Pues buenas tardes a todas y a todos,
y vamos con la última sesión del seminario.
Elaboración de materiales didácticos,
el desarrollo de la competencia digital docente.
En esta sesión veremos los entornos virtuales de aprendizaje
y algunas pautas sobre el diseño de materiales didácticos básicos
antes que nada, pues me presento, soy Beatriz tasen, profesora tutora,
del Centro Asociado de Madrid y tu Torá
de apoyo en red tar del prácticum del las del asignatura,
el prácticum, del máster del profesorado,
que este es un pequeño esquema de los contenidos que vamos a ver
que es un Eva, qué materiales hay en un eva,
algunas aplicaciones para crear contenidos digitales
y luego veremos algunos aspectos de todo lo que significa
todo lo que implica la inteligencia artificial
dicha en el educativo.
Este esquema está hecho, con domo ahí abajo,
tenéis el enlace y bueno,
pues yo creo que en alguna de las sesiones anteriores
ya ya se ha hablado, pero es una aplicación
que nos permite hacer esquemas o mapas conceptuales
de una manera muy vistosa y bastante sencillo intuitivo
de utilizar, mucha más vistosa.
Hoy, más atractivo para los estudiantes
que un simple esquema.
Hay.
Tenéis el enlace domo y, si no lo conocéis,
pues os invito a hacer un montón de esquemas en la sala estamos.
Me parece que muy poquitos no, pero antes de empezar
y meternos en materia yo diría que hiciese una pequeña reflexión
sobre qué imagen de las que hay en la pantalla
representa mejor para vosotros los conceptos de formación, educación
-aprendizaje y porqué creo que en la sala estamos muy pocos,
no si queréis, o bien por chat o bien abriendo el micrófono,
reflexionado unos, segunditos y decir algo.
Sería algo así como una actividad colaborativa
entre dos personas de apoyo sería como un rompecabezas,
con un montón de piezas que hay que encajar,
sería un salto al vacío, con una pequeña porción de riesgo
-para conseguir una meta superior, un viaje a lo desconocido,
con todo lo que implica de ilusión, aventura nerviosismo,
algo que hay que cultivar, que cuidar, mimar,
que regar todos los días o algo que supone esfuerzo.
Esto, bueno, pues nos podría dar una pequeña idea
de lo que considera que representan estos conceptos,
que a lo mejor incendia a la hora de elaborar un contenido digital
o de plantear un curso virtual o presencial.
Vale?
Yo creo que sí que estamos todos de acuerdo
en que la enseñanza tradicional.
Había una figura central,
era el profesor y el profesor era el que lo sabía,
todo el que transmitía los conocimientos,
que además era un sistema bastante rígido,
en el que los cambios y las innovaciones estaban poco idas
y el papel del estudiante era pasivo;
simplemente un receptor de conocimientos que pasa
que de esa enseñanza tradicional pues hemos llegado
a la formación por competencias.
Aquí el estudiante ya no es un simple receptor pasivo
de conocimientos,
sino que ya adquiere conocimientos a través de muchos medios,
y la figura del docente ha cambiado por completo.
Ya no es el único transmisor de conocimientos
ya no es el único que lo sabe todo,
y su función fundamental en ese entorno es más de mediador,
de guía, de acompañante de facilitador,
de ese aprendizaje, de orientar a los estudiantes
para ver qué herramientas son las que mejor puede utilizar
en estos tiempos de inteligencia artificial,
pues también es un guardián importante
de la ética del pensamiento crítico,
de la reflexión en el uso de la inteligencia.
Entonces, para centrarnos un poquito dentro del área del Marco Común
de competencia digital docente,
pues nos entraríamos en lo que es el área de creación.
Lo la hemos comentado antes, no son nuevos tiempos,
hay nuevos modelos de enseñanza, aprendizaje,
con un montón de herramientas
que cada día están saliendo nuevas y entonces el docente
fijaros en la imagen.
Poner docencia virtual pero me da igual, docencia,
igual que la presencial.
El docente tiene que investigar, tiene que diseñar,
tiene que crear contenido así organizarlos tiene
que acompañar al estudiante en todo ese proceso de aprendizaje
tiene que dinamizar y tiene que evaluar
y además hoy por hoy el aprendizaje está centrado en el estudiante,
es el principal protagonista de este proceso
y en este entorno nos encontramos con lo que se denomina
entornos virtuales de aprendizaje.
Los que no dejan de ser un espacio educativo
alojado en la web, qué nos requiere y como un lugar concreto
para conectar o para estudiar
ni un momento determinado puedo acceder desde cualquier lugar
y cuando tenga tiempo que permite la interacción entre estudiantes
y entre estudiantes y docente de manera sincrónica
o de manera sin asincrónica de manera sin crónicas
y ahora los que estamos en la sala de manera sincrónica a través del for
o del correo, etc, etc. Y además, que implican también
lo seva que los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo,
iban creando su propio entorno personal
de aprendizaje, donde con ayuda el docente,
por supuesto y de otros estudiantes van a ir buscando información
organizando creando nuevos contenidos y publicarlos,
comunicándose y construyendo un espacio colaborativo,
también de aprendizaje.
Yo no sé si os suena estas siglas.
Hemos pasado de las tecnología de la información
y la comunicación a las que se está utilizando ahora
y esa r implica relación ya no se supone que las implica solo
generar contenidos, sino que implican procesamiento crítico
de la información e intercambio y construcción común de aprendizajes
y de contenidos.
Esto es importante a través de foros de las redes sociales.
