Bien, buenos días, casi diría buenas tardes.
Es un verdadero, un gratísimo honor estar con todos ustedes,
con todos vosotros.
Un año más motivo de la celebración
de este acto, que es un acto realmente sentido de reconocimiento
a nuestros profesores, profesoras eméritos, eméritas,
que han terminado su periodo de meritazo.
En primer lugar,
tiene la palabra el representante de los profesores eméritos,
el profesor Francisco Álvarez.
Buenos días, estimado señor rector magnífico,
estimada señora vicerectora de personal docente e investigador,
queridos amigos y amigas.
Nos reunimos convocados por el rectorado de la UNED
para rendir este merecido homenaje
a quienes han terminado su periodo de contrato
en la figura de profesorado de mérito el 30 de septiembre pasado.
Esta vez lo hacemos después de que el claustro del general de la UNED
haya aprobado recientemente la reforma de nuestros estatutos,
pendientes de control de legalidad y de publicación en el BOE.
En el artículo 178 de esos nuevos estatutos
queda explícitamente formulada la figura del profesorado de mérito.
En ellos se dice, resumiendo mucho, que el Consejo de Gobierno
aprobará un reglamento de profesorado de mérito,
que regulará los mecanismos de su contratación,
nombramiento y régimen aplicable, Estará vinculado a la UNED
durante unos determinados periodos por una relación
de empleo contractual.
El título de profesor emérito o emérita será vitalicio,
el profesor emérito será vitalicio a los efectos honoríficos
y de protocolo.
Y además, añade, una vez finalizada la relación contractual con la UNED,
el profesorado emérito podrá seguir accediendo a determinados servicios
y desarrollando colaboraciones específicas
de acuerdo con lo que se establezca en el reglamento correspondiente.
Es una cuestión que discutimos entre los profesores eméritos
que tuvieron interés en discutirlo y lo propusimos yo mismo
como miembro de la Diputación Permanente del Claustro
con el apoyo del rectorado.
Queda pues abierta la necesidad de elaborar un nuevo reglamento
de proceder a de mérito que contemple no solamente su periodo
como personal contratado,
sino que además estos profesores de méritos futuros
y pasados adquieran, una vez terminada su fase contractual,
una serie de competencias, derechos y obligaciones
que al menos les equipare con los colaboradores honoríficos
y quizás con alguna otra competencia
de acuerdo con lo que es la legislación comparada
con otras universidades.
Por tanto, pedimos a.
Queremos comprometer con el conjunto del personal de mérito
y le pedimos a la vicerrectora que nos convoque
para iniciar los trabajos de redacción de ese futuro
reglamento.
Entre otras cosas porque el profesor Carlos Malamud
y yo, que somos actualmente los representantes,
pues terminamos el próximo 30 de septiembre nuestra fase
contractual.
La UNED ha mostrado una gran capacidad de adaptación
al cambio y hoy estamos viviendo una profunda transformación metodológica
que requiere la actualización de nuestro modelo educativo.
Que ha quedado plasmado en los estatutos.
Los avances en inteligencia artificial,
por ejemplo, plantean un gran desafío a nuestra institución
en todas las fases del proceso educativo,
desde la transmisión de conocimiento a la evaluación.
Desafíos para todo nuestro profesorado,
incluido el profesorado tutor, y nos señala a un futuro
de la educación superior en la que sin duda
tendremos una mayor competencia en la oferta.
Pero en la que estamos en unas excelentes condiciones
de competir si ponemos en juego nuestra experiencia
y nuestra mostrada capacidad de adaptación.
Incluso diría,
ahora que está de moda la palabra, la UNED ha mostrado en su historia
una extraordinaria capacidad de resiliencia.
Y en esa capacidad, sin duda, el actual profesorado
de mérito me parece que ha jugado un papel importante.
Quienes hoy reciben el homenaje de la UNED
constituyen precisamente una buena muestra de ello.
Gran parte del profesorado que se jubila puede
seguir prestando su saber hacer y su conocimiento a la UNED.
Agradecemos desde luego este acto de reconocimiento por lo hecho,
pero queremos que a la vez sea un acto de compromiso
nuestro del profesorado de mérito con la UNED,
con las responsabilidades docentes, investigadoras de evaluación
y divulgación que aún estamos en condiciones
de seguir desarrollando.
Los avances tecnológicos y tecnocientíficos permiten
que las personas mayores
estemos en condiciones de alargar más nuestra vida activa.
Buena parte de nuestro profesorado
puede seguir ejerciendo voluntariamente su magisterio,
continuando con sus investigaciones y transmitiendo sus experiencias,
más allá de algunas formas de la regulación existente.
Nos parece que convendría tener en cuenta al profesorado
de mérito para ayudar a afrontar el impacto que en la docencia
van a tener las importantes cifras de jubilación de personal docente
que se va a producir en los próximos años.
Para las tareas que no sean justamente de la docencia oficial.
Siguen pendientes algunos detalles de encaje del profesorado emérito,
aunque estoy seguro que desde el rectorado
y los diversos vicerectores están siendo receptivos
para resolver esos problemas.
Insistimos, por ejemplo, en cosas muy simples, aparte del reglamento,
en que buena parte de nuestro profesorado emérito
se queda fuera de la comunicación de las noticias y listados de correos
de la UNED.
Estas son cuestiones que ya hemos planteado.
