Yo soy también soy tutor, el Centro Asociado de Sevilla,
el más bueno, colaboro con con la UNED la líder más
y lo que vamos a ver hoy la sesión que vamos a desarrollar dentro
del curso de ti, elaboración de materiales didácticos
al desarrollo de la competencia digital docente.
Sé que habéis tenido un una sesión previa
sobre competencia digital docente.
Creo que por lo que he visto y demás han contado algo
de contextualiza aquí o a más.
Además, sabéis que, bueno, que todas las comunidades autónomas
ahora han entrado a implementar el marco de la competencia digital
docentes de todo, pero bueno, pues yo creo
que todas están ahora participando, acreditar a los docentes,
y cada uno lo está haciendo una de una manera diferente.
Entonces, bueno, pues si la gente que es docente
actualmente de secundaria y de poder realizar curso, pedir la acreditación
y si no puedo poco a poco, ir desarrollando las competencias,
yo, la formalizará.
Yo vamos a una de la parte más importante
que estamos teniendo ahora de novedades,
lema y la parte que voy a contar yo creo que es incluso más importante,
de alguna manera, sobre todo la parte de tutorización,
porque luego voy a contar, obliga a preguntar al principio
qué experiencia tenía y ahora me contaba
el de la persona que en un poquito menos escribí sobre la marcha,
pero la tutorización y el acompañamiento del alumnado,
una de las partes más más relevante que vais a desarrollar
dentro de la carrera docente de la docencia, que os voy a contar,
además además de la parte de tutorización, acompañamiento,
hablaremos de evaluación y aprendizaje
y luego algo de integridad académica.
La propuesta que yo hago es a través
o voy a dar un poco del contexto y de reflexiones,
y de martes de llamarlo teórica,
pero sí vamos a intentar con en comunidad
más y luego os mostraré algunas aplicaciones específicas,
aplicaciones y demás que podéis utilizar para para desarrollar esto,
pero ya digo, tal y como está montado.
Bueno, os vamos a pasar luego la la presentación,
y vais a poder ir entrando en cada una de las aplicaciones clínicas.
Revisar la versión gusta,
sino que yo entraré en alguna entraré más más profundidad
en la que me parezca más interesante y en otros.
Bueno, pues simplemente cuando un ratito le da una vuelta
a la prueba y ve lo que les ha ido viendo
que al principio hay una exclusión muy grande
de cuando llegan muchas aplicaciones y demás,
pero luego poco a poco se va viendo
que las que os son más practicaba más interesante,
pues son una otra alma.
Van cambiando a lo largo del tiempo, dependiendo la posición que trae
el contexto del centro educativo, donde está un poco va a ir centrando
y adecuando luego las aplicaciones que utilice
y luego en el mundo que estamos ahora mismo es muy cambiante,
y aunque haría aplicaciones que están manteniéndose a lo largo del año,
pero hay otra que yo voy revisando
todos los años alguna porque se me cae de las que presento
y demás, o sea que, bueno, que esto es algo vivo
y que y muy cambiante.
Entonces, cada vez hay cosas diferentes
y que van descubriendo.
Implementando.
Lo que os comentaba,
bueno, vamos a pasar por la tutorización, acompañamiento, luego,
iremos a cómo realizar el seguimiento del alumnado y evaluar aprendizaje,
y luego, la última parte de integridad académica.
En lo poco que comentaba, y vamos a la primera,
a la primera parte, os pongo aquí
para empezar, bueno, puede, sabe que actualmente estamos,
trabajamos con con lo que modifica la ley anterior
que tenemos en el Estado,
y dentro de ella, bueno, puede ser el marco que no tenemos en toda España,
aunque particularizados en cada una de las comunidades autónomas
en la que yo he querido que visualiza.
Primero, la importancia de la tutoría ya aparece dentro,
aunque no demasiado, porque, si, dentro de la del texto del boe
poner institutos y autorización, y demás,
lo que le aparece muchas veces repetida parece seis siete además
en algunos momentos para la tutorización
de los docentes recién llegado y otras,
como función del profesorado.
Bueno, pues, en esta casa he señalado 2, que me resulta interesante,
aunque me acta dentro de la funciones del profesorado.
En el capítulo del artículo 91, donde nos comentan poca el avalua,
el proceso de aprendizaje del alumnado,
así como de los procesos de enseñanza y no habla también de
bajo que como funcione del profesor adolezca la tutoría del alumnado,
la detección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo a su propio,
su proceso educativo y en colaboración con la familia,
porque señaló esto, porque es habitual
que cuando se llega a un centro educativo,
sobre todo actualmente bueno puede bueno, actualmente antiguamente,
pero quizá hoy más todavía los docentes que llegan
sobre todo la secundaria tienen perfil muy variado
y dentro de estos perfiles
en la mayoría de las ocasiones tienen una formación técnica
de lo que van a desarrollar dentro de las clases y demás,
pero no tienen una formación específica en la función tutorial
en la, en otro tipo de defunciones que van a tener establecidas.
De hecho muchas veces cuando uno llega bueno
pues el símbolo de la tutoría o no tutoría es un momento complicado
de no sé con no sé cómo desarrollarla,
no solo en.
Solemos como una formación inicial, es la parte de tutoría,
conectarlo con mérito.
Bueno, pues en el artículo 100
todo tendremos que nos hablan de la formación permanente
del profesorado.
Programas de formación permanente deben contemplar la adecuación
de los conocimientos y método a la evolución de la ciencia
y de práctica científica, así como toda aquella coordinación,
orientación y de tutoría que a lo que quiero llegar,
además de educación, inclusiva, atención a la diversidad
y organización,
encaminada a la mejora de la calidad de la enseñanza,
es decir, dentro de la función del profesorado,
tenemos que la tutoría está asignada nosotros como docentes
cuando llegamos y además dentro de la formación permanente.