Se puede conseguir,
además de generar contenido, desarrollar análisis crítico,
pensamiento reflexivo, organización y clasificación
de toda esa gran cantidad de información.
Los autores que sacaron este concepto de trigo que añadieron la relación
a las TICs también hablan de la r como posible inicial de riesgo
con todo lo que implican las redes sociales,
las niños, etc, etc. Y ahí el papel que tenemos
los docentes es muy importante a la hora de orientar
y guiar a nuestros estudiantes.
Estos son alguno menos herba que podemos utilizar,
pero creo que todos conocéis model,
seguro que hemos hecho algún curso a través de la plataforma Model,
como no de clase o de, y aunque son digamos las más utilizadas,
lo que estáis haciendo algún curso en la UNED
o los que estáis en este seminario bueno,
pues tenemos, agora y tenemos la plataforma,
que es donde está alojado el seminario de no, pero bueno,
hay bastantes más y depende de la institución
en la que trabajéis, que se utilice una u otra
presentan aplicaciones y y contenidos bastante similares.
No, no podemos olvidar tampoco que tanto las redes sociales
como los blog o la wiski pueden funcionar
como entornos virtuales de aprendizaje.
Y qué esperan los curso, los estudiantes,
cuando se apuntan a un curso virtual y ampliaria la pregunta.
A qué esperan los estudiantes de un curso presencial?
También vais a ver que son características que se pueden referir
a un curso virtual o a un curso presencial?
Creo yo, si luego no estáis de acuerdo
o bien ahora a través del echado de micrófono
o luego en el oro lo comentamos no, pero, en primer lugar,
una estructura lógica.
Cuántas veces más que un cuerpo que no sabíamos
por dónde coger los contenidos,
por dónde empezar, porque todo era un batiburrillo tremendo,
pues vamos a intentar que la estructura sea lo más lógica,
lo más fácil de entender, lo más intuitiva posible
esperan también estamos una época de inmediato a todo el artista,
y no me tenga mucho tiempo perdida en el mar, modo y no te vaya directo
al grano que se hagan contenidos inmediatos
y además importantes.
El tema de no me da mucha paja que tengo
muchas cosas que no, no podemos caer tampoco en el error
de generar contenidos sencillos.
No vamos a tener unos objetivos que hay que alcanzar
y vamos a poder exigir a nuestros estudiantes
hasta donde puedan y podamos no, pero dentro de ese ponérselo
fácil y ponérselo atractivo.
Vamos a ser también exigentes.
Por supuesto que esté muy conectado, los contenidos que estén muy
conectados con la realidad y con el entorno
no en el que voy a trabajar o en el entorno
en el que estoy desarrollando mi aprendizaje.
Analizar casos reales también, no qué más piden,
que haya flexibilidad,
que puede cambiar mismo pueda dedicarle
el tiempo que tengo y lo mismo
que no sea un curso de 30 horas con un contenido que ni en 60
se podría dar, no además tan flexibilidad
para presentar tareas, para asimilar los contenidos, etc.
Etc. Que sea práctico sobre todo en un curso virtual,
en un puesto presencial también dame actividades prácticas
en el entorno virtual, esto se refleja en la interactividad
y, por último, las actividades no se han copiapega
o no sean aburridas; aquí dentro de los va
está el concepto de gamificación, de utilizar actividades lúdicas,
juegos para reforzar los aprendizajes,
pero que muchas veces aquí la imagen refleja.
Bueno pues una sesión virtual.
También en una clase presencial lo podemos ver no ese formador,
desesperado porque no sabe cómo captar la atención
los estudiantes o por qué lo que le están transmitiendo
a través de las pantallas, esa comunicación no verbal
o esto en el mejor de los casos porque se máscaras,
pero cuando estamos dando una sesión virtual
y lo único que vemos son pantallita negras.
Es también el desesperante, no como ver para captar la atención
y para que no se convierta en una sesión diosa.
Y en el entorno virtual
puede que sea un poco más difícil captar la atención
y mantener la atención de los estudiantes durante dos horas
o incluso sin no.
A la hora de diseñar un curso virtual
debemos tener en cuenta una serie de criterios fundamental para quién,
quiénes son los destinatarios ese curso estoy diseñando
o que voy a diseñar y adaptar todo el contenido del curso,
los destinatarios a sus características,
a su nivel educativo, etcétera.
Qué objetivos pretende con este curso de contenido
se van a impartir para conseguir estos objetivos?
Qué herramientas voy a utilizar para diseñar todo el curso
y algo importantísimo
si tengo ya recursos diseñados diseñados por mí
o diseñados por otros aprovecharlos, que esa es una de las riquezas
que tiene toda la cantidad ingente de material educativo
que hay en la web
y que podemos utilizar los elementos de un Eva bueno,
pues tiene que haber un aula, tiene que haber un espacio virtual
en el que yo pueda entrar cuando pueda
o cuando quiera, tiene que haber unos materiales,
tiene que haber unos elementos que me permitan la comunicación
y la interacción con los estudiantes o entre estudiantes
y esa comunicación que sea sincrónica a través de sesiones virtuales,
a través de cha o asincrónica.
Me foros me vale esta sesión
en diferido no me vale correo electrónico etc
etc y por último algo importante nos lleva a ver
unos elementos de evaluación y, sobre todo de feedback
de que me sirve hacer una evaluación si luego no voy a tener
el feedback correspondiente.
Hay entornos que no solo permiten la participación del estudiante
y docente, sino que también implican a todo el colectivo educativo,
incluyendo familias, por supuesto,
y si estuviéramos vas y os diré ahora que lanzar hay una,
una lluvia de ideas sobre qué ventajas o desventajas
podemos encontrar en los entornos virtuales de aprendizaje
y en los contenidos o los materiales digitales educativo?