Y que seguramente esperamos que se puedan ir resolviendo.
Agradecemos al señor rector
y a la vicerectora del PDI que hayan incorporado
entre sus múltiples y exigentes actividades
este homenaje anual de la UNED al profesorado de Médicos.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias, profesor Álvarez, además,
y por su participación tan activa en defensa de los profesores eméritos
en los nuevos estatutos que fueron aprobados
el pasado mes de noviembre.
A continuación,
van a hablar desde el atril los diferentes profesores
homenajeados.
En primer lugar, tengo el honor
de conceder la palabra al profesor Juan José Freire Gómez,
de la Facultad de Ciencias.
Gracias.
En primer lugar, tengo que agradecer al rector
el darnos la oportunidad de dirigirnos después de acabar
de alguna manera nuestra vida profesional.
Entonces, bueno, yo conozco que la mayoría
de los que van a hablar, perdón por la voz,
es debido a que se me irrita enseguida la garganta
cuando estoy hablando con mucha gente
y es debido a mi experiencia profesional realmente,
porque yo en los primeros 20 años, a diferencia probablemente
de los que van a hablar aquí o de la mayoría,
quiero decir, no estuve.
En la UNED,
sino en la Universidad Complutense.
Entonces, bueno, pues estar clases presenciales
a algunos nos afecta de esa manera.
Luego, normalmente hablo normal, pero.
Bueno, entonces quiero decir que el cambio a la Complutense,
pues desde la Complutense.
Fue muy interesante porque fue como
hacer una experiencia universitaria totalmente distinta.
En la Complutense solo teníamos prácticamente contacto
con la gente de nuestra facultad, a veces solo
con los de nuestro departamento.
De hecho, yo conocí a gente solamente
cuando estuve en una comisión en el rectorado.
Y aquí me he encontrado en que inmediatamente
es una comunidad mucho más unida y mucho más estrecha.
Se conoce mucha más gente.
Y bueno, está la cuestión de los exámenes presenciales,
que es algo extraordinario
y algo que afortunadamente la UNED ha mantenido,
puesto que es prácticamente la mayor seña de identidad
frente a otras universidades a distancia
y que en algún momento ha estado en peligro,
quizás incluso por.
Presiones dentro del propio estamento universitario,
lo cual me extrañaba mucho, pero en fin,
el rectorado lo ha sabido mantenerse firme en ese aspecto.
Y bueno,
pues gracias a las pruebas presenciales se conoce mucha gente
de otras facultades.
También a través de las distintas actividades,
aunque solo sea el comedor, que ya nos juntamos gente distinta,
cosa que en la Complutense jamás ocurría.
Y luego está la cuestión tecnológica,
que durante estos años yo entré,
aunque ya digo que entré en este siglo, sin embargo,
todavía se repartían las cosas en sobres con los alumnos
y los exámenes se buceaban y esas cosas.
Y ahora es totalmente distinto.
En algún momento hemos ido.
Escépticos respecto a lo de escanear los estómagos
y que inmediatamente se accediera, aunque bueno,
nos hacen esperar 24 horas, no sé por qué razones técnicas,
pero probablemente están ahí desde el momento que se escanean.
Entonces, Bueno, todo eso son experiencias muy positivas.
Agradezco mucho también que se nos han mantenido
las condiciones económicas en la etapa de méritos,
cosa que en otras universidades no ha sido así.
Ahora ya sé que en la UNED tampoco es así exactamente, pero bueno,
aún así son más favorables que la mayoría de las universidades,
lo cual es de agradecer.
Desde el punto de vista.
De emérito ya jubilado,
pues realmente no me siento muy emérito jubilado,
sino más bien fuera,
porque cuando entro al foro de la UNED
me encuentro en el foro de invitados.
O sea que eso define bastante el estatus que tenemos actualmente,
los que ya hemos pasado por la etapa de méritos.
Y bueno,
pues entrando ya en las partes menos agradables de la experiencia,
pues están estos cinco últimos años desde la época de la pandemia,
que para la Facultad de Ciencias
concretamente ha sido una verdadera catástrofe,
porque hemos tenido que ser desalojados de allí,
de la facultad que teníamos,
Desde un día del mes de marzo del 2020,
no hemos podido volver a nuestro antiguo puesto de trabajo.
Hemos ido a un sitio en el que estamos en unas condiciones
que no son, desde luego, las mejores para una facultad de ciencia.
Sé que el rectorado ha hecho mucho esfuerzo económico
en ese sentido,
pero realmente seguimos en unas condiciones precarias
y, debo decirlo, Y desde el punto de vista más general
de la ciencia española, pues bueno,
cuando yo entré la.
Habíamos buenas perspectivas
porque acabamos de salir de una época bastante oscura
y pensábamos que la ciencia iba a empezar a emerger,
que se iba a empezar a ver más presencia.
Y eso ha sido así durante unos años, pero luego,
no solo en España, sino también en otros países,
pues la cosa ha derivado a favorecer únicamente a unos pocos, digamos,
centros de excedencia o.
Investigaciones prácticas y la ciencia básica
no se ha mantenido como se debía.
Y tampoco demasiado las condiciones económicas.
Yo creo que si hubiera dicho, si volviera ahora al pasado y tuviera
que aconsejar a alguien de entonces si debía seguir
una carrera académica, se lo aconsejaría,
porque es un trabajo sin muchos jefes de arriba,
que siempre es un.