Es necesario que tengamos formación específica sobre tutoría?
Bueno, pues lo que os comentaba y desafortunadamente esto no siempre
es que no sea así, sino que vas desarrollando la certeza
y los conocimientos necesarios a lo largo del tiempo,
pero inicialmente no lo tenemos y quería comprobarlo.
Ya digo.
No tenía muy claro
cuántas, cuántas personas llegarais a cara aquí conmigo.
Entonces no sé si quiere o con los poquitos que estamos.
Las poquitas que hay creo que casi os puedo.
Podría preguntar o entonces no sé si queréis hay
si queréis hacer el paquete mosto para mostrar alguna aplicación
o así sobre la marcha,
dónde podéis hacerlo a través de este qr,
y un panel colaborativo ahora lo planteé en todo a través del móvil
va a poder realizar una intervención,
y en este caso lo que quiero que me contaremos poco rápidamente
no tiene que ser muy largo ni muy extenso,
pero si era para sale bueno, quienes ofrecen
y de dónde venimos y que lo que conocéis
de la temática.
Entonces que hagáis una intervención rápida,
digáis qué formación tenéis que especialidad;
queréis acceder como docente porque creo que la mayoría
de las personas que estáis por aquí estáis haciendo más
y luego con su formación inicial, si la tenéis contáis
para para desarrollar el perfil de tutor o tutora.
En vuestra clase
de si quiere ir o no y un minutito y vemos los resultados por aquí
creo abierto el la aplicación.
Así que, si queréis hacerle la captura aquí y y vemos
lo que me trae contando por aquí no sé si poder escribirme
un poquito objecte un segundo.
Si alguien lo pudiera.
Vuelvo como el camino por aquí pero creo que espero
que no tengáis problema.
Pero un segundito y aquí un poco.
Veo veo que a chalet creído ya por porque tenga que salir
y en realidad ama, Rosalía sana y Sonia
andarse por ahí la creí hacia el poder intervención.
Vale?
Entra ahora, si te pongo otra.
Una sucia aquí bueno, pero yo lo he intentado hacer
y creo que ha permitido Sí sí creo que sí;
pero aquí está mira,
nos salían por aquí está no sé si bueno
si quieres comentarlo, y sin embargo
si no lo quiera, si bueno lo lo puedo decir
que vale estudiado lengua y literatura.
Año una universidad de Murcia
y también allí hice un máster de Literatura Comparada europea,
y ahora estoy haciendo y este máster,
y quisiera ser profesora de Lengua pestillo, literatura en hecho
en mis hoy bachiller en principio aunque sé que también
algunas asignaturas de lengua pueden instar y forma misión,
o incluso en estas aulas para español,
para inmigrantes extranjeros va a líder,
lo quieran mejora y la formación en tutoría,
pues la única que tengo en la que nos han proporcionado
en esta asignatura del más que quiso venir
y supongo que los compañeros también la habrá gustado.
La curso que se llama procesos y contextos educativos
y precisamente nos han propuesto una, una actividad,
una actividad en la que tenemos que desarrollar
y una serie de actividades para la tutoría
también con un con un ensayo previo más teórico o de revisión normativa.
Sobre la tutoría muy bien, pues hay que tenga.
Es una asignatura especifica siempre positiva,
porque hay algunas.
No hay esa actividad, depende del Macri de Madrid
donde hay mucha gente que llega casi, casi nada,
no lo tiene, vamos casi no ha venido,
pero en este caso no sé Sonia García quieres comentarlo.
Veo por aquí no sé si quiere comentarlo lo leo.
No sé si tiene el micro.
Si puede comentar es que estamos tan poquita gente que en realidad
prefiero que intelecto vale, Microsoft, no pasa nada.
Puede haber por lo que me dice.
Licenciada en biología, doctor en Biomedicina,
y quiere ser docente;
en secundaria y bachillerato en biología,
geología, cultura científica, vale, o sea que sería la plaza de biología
y que lo que tiene varios cursos
entre y tu experiencia del año.
La experiencia que tiene el Parlamento,
el jefe, como los salía,
y por ahí y tenemos que no sé por qué no aparece el nombre
-filólogo hay traductora y no tiene la formación,
la formación del Macri,
conoce la labor porque sigue, según la formular,
interesantes de conocer también rosana buena.
Muy bien eso ayuda casa, aunque es diferente,
es bastante distinto, pero bueno, bueno,
como hay de lo que se parte un poco eje,
que cuando llegamos al paso aquí
muchas gracias por vuestras intervenciones
y comentando voy a pasar a la presentación,
a ver si me carga y decir.
Bueno, porque es lo normal,
que lo normal es que no lleve loa cuando uno llega a educación,
pues bueno, no tiene no ha profundizado demasiado
en la tutoría tiene alguna cosita.
El madre está dando, hace que profundicemos más,
pero realmente, cuando llegué opa tocan casi aprender sobre la marcha
y luego tirar de la formación continua,
del lado, de los cursos específico que van a ofrecer la universidad,
de los se vive mal objetos del profesorado y asociaciones.
Os cometo un poco bueno, que la función tutorial,
como sabe, forma parte de la labor docente.
Deja algo Stanley y que, además, es una parte muy importante
de lo que va a tener que desarrollar,
además de muy compleja
cuando llegamos.
Bueno, pues el sistema educativo nos va llevando
y va obligando a que asumamos funciones tutoriales
de una manera que no, que no nos esperamos, segura,
porque no es tanto llevar de la mano,
sino acercarte tener y una obra colocado.
