Buenos días.
Vamos a dar comienzo a las primeras jornadas de Buenas Prácticas,
Docentes e Innovación,
organizado por la Facultad de Políticas y Sociología.
Muchísimas gracias, decano, a ti y a todo el equipo que sé
que ha estado detrás en la organización
de estas primeras jornadas, que viene en un momento muy oportuno.
Hablar de innovación, hablar de desafíos,
yo creo que es ahora lo que nos compete.
Bueno, muchísimas gracias a los colegas, amigas, amigos, Nos
honráis con vuestra presencia en esta Sala A del Edificio de Humanidades,
pero también quiero saludar a los colegas que nos están siguiendo
a través de la aplicación telemática.
También a vosotros, muchísimas gracias
por estar presentes.
En primer lugar, tiene la palabra
el vicedecano de Innovación, el profesor Benítez Amado,
quien explicará el contenido de estas jornadas.
Vicedecano, por favor.
Muchas gracias.
Bueno, gracias, director, vicerectora,
por acompañarnos en estas jornadas.
Agradezco también al decano
la confianza por todo su apoyo en la organización de estas jornadas
y en el impulso de la innovación docente
que se está haciendo desde Facultad.
También agradezco a todos los profesores y estudiantes
que nos acompañan presencialmente y en remoto, en Teams.
Y, en primer lugar,
me gustaría mostrar cierta satisfacción por el trabajo
que se viene desarrollando desde el equipo de Canal,
apoyando la innovación docente,
Y por la organización de estas jornadas,
creo que el enfoque que tenemos es una magnífica oportunidad
para que solvamos la innovación docente
en el centro del debate y en la agenda académica.
Quiero brevemente hacer una pequeña introducción.
En primer lugar, reflexionar acerca de por qué es importante
que tengamos este pequeño parón en nuestras agendas
para hablar de innovación en las formas de enseñanza
aprendizaje.
Unas breves consideraciones con el permiso de la vicerrectora,
que es la experta realmente en este ámbito.
La innovación hay que decir en primer lugar que es un medio y no
es un fin.
En primer lugar, debemos destacar que la innovación
es una exigencia normativa, sí lo establece la propia LOPSU,
que habla de que es un principio fundamental en el desarrollo
de las actividades docentes y formativas universitarias.
Pero también hay que considerar la innovación docente
como una exigencia académica
que puede ayudarnos a la búsqueda hacia la excelencia.
Y favorecer el aprendizaje de nuestro estudiante.
Hay que decir además que la innovación docente
debería también estar orientada a mejorar la docencia
que ofrecemos a nuestros alumnos.
Como el objetivo final que debemos tener en la universidad.
Pero también debemos considerar la innovación docente
como una autoexigencia profesional,
que acorde a la propia naturaleza transformadora y creativa
de nuestra propia actividad.
Hay que decir que el profesorado debe estar siempre obsesionado,
intentando perseguir mejoras continuas en su metodología
y en su forma de desarrollar la docencia.
El hecho de que la docencia sea entendida
como una actividad altamente vocacional,
en el desarrollo de esta actividad,
hay que decir que son factores motivacionales esenciales.
Pero ello no debe restar importancia a las acciones y medidas
que debemos tomar desde las responsables
de la universidad.
Tenemos que estimular y promover la innovación
en el ámbito académico.
En este sentido, es fundamental el reconocimiento académico.
Es decir, es fundamental que la innovación docente
cuente en todos los procedimientos que participamos los profesores.
Pero también es importante, como digo,
el reconocimiento institucional.
Es decir, aquellas universidades que deseen
que sus profesores desarrollen innovaciones en su desempeño docente
deben destinar esfuerzos en reconocer,
premiar aquellas buenas prácticas docentes innovadoras
para así visibilizar más en sus organizaciones.
Así lo establece la literatura académica
en el ámbito de innovación en las organizaciones.
Es algo que aprendo día a día con mi colega Salva Parrado
en gestión pública.
Es decir, la literatura en gestión de la innovación dice
que el reconocimiento de las ideas innovadoras
y su difusión interna y externa
ayudan a que se genere y se promueva un espíritu innovador,
generándose un efecto mimético.