Siempre es algo bueno y sin mucha presión
y uno hace un poco lo que quiere y lo que quiere suele
ser agradable porque además se pueden compaginar cosas
como la investigación, la docencia, la gestión.
Pero últimamente.
No solo aquí, ya no refiriéndome a la UNED,
ni siquiera a España, sino en general,
pues yo creo que las condiciones no son buenas.
O sea, las condiciones económicas no son demasiado buenas,
no es atractivo.
Las generaciones que nos han seguido a la nuestra,
pues nos encontramos con gente de 50 años
que siguen siendo becarios y cosas por el estilo.
O sea, que a la persona que hoy en día.
Le tuviera que aconsejar sobre seguir una cadena académica,
pues probablemente ya no le diría lo mismo.
Bueno, pues eso es todo.
Perdón por la voz, ya digo,
luego dentro de un rato se me recuperará,
pero qué se me va a hacer.
Muchas gracias.
Muchas gracias, profesor Freire Gómez.
A continuación, quiero disculpar porque estaba prevista
la intervención de la profesora Valcárcel,
pero con un problema personal sobrevenido.
Me pide que la disculpe y queda constancia de estas palabras.
Tiene a continuación la palabra el profesor Antonio Lorente.
Buenos días.
En principio es un motivo de alegría ver a tantas caras
conocidas con las que he compartido tantas cosas
en esta casa que me parece de sobra decirlo, ¿no?
Pero no deja de ser motivo de satisfacción,
ya que, por otro lado, He recibido una puñalada de pícaro
diciendo que ahora tenía que hablar sin que nadie me hubiera dicho eso.
Los demás, por lo visto, sí lo sabían.
Debe ser que los de filología no nos enteramos.
En cualquiera de los casos, hablar de la experiencia de la UNED.
Pues, podría decir que yo, que al contrario del profesor Freire,
no marché a la Complutense,
sino procedí de la Complutense, sacas oposiciones,
te premian mandándote a 200 kilómetros
de tu casa por aquello que decía el Ministerio de Educación,
que lo que Dios ha unido,
que el Ministerio lo separe, ¿no?
Pues, te mandan a la Universidad de Valladolid,
en Valladolid estás.
Lógicamente solo,
pues lo que haces es estudiar, ¿qué vas a hacer?
Otra cosa, ¿no?
Y entonces abrías la facultad a las ocho
y la cerrabas a las nueve.
Llegué a la UNED.
Me pusieron un horario que, al parecer,
llegaba de hijo adoptivo del jefe.
No vaya a ser que se enfade, porque era un mal horario.
El mismo horario he mantenido toda mi vida.
Porque cuando lo vi y me dijo el secretario,
oye, ¿qué te parece?
Y me quedé así, de un chollo que me va a parecer,
valoradamente, como para capacidad de hacer cosas
y de tiempo.
Por otro lado, Me encontré con una universidad,
que estamos aquí tantos que lo sabemos,
en la que todos los departamentos estaban en un lugar específico,
en un cubículo, con cuatro mesas y dos o tres sillas más,
de tal manera que el que llegaba primero podía trabajar
y contestar a los alumnos, los demás tenían que estar de pie.
Lo recordamos perfectamente,
estoy hablando del de octubre de 1981,
cuando yo llegué.
Recuerdo que en la década de los 80 las tesis doctorales
que aquí se hacían en general se leían al final en la Complutense.
Éramos una especie de prolongación del profesorado a la Complutense,
de tal manera que nos castigaba sistemáticamente el Ministerio
en las ayudas de investigación porque no leíamos tesis doctorales.
Y es que todavía además quedaba el prurito
de que el error en la Complutense era más importante
que el error en la Complutense por parte de los propios profesores.
Recuerdo el primer anuario de investigación,
estando, dice el rector Sebastián, y estaba de director de la escuela,
y los dos redactamos el primer prólogo del primer anuario
de investigación de esta casa.
En fin, son tantas cosas las que se pueden recordar.
Que cuando acabo de oír a mi exceso representante,
Paco Álvarez, decir de resiliencia y esas cosas,
que en el fondo es cambiar una terminología de algo que decíamos
de otra manera.
Pero bueno, ahora suena,
se ponen de moda las palabras y se perturban los conceptos.
Bueno, en el fondo, ¿a qué responde?
Pues yo creo que responder a lo que dice, a la idea,
en el poema que dedica Gerardo Diego al río Duero,
dice, en el admirado del río Duero, a su paso por Soria,
quien pudiera como tú, a la vez quieto y en marcha,
cantar siempre el mismo verso pero con distinta agua.
Pues eso es lo que creo que es fundamental en nosotros.
Nos cambian el canal,
ya dijo Maluhan que el importante iba a ser el canal,
no el mensaje, y sigo quedándome con el mensaje,
cantar con la misma agua, con distinta agua,
pero el mismo mensaje.
Yo creo que eso es fundamental para que se mantenga la calidad
a la que has hecho alusión, por ejemplo,
en los exámenes presenciales, que ha sido una prueba de fuerza.
Contra viento y marea en gran medida en muchos casos.
Es decir, para que voy a seguir contándoles,
lo único que hago es castigarles y llorar
como todo aquel que ha cumplido ciertos años
y que piensa que cualquiera tiempo pasado fue mucho mejor
porque éramos infinitamente más jóvenes.