Aquí un comentario de Rodríguez y alguien de 2004, en 2005,
en donde dice que el tutor es una persona que informa,
orienta forma y asesora en aspectos académicos, profesional y personal,
incorpora elementos de atención a la diversidad,
optimiza los procesos de aprendizaje y la tarea asignada al alumnado,
entre otras cosas, facilita;
y al proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado,
tanto a nivel individual como grupal,
o sea que un poco ahí en el que vamos ahí una obligación
o una, una obligación, una tarea bastante compleja
que lo que de que debemos partir debemos partir realizar una Ébola,
una evaluación con tanto el del alumnado,
no tanto de su competencia y demás en la materia que desarrollamos.
Si no, en cómo se van moviendo, en?
Cómo, cómo va evolucionando,
de que cada día parte como cómo evoluciona
y profundizando sobre ellos.
Como lo bueno, además es importante que tenga en cuenta
que la tutorización se considera una medida general
de atención a la diversidad.
De acuerdo,
también es algo que debemos tener presente,
sobre todo para atender al alumnado que tiene mayor necesidad
de allí que de atender de otra manera que desarrollamos la labor tutorial,
pues cuando uno le toca ser tutor de un curso,
una de las actuaciones que debe realizar e intentar asegurar
que haya coherencia en el desarrollo de la práctica docente
del aula por parte del profesional al grupo es una tarea muy compleja,
porque es entrecomillando tremendamente,
pero he dado de alguna manera entrar en como compañero
escape desarrollando, dejando de hacer
no quiere que le diga al compañero de matemáticas,
al compañero de lengua o a la compañera de inglesa,
o que lo está haciendo mal, pero sí es verdad que es importante
e interesante ver cómo se está desarrollando
la la evolución en tu grupo en el grupo,
el que tú tutorizando.
Por otra parte, es importante
desarrollar y planificar toda la todas las actividades
que tenemos la ola que tenemos semanal de tutoría
y luego tendremos actuaciones específicas
para atender individualmente al alumnado que lo necesiten
y desarrollar una actuación fluida con la familia.
Que también es algo que se va aprendiendo poco a poco el buscar,
el equilibrio y el mantener una comunicación con la familia,
que como el alumnado que tiene más necesidad
y estar más encima de ello
y intentar ir un paso delante de lo que está sucediendo
y no que al final tengamos el la llamada
o la conversación o la comunicación cuando ha sucedido el problema.
Cuando lo ideales y conociendo a tu grupo
intentar dar respuesta previamente es lo que estoy diciendo.
No haya algo fácil,
no es algo a lo que se va a aprender,
que hay gente que tiene más habilidades y amabilidad,
pero algo que poco a poco se va desarrollando.
Lo que sí es cierto es que es necesario que el docente,
cuando llega al aula, no tenga en cuenta y se ha concierto
de que esa una de las funciones va a ser eso, el orientar
y acompañar a a su alumnado, al alumnado que le ha tocado
y desarrollar la mejor relación con la familia que tenga.
Sabe que uno de los indicadores de calidad del sistema educativo
es el profesorado que tiene, y dentro de este profesorado
otro por los procesos de orientación y tutoría
es otro de los indicadores de calidad de los sistemas
de los sistemas educativos.
Por eso deja algo que desbroza,
cuidar y tener muy en cuenta dentro de nuestro quehacer diario.
El propósito de la tutoría, ya digo,
a compañeras el salvable en el desarrollo académico,
personal y profesional del alumnado depende del nivel
que os toque comentaba que es bueno que el alumnado de primaria,
de secundaria, de bachillerato y bueno,
puede tocar incluso en alguna de las asignaturas de FP
y demás.
Qué objetivo los objetivos comentaba un poco ahora mismo
porque es contribuir a elevar la calidad del proceso formativo,
por otro lado, ofrecer a la Luna apoyo individualizado desarrollar
y provincial relaciones positivas entre profesorado y alumnado
a través de la comunicación, cercano y precisa,
y todo ello reducir los índices de fracaso.
Vais a ver que cuando llegan al a los centros educativos
vais a tener reuniones con vuestros equipos educativos
en donde sí ejerce la tutoría?
Una de la cosa que tenéis que tener en cuenta que debe desarrollar
es ver cómo se como tan produciéndose las relaciones entre docente,
la alumna o el compañero y procurar que funcionan
lo mejor posible dentro de la lo
que vosotros podéis hacer, pero aseguro que con el tiempo,
y lo importante que vayáis viendo referentes y demás, vas a encontrar
docente que, sin presionar y sin causar inquietudes,
entre otros compañeros, son capaces de influir
y de llevar lo que le comenta.
El alumnat sobre situaciones concretas,
y ya digo, hace que las clases se acaben desarrollando mejor
y se reduzcan los índices de fracaso, por supuesto.
Bueno, pues.
Debemos entender la labor, la labor tutorial,
no como no es algo que yo tengo que hacer como persona
porque soy el tutor sino como coordinador o responsable
de un equipo y eso sí es importante y lo transmitiendo y vuelvo
a las sesiones de evaluación, de tutor y demás, lo va a ir viendo,
vaya viendo perfile como hay personas que son
de sentido un poco más.
Iban aluminio y vas viendo cómo hay gente que es capaz de desarrollo
del desarrollar habilidades, influir dentro de su equipo educativo
poniendo el un poco ahora mismo el foco no;
tan no solamente seguirá el proceso del alumnado,
haga lo que estoy seguro que ha dicho sino que además dentro
del equipo docente vuestra labor es importante
y el que haya una persona de tutor u otra persona del tutor
en determinado ni vale es capaz de marcar los resultados académica
del alumnado y hacer que haya más titulaciones
o menos titulaciones.