También es importante dotar de apoyo financiero.
Eso hace que se cree una filosofía organizacional que reconozca,
valore y premie la innovación.
Y en este sentido, la mayoría de universidades,
y así se está haciendo en esta universidad,
establecen regularmente convocatorias de apoyo a la innovación.
Cuando acepté la responsabilidad del Servicio Decano de Innovación,
Juanjo, nuestro decano, me comentó la necesidad
de impulsar la innovación docente en la facultad
y de intentar trabajar para mejorar colectivamente
las formas de enseñanza de nuestras titulaciones,
aprovechando el potencial, por ejemplo,
de la nueva plataforma Ágora de la que disponemos.
Una de las primeras acciones que emprendí fue plantear
dos convocatorias de premios, una dirigida al profesorado
y otra a los estudiantes,
y ambas contaron con el apoyo tanto del equipo de canal
como con el respaldo de la Junta de Facultad.
La primera convocatoria de buenas prácticas docentes,
entregamos los premios en un ratito,
nació con el objetivo de identificar, reconocer,
premiar y difundir aquellas acciones docentes
que por su carácter innovador y por su excelencia, impacto,
eficacia en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
pueden ser calificadas como buenas prácticas académicas.
El reconocimiento y la promoción de estas actuaciones es fundamental
para que se genere ese efecto mimético en el resto de compañeros
de la facultad.
Una breve anécdota, sin querer extenderme,
en el proyecto que hicimos en el Instituto de Políticas Públicas
del CSIC, donde hice la tesis,
estudiamos las respuestas que daban las universidades a las convocatorias
del IRC, del Programa Research Council,
y una de las cosas que más nos llamó la atención es que las universidades
ni siquiera en algunos casos reconocían a sus profesores
que conseguían ayudas tan prestigiosas como esta
con una mínima nota de prensa o con un reconocimiento
en las páginas web de sus universidades.
Esto es fundamental.
Por ello, en la facultad hemos creído conveniente,
como digo, reconocer el trabajo del profesorado.
La segunda convocatoria que promovimos fue el primer premio
de innovación, transferencia del conocimiento y fomento
de la cultura científica,
llamado arroba me atrevo a contarlo poli-show
orientado a los estudiantes.
Lo que le pedimos era estimularlos a que, de un modo sencillo,
innovador, explicaran su TFG, su TFM o su tesis doctoral,
intentando hacerlo y atraerlo en las nuevas formas,
en las nuevas formas de comunicación.
Pero quedan muchas cosas más que hacer en el área de la innovación
de la facultad.
Aprovecho la presencia de la vicerectora y del rector
para recordarles que hace unos meses le presentamos un proyecto de lanzar
un laboratorio de innovación social desde nuestra facultad,
el cual fue muy acogido con ilusión por el vicerector a punto
Sergio Martín y por el equipo Mecosta, pero bueno,
que se congeló por el tema de que está centrado,
estáis centrados en el hub de innovación.
Bueno, simplemente animar aquí a retomar este proyecto.
Creo que.
Es fundamental y con recursos que una universidad como la UNED,
con el despliegue territorial que tiene,
con los centros asociados y la importancia
que tiene para impulsar un laboratorio de innovación social
al estilo que están haciendo otras universidades.
Hub de Innovación Social Media Lab UG .
Pero volvamos a lo que nos ocupa hoy y acabo.
En el día de hoy, como digo,
vamos a conocer las buenas prácticas docentes,
los premiados, vamos a oficializar ese reconocimiento público
a nuestros profesores y también a aquellos estudiantes
que se atrevieron a contar.
Pero estas jornadas son mucho más.
Simplemente adelantar lo de que mañana va a ocurrir.
Vamos a tener también, como digo,
unas sesiones y talleres prácticas.
Hemos contado con el apoyo del IUD,
de los compañeros de contenidos digitales,
con compañeros de aquí que van a contar sus casos
para que sigamos intentando innovar en las formas de enseñar.