Por lo demás, yo no puedo nada más que agradecer la disponibilidad
que me ha ofrecido la universidad.
Primero porque he sido el comodín familiar en casa.
Mi mujer catedrática de instituto y jefa de departamento,
como consecuencia de eso,
tenía que estar en los exámenes permanentemente,
como sabe cualquiera que haya, y muchos de nosotros
han ejercido el profesor de instituto.
Era lo primero que hacíamos, sacar catedra de instituto
y luego hacer, como decía Martí, ganado tengo el pan,
hágase el verso.
A partir de ahí he empezado a dedicar me al verso.
Bueno, pues eso es lo primero.
En segundo lugar, porque al menos no me cortó en un departamento
en que había veintitantos profesores de literatura española
y uno de literatura hispanoamericana,
Cada vez que había un conflicto de intereses,
y siempre los hay, y nos hemos llevado razonablemente
bien.
Creo que sigo estando razonablemente a gusto en mi departamento.
Unas veces razonablemente bien y otras veces razonablemente mal,
pero dentro de lo razonable, ¿no?
Pues eso es lo que digo,
cuando había un conflicto de intereses,
21 profesores frente a uno, ni castelar,
se acaba la poesía.
Pero bueno,
son circunstancias que nos han servido para batirnos un poco más
y a lo mejor nos han venido bien también para ello.
Por lo menos, vuelvo a decir,
no nos han cercenado posibilidades ni mucho menos.
Y entonces me encontré,
piensen que cuando yo saqué la cátedra de filosofía,
No quiero recordarlo,
aunque cómo no se va a acordar uno de eso, definitivamente.
Pues en España había siete catedráticos
de mi especialidad.
Irónicamente nos llamaban los siete magníficos.
Claro, pretendían que fuéramos lo que no hemos querido
ser muchos de nosotros.
En cualquiera de los casos, no es la.
Ahora mismo he uno la asociación de mi especialidad
y hay casi 200 profesores, afortunadamente, en España.
Es decir.
Las dificultades las hay,
pero ¿cuándo no hemos estado en completa transformación
y dificultades?
Recordad que necesitábamos que nos ofreciera la Complutense
un lugar donde reunirnos los profesores
en el claustro universitario.
Es decir, cualquier parecido con la realidad que tiene ahora mismo
la UNED, yo creo que permite ser optimista para seguir lidiando,
peleando.
Por lo demás, tengo la fortuna de vivir a 20 minutos
de la Biblioteca Nacional, como usted comentaba,
con 12 millones y medio de ejemplares que todavía no he leído.
No sé qué estoy haciendo aquí.
Nada más.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias, profesor Lorente.
También querría disculpar la ausencia del profesor Luis Garrido,
que por motivos debidamente justificados
no puede honrarnos con su presencia.
Y ahora, para mí, es un verdadero honor
conceder la palabra a la rectora honorífica,
querida amiga, la profesora Araceli Macía.
Pues sí sabía que iba a hablar.
Rector, vicerectora, Paco, gracias a todos, compañeros, amigos,
por acompañarnos y arroparnos en este día.
Debo reconocer que para mí
este es un momento agridulce.
Han sido muchos años.
Y me está resultando difícil desengancharme.
Es como los alumnos que se matriculan de más de una carrera con nosotros,
que no se desenganchan, pues lo mismo.
El pasado 30 de septiembre, con mi jubilación definitiva,
hasta entonces no me consideraba jubilada,
cumplía mis bodas de oro con la administración,
con la docencia.
50 años de los que más de 40 han sido como catedrática
en esta universidad.
Toda una vida.
En ella he desarrollado docencia, investigación y gestión.
Y en los tres apartados siempre he intentado poner todo mi empeño.
De la parte de docencia e investigación
dan cuenta los quinquenios y los sexenios.
De la parte de gestión, esa que lleva más horas de las que tiene el día,
me llevo lo mejor.
Me llevo los amigos que he cosechado en las múltiples puestos
que he ocupado, Y gracias a todos ellos
por su apoyo y por su amistad.
La universidad seguirá adelante con nuevas generaciones,
nueva savia,
y a través de sus ojos la universidad seguirá evolucionando.
Mi mayor deseo es que sigan aprendiendo,
explorando y cuestionando,
porque al final la educación es lo que nos permite seguir adelante
como sociedad.
Este es un adiós obligado a mi vida profesional activa.
Pero el cariño de la UNED
y por todos ustedes permanecerá siempre.
Gracias de corazón por permitirme formar parte
de esta maravillosa familia universitaria.
Gracias.
Muchas gracias, rectora.
A continuación, es mi honor conceder la palabra
a la vicerrectora de personal docente e investigador,
la profesora Elisa Chulia.
Muchas gracias, rector.
No, el honor es mío de intervenir por segundo año
en este acto de homenaje a los profesores eméritos.
Además, lo hago en una sala
en la que están cinco de mis rectores.
Creo que no se había dado esa circunstancia,
no la recuerdo hasta ahora.
Cinco de mis rectores.
Yo también llevo muchos años en la UNED, no tantos como Araceli,
pero llevo muchos.
Están Mariana Ortés, está Araceli Maciá,
está Juan Jimeno.
Dos, uno, está Alejandro Tiana, no lo veía.