No.
Ventajas, yo creo que todos tenemos claro lo que supone
que en cualquier momento
y en cualquier lugar yo pueda acceder a ese aprendizaje.
No tengo que ir a una hora determinada
a un sitio controlado mi padre ahorro tiempo en por ejemplo otra ventaja
se lleva es un aprendizaje son analizar o yo voy a ir a ritmo
y voy a ceder a los contenidos en muchos cursos,
en el orden que sí que si está bien planteado y 100
diseñados el interés y la motivación,
menta hay más, que hay una buena comunicación
o tiene que haber una buena comunicación
entre docentes, estudiantes y estudiantes
y además que son un entorno muy interesante
para todo el tema del trabajo colaborativo y cooperativo.
Vale.
Algunas desventajas, vale.
Pues esa interacción física es contacto, tú a tú se pierde
o que puede haber aislamiento social,
y es que implica un una eva para los docentes,
una necesidad de actualización permanente por todas las herramientas
y y todas las utilidades que van surgiendo día a día, aparte, bueno,
van a suponer un gasto económico en cuanto a formación.
En cuanto al tema de mantenimiento y un esfuerzo para el docente,
sobre todo a la hora de construir, diseñar cursos
y actividades atractivos,
algo que debemos tener también en cuenta que no todos,
no todas las materias se pueden realizar,
se pueden enseñar en un entorno virtual,
sí que hay algunos, o sea, y o si esos desafíos,
la brecha digital que había es esta muchos servicios.
Requieren mucha abultada disciplina por parte del estudiante
y, si algo inicial,
una vez hemos estado como estudiantes en un curso virtual,
tela tener que poner todos los días, una hora o he dejado un poco,
y ahora me tengo que pegar un atracón porque no hay nadie que me dirija,
no hay nadie que me diga esto.
No tienes que hacer en este tiempo.
Lo fácil que el distraerse
o un ordenador, verdad, y en vez de dedicarme a la tarea
pues me dedico a jugar o me dedico a meterme en Internet
o a ver qué han publicado últimamente o con esta,
o sea no delante del ordenador puede ahorrar o bien ansiedad,
a cansancio visual,
otros problemas físicos que haya aprendizajes,
lo que se denominan micro aprendizajes,
no voy cogiendo un poquito de cada curso
o de cada tema y no profundizo suficiente, y,
por último desorientación informativa lo que comentábamos antes,
tantísima información a ver cómo la concreto
y cómo puedo llegar a un aprendizaje.
Que no, no me haga perderme entre tanta.
Y qué materiales?
Babel nueva, que vamos a utilizar las nosotros
como docentes, que podemos presentar a nuestros estudiantes?
Bueno, pues, ya veis, los contenidos digitales
no nos suena raro ninguno texto imágenes presentaciones animación
es audios vídeos infografías la realidad virtual
la realidad aumentada la cesa páginas web etc
etc etc no si estuviera marcan un curso habiendo pues acceder al hay
y hacerme encontrarme en esta sopa de letras,
algunas características de los materiales digitales educativos.
Entonces, dejaría un tiempo para que interactúas,
no nos pedían interactividad, bueno,
pues, para realizar esta actividad de modo interactivo.
Yo os digo en el enlace de la diapositiva anterior,
lo podéis hacer que está hecha la sopa de letras,
está hecha con educa pleito otra o otra plataforma,
presenta una cantidad de posibilidades
para realizar actividades como sopas de letras
crucigramas el la cado emparejamiento y además tiene un repositorio
de actividades que han hecho otras personas y que podemos utilizar
o que nos pueden dar línea, no por algunas características
de los materiales digitales educativo.
Hemos encontrado en esta sopa de letras.
Son multimedia.
Y eso qué significa?
pues que podamos utilizarlo
en que haya textos imágenes vídeos audios etc
etc que además sean interactivos que sean accesibles importantísimo
que puedan ceder personas con cualquier tipo de discapacidad
y que, además, esa accesibilidad también implica
que no necesite un sofware exquisito.
No sean fáciles de flexibilidad,
pues adaptados a la a los destinatarios de mi curso
y que pueda utilizar en distintas situaciones
de aprendizaje,
y para eso la modularidad también nos va a ser muy útil,
porque en vez de crear un curso único,
lo que voy a hacer ese curso, como dividirla,
módulos de tal modo que este módulo no me interesa.
Con este grupo.
Bueno, pues lo puedo obviar, lo guardó reserva
y utilizó los que sí me interesan, sin tener que retocar todo el curso,
adaptabilidad y rehúsa habilidad a todo, muy unidos.
Yo creo un cuestionario cerrado solo lo voy a poder utilizar para el curso
-para el que lo creado,
pero sí lo hago que lo pueda adaptar a otras situaciones,
simplemente con variar alguna pregunta.
Una respuesta, ya ya estoy utilizando ese recurso ni ahorro,
muchísimo tiempo.
Interoperabilidad ya implica metadatos, pero me daba datos
para que si los cuelgo en algún repositorio
sean mucho más fáciles de localizar, no sé que no sé si es educa.
Educa plic porque cuando voy a crear una actividad me pide título
de la actividad.
Nivel educativo, alia, y todos esos datos
luego van a facilitar que cuando alguien quiera buscar
actividades relacionadas con el mismo área,
bueno, pues aparezcan la mía y sean mucho más fácil
de tenerla localizada y por último portabilidad bueno
pues que pueda trabajar en distintos sistemas distintos
dispositivos etc. Claro, si estamos en un curso virtual
muchas veces dicen bueno y materiales impresos
para que lo más habitual va a ser,
o los utilizamos.