Por eso también y observando al tiempo
que las personas que hay un perfil del docente
que se suele utilizar en determinados cursos
para que sea astuto, le autora, porque son capaces de tirar
del alumnado una manera diferente,
así que yo no quiero señalar como ese perfil o ese docente
o las las habilidades que tenga queja,
algo que se puede aprender y que se puede desarrollar poco a poco,
consigue resultado en su alumnado.
El trabajo, no solamente trabajo en equipo
como el profesorado del centro, también vais a tener trabajo
con el centro en sí; es decir,
con el resto del cambio en todo el idioma
y además con la familia debe aproximar,
o a la familia, y intentar, bueno pueden ir haciendo
un acompañamiento de ellos poniendo el foco,
sobre todo en las personas que tienen más barreras
o más dificultades, más complicaciones,
y es donde por donde debe poner el foco.
Porque si lo bien vais a poder ayudar a que titulen directamente,
o sea el papel que vais a desarrollar,
va a hacer que puedan tener un desarrollo muy diferente.
Así se encuentra más abandonado,
o si no, os dais cuenta de que está pasando.
Algo de que, ya digo.
Es una labor de alerta permanente, que tenéis que tener
y que vais a ver de observación con el alumnado
y jugar con el resto de compañeros de claustro y con la familia.
Avanzamos un poquito o pongo un poco bueno,
porque realmente ahora ha estado de moda
y sigue estándolo, pero bueno,
sobre todo el Koum counselling, la mentoría y el coaching
son conceptos un poco afines a la tutoría,
aunque no son exactamente los mismos.
Lamentaría un poco más entre igual verdad
y el coche.
Bueno, puede servir, de alguna manera para acompañar,
pero la labor que tenemos como tú alejado, tutora,
es mucho más profunda y a un nivel a otros nivel,
no solamente su perfil de acompañar.
Bueno, pues algunos principio de la acción tutorial,
que debe ser integral, es decir,
a todos los niveles.
No solamente voy a ejercer la tutoría a nivel
de cómo va en esta asignatura mi estudiante o mi alumno,
me alumna, sino que, bueno, pues tengo que fijarme
en que a lo mejor está este fracaso o es algo que estoy percibiendo,
pues no tiene tanto que ver con que no está estudiando,
sino que hay una razones,
una que pueden estar influenciando a los resultados de la.
Además debe ser preventiva.
Yo debo conocer mi grupo,
debo saber cómo son, cuáles son las relaciones
que se establecen entre y ya digo
que de inicio puede parecer muy complicado,
pero sobre todo cuando hayáis lleváis un poco más de rodaje
y si estáis en ello y tener una formación adecuada,
bueno, os vais a tener herramientas donde al inicio de curso
o para ayudar mucho a saber qué interrelación
hay entre el alumnado,
saber qué características tienen, cómo debe protegerá uno o cómo
se protegen,
y entre yo podéis sentarnos de una manera determinada.
Hacer grupos en función de las características que tiene,
y siempre debe ir de manera preventiva.
Intentan anticipar a los problemas que puedan venir siempre,
debe ser colaborativa
y fomentando la apertura todos los agentes educativo,
y ahí no solo depende de las características,
la luna que tendrá, pero sobre todo cuando vais a a zonas
donde tenían alumnado más diverso y más complejo,
donde son barrios más pobres y del mal.
Bueno, es muy importante contar con agentes del entorno
no solamente contar conmigo con mi equipo educativo y demás,
sino además tirar con tirar de todos los agentes y asociaciones
que tengan alrededor que trabajen como el centro,
incluso buscar y a través de ellos.
Bueno, pues si hay una, buscar el apoyo que de refuerzo educativo,
que a lo mejor siendo una excursión determinada por conseguir
que mi alumno vaya esa tal y en vez de algo
la mañana trabajé en otros sitios, ya vais a ir viendo que cada centro
tiene su tiene montado un sistema de colaboración interna,
pero es importante que desde inicio vosotros lo tengáis claro y además
en el barrio toque lujo y recurso.
Además, la acción tutorial
debe estar integrada dentro del artículo educativa,
salvándolo podemos diferenciar por eso.
La integral debe ser un proceso continuo.
Lo más continuo que Polaroid estar siempre atentos a 30 además,
que sea sistemático, intencional y personal
sistemático intencional que significa,
pues queremos realizar una programación de Isabela
lo que moi lo que voy a buscar
en cada una de mi de mí, sesiones de tutoría
y además, bueno, pues no solamente ir al grupo general sin cambio,
sino también hacer mi mis intervenciones personal.
Realmente es un juego complicado si que lo sacan rendimiento,
pero es algo que poco a poco se lo vais a ir aprendiendo.
Bueno, pues un poco lo que lo que he contado
está aquí dentro de lo que os planteo de manzana del 2014,
pues la objetivo de la acción tutorial,
ser personalizar.
Los procesos de enseñanza y aprendizaje,
todo lo que podamos proporcionar orientación personal académica
y profesional y vocacional,
prevenir dificultades, contribuir a la adecuada,
a la adecuada interacción entre la comunidad educativa,
potenciar la integración social en el centro
y favorecer los procesos de madurez personal
y la auto orientación.
Quiere decir que yo tengo que hacer todo esto no lo que estaba comentando
antes de la visión colaborativa y, si debo,
el cuento con para apoyarme dentro de esta 100 tutorial.