Estaba buscando y no lo veía.
Alejandro Tiana y finalmente
Ricardo Mayral.
Muchas gracias por todo lo que habéis hecho
porque cuando, bueno, fui decana en su día,
pero cuando uno está en el rectorado sabe lo que hacéis,
el enorme esfuerzo que ponéis,
que realmente las horas del día no bastan.
Y es de agradecer, quizá no os lo agradecemos
suficientemente, así que permitidme que os lo agradezca hoy también,
ya que estáis aquí reunidos los cinco.
Es para mí también un honor
porque hay muchos compañeros con los que he compartido
participación en el Consejo de Gobierno cuando era decana
y luego también compañeros que ahora tengo la oportunidad
de saludar regularmente cuando participamos en las COAS
y en otro tipo de reuniones.
Así que de verdad es un honor.
El año pasado, decía,
tuve la oportunidad de intervenir por primera vez en este acto
y dije allí que reconocer a los profesores eméritos
es más que una muestra de consideración hacia personas
determinadas que han destacado en su trayectoria docente-investigadora.
También es la reivindicación del mérito como principio normativo,
un principio que ha sido objeto de controversias y de debates
y ha sido cuestionado desde varios ángulos,
pero sobre todo yo diría que más desde un ángulo ideológico-político,
que concibe la distinción o la diferencia
como algo contrario a la igualdad y la solidaridad,
a mi juicio mal concebido, y también desde un ángulo académico,
que a veces niega que las sociedades democráticas se rijan por el mérito
porque afirman que es la ascripción la que al fin
y al cabo determina cómo a una persona le va en la vida.
No es mi experiencia personal, les puedo decir,
tampoco es la experiencia personal de mucha gente
que tengo en mi entorno.
Yo no comparto esa desconfianza hacia el mérito
y creo que hay que seguir reivindicándolo.
Hay que medirlo, por supuesto, hay que mostrarlo,
hay que demostrarlo también.
Pero tengo esa confianza en el mérito porque lo considero
no solo el motor para la consecución de objetivos individuales,
de propósitos que cada uno puede tener,
sino también para la mejora de las instituciones
y del conjunto de la sociedad.
En la UNED expedimos títulos basados en el mérito.
Las credenciales educativas plasman méritos.
Esas credenciales son títulos de propiedad del conocimiento
que uno o una.
Adquiere no gracias al dinero,
sino gracias al mérito, gracias al esfuerzo.
Y cito aquí este concepto de títulos de propiedad,
del conocimiento, porque se lo escuché por primera vez
a un profesor emérito que no ha podido acompañarnos hoy,
pero que ha sido muy importante en mi trayectoria académica
y en la trayectoria de la Facultad de Ciencias Políticas
y Sociología, Luis Garrido,
catedrático de Sociología del Departamento de Sociología II,
que dirigió durante muchos años.
Y no ha podido acompañarnos, venturosamente,
no por un problema de salud,
sino porque continúa trabajando y trasladando su conocimiento
en informes e intervenciones
orientados a analizar problemas sociales para intentar solucionarlos
o al menos diagnosticarlos bien.
También es un mérito.
Eso sigue siendo un mérito y igual que es un mérito
lo que vais a seguir haciendo los que os habéis despedido,
estoy segura.
Tiene mucho mérito seguir trabajando y seguir aportando a la sociedad
y poniéndose a disposición de esta universidad
y de otras instituciones públicas
y privadas que se interesan por los diagnósticos
y por los análisis que podéis hacer.
Y estoy segura que esos análisis perduran en el tiempo
y que algunos de nosotros, un poco más jóvenes,
tampoco tantísimo más, lo digo por mí,
pues recurrimos a ellos
cuando queremos analizar un problema.
Volvemos a esa bibliografía
y allí nos encontramos con algunos de vosotros.
Y tenemos la suerte también en esta universidad
de poder trascender disciplinas y leer también,
porque acabamos conociendo a las personas
y nos cuentan sobre sus investigaciones,
productos de investigaciones de otras compañeras que trabajan
en otras disciplinas.
Eso es una suerte de la UNED que quizá
no la reconocemos suficientemente.
Yo ahora mismo estaba hablando con una compañera a la que decía
que gracias a haber conocido a una compañera suya,
a una filóloga, en los exámenes,
pues se ha aprendido mucho de fonética
y de los experimentos que hace.
Y yo como socióloga o politóloga reconvertida a socióloga,
pues seguramente no me habría interesado por eso
si no hubiera tenido la oportunidad de conocerla,
de conocer a Nuria Polo en esos exámenes.
Bueno, yo creo que una trayectoria académica repleta
de méritos es lo que os une a todos los que hoy estáis aquí
como profesores eméritos,
los que os despedís y a los que todavía sois profesores
eméritos.
Por encima de cualquier diferencia biográfica, y seguro que hay muchas,
es eso lo que os une, esa trayectoria académica repleta de méritos,
sois profesores, al fin y al cabo, ex mérito.
Y esos méritos han redundado en beneficio de nuestra institución
y mientras mantengáis esa denominación, que es independiente,
la de profesores eméritos, que es independiente,
una denominación independiente de la duración de vuestro contrato,
y justamente vitalicia,
seguís contribuyendo a acreditar a la UNED,
seguís contribuyendo a aportar reputación a la UNED.