Bueno, el texto, el texto como tal, claro que es útil,
y, sobre todo va a ser un, y tanto ya os digo esto en este gore
o en la en la diapositiva el uso,
porque lo para transmitir esa información los objetivos
la metodología algunos conceptos algunas contenidos
pero claro hay que cuidar mucho el texto,
cuántas veces hemos descargado un puor
o un PDF que era texto texto, texto, texto sin justifica sin apartados,
no vamos a cuidar también el diseño del texto que vayamos
a presentar a nuestros estudiantes que esté organizado
nos pedían antes no estructura lógica.
En el curso
-estructura lógica también en nuestros textos,
no haya un índice que haya fácil numeradas,
evidencias y que incluya si se pudieran incluir
como no síntesis, adversario mapas conceptuales
es un ejemplo de una manera de nuestro contenido.
El texto vale,
pues, combinado entre imágenes o con por como una infografía,
una infografía hecha con Camba,
otro de los de los reyes no de estas aplicaciones Camba
y genial.
Y yo creo que hoy por hoy llevan un poco
la el liderato en cuanto a creación de presentaciones actividades etc
etc dentro de los materiales multimedia pues ahí ya sí
que tenemos presentaciones como pueda ser es este pago grupo
y animación diosa audios etc etc
etc no nos podemos olvidar nos pueden quedar cosas muy chulas visualmente,
atraen enseguida la atención,
pero hemos dejado un poco de lado los aspectos de tipo.
Entonces hay que conseguir desequilibrio.
Aquí tenéis también por algunas aplicaciones,
como pueda ser un como pueda ser Camba,
como pueda ser, para que luego comentaremos,
y algunas características de las presentaciones que ocurren
las presentaciones,
tanto en lo virtual como no presencial,
las vamos a utilizar muchísimo, no.
Y qué ocurre?
Que a veces se bueno
porque la vena creativa la tenemos muy alta o todo lo contrario,
y calmas algunos errores importantísimos.
Las presentaciones,
que haya una buena visibilidad de los contenidos sirios
dijera dia pues esta imagen que veis.
Bueno, hay una parte de arriba que con el color de fondo obrís
y abajo es muy cuando moraditas curó con una fotografía,
con la letra en amarillo,
si naranja yo diría cuál de las dos partes sale arriba
o abajo, consideráis que tiene una buena visibilidad,
una mejor visibilidad yo juraría casi todo desde iríais
que la primera aparte que si vamos a meter gráficos y texto,
pues debemos intentar que haya cierto equilibrio.
Si yo dijera de estas dos que no son muy buenas ninguna de las 2,
pero sí expidiera que eligiera aislar, que mejor visibilidad viene,
pues supongo que diría también hecha la de la izquierda.
Con ese fondo tan leído y tan diluido,
pues dificulta mucho la lectura del texto,
la de la derecha tampoco es para tirar cohetes.
Pero bueno,
sí si hay que elegir, entre las 2,
la derecha a la de la derecha.
Fijaos también lo que implica.
Que no haya contraste entre el fondo
y el texto, fondos cura o fondos letra blanca
es mucho mejor que fondo blanco y letra oscura.
Es que aquí el contraste es importante
y facilita la lectura.
Además,
que nos va a facilitar también que personas con baja visibilidad
puedan acceder mejor el contenido del texto.
No.
Fondos curo y letra blancas, mejor.
Pero veis que abajo pone que las letras negras
sobre fondo blanco también crean un contraste importante.
Vamos a ir a los yo
en vez de como veis en la imagen, en sí ese punto azules,
muy muy bonito, pero el texto es difícil.
Otro aspecto importante en las presentaciones estoy segura
que habéis sido alguna ponencia, algunas jornadas o algunos cursos
y han puesto PowerPoint, por ejemplo,
y la diapositiva es todo texto, todo texto,
todo texto.
Entonces se pierde la atención.
Se deja de atender a lo que está diciendo la persona
por el ambiente, porque nos ponemos a leer,
vamos a evitar eso y vamos a presentar lo que voy a les
a ya era oral de una manera esquemática.
Si yo dijera ahora elegir entre la parte de arriba
y el esquema de trabajo, pues seguro,
aunque le inicia el de abajo, seguramente bueno,
pues no voy a meter esquemas,
pero tengo que merecer algo el texto,
pues en vez de meter el texto entero,
vamos a resaltar dos puntos fundamentales
y ya lo estoy desarrollando y estoy segura
de que ahora estáis leyendo lo que pone en el recuadro
arriba en vez de atender a lo que voy diciendo.
No?
Entonces,
vamos por eso esas palabras fueron esas frases cortas,
esas ideas claras y a partir de ahí desarrollar.
Otra característica que se denomina complementariedad
de los medios matizados,
que quedó dos imágenes para representar los conceptos
de notación con dotación.
No la de notación
es el el significado objetivo de una palabra con notaciones,
los valores que se asocian a esa palabra
y la de la diapositiva de la izquierda,
porque el país,
que tiene muchos elementos que si una flechita a lo mejor
para remarcar lo que queremos es ver,
ven qué significa de no de anotación con dotación.
Además con un signo de interrogación luego hay una viñeta de aire,
es una chama.
Otra imagen de una silueta comunicación puede ser
y la otra es sencilla de anotación.
Con notación la foto, la palabra pensáis que va más directamente
al grano y que expresa de una manera más clara lo que queremos explicar,
lo que punto iríais hecha no con la otra.