Bueno, cuento con compañero,
cuento con un equipo directivo, cuenta con el equipo de orientación,
cuento con la familia y además cuento con todo el tejido social
y asociativo que tinta dentro del de mi barrio
o de la zona donde esté incluso la exterior
y los programas educativos que sea,
que no, no debo sentirme un pistolero solitario
en donde estoy haciendo lo que pueda siendo que yo debo buscar mi red
y ayudar a que, mire acompañé y me acompaña, mi acompaño mi alumna
herramienta que tenemos para para todo el acto.
Bueno, pues ahora mismo, bueno, hay mucha,
porque la parte de esta parte de tutorización y demás,
yo creo que la más importante es la parte de comunicación y demás.
Entonces la primera y que creo que ya conocéis todo a todas las personas
que están por aquí me imagino, porque bueno
para empezar Google, hacer de Google,
graso la última, la pandemia han desarrollado ducha,
luchó convenios específico con con determinadas
consejerías de educación de España, entonces está integrado ya
el los sistemas y a través de ellos podéis trabajar y comunicar,
o con el alumnado en concreto en concreto por clar Ruth,
es una plataforma que sirve para simplificar
la administración de clase, mejorar la interacción y alumnado
permite a los docentes, crear, hice tribunal
así distribuir materiales, organizar recursos multimedia,
mantener el flujo de comunicación con el alumnado
y además puedo caliza retroalimentación
de lo que me envían de lo que yo esté trabajando,
poder realizar correcciones además por algo real, general, colaborativa
y además bueno, puede ser muy útil,
sobre todo en el momento en donde necesite entornos virtuales,
verdad?
Como por ejemplo el mismo mentales, pues fue muy importante
Google, claro, gratuita para instituciones educativas,
o sea que la mayoría de dónde vais a trabajar tendrán?
Tendrán Google, claro, y os pongo aquí.
Bueno, la mayoría de la de las proyecciones
que voy a poner de aplicaciones informática
están hechas de esta manera, no en todas las vamos a ver,
pero para que luego podido dar paseo donde primera para que lo vean
un poquito entonces os haga una descripción
o comentan si gratuita no, ya que la mayoría
van a ser parcialmente gratuita.
Antiguamente eran, era la lo que nos daban
dentro de la gratuidad era mucha, era mucho más de lo que nos dan
cada vez nos van recortando un poquito más,
pero bueno es cierto que como por ejemplo
en el caso de claro en Andalucía que es donde yo más conozco,
pues lo tenemos.
Creo que no está complicado,
pero bueno es tenemos la mayoría de posibilidades de uso
cuando pasa en la presentación vais a tener la y bueno
pues aquí tenéis.
Por ejemplo, valia varias clases
y es muy fácil puede crear una clase.
Entonces, yo puedo poner las un en sencilla
o me da igual batería un tirón competencia digital docente,
por ejemplo, y del aula necesario.
Creo y a ver si me crea y rápidamente tengo una clase creada
que hago ahora o hago así rapidito,
para que lo vean.
Bueno, pues directamente el pueblo hay, bienvenido.
Lo que podría compartir este código,
y a través del código o mandaron la invitación,
y entrando dentro de mi clase,
o como se está haciendo ya, hay mucha en muchos territorios de España
que está engarzado con la plataforma educativa,
con la que se trabaja
y ya directamente puede tener a tu alumnado.
Aquí por ejemplo, el aquí en Andalucía bueno, pues el docente,
a nosotros lo que se utiliza aquí la plataforma de, de que se utiliza,
se necat se llama,
que es una plataforma de la Junta de Andalucía
tiene integra la parte del claro entonces si yo tengo a mi alumnado
lo que hago, puedo directamente crear el grupo en la plataforma
de la Junta de Andalucía y me crea aquí una clase,
con todo mi alumnado; no, hombre y demás;
y a través de aquí yo no tengo nada más que hacer;
o sea, no tengo ni que ni que darle clave ni nada,
porque ellos ya tienen su, su clave y demás de Google;
y lo único que hago, bueno, lo que quiera,
no puedo matarle puedo comunicarme por aquí puedo crear trabajo de clase
esto como veis formato blog y temas del proyecto
puede subir el la puedo incluso crear a aquel cuestionario.
Tengo muchas opciones de creación,
alma comunicarme directamente con el alumnado tal,
les va y realiza calificaciones y demás.
Entonces, es una herramienta muy potente,
mucho para evaluación, pero además puedo comunicarme con ello
y con ella.
De hecho, bueno, pues veis aquí incluso habilitar
el acceso para la familia donde está y que os podáis.
Comunicar a través de la herramienta es muy incluye intuitiva,
de acuerdo,
y a veces esto que en un momento se lo crear y lo genera, y ya digo,
si incluso desde nuestra administraciones donde trabajando,
tienen convenios con con Google,
pues luego van directamente y lo único que tenía
que adecuar las situaciones de aprendizaje,
como vais a hacer la evaluación a un lema
y luego por iniciar la comunicación
dentro de la labor de la labor tutorial, en concreto,
bueno, pues ya sabéis que seguramente en la, en el programa específico
que permitirán comunicar con las familias.
De manera escrita, el cal,
pero a través también va a poder comunicaron?
Bueno, pues vaya a poder utilizar teléfono,
y si necesita algo,
bueno, también habrá situaciones en las que tener una reunión
con una familia y no, no puedan desplazarse o bueno,
y podáis generar o desarrollar otras situaciones que queráis hablar
de otra manera, claro, o lo va a permitir.
Creo que en general lo conoce e incluso algunas de las personas
que por aquí quizá haya trabajado
o haya dado o hayan impartido agentes de clar.