Y también os quería agradecer por eso.
Así que muchas gracias a todos vosotros
y seguimos a vuestra disposición.
Desde luego yo en el vicerreparado de PDI,
mientras esté allí, contad conmigo, por supuesto,
para esa reunión que tenéis previsto organizar.
La convocaremos cuando estiméis oportuno y poco más os puedo decir.
Muchas gracias por vuestra atención y a vuestra disposición.
Vicerrectora, personal docente e investigador, profesor Álvarez,
rector honorífico Artés, rectora honorífica Araceli Maceia,
rector honorífico Jimeno, rector honorífico Diana,
decano de la Facultad de Educación.
Muchísimas gracias siempre por tu hospitalidad
y permitirnos celebrar estos actos en este salón de actos.
Queridas amigas, queridos amigos.
En fin, es un gratísimo honor para mí estar
un año más.
Un acto que dábamos comienzo, me acuerdo, con Sebastián Dormido,
de ya casi seis años, Sebastián, siete.
Y que creo que es un acto que ya, afortunadamente,
aparece institucionalizado en nuestra agenda universitaria
y nos debemos congratular por ello, porque nos permite, sobre todo,
expresar el reconocimiento y la gratitud ante ese mérito
y ese ejemplo.
En un momento complicado,
en un momento en el que el mundo está herido en múltiples flancos,
y es cierto que son muchos los vectores de preocupación
y de incertidumbre, Pues precisamente en este contexto,
más que nunca, la universidad, nuestra universidad,
debe alzar la voz y dar respuesta a las muchas aspiraciones legítimas
que las jóvenes generaciones están planteando.
En el siglo XXI, no lo olviden, el inmenso edificio de la ciencia
y de la tecnología debe ser una parte esencial de la cultura
y todos los conocimientos, sean jurídicos, económicos,
son elementos indispensables que una sociedad justa
y civilizada debe hacer comprender y trasladar a sus ciudadanos
a través de la educación.
Porque está claro, Y yo lo tengo muy claro,
que la consecución de todos los desafíos que estamos viviendo,
y todos inciden en muchas y cada una de las áreas de conocimiento
aquí representadas,
pues bien, la consecución de todos estos desafíos
van a depender en buena medida del peso que asignemos a la ciencia,
a la educación, al conocimiento, en una sociedad,
en una universidad.
Que sea consciente de su saber y lo más importante,
que sea capaz de anticipar lo que va a ser relevante
en los próximos años, me atrevo a decir,
en los próximos meses.
Y sí, precisamente hoy
y en este contexto en el que se está debatiendo
tantas y tantas cuestiones que apuntaba el profesor Álvarez,
desde una revisión de todo lo que es la norma jurídica
de nuestra universidad, con esa referencia,
yo creo, muy necesaria hacia el nuevo estatus,
las condiciones de nuestros profesores eméritos,
las reflexiones en torno al modelo.
En torno al papel de la inteligencia artificial generativa,
la irrupción de todas las tecnologías y su incidencia
como factor de innovación de la educación,
son y deben ser puntos absolutamente indispensables
en el plan estratégico de nuestra universidad.
Si nuestra universidad debe afrontar con valentía
el presente más inmediato y abrazar sobre todo el futuro
un poquito más lejano con el ímpetu de la innovación
y de la modernización,
porque de eso va.
Modernizar e innovar en la base del conocimiento científico.
Y es cierto, hay veces
que a uno le preocupa el avance de la pseudociencia.
Y en este contexto, más que nunca,
y lo están viviendo y lo están leyendo en la prensa,
como universitarios, insisto, debemos alzar nuestra voz
y debemos oponernos a la ignorancia.
Que se materializa precisamente en esa pseudociencia que tan daño
y que tanto daño y que tan dañina
resulta a los intereses de la universidad.
Debemos oponernos a la ignorancia,
debemos oponernos también a esa apatía cómplice
y debemos sobre todo reivindicar algo que la vicerrectora reclamaba,
el coraje de la virtud humana.
Civil e individual
orientada por el deseo ejemplar de la excelencia
o, usted decía, del mérito.
Así es como debemos afrontar la universidad,
porque en este contexto de gran agitación,
de grandes desafíos en un entorno geopolítico complejo
y preocupante, bien, nosotros.
Está claro que como universitarios ahora debemos reclamar
no sólo la importancia que tienen los proyectos doctrinales,
sino también la razón y el corazón.
Me van a permitir que comparta con todos ustedes
una reflexión que leí hace muy poco de Luis García Montero.
Luis García Montero nos decía.
Comparto más o menos lo que era su reflexión.
Decía que quien no sabe equilibrar lo que está unido en la vida,
mucho me temo que fomenta situaciones complejas.
Y es cierto,
y se refería muy en particular a la importancia que es algo que yo
también defiendo.
Como parte de la universidad del siglo XXI.
Lo importante es que tiene la razón y el corazón.
Y Luis García Montelo nos dice que la razón sin corazón
convierte al progreso en un camino de contaminaciones,
ofensas y confrontaciones.
Curiosamente, el corazón sin la razón convierte.
Mucho me temo, que fomenta precisamente discursos dogmáticos,
fanáticos o discursos proclives al odio.
Por eso logremos aunar una universidad en ese, yo creo,
equilibrio necesario entre razón y corazón.
En buena medida este acto representa.