Hay un montón de elementos que me están distrayendo
que no tienen nada que ver las dos viñetas
ni el signo de exclamación con la imagen
evitar la sobrecarga cognitiva.
También hay veces que queremos meter tantas cosas
en la diapositiva que ponemos, ponemos, ponemos y textos o palabras
imágenes, imágenes, imágenes?
Nos perdemos y perdemos la el foco entonces, bueno, pues en la de abajo
hay un, si esta diapositiva que quiere hablar de color amarillo,
pues en la primera parte valen amarillo,
tal cual, 3, digamos característica en el amarillo.
Hay una imagen de abajo.
Fijaros que si luego es que si sol que si volen plátanos
nos diera solets y luego con colmo ya de la actividad,
pues voy a poner cada palabrita de un volum,
insisto, sencillez muchísimo mejor y ahora os pediría también.
Bueno, pues vamos a interactuar poco
que eran características lo cumple esta diapositiva?
Pues a lo mejor hay alguien que dice.
Por eso está muy bien, está perfecta?
Pues hay otros que dicen.
No hay sobrecarga información, mucha información.
Hay imágenes que a lo mejor
o distraen la atención o no pasa mucho con el texto.
Esto ya lo dejo.
Para qué lo analice con tranquilidad en casa de Patricia.
Demasiada información.
Perfecto, exactamente ahí coincidimos,
y si él dijera.
Está pues bueno, pues aquí ya dices: madre mía!
No quitando el texto que está en amarillo se puedan leer bien,
se ofrece a fondo negro con el texto rojo
y el texto azul.
Cómo que me cuesta y se me pone borroso y luego está el texto,
y hay imágenes espero ni b o bien el texto ni b
o bien las imágenes.
Por eso ya os digo que haya equilibrio,
y si esta diapositiva tenemos que cambiar el fondo
o el color del texto y dividirla entre es adelante
muchísimo mejor audios, vídeos y vídeos,
también utilizamos bastantes verdad.
Entonces, bueno, de vez en cuando hemos tenido que escuchar algún audio
que telita con él o no hubo luego la zona que está hablando
y dice.
No puedo más porque no hay usos también,
que dicen.
Como es un curso virtual, no vamos a meter nada y texto,
vamos a meter audios y vivo y vídeos
y es audio video audio vídeo audio vídeo
no vamos a a utilizarlos será necesario
y a crear ese equilibrio entre texto.
Presentaciones, imágenes de todo
e importante.
También, el tema de los subtítulos y las transcripciones
para que puedan ser vistos u oídos por cualquier persona importante.
También buscar la interacción y la participación de la audiencia.
Aquí?
Bueno, pues somos poquitos, es una sesión,
pero en un curso sí que a dejar de hablar yo
y pasamos a una interacción, da una participación,
porque si no es difícil es difícil soportar,
nos parece, dentro de los de dentro, dentro de estos entornos?
Bueno, pues sí que hemos oído hablar de metodologías
y de aprendizaje constructivos,
y un concepto que se utiliza bastante es el artefacto digital.
Todo aquel producto que creemos ya como estudiantes o como docentes,
utilizando alguna herramienta tecnológica es un artefacto digital,
pero artefacto digital puede ser una presentación,
puede ser una línea de tiempo, puede ser una actividad,
ser cualquier cosa que elaboremos para nuestro curso,
o que elaboren nuestros estudiantes hastiados de un enlace
de un genial y en el tenemos distintos tipos
de artefactos digitales,
que ya veis todos los que hay hubo presentaciones a mapas etc etc
etc y si pinchamos dentro de cada uno de los apartados,
hay distintas herramientas que nos van a servir para construir
o para diseñar esos artefactos.
Luego, bueno, pues, qué relación hay entre las actividades
y los artefactos digitales?
Por ejemplo, para documentar proyectos
pues yo puedo utilizar blogs puede utilizar vídeos presentaciones etc
etc entonces bueno es genial y bastante chulo bastante interesante
y algunas aplicaciones para crear contenidos.
Fijaros, hay ya, os digo y dignidad infinidad;
aquellos la dejó un poco, digamos que como por apartados.
No veis que es genial y se repite genial
y campas, repites en algunos de los apartados
porque son muy críticas, muy, muy ahí fáciles de utilizar,
y ya sabéis que eso tiene una versión gratuita
en la que se puede utilizar un montón de plantillas
me voy a poder crear infografías mapas mentales
líneas de tiempo presentaciones actividades etc
etc algo interesante además que me enteré hace
poco de ello y estoy trasteando no busca interesantísimo
porque yo puedo subir un vu y me permite generar un resumen.
Me permite generar a partir de ese PDF que subido
se generan.
Preguntas más frecuentes genera un glosario.
Entonces, sabías todo y hay pañales, pero promete, promete bastante.
Aquellas, dejó también un enlace para ver cómo se pueden trabajar.
Laboratorios virtuales, fijaros que en actividades interactivas,
bueno, pues, esta h cinco Estaca.
Jutta se puso de moda.
Ahora.
Parece que ya está un poquito menos de moda
pero que en todos los cursos había tres cuatro cinco siete kaj iPS
y llega un momento que dice bueno, que seguramente que podemos hacer
otras cosas no, y ya os digo, educa, leí yo supongo
que conocéis bastantes, de ellas bastantes,
y si no es entrar sin miedo y ponerse a crear dentro
o seguimos con aplicaciones para la creación de contenidos,
y veis que hay para editar imágenes, para editar gráficos,
los editores de esto para crear itinerarios
personalizados de tal manera que es el propio estudiante,
el que va marcando por dónde seguir, no,
y si hago esta actividad.