Ume, emergir, porque lleva ya bastante tiempo
lo que digo.
Bueno era fácil usar y demás,
y sí que es verdad que tiene algo que también es bastante interesante,
y es que está muy integrado con el resto de aplicaciones.
Entonces, bueno, puede jugar el puedo desarrollar algún documento
y ponerlo directamente por aquí y o generar reuniones generales,
amen e a través del calendario, óiganlo.
Aquí crean reuniones con determinado grupo.
Bueno, poco como yo quiera formulario y exdirector
sea la integración del hinduismo y muy cómoda.
Se se trabaja muy.
Qué problema tiene?
Bueno, pues, que no es software libre y requiere de una licencia,
y, aunque la licencia hoy tenemos todos,
no la tienen las comunidades que la hay,
pero bueno, no deja de ser un problema que dentro de un tiempo
a lo mejor cambie los convenios y tengamos situaciones distintas.
Pero bueno, ya digo que el ecosistema de aplicaciones educativa
va cambiando, puede no sé si decirlo al año,
pero como cada año sí que hay, aunque lo grandes bloques
se mantienen, pero hay muchos cambios
y mucha coalición va cambiando mucho la situación,
así que es necesario que como docentes también nos mantengan
informado y conocer y tener conocimiento por eso el empuje que he
comentado al principio de que las distintas comunidades autónomas y
la Consejería de Educación estén apostando,
porque los docentes tengan la acreditación digital
y que además se estructure y que sea comparativa
y que se considere que uva uno una Doudu un método competencia
digital docente sea más o menos estándar e importante,
porque ya voy a la labor docente,
no el único, pero me una herramienta muy,
muy necesaria.
La parte de quiero decir la tecnología ola
de la nueva tecnología, pero bueno,
las tecnologías llaman nueva y ya deja algo
y me voy a otra que estoy seguro también que el conocer,
porque si estáis cursando el máster aquí bueno,
pues seguramente habéis tenido ya clases, ya ves para educación.
Bueno, pues muy parecido.
Una plataforma de colaboración.
También facilita la creación de un montón de aprendizaje interactivo
y a tiempo real ofrece herramientas como videoconferencia changing grupo
crea siempre tarea uso compartir del archivo lo que permite una forma
de colabora firmas importantes dentro o fuera del aula.
Además, se integra muy bien con la red de Microsoft.
En realidad no voy a entrar o enseñado, claro,
porque entiendo que más o menos suena,
pero aquí tendréis lo mismo.
No hubo supongo que tinte al circo, que asumo,
que la conocer y por estar matriculados en una,
porque la que más se utiliza dentro, aunque por ejemplo,
en este caso qué es lo que usando vamos, tenemos,
lo hemos hecho bueno, Google dio un salto a la microscopía, adelanto
cuando empezó con este tipo de herramienta.
Pero es cierto que hoy micras.
Bueno, pues igual al mismo nivel,
incluso en algunas cosas superior tienen cosa muy parecida a esa,
como da el wall.
Lo teníamos colaborativo.
Bueno, pues realmente es una herramienta muy,
muy interesante o poco.
Aquí lo vengo cuando pasa en la presentación.
Bueno, podría entrar directamente, y en este caso
la conocer y darle un vistazo anillo y.
Y pero lo que a lo que pude hacer sigo un poco hacia adelante y voy
a una a una plataforma que realmente es casi la más potente que hay,
aunque es un poquito más complicado utiliza multilateral,
es libre en Google de la plataforma de software libre
que tenemos aquí que la primera versión del proyecto
fue en 2000 veintidos y tiene ya mucho año.
Tiene mercado ser mucha documentación,
una comunidad de apoyo muy fuerte y bueno ingresar.
Podemos utilizarla, antigua, hacer un año.
Había muchas comunidades que apostaron,
como el de hecho, mucho transcurso,
que se oferta a mí que, y de las plataformas virtuales
que existen dentro de la Administración
y de otras empresas que realizan formación específica
corren sobre muden por eso muy importante,
porque si yo aprendo más o menos a manejarme duden bueno,
cuando vaya cambiando de institución o vaya haciendo otras formaciones.
Tengo hecha mi culpa de aprendizaje y me va a ser muy cómodo
porque ya digo que está reproducida muchísima el concepto que tiene
esta en muchísimas de la forma de los cursos de formación,
que vais a tener, sobre todo, los cursos de formación continua,
y, además,
va a ir a conocer el personalizarlo para nuestro alumnado.
Existen muchos centros entra en el enlace
y, bueno, poder ir desde el poder y, bueno, yo digo tener
un corre bastante bien, en todo Window más ligo funciona muy
bien en todas y, sobre todo que va a poder mucho fondos comunitarios
y demás en donde vais a poder consultar,
y si o surgen dudas, crear grupo y demás, que cosa buena
tiene por lo que digo, sobre todo en la mía,
porque la pandemia, debido a la situación que hubo
y del mar muchas de las instituciones,
pues decidieron hacer convenios
con las grandes multinacionales tecnológicas y demás.
Pero antes la formación interna
y de la comunicación con el alumnado eran a través de embudo
el que tenemos dentro los centros y sus servidores,
y eso sigue existiendo y porque no no no han caído
no no han desaparecido entonces dependiendo
dónde pues que la posibilidad de que trabaje
con las otras plataformas, que ya digo que son como más intuitivas,
pero con este tipo de plataforma, son más exportables
los recursos que yo haga, los pueda exportar,
a distinto a otro tipo de formaciones y demás,
y si cambio, y luego tiene una parte muy importante, que es software libre
y que además puedo meterme, curso local,
en la zona local del centro educativo
donde esté y no tengo por qué sacar información al exterior,
porque de alguna manera,
cuando yo entro en la anterior es que ha demostrado esto que vamos a ver.