Simplemente terminar invitando a todos los participantes
que permanezcáis atentos, activos y participativos,
también a los que estáis obviamente conectados,
para participar desde el equipo de canal
y desde el vice de canal de innovación,
pues esperamos que sean muy fructíferas
y sin más, gracias y devuelvo la palabra al señor.
Gracias.
Muchas gracias, vice de canal.
A continuación tiene la palabra el decano de la facultad,
el profesor Juan José Villalón Oga.
Muchas gracias, señor rector.
En primer lugar, mi agradecimiento
por que hayáis venido a acompañarnos en esta jornada, en esta inauguración
y además a participar en ella de forma contundente
con vuestras propias ponencias que vamos a tener a continuación
y de las cuales creo que vamos a sacar un gran rendimiento
toda la facultad.
En segundo lugar, daré la gracia al vicedecano
por la organización de esta jornada que ha sido un trabajo largo
y complicado durante todo este tiempo desde el mismo momento
de concebirla hace más de un año y medio hasta llegar
a poder llevarla a cabo en el momento que creo que es preciso.
Para poderlo hacer.
Estamos justo en el momento intermedio de nuestro mandato,
justo llevamos ya dos años, hemos podido hacer una evaluación más
o menos seria de lo que es y que seguimos en ella,
de las demandas por parte de los estudiantes,
de las necesidades con las que se encuentran.
Llevamos ya también dos años de Ágora funcionando en los grados.
Y con lo cual empieza a ser un contexto adecuado para afrontar
y sacarle rendimiento a un momento como este,
a esta jornada, donde vamos a poder tener un espacio de encuentro
todo el profesorado para reflexionar y poner a disposición
del conjunto de compañeros todas esas pequeñas innovaciones
que vamos haciendo cada uno en nuestros propios.
Por nuestro propio lado,
que hemos ido aprendiendo o hemos podido ir desarrollando
y que si las ponemos conjuntamente posiblemente
potenciaremos extraordinariamente nuestro trabajo.
El contexto en el que nos encontramos es fundamental y yo quisiera destacar
algunos motivos por los cuales es necesario un momento como este,
en este momento, afrontar unas jornadas como esta.
En primer lugar, las nuevas propuestas
surgidas desde las universidades presenciales públicas
y privadas.
Que de metodología docente, que ya no estamos en el mismo ambiente
en el que trabajábamos hace 15, 20 años.
Hemos cambiado radicalmente, no solo por la COVID,
ya venía desde antes haciéndose toda una transformación de la forma
y de metodología docente.
De otras universidades presenciales
y que, por lo tanto, había una enorme distancia
entre ellas y nosotras en nuestra forma de trabajo.
Y a día de hoy hay una convergencia y unos desarrollos que hay
que tener en cuenta y que nos llevan y nos obligan a ponernos al día.
No podemos seguir con una fórmula metodológica
que no esté dispuesta a avanzar
y a aprovechar los recursos con los cuales contamos.
Que son muchos y variados.
Además de esto,
las nuevas oportunidades surgidas de esas nuevas tecnologías
de la comunicación y la creación de contenido,
a las que no debemos de tenerle miedo,
sino a lo que debemos de encontrarle como amigos con los cuales tenemos
que trabajar.
Y herramientas que nos deben de ser útiles.
¿Útiles para qué?
Para conseguir nuestro objetivo, no lo de las herramientas.
Debemos domesticarla y ponerla
a funcionar para aquello que son nuestras necesidades
y las de nuestros estudiantes.
Pero para ello debemos de pensar sobre ello.
Además de esto, la demanda de nuestros estudiantes,
de la sociedad en general,
que nos pide también acceder al conocimiento
de una forma más flexible e innovadora.
Y lo cual tenemos que tenerlo claro.
No podemos enseñar como nosotros queramos,
sino también como nuestra sociedad nos está pidiendo.
Porque somos un servicio público y debemos de estar dando ese servicio
a nuestra sociedad, que es para la que estamos aquí.
Las posibilidades que ha abierto también específicamente
la nueva plataforma Agora con la que trabajamos,
que nos cuesta conocerla y comprenderla
y pasar desde esa nueva metodología con la que estábamos trabajando
y con ALF, que era la aplicación.