Luego voy a este contenido
o me voy a otro pintores audio libro sincera higos etc
etc la mayoría de ellos de estas aplicaciones son gratuitas
o tienen en su versión gratuita
cuando se pueden hacer cosas muy interesantes.
Hemos hablado que un Eva invita al trabajo colaborativo bueno
pues aparte de los Google Doc Google Drive indecoroso
y se etc
etc o más bueno
pues tenemos también las pizarras tenemos todo ello
para gestionar proyectos, para crear formularios
incluso para crear música de manera colaborativas.
Son dos aplicaciones bastante chulas y luego murales colaborativo.
Eso no sé si los conocéis, luego os voy a mostrar el ejemplo
de 1.
Sobre inteligencia artificial,
que ha elaborado un profesor y bueno,
presentan una riqueza, porque simplemente yo creo mi moral
y e invito a todos los estudiantes para que puedan ir añadiendo
enlaces.
Los tres funcionan de una manera muy similar.
Hemos hablado también de cada mitificación
o de utilizar los juegos o actividades lúdicas
para reforzar los aprendizajes.
Bueno, pues como no está hubo, esta educa ple,
y esta cuid les para ir creando cuestionarios,
está la o sí?
No, no sé si alguno tiene interés en alguna en concreto,
pues por.
O me lo demanda el mensaje,
y ya os daría algunas fichas de cómo se utilizan
o algún tutoría no, y dentro de esa gamificación
pues están los productos que también se utilizan mucho
en la presencia no.
Y qué topes divertidos, ojo o están tiempo.
La primera vez que hace el 1, 1, chulo 1,
que quede bien, pues te requiere tu esfuerzo,
pero luego lo vas a poder utilizar y luego hasta poder adaptar
no entonces bueno tenemos aquí algunas explicaciones explicaciones
no aplicaciones que no que a partir de la plantilla yo puedo
y creando a partir del texto y de las preguntas
y de los retos que he ido poniendo puesto
lo crear unas unos muy interesantes también allí alguno,
algunos lazos para crear los candados digitales,
que son los que van a permitir el paso a siguiente nivel.
Hasta que lleguen a la meta fina.
Si habéis utilizado modelo, bueno, pues sí que tiene ahí
un componente importante a mitificación,
porque a medida que va superando o revisando contenidos,
vas superando niveles o asumiendo a nivel
más ganando un dos insignias, hasta llegar al reto,
que da equis equis puntos más, no, y hay o una clasificación y bueno,
pues eso también es un motivo o motivo.
Un.
Un punto de enganche y de motivación para los estudiantes
de cualquier edad estará también allí;
el enlace es popular, de tabla periódica,
hecha con genial y con un montón de de así
de plataformas que nos pueden servir como recursos,
fuese para crear contenidos, para temas de comunicación.
Para devaluació, negarme explicación.
Entonces color pues podéis ir accediendo
a la aplicación que os interese.
Vamos ya con la parte final.
Pues por si teníamos poco, verdad.
Ha llegado la y la inteligencia artificial con el de reyes no,
o el chat sepe.
Hay que aprender a utilizarla,
pero sí que como docentes nos puede facilitar muchísimo labilidad
y nos va ahorrar mucho esfuerzo porque nos va a permitir construir
rúbricas en dos segundos presentaciones interactivas,
incluso, es que hay grupos o buscar imágenes adecuadas
todo lo que nosotros podríamos tardar 2, tres o cinco horas.
Bueno, pues, metiéndole las instrucciones correcta.
Los productos correctos es cuando vamos a ver
que en tres segundos nos presenta algo que luego nosotros tenemos
que revisar y darle nuestra forma.
Qué ocurre?
Que también nosotros vamos a utilizar la inteligencia artificial
y debemos debemos guiar,
defender el lujo de la inteligencia artificial,
no como crear buenas preguntas, buenos promesas.
Cómo utilizar las para desarrollar el pensamiento crítico
la reflexión la creatividad etc etc
etc y vale y aunque está y en primer lugar bueno
pues ahí tenéis,
a ayer ahí lo o hagan más, que están ganando posiciones,
tienen unas utilidades muy similares a la fichaje,
PP y no están tan desarrolladas, pero ojo,
que poquito a poco están consiguiendo niveles muy interesantes.
Qué tiene de bueno que haya tantas?
Bueno, pues que utilizar change, por ejemplo, para hacer un resumen,
pero luego utilizar Granma para crear una presentación
o para alguna actividad interactiva, no, también nos dejó ahí
algunos enlaces para a través de la inteligencia artificial,
pues crear mi, ni cursos crearles, te es detectados,
haré el uso de la inteligencia artificial,
ya no es solo que me copie ya, hemos pasado
de haberme ha presentado este trabajo y voy a ver si ha copiado
y pegado de cualquier web,
sino que ahora ya hay detectores que permiten ver
si el texto ha sido creado por la inteligencia artificial.
Había, hay que desarrollarlos mucho más no de aquí interesante,
pues si estáis metidos en tesis o en investigaciones científicas,
TFM sigue más,
pues es eso y, bueno, es entras y ya veréis
toda la potencialidad que tiene.
Ahora vamos a entrar en este enlace, que os de este Lee de Avelino,
Correa, que es el que os comentaba antes,
en el que hay un un montón de enlaces interesantes
relacionados con la y a y Carolina pero segundo
Carolina que perdió cha entonces para tratar la tarea
valdría utilizar la Camba Camba.
Por supuestísimo.