Nuestro mérito reconocimiento de la razón
a través de sus obras doctrinales pero también nuestro respeto
o el cultivo de la cultura del corazón
a través de nuestros sentimientos de gratitud y de reconocimiento
y en este contexto siempre he creído que el mejor futuro
por venir ha de ser interpretado desde el reconocimiento
desde la gratitud a los legados a las filiaciones.
Que están en la base y en el alma de la amistad.
Sí, la filía de la universidad, como dirían los griegos.
Y está claro que este acto
o a través de este acto yo quiero mostrarles
mi reconocimiento y mi agradecimiento.
A nadie se le escapa y mucho menos a los aquí reunidos,
que es el magisterio, de nuevo, el mérito.
Una de las cualidades más destacadas para el mundo académico
y para el mundo universitario, puesto que el magisterio
no sólo implica la gestión del saber,
la transmisión del conocimiento, fíjense, tareas de por sí, las dos,
harto complicadas,
sino lo más importante, entusiasmar a los demás hacia el buen
hacer científico, repleto de cualidades, de valores,
como la perspicacia, de intuición,
Y la honestidad en el sentido más amplio.
Todos ustedes y muy en particular quienes comenzaban una nueva etapa
de jubilación han asumido el papel de maestros
y además lo asumen con orgullo y responsabilidad.
Y precisamente lo que también reclamo como parte de ese equilibrio
entre razón y corazón es reclamar reivindicar
el concepto de causalidad ejemplar, que no lo olviden,
un concepto que debe estar en la base de la ética
y de la educación del siglo XXI.
Por eso hoy mostramos nuestra gratitud
y lo hacemos a las cinco personas que hoy se jubilaron en octubre.
Quiero dirigirme al profesor Freire Gómez
y darle las gracias precisamente por su contribución
en el mundo de la química y muy en particular, corríjame,
porque he intentado.
Explorar información en el tema de las cadenas poliméricas,
así como en los sistemas moleculares.
Si mal no recuerdo y no me falla la información,
fue la base doctrinal de su tesis, una línea de investigación
que ha sabido proyectar a través de proyectos internacionales.
Comparto con usted, como ve,
hago mía, su preocupación por el avance de la ciencia
o de la pseudociencia y hoy más que nunca debemos reclamar.
Precisamente que se tote con mayor financiación a la ciencia,
porque es, sin duda, no lo olvide, la ciencia es la esperanza racional
para la construcción de un futuro mejor.
Señor profesor Freire, muchísimas gracias.
Y quiero dirigirme.
Aunque ausente.
Pero mire, siento un gran respeto por el profesor Garrido.
Sí, el profesor Garrido siempre ha sido una persona que
a través de un conocimiento profundo de todos los sistemas cuantitativos,
métricas e inspirados en una estadística coherente
y sólida, ha arrojado resultados.
Datos, yo creo, que extremadamente válidos en ámbitos
como la gestión y la evaluación de las políticas públicas,
el empleo, es decir,
el impacto que tienen los jóvenes, el ratio de nacimiento,
etcétera, etcétera.
Ofreciendo un diagnóstico, ofreciendo una foto,
yo creo que muy exacta de algo que nos compele a todos.
Que es precisamente la gestión y el análisis cuantitativo y cualitativo
de las políticas públicas.
Pues sean estas palabras, profesor Garrido,
como reconocimiento precisamente también a su magisterio.
Y sí, profesor Lorente, yo fui testigo de esa cátedra,
de esos siete magníficos.
Usted tiene el gratísimo honor, y yo se lo agradezco,
no solo como rector, sino también como filólogo y compañero,
Es decir, de haber introducido en nuestra universidad
una disciplina que estaba ausente, no solo en nuestra universidad,
sino en el contexto del sistema universitario español,
que es la literatura hispanoamericana.
Y es cierto, no solo eso,
sino que ha ayudado a propagarla.
Usted, como buen machadiano, sabe, como decía, con suma clarividencia,
que en cuestiones de cultura y de saber
se pierde lo que se guarda, se gana lo que se da.
Yo estoy sumamente agradecido, precisamente, por difundir y propagar
una literatura que a mí me llega muy de cerca
y que, desde luego, me parece que enriquece algo que nos une
y que debemos disfrutar.
En esa universidad del siglo XXI reclamar lo más que nunca
la importancia que tiene la construcción y el fortalecimiento
de un espacio de educación iberoamericano superior
cada día más importante sin duda la literatura y el acervo cultural
a través de la literatura constituye un ingrediente esencial
yo le quiero agradecer sobre todo en esa fase de divulgación
precisamente esa colección de autores hispanoamericanos
yo me acuerdo siendo vicerrector de investigación,
con el rector Tiana, que se puso en marcha
y yo tuve el gratísimo honor de presentar esa colección,
corríjame, hace doce años, creo, más o menos,
en 2013 en el Instituto Cervantes, efectivamente, trece, catorce años.
La verdad que me llamó mucho la atención,
precisamente por la importancia que tiene propagar la ciencia
desde el rigor.
Fíjense, me ven muy combativo con la pseudociencia,
pero es que debemos ser lo.
Sí, propagar la ciencia desde el rigor.
Y en el rigor, pues mucho me temo
que debemos evitar tanto el adanismo prepotente e ignorante,
como ese eruditismo también inerme y vacío.
Sí.