Yo estoy dando datos sensible de mi alumnado.
Estoy haciendo que se abran cuentas de correo electrónico.
Muy bien, estoy dando datos personales
y demás que bueno, que son sensible
y que en algún momento cuál es el problema,
que sin embargo, a través de él está todo más cerrado
y es bueno, pues ya digo,
el problema, problemas que tiene,
pues que quizá sea más compleja de aprender a utilizar,
pero luego os da mucho más rendimiento de hecho bueno
por ejemplo el caso de Andalucía la formación del profesorado
que se da a través de los centros del profesorado, el loco,
la formación corren sobre sobre el curso Murube,
al final son una plataforma muy el aula virtual del profesorado.
Así que, bueno, eso para que os hagáis una idea, que es
una herramienta muy muy potente, que podéis hacer uso de ella
ya os digo al principio opacos, tal un poquito me hace trabajo,
porque no intuitiva, como además,
pero una vez que le coge el tranquillo, bueno,
pues igual del potente y poder hacer las mismas cosas que hacéis
en cualquiera de las otra herramienta y además el entorno puede
de alguna manera más seguro y dentro de hecho,
servidor de contenido.
Me voy a otra a otra plataforma, menos conocida,
también interesante.
Es verdad que se utilizan alguna proclive a un sistema coli
y, bueno, pues lo mismo que una plataforma
de gestión del aprendizaje, que nos permite otra vez lo mismo,
porque crear y administrar al contenido educativo seguimiento
del alumnado, del programa de los estudiantes del alumnado,
algo ofrece herramientas para Sinarcas, filiaciones desierto,
ahí cuenta, bueno, pues no es muy difícil
de la que enseñado anteriormente puedo compartir.
Recurso integra plataformas, educación y aplicaciones dentro.
Bueno, pues un lavall ofrecer versión gratuita,
pues sí ofrece aversión, gratuita con funciones, limitadas,
con lo cual tendría que ver dependiendo de si os interesa,
sino que interesa otra otra, otro tipo de cuenta de este estilo
que como pongo aquí que abrir, lo único que o dándole enlace
y si le dice al un vistazo y demás.
Poder hacerlo desde aquí incluso tenían y año y bueno,
no deja de ser otra plataforma que ya veis
o va a sonar a muy parecido de curso y de crear pulso
personalizado avanzado un poco más, y me voy a aislar que es bueno,
porque otra otros similar que además tiene está integrado también
de alguna manera con Google.
Esta quizá no sea tanto,
no es exactamente como la anterior en una plataforma en donde yo pueda,
de manera más global, trabajar y demás,
como el alumnado está quizá más focalizada la comunicación
y a organizar y gestionar proyecto, tengo canales,
puedo mandarle clase, puedo desarrollar clases especiales,
puedo crear grupos de discusión entre profesorado y alumnado?
No sirve para colar procesos colaborativo y bueno,
pues bajo menor relativamente parecida a la anterior.
Es interesante, sobre todo para el de aprendizaje.
En remoto gratuita por lo mismo
ofrece una versión gratuita con limitaciones, vale, y bueno,
el mensaje archivado y la cantidad de interacciones
interacción, no integración.
Da lo ubica Toubira si o resulta interesante, y bueno,
para que conozca sobre todo ya os digo que el objetivo,
además que vaya conociendo y que vaya viendo
qué cosa haga y le decurso, si en algún momento fuera necesario,
baja hirviendo en la mayoría de plata por allá canica, grandola,
inteligencia artificial de una forma o de otra.
Iremos viendo cómo se van desarrollando
y creo que esta era la última.
No estoy seguro, pero este tipo no creo que hay una.
Bueno, pues tú también estalló verdad,
explotó el la mía su uso,
sobre todo a nivel universidad, porque creo que tampoco la conoce.
Tiene una interfaz muy fácil.
De usar al pueden mantener una relación directa
con el alumnado de hecho ya digo fuera en pandemia
funciona muy bien hoy ya os digo aquí y vi incluso con el y demás,
pues claro, tienen funcione muy parecida y que funcionan igual,
como en algún momento quizá era de las que mejor funcionaba tiene
una versión gratuita que permite reuniendo a 40 minutos, bueno,
pueden si necesita esto lo digo dependiendo del contexto
y la situación que tenga época, interesara un tipo de comunicación
u otra, y en este caso, bueno, pondría,
vale para desarrollar una sesión de tutorías
y donde todo y no tienen ninguna plataforma,
arquetípica o donde yo pueda creer, y digo además esta bueno habitual,
hay mucha gente que tiene cuenta y aunque no tengan
la licencia, pero bueno, si quieren cómoda y fácil
no voy a entrar, porque tampoco hay necesidad
y luego voy a o que es una plataforma de distribución de demagogs,
propuestas de aprendizaje y demás documento por la profunda
de la desarrollada por la Universidad de y en la mente, y bueno,
aquí tenéis, no es tanto,
aunque podéis desarrollar muchos recursos y demás.
Pero bueno,
tenéis curso donde podéis profundizar en todo lo que estoy contando
y muchos de los cursos que tienen son gratuitos.
Lo pongo aquí bueno,
porque para que veáis lo que hay un vistazo
y y miré los recursos que tienen y sí bueno por lo que cómo funciona
y demás para que le eche.
Y otra plataforma que quería también enseñaron Huy,
está el nuestro,
el Instituto Nacional de Tecnología Educativa, formación del profesorado
en donde también darle un vistazo a la página
y también supongo que la conocéis y tener un poco de todos los cursos
de hacia tutoría.