Ahora ahora, como la presentación ya terminado,
sí que comentamos un poquito lo de la actividad
pero campa fantástico genial y maravilloso
otra en la que tú te encuentres más cómoda,
adelante, un powerpoint grabando imagen y sonido estupendo.
Podéis utilizar la que más os apetezca.
Vale, hasta aquí la presentación voy a comparar
y sí y aquí este si lo veis no bueno si no accedes a través del enlace
vale gracias Patricia entonces este es el papel que ha creado
este profesor, no correo únicamente dedicado
a la y inteligencia artificial, para los docentes,
y veis que ha ido la significando o ha ido añadiendo los enlaces
que la considerado interesante es pues por categorías buscadores
listados manuales para crear texto y más en vídeos de estudio;
echando un vistazo.
Este padre está cerrado,
pero lo que hablábamos antes de los morales,
si yo creo un mural doy permiso a todos mis estudiantes
y mis estudiantes
a medida que vayan encontrando un enlace interesante
lo pueden añadir y es una manera de trabajo,
con la colaborativo, estupendo, algo curioso también de este país
es para los que os dedicáis estéis fool en orientación laboral,
a los que el último apartado está dedicado al dis una herramienta,
una prueba, un que se utiliza en bastantes entrevistas laborales
para bueno para ver los comportamientos
y las características más sobresalientes de cada persona
y ver si se adaptan al perfil.
No esto simplemente como curiosidad
y que para los estudiantes de Paul les puede resultar puños.
Tenéis alguna pregunta vital sobre lo que hemos visto.
Un comentario, estoy viendo que el cha, aparte de claro,
digna el tema de la dignidad, el tema de la actividad aquí.
Sí que ya que estáis haciendo el seminario,
bueno pues presentar la dignidad tenéis hasta el 21 de febrero
y.
Y lo que tenemos que hacer es una grabación entre 5, 10 minutos,
no más, además una grabación sobre una breve explicación
de qué es una competencia digital, su importancia
y su puesta en práctica en el quehacer cotidiano docente,
y es especialmente interesante aludir la normativa que regula
y al plan digital del centro, que estos puede ayudar,
a lo mejor si estáis haciendo el máster para vuestras prácticas,
o o para la elaboración de la unidad didáctica,
o bien una presentación o reflexión personal
sobre alguno de los contenidos
aprendidos en el resto de los seminarios,
incluidos los seminarios y los obligatorios del prácticum,
o sea, aprovechando todo, todo esto.
Tenéis que presentar luego la unidad,
la programación.
Pues si veis que la actividad la podéis un aprovechar para luego,
quitarlos trabajo en cualquiera de las otras actividades
sin ningún problema.
No vamos a ser ahí ni exquisitos ni exigentes para nada,
algo que sirva y en lo que encontráis, insisto,
que queréis utilizar un powerpoint estupendo
que queréis Camba.
Vamos, que queréis otra, que no hemos nombrado ninguna de las sesiones,
pero en las que os sentirse cómodos manejándola,
pues sin ningún problema, no hay limitaciones.
Bueno, ahí tenéis la rúbrica o sea, es un vistazo,
y si tenemos en cuenta que hasta el 28
hasta el 28 de febrero hay tiempo de sobra entonces, bueno,
pues dedicar aquello y así conseguirse certificado,
que luego a escuadra, servirán-
oposiciones o embolsado el trabajo.
Ahí lo tenéis, o bien enviáis directamente el enlace
o un documento con el enlace para que podamos ver nada más.
Voy a dejar de compartir no sé si hay alguna preguntita algún comentario,
porque sinceramente vigo hoy en directo
estábamos nada las vimos a poco.
Eso estamos, que pocas que pocas, como siempre.
Pues nada.
Si no, tenéis nada comentar ninguna duda,
o algo.
Yo sé pero en el foro,
en cuanto me manden la grabación de la sesión,
las hubo con la presentación,
y si algo no ha quedado claro, queréis comentar algo?
Pues a través del Foro allí nos ponemos de acuerdo
vale buenas tardes hola
Patricia hola perdona mira me he estado conectando a las sesiones,
pero es que no sé cómo se hace el Foro,
yo sí que esta es la última, pero eso lo estoy viendo las sesiones
porque no se llegara al esfuerzo.
Pero todo está centrando a y estoy entrando por webs.
No sé si es que lo estoy haciendo mal,
porque yo he visto las claro.
Tú estás entrando a las sesiones, pero no estás entrando
a la a la plataforma espera dime pimes tú o tu apellido pero destrossa
pero ve y destrossa si son 2,
pero que no es error y doble.
Vale?
.
Y tenéis corre o articula este seminario, claro,
y sigo aunque.
O te matricula hace con el de alumno o con el con el personal.
Con el personal.
Vale, vale, mira
Rosalía ves ha compartido estériles, la hace que te permiten en al ojo,
que a lo mejor no están dada de alta o man,
tienes también correo de alumna, de alumnos,
sí sí si son, cuando no, claro, no estás entrando con ninguno.
Es que espérate un segundo, déjame mirar.
Yo hice la matrícula y me llegó la confirmación
y solamente me ha llegado un correo para entrar a las a la visualización
de las.
Claro claro, yo había viaje y decía Madrid.
Ni hay un puerto, dos sitios intentado entrar,
o por la plataforma, bolsillos y antigua alumna.
Yo creo que nació aquí y por ninguna marina.
Insisto, debe ser de primero,
de un e me hubiera, estamos, estás dado de alta o con tu correo?
Al no, una vez punto es sí?
Sí?