La aplicación con la cual estábamos acostumbrados
a trabajar, bueno, pues hay que pasar a Agora y hay que pasar a Agora
conociéndola bien, en profundidad.
Tuvimos un problema cuando comenzamos con Agora
y es nuestro desconocimiento del conjunto de herramientas que tenía,
que era brutal,
pero era difícil para nosotros hacernos con esa herramienta
y poderla utilizar al máximo.
Utilizamos lo que pudimos en su momento.
Ahora tenemos Águara, no podemos estar esperándonos 15 años
para poder aprovechar al máximo los recursos que tiene.
No, tenemos que estar desde el principio sabiendo
cuáles son esas capacidades,
en ello se está trabajando mucho desde el Vicerrectorado,
a través de esas videopíldoras,
etcétera, y los cursos que está poniendo encima de la mesa el IUD,
y que nos van a ser muy útiles para ese cambio metodológico
y para aprovechar al máximo ese recurso.
Después de eso,
también tenemos que tener en cuenta las preocupaciones del profesorado
sobre cómo introducir y utilizar todo este conjunto de herramientas.
Y entre ellas, una que todavía no he nombrado,
que es la inteligencia artificial.
Y que también la tenemos delante y que es una herramienta,
no es otra cosa.
No nos va a sustituir ni nada parecido,
pero es una herramienta que debemos aprender a utilizarla.
Y saber para qué podemos utilizarla.
Y finalmente tenemos
que tener en cuenta que estamos ante un cambio del modelo
y hay que aprovechar la oportunidad de ese modelo general
de metodología que estamos cambiando dentro de la UNED
y del cual hay varios elementos.
Que tenemos que aprender cómo utilizarlo y desarrollarlo.
En concreto, pienso en este momento en las tutorías
como un elemento que nos viene de la herencia
de esa UNED con la que se construyó en los años 70,
que aparece a día de hoy y que debemos de saber cómo encajarla
y aprovecharla al máximo porque tiene unas potencialidades
que tal vez aprovechando y adoptando sinergias con las nuevas tecnologías
pueda desarrollarse algo totalmente innovador
y que sea útil para nuestra sociedad
y para los espacios locales donde estamos como universidad.
Y nada más, mi reconocimiento a todos y muchas
gracias a todos por estar aquí y venir a participar y a aportar,
porque aquí estamos para aportar cada uno que somos fundamentales
en este proyecto.
Gracias.
Muchísimas gracias, decano, porque es cierto,
has mencionado muchos temas en los que la universidad
debe tener una posición,
debe generar certidumbres y en este contexto intentaremos,
tanto la vicerrectora como yo, compartir con todos vosotros
qué es lo que estamos haciendo,
cuál es el camino en el que estamos construyendo
y sobre todo la visión hacia dónde va la universidad en los próximos años.
Y precisamente a tal efecto.
Tengo el honor de conceder la palabra a la vice-rectora de Innovación,
la profesora Esther López.
Muchas gracias, rector.
Querido decano, querido vice-decano, compañeros y compañeras,
profesores, profesoras.
Buenos días a todos y a todas.
Muchas gracias a todos los que estéis aquí presentes.
Que haya una gran influencia
y a todos los que también nos siguen a través de los medios de canal.
Bueno, pues como directora de Innovación Educativa,
es un verdadero placer poder estar hoy aquí
y poder participar en estas primeras jornadas
de nuevas prácticas docentes,
innovación que organiza la Facultad de Políticas
y Sociología de la UNED.
Me consta enormemente el compromiso que tiene esta facultad
con la innovación.
Su decano, su hiperdecano, me consta la.
Participación tan activa que tienen en las comisiones de metodología
de docencia, en otras actividades
que llevamos a cabo desde el vicerrectorado
y desde las diferentes unidades del vicerrectorado,
como puede ser la editorial de la UNED,
y lo agradecemos enormemente,
agradecemos enormemente esa participación y las ideas
que nos hacía llegar la referencia del vicedecano.
Al Laboratorio de Innovación Social.