Qué importante es hacerlo a través del conocimiento.
De nuevo, profesor Lorente,
muchísimas gracias.
Quiero dirigirme a la profesora
Amelia Valcárcel, también excusado por un problema sobrevenido grave.
No puede acompañarnos como hubiera sido su deseo.
La profesora Valcárcel yo creo que es un claro ejemplo
de una línea de investigación que hoy tiene fin.
Una gran, un gran impacto en nuestra sociedad.
Y de nuevo, es un ejemplo de ese rigor,
de la importancia que tiene la razón.
Sí, lo que debemos,
porque en una sociedad que pone en duda la prevalencia de la razón,
mucho me temo que se denuestra la idea de progreso.
Una sociedad que impone sus argumentos en función
de su extravagancia y no de su exactitud,
mucho me temo que desemboca en eso, en opiniones no exactas.
La profesora Amelia Valcarcel es un ejemplo de ese rigor,
afortunadamente, en un terreno donde necesitábamos
y necesitamos voces autorizadas.
Una de las eximias investigadoras en términos de feminismo,
ética e igualdad,
sentando toda una línea de pensamiento que es muy reconocida
por todo el sistema universitario español,
me atrevo a decir, por todo el sistema iberoamericano,
no en vano.
Les recuerdo que la profesora Amelia Valkartel
fue elegida entre las 50 intelectuales más representativas
con mayor impacto de Iberoamérica.
Y sigue creando ejemplo a través de las muchas mujeres,
a través de las muchas investigadoras e investigadores que ven,
en su opinión, un claro ejemplo
para seguir haciendo políticas de igualdad.
Tan necesarias, no lo olviden,
en una sociedad de progreso.
Pues bien, mi más sentido, reconocimiento y gratitud.
Y sí, querida rectora, Lo he hecho deliberadamente,
es decir, porque la vicerrectora
comentaba algo que creo que no debe pasar desapercibido.
Ahí además nos acompañan el rector Artés,
el rector Jimeno, el rector Tiana.
Y es cierto,
yo sí que quiero y no hablaré de tu fructífera obra científica,
tu papel en la Academia de Psicología,
al que he tenido el honor de.
De compartir alguna sesión,
yo como rector, que era el anfitrión del acto.
No hablaré de la cuestión científica,
me vas a permitir, porque está,
yo creo que es conocida por todos, tu implicación en temas de ciencias
del conocimiento, la vejez, etcétera, etcétera.
Pero sí que hablaré de algo que pasa muchas veces desapercibido
y que yo públicamente quiero remarcar.
Y además lo hago en presencia de otros rectores.
La dificultad que tiene la gestión de lo público.
Y yo siempre digo que en todos
y cada uno de los tiempos que nos ha tocado gobernar
ha habido situaciones complicadas.
Y las hay.
Y debemos responder precisamente con firmeza,
con valentía y pensando en el bien de la institución,
que es lo que nos une.
Y es cierto que durante este tiempo,
casi desde Liano Artés hasta Araceli, Juan, Alejandro y yo,
hay una constante que debemos, que aún no hemos logrado superar.
Y es un sistema financiero que responde a una situación
de absoluta iniquidad.
Es descompensación entre ingresos propios e ingresos ajenos.
A mí me consta que ha sido un foco de preocupación
entre mis predecesores.
Lo sigue siendo.
Vamos a ver si entre todos podemos,
a la luz de la nueva ley orgánica del sistema universitario,
podemos revertirlo.
Seamos cautos, seamos prudentes.
Pero volviendo a la tele
y en el contexto de mi reconocimiento a todos los rectores,
yo sí que quiero darte las gracias por tu gestión desde 2001-2005.
También una época repleta de grandes desafíos
como las que estamos viviendo hoy, como las que han vivido.
El resto de los rectores,
pero que tú lograste impulsar a través de tu perseverancia
aplicada a proyectos especialmente estratégicos
en aquella época.
Y yo creo que también, como al igual.
A permitir que haga un poco de fin que además lo hago
con mucha convicción que públicamente comparta con todos ustedes
ese esa dedicación al bien común además en tu caso en fin
lograste sobre todo destacar a través de un esfuerzo
y tesón vocacional.
Mostraste orgullo institucional en una labor silente,
pero sin duda repleta de muchos desafíos.
Por todo ello, querida rectora, sea mi más sincero agradecimiento,
un agradecimiento que comparto con la comunidad universitaria
y que hago cómplices a los rectores que también
hoy nos honran con su presencia
y a los que no pueden estar con nosotros,
pero que igualmente contribuyeron.
A la universidad que hoy tenemos y que debemos seguir construyendo.
Y voy concluyendo.
Miren, concluyo también con Machado.
Es un poeta que a mí me resulta en estos momentos muy sugerente.
Antonio Machado.
Vuelve a recordarnos que para nosotros los universitarios
defender y difundir la cultura es una misma cosa
y no es otra que aumentar el inmenso tesoro humano
de la conciencia vigilante.
Me van a permitir que sirva esta afirmación como aspiración
para mostrar nuestro reconocimiento, nuestra gratitud
a quienes hoy constituyen un ejemplo.
Ese ejemplo que hoy también queremos mostrarnos nuestro orgullo
por las filiaciones de las que hoy nos sentimos tributarios.
Sin más, muchísimas gracias.
Se levanta la sesión.