Entonces, en este enlace que te ha mandado Rosalía sí si entras
y corto correa o alumno y con tu contraseña.
Pasando al curso, aquí.
Si no pudieras, sí.
A ver yA no estoy compArtiendo pAntAllA verdAd
no no vAle pues esperAmos un segundo porque si no pudierA, vAle?
Te voy A mAndAr por él,
por el chAt.
Mi correo vAle, me escribe.
Es.
Y veríamos y qué problema hay?
Vale, pero te digo que acabo de comprobarlo,
y estás dada de alta con tu correo UNED.
Vale, vale, vale de toda más ahorros, están muy aburridos,
paguen clarito o tenéis muchísimo trabajo
o no hay nada que comentar, pero bueno, ahí están,
vale Entonces o bien, a mí sí al correo
qué tema han dado, si no me diera centrar, pero vamos,
que yo creo que hace que te ha demandado rosalía,
vas a poder acceder?
Fenomenal, muchísimas gracias a todos.
Pues nada, muchísimas gracias a a a vosotras,
por haber en inglés una pregunta que no es exactamente disciplinario,
pero aprovechan,
si considerase oportuno que te pillo y ver por unas circunstancias
familiares, no, y hay que apuntarme a todos los tribunales opcionales,
cuando yo me puede poner los primeros 2,
se había estrenado el plazo de inscripción.
Entonces, bueno, yo entiendo que ahí no tengo oportunidad de certificado
y cosas,
pero sí que me gustaría poder tener cierto para bajarme el material,
porque sobre todo en la programación de didáctica me parecía superútil
y no era tiempo.
Entonces, el otro día, la semana pasada,
en una autoría del prácticum me dijo la profesora.
Ana María martín cuadrado, la, a, ordenadora del partido
que pedir de alguna manera se hizo que tenga acceso
al bajarme los expedientes con toda esa información
del personal que lo tenga yo para mi problema,
mándame corrido al al ver, no tengo por el ya te contactado
porque, bueno, estaban alta con el personal y no tenía acceso
en un principio seminarios valoraría hemos hablado vale bueno
pues o el doy un continuo asisto no soy la que si y me dices, me dices
a que seminarios quieres, apuntarte, lo primero que ha habido sí
que ha habido algún compañero que me lo ha pedido
y lo he hecho sin ningún problema.
Entonces, si han venido,
a lo mejor te ideal, tan todos ni no quieres, quiere, es:
exclusivamente lo me lo mandas me mandas un gorrito,
mientras para verbales,
tercer y cuarto que hay a tiempo no puede escribir,
y lo estoy haciendo y me falta el primero.
El segundo haga.
Vale?
Vale, pues como si siguiente como niño y fenomenal,
vale, muchísimas gracias.
Tiran los cursos en el curso que viene,
porque a mí me ha pasado como a la compañera
no llegué a apuntar ni enteré que cuando ya había terminado
el plazo y se lo pude apuntar, ni a a este guiar,
si se repiten, vale, gracias, que será el año que viene,
a ver si no son para parados.
Alumnos del máster son gratuitos, pero para para externos,
yo creo que puedo desapuntar todo lo que pasa,
que a lo mejor es algo que claro, claro,
si yo he hecho el máster parcial
porque el tema laboral no podía hacer una locura,
intentar a mí me parece sinceramente ningún que el año que viene
sería alumna.
Por eso, aunque vi que ya no llegaba,
por lo menos este que llevo lo hago este curso
de el y estaré muy pendientes uso que viene.
Por eso, preguntabas y si va a haber una edición también
el año que viene para poder y sí.
Sí?
Sí seré pendiente, si además, claro que este es el curso,
el seminario que empieza más tarde, los otros finales de septiembre,
primero de octubre ya están en marcha muy importante
sí sí que bueno que también si han empezado
y se entera y aunque sea aunque hayan empezado siempre.
Si estoy yo de paz, siempre me podéis decir:
oye, dame de alta y y podéis acceder dentro de uno el año que viene espero
haber acabado ayuntamientos, pero fue el año pasado
y este amor quiero acabar es tribunal.
Sí seguro que sí que es duro, pero podéis con ello,
vamos seguro, mira, aprovechando todas y aprovechando cursos
va a haber alguno más a partir de estos cuatro que ya hubo
gratuitos para alumnado del máster y que también computen decaerá
ahora se para la oposición o solo se anualmente estos cuatro
ya anualmente son estos 4.
Luego, alguno más, si se, si se montara alguno más,
siempre y si os avisaría a través de los foros y los avisos
y, pero sería como algo muy excepcional para Carolina.
Vale?
Es que, bueno, un compañero del año pasado había hecho 1,
que creo que eliminase que este año,
que puede ser algo bien motivación, tienen martí activación y empatía.
Yo no sé por qué, pero no se ha hecho al igual no está bien
que esto es cuanto también requiere de tiempo.
Muchas gracias.
Claro, claro
y una pregunta, estos seminarios no se pueden recuperar,
porque yo me un teatro unos pero a los primeros
no pude entregar la tarea, aunque sí mi tiempo,
pero no pude elaborar la tarea.
Entonces solo tendría el certificado de este,
porque sí que tengo más tiempo para hacerlo,
a veces no he visto nada al respecto y imagino que no están,
si no, no, porque además ya sea cerrado,
ya uso, se han presentado las tareas,
incluso lo certificado ya se ha emitido.
Esto se ha sido muy activa, no hay para septiembre,
para luego nada se apela a leer.
Da.
Si no hay nada mal, ya gracias, y aquí lo dejamos.
Muchas gracias a Ley y otras muy bien hasta vernos.