Es verdad que en este momento estamos más centrados en cuestiones
vinculadas a lo que son la modernización de los procesos
de enseñanza-aprendizaje, pero son ideas que tenemos que tener
sobre la mesa y sobre las cuales tenemos que ir trabajando.
Nuevamente, considero que el que se esté organizando hoy
estas jornadas aquí es prueba de ese compromiso
que tiene esta facultad por la innovación.
Efectivamente la innovación es una obligación
y también es una exigencia académica
que destacaba el vicedecano de innovación docente,
pues como tal se recoge en el artículo 6 de la LOS
cuando se señala que la innovación en las formas de enseñar
y de aprender debe ser un principio fundamental
en el desarrollo de las actividades docentes
y formativas universitarias.
La innovación educativa y la evaluación de las innovaciones
que llevamos van a permitir mejorar nuestras prácticas docentes
y los procesos de finanza con el fin último,
con la finalidad última de fomentar el éxito académico
y la formación integral de nuestros estudiantes.
Es por ello que como profesores
y como profesoras deberíamos preguntarnos constantemente
cómo podemos mejorar las experiencias de aprendizaje
de nuestros estudiantes.
Es cierto que las exigencias del día a día a menudo nos impiden,
nos paremos a reflexionar.
Con la frecuencia que esta cuestión merece.
Por ello, encuentros como el que hoy se celebra son fundamentales
ya que nos brinda la oportunidad de compartir experiencias,
fomentar la reflexión y, en definitiva,
pararnos a pensar en qué podemos hacer para mejorar
nuestras prácticas docentes.
El abanico de ponencias y de talleres que se han organizado
en esta jornada sin duda van a contribuir a ello.
Un elemento, a mi juicio,
muy destacable de esta jornada es que en ese compromiso
con la mejora de la calidad educativa a través de la innovación
se ha tenido muy presente el papel que actualmente juega,
como señalaba el decano, las tecnologías emergentes
y más concretamente la inteligencia artificial generativa.
Las herramientas de inteligencia artificial generativa
han venido para quedarse, el debate acerca de su prohibición
se está volviendo irrelevante y tampoco hay que tenerlas miedo,
como señalaba el decano.
Es por ello que lo que tenemos que parar a plantearnos es
cómo podemos promover su uso eficaz, su uso responsable y su uso ético,
cómo podemos fomentar ese uso de esas tecnologías
o tal como se recoge en el título de una de las ponencias previstas,
cómo puede actuar la inteligencia artificial generativa
como aliada de la innovación y de un mejor desempeño académico.
Pero no solo la inteligencia artificial generativa.
El ECANO destaca otros aspectos muy relevantes que tenemos ahora,
sobre los que estamos ahora mismo trabajando,
como es la reflexión y el debate acerca de la nueva plataforma
de aprendizaje, de Ágora, ya que es una herramienta muy potente
y si sabemos utilizarla puede contribuir a mejorar
significativamente los procesos de aprendizaje.
Y en ese sentido, Quiero agradecer que se haya contado en estas jornadas
la participación tanto del Instituto Universitario de Educación
a Distancia como de la Unión de Contenidos Digitales,
ya que las reflexiones que tengan lugar en estas jornadas,
en este foro,
estoy segura de que nos va a permitir orientar los planes de formación,
tanto del profesorado como del profesorado-tutor
que se llevan a cabo desde él.
Pero también el apoyo que desde la unidad de contenidos digitales
se proporciona a los equipos docentes
en la creación de recursos educativos digitales
dirigidos a enriquecer los cursos virtuales.
Nos esperan dos jornadas llenas de aprendizajes e ideas
y antes de concluir sí que de nuevo felicitaros a todos y a todas
y especialmente a los organizadores de las jornadas al equipo
de esa facultad.
Muchas gracias.
Pues muchas gracias, vicerrectora de Innovación Educativa,
decano de la facultad, vicedecano, vicerrector de centros,
queridas amigas, queridos amigos, como decía,
que nos honráis con vuestra presencia en esta sala A,
pero también aquellos que nos estáis siguiendo a través de los medios
telemáticos.
