diciembre, a 
modo de valoración del servicio, 

301
00:14:27.450 --> 00:14:31.985
la verdad es que, Bueno, 
la respuesta por parte 

302
00:14:32.035 --> 00:14:34.937
de la comunidad universitaria es 
que estaban muy satisfechos. 

303
00:14:34.987 --> 00:14:38.270
Pero insisto, María Jesús, 
si no es el caso, 

304
00:14:38.410 --> 00:14:41.845
por favor, si me puedes dar algún 
dato que yo pueda trasladar 

305
00:14:41.895 --> 00:14:45.610
a la vicerrectora Rocío Muñoz, 
estaremos encantados. 

306
00:14:46.080 --> 00:14:48.760
Y, bueno, pues creo,

307
00:14:48.900 --> 00:14:51.880
al menos he intentado responder 
a todas las preguntas. 

308
00:14:52.120 --> 00:14:54.985
Si no es el caso, por favor, estoy 
a vuestra disposición, 

309
00:14:55.035 --> 00:14:58.915
reiteándoos nuestro agradecimiento 
en nombre mío, 

310
00:14:58.965 --> 00:15:00.041
del equipo de gobierno.

311
00:15:00.091 --> 00:15:03.320
Estamos a vuestra disposición, 
estamos, en fin, 

312
00:15:03.420 --> 00:15:06.105
firmemente comprometidos 
en seguir avanzando, 

313
00:15:06.155 --> 00:15:09.400
en que esta universidad sea un 
referente dentro nacional. 

314
00:15:09.840 --> 00:15:11.035
Del sistema universitario español

315
00:15:11.085 --> 00:15:15.355
como una universidad semi-presencial 
a la vanguardia tecnológica 

316
00:15:15.405 --> 00:15:19.360
presidida por la calidad y la 
docencia y la investigación. 

317
00:15:19.740 --> 00:15:23.435
Pero todo ello sin vosotros 
evidentemente es imposible. 

318
00:15:23.485 --> 00:15:24.155
Por eso de verdad

319
00:15:24.205 --> 00:15:26.735
que muchísimas gracias por 
vuestro compromiso 

320
00:15:26.785 --> 00:15:30.045
y por vuestro extraordinario 
talante universitario. 

321
00:15:30.095 --> 00:15:30.858
Muchas gracias.

322
00:15:38.370 --> 00:15:40.990
Muchas gracias, señor rector.

323
00:15:41.550 --> 00:15:44.550
Tenemos un café desde hace una hora.

324
00:15:46.130 --> 00:15:49.045
Ahí detrás, con unas pastas 
y un poquito de fruta, 

325
00:15:49.095 --> 00:15:50.405
que a lo mejor sí que viene bien.

326
00:15:50.455 --> 00:15:51.855
Y bueno,

327
00:15:51.905 --> 00:15:55.130
vamos a parar por lo menos un 
cuarto de hora, 20 minutos, 

328
00:15:55.270 --> 00:15:57.925
y hacemos la presentación 
de lo que han sido 

329
00:15:57.975 --> 00:16:02.290
los trabajos que han sido premiados.

330
00:16:02.610 --> 00:16:06.630
Vamos a quitar una de las ponencias 
que vi intermedias, que era mía, 

331
00:16:06.690 --> 00:16:09.410
y ya la dejamos para el 
final de mañana. 

332
00:16:11.130 --> 00:16:11.890
Muy bien,

333
00:16:11.970 --> 00:16:14.085
muchas gracias a todos y 
gracias, señor rector, 

334
00:16:14.135 --> 00:16:15.110
por haber venido.

335
00:16:16.460 --> 00:16:17.680
Gracias, señor.