Bueno, para mí es un gratísimo honor estar con todos vosotros
con motivo de estas primeras jornadas
dedicadas a algo que se ha definido como un imperativo.
Y algo mandatorio, que es la apuesta inequívoca por la innovación.
Debe ser así, es decir,
cualquier institución debe perseguir la innovación y debe, sobre todo,
saber cultivarla.
Por consiguiente, enhorabuena, decano, a ti, a todo tu equipo,
por dar impulso a través de unas jornadas.
Unas jornadas que, además.
Yo le pedí al decano que contara con nuestra presencia
porque quiero también emplear este foro
para compartir con todos vosotros, con toda la comunidad universitaria,
en qué momento se encuentra la universidad
y hacia dónde va la universidad en el marco
precisamente de algo en lo que yo creo que debe ser la dirección,
que es la innovación y la modernización.
En el siglo XXI el inmenso edificio de la ciencia,
de la tecnología, debe ser.
Incuestionablemente una parte esencial de la cultura.
Y todos los desafíos que estamos afrontando, inmensos y sugerentes,
desde la inteligencia artificial generativa,
cuestiones de geopolítica, cambio climático,
sostenibilidad, en buena medida que son el centro firme,
dicho sea de paso,
de muchos de los investigadores de esta facultad, En buena medida,
la respuesta a estos desafíos va a depender del peso que asignemos,
precisamente, a la ciencia, a la investigación, al conocimiento,
en una sociedad, en una universidad, que sea consciente de su saber,
pero también que sea capaz de anticipar.
Precisamente quiero llamar vuestra atención
sobre estas últimas palabras, la capacidad de anticipar,
porque es allí donde yo entiendo que reside la innovación.
La innovación no es otra cosa que saber discernir
lo que va a ser relevante, ya no en los próximos años,
sino en los próximos meses,
en un momento en los que afortunadamente.
La ciencia, la investigación, camina de forma indesmayable
expandiendo los límites del conocimiento,
un conocimiento que afortunadamente se difunde universalmente
y en modo real.
Y para quienes formamos parte de una comunidad universitaria,
una institución, no lo olvidemos,
que atiende a la universalidad del conocimiento,
tenemos una obligación ineludible en fomentar,
en desarrollar ese concepto de innovación.
En un momento, como señalaba el decano,
especialmente estratégico.
Yo siempre he dicho que este año es un año importante,
muy importante para nuestra institución,
no solo por el cumplimiento de la LOSU,
sino por todos los factores, tanto externos como internos,
a los que tenemos que dar respuesta.
Externos.
Nos comentaba el decano,
un entorno cada día más competitivo al que debemos respetar,
es decir, hay universidades que están ya tomando posiciones
en cuanto a algo que parecía que era algo exclusivo de la UNED,
entonces ante eso hay que reaccionar,
hay que seguir teniendo claro cuál es esa posición de liderazgo.
Evidentemente también tenemos un clima normativo importante,
les aviso y lo verán la presentación en los próximos meses
vamos a ver la publicación de reales decretos importantes
para la universidad ámbitos y especialidades de cano habrá
que estar estamos ya muy atentos evidentemente espero deseo el sexenio
de transferencia que me consta que es una petición que estamos haciendo
desde crué por no olvidarnos del famoso mal
llamado estatuto del becario el acceso del real decreto de acceso
para estudiantes extranjeros.
El tema de la regulación,
y esto es importante, muy importante,
porque incide directamente en una cuestión que vosotros vais
a escuchar, que es el tema de la configuración
de las universidades online versus o barras semipresenciales.
Y ahí tenemos que tener muy claro cuál es nuestro modelo
y saberlo innovar y saberlo modernizar.
Precisamente será el centro firme de la presentación
de la vicerrectora.
Como veis, hay un escenario.
Muy activo en cuanto a la publicación de reales decretos
que no son menores.
Sin olvidar, evidentemente, el cumplimiento de la LOSU
y lo que mandata en cuanto al artículo 56.3
referido a la financiación, a lo cual yo haré referencia
porque, de nuevo, Hablando de innovación,
debemos ser capaces de revertir un sistema de financiación
que arrastra esta universidad,
que refleja una situación de absoluta iniquidad
con respecto a otras universidades.
No lo digo yo, lo dicen los datos,
vosotros como sociólogos, politólogos, os gustan los datos,
a mí también, y los datos muchas veces son elocuentes,
tan elocuentes que son casi incuestionables.
Es decir, como veis, estamos en un momento oportuno.
Tanto externamente, pero también internamente.
Debemos tener y tomar conciencia de que es necesario,
es decir, dar respuesta a esos desafíos
desde la inteligencia artificial generativa.
Ya no es un debate.
Ha venido para quedarse y debemos ser capaces de integrarla.
Proyectos como el de Edubots, que es una plataforma.
Que desarrolla la vicerrectora, la vais a ver, ¿de acuerdo?
Son en buena medida ejemplos de esa innovación.
Por no mencionar, es decir, toda la cuestión de tecnología,
la robotización de los procesos administrativos,
una de las cuestiones que a mí me preocupa, sé que a vosotros igual,
es la gestión tan procelosa de los procesos administrativos
que van en detrimento precisamente de las horas que se pueden dedicar
a la investigación o al estudio o a la preparación
de materiales docentes.
Eso debemos ser capaces de automatizar.
Se está haciendo ya.
Son muchos proyectos que se están haciendo en un año, 2025,
en que algunos de estos proyectos tocan ya su fin.
Los vamos a concluir.
Yo quiero presentaros,
pero hay otros que, lógicamente, terminaremos en 2026,
a finales del 2026.
Y muchos otros que, a lo mejor, salen a la luz de estas jornadas.
Porque la innovación debe ser un proceso constante e infatigable.
Y en eso, creedme,
que es una de las cuestiones en lo que para mí, de nuevo,
es un imperativo y es mandatorio.
Innovar y modernizar sobre la base del conocimiento científico,
y como tú decías, decano,
ese conocimiento siempre al servicio de la sociedad a la que nos debemos,
de tal forma que podamos seguir siendo un referente,
que podamos seguir conservando esa posición de vanguardia,
de liderazgo en una metodología semipresencial
que ha sido nuestras señas de identidad.
Son tiempos de cambio, porque la innovación implica eso,
Cambios que debemos aplicar con mesura, con moderación,
pero lo más importante,
con una visión de hacia dónde va la universidad.
Y esta visión, de nuevo, recojo otras palabras del decano,
sería inconcebible si la asumimos de forma individual.
De forma aislada.
A los que me conocéislo sabéis, yo no creo en que los proyectos
sean propiedad de un equipo
o mucho menos, de un grupo.
Los proyectos tal cual yo los concibo son proyectos
de toda una universidad.
Por eso,
ayer comenzamos algo que yo ya inicié en los seis años y medio
que llevo de mandato, es la visita a las facultades.
Porque yo quiero escucharos, yo quiero que me digáis
cuáles son vuestros temores, vuestras preocupaciones,
pero también que estéis informados de lo que se está haciendo
y hacia dónde va la universidad.
Porque efectivamente este es un proyecto de todos.
Todos estamos haciendo y construyendo,
siempre utilizo esa expresión, todos hacemos universidad.
Pero no cualquier universidad, una universidad que debe
estar inspirada precisamente en los valores de la ciencia
y del conocimiento que todos compartimos
y, evidentemente, conducentes necesariamente o abiertos
a la innovación y conducentes a la modernización.
Por todo ello,
en fin, mi más sincera enhorabuena a la facultad por esta iniciativa,
por estar, como decía la vicerrectora,
tan implicados en algo que debe ser mandatorio,
en nuestra obligación como profesores y también, vicedecano,
algo que tú decías, yo creo.
Que los gestos deben ir acompañados de reconocimientos
y esos reconocimientos deben servir de estímulo para seguir avanzando
y para seguir haciendo universidad.
Por todo lo dicho,
declaro formalmente inauguradas estas primeras jornadas
dedicadas a innovación y buenas prácticas docentes.
Muchísimas gracias.