Al poco de lo que vale ya os digo, tienen formación muy potente
y la siguiéndola y, bueno, pues vamos a hablar de casi todas las cosas
dónde está ahora ubicándose, sobre las que hablo
ubicándola educación, pues mira aquí os,
ahora de matemática de twinning, del futuro itinerario
un poco así que o coge, invitado, que le da la tendencia
enlace por aquí y avanzamos un poquito más,
y nos vamos a ir a la evaluación de aprendizaje,
no solamente.
Bueno, ya hemos hablado de la importancia
de la acción tutorial,
no solamente cuando yo tengo el rol del tutor,
sino además, como parte del equipo educativo.
Ya digo, he puesto en el papel de rol de tutor o tutora,
pero teniendo en cuenta que motora vais a tal como equipo educativo,
y dentro del equipo educativo también tendré un rol del tutor similar.
Vais a tener una función?
Es diferente.
Pero no quiere decir que el profesor de lengua,
que no es el tutor,
porque el tutor es el profesor la profesora de práctica,
no tenga que contactar con la familia, hablar con ellas,
desarrollar todas las cosas que hemos dicho antes,
de alguna manera está también metida esa obligación.
Pero, bueno, son roles un poco de un poco distinto,
y lo que sí es verdad que es importante
que cuando capita erróneo siempre intentaré ayudar a la persona
que cae, entiendo la tutoría de un grupo completo,
porque ya digo, lo va a notar, es difícil,
siempre que podáis puede colaborar,
participa y y acompañar en todo lo que podáis,
nada a la persona que ejerce la labor tutorial
y con solucionado y implicaros con ellos,
porque, bueno, porque vais a ver que vais a roles diferente,
y cuanta más ayuda tengáis me ayudó a la ley,
pues mejor va a funcionar, el centro,
mejor les van a llevar a los procesos educativo, y mejores resultados.
Van a tener nuestro, y me voy a partir de evaluación.
La parte de tutorización es bastante complicado,
y ya digo que muchas veces,
cuando venimos de fuera del mundo educativo y al mundo educativo,
bueno, puede te puede dar.
Puede sorprendente la sorprendente la función que tiene
y lo compleja que es.
Bueno, pues la evaluación le pasó un poquito a todo el mundo asumen.
Una de las cosas que hay que hacer es evaluar.
Ahora lo explicaré un poquito más adelante,
pero muchas veces lo que traemos no es evaluar, es calificar decir,
poner una nota y realmente yo no hizo un examen.
Yo entiendo que ya la mayoría de las personas que entráis nuevo
y demás ya estoy pasando por una formación de diferente,
pero hace unos años casi tú llegaba, había docentes que llegaban dabil,
suplicación ponían subsanen,
ponían su natal y se acabó; no había más proceso,
Bétera dope, no cogemos cada o podría haberlo claro,
lo que pasa es que de evaluación,
si ahí hay más desarrollo dentro de los luego y demás,
pero he preferido explicar o un poquito
no irme a al ladrillo de la ley, aunque la tiene que con la célula
tener que usar.
Pero me voy a que la evaluación, que no es ponerla nota,
sino que la evaluación una vez más un proceso sistemático,
planificado, dinámico y flexible, todo lo que con todo lo que tiene
directo las sistematicidad planificación,
que además no puede ser rígido, tiene que ser flexible,
que es cambiante, debe ser dinámico
y que va a permitir la valoración,
seguimiento continuo del proceso de aprendizaje
y los propios quieres alcanzado por el alumnado,
comparando la situación prevista y la situación real
alcanzada y de esta manera, tomar decisiones pedagógica oportunas
con la finalidad de lograr los resultados de aprendizaje
propuesto creo que es muy importante,
es capaz de donde dice.
El proceso continua,
la aprendizaje y los progresos alcanzado por el alumnado
comparando la situación previsto y la situación real
y incluso, tendrían cuenta, metería y la situación inicial
de la que parten, porque no todo el mundo,
todo el alumnado parte de la misma situación.
Entonces, la evaluación del proceso realmente complejo
porque tengo que tener en cuenta muchas situaciones
y no me puedo conformar tan solo con con la parte de evalúa
-y no es que me ha sacado un cuadro y vendió
le deja dejado cuatro medio.
Bueno, ahora voy a poner el cinco de acuerdo,
es un proceso mucho más complejo, además bueno,
fue intrínseco a la enseñanza, verdad?
Sin la evaluación tiene que estar dentro de la enseñanza,
ya os digo entendida como no a entender
y además debe ser utilizada como aprendizaje para el alumnado
e incluso para los docentes.
Quiero comentar, quiero decir, que muchas veces la evaluación,
cuando nosotros planteamos una evaluación
de unos contenidos que hemos dado a nuestro alumnado,
bueno, pues también tenemos que tener en cuenta, como ejemplo.
Se han contado bien, qué resultados tenemos.
Yo pensaba que.
Porque cuando tú revisar, donde el Sadam,
ninguna prueba da cuenta de muchas cosas,
no tienen por qué ser pruebas y exámenes como.
Voy a mostrar ahora solo, pero bueno, sí que es verdad,
que muchas veces no va a tocar evaluar un gran variedad de trabajos
y demás, que os pongo aquí lo que decía insta
una persona que no trae una formación en la mochila docente,
y cuando llega a la educación, pues considera la evaluación
más como calificación, no, nada por el requerimiento,
la observación o muy mala.
No tanto como la evaluación, que nos sirve, que debe ser,
nos sirve para mejorar la el proceso educativo del alumnado,
y saber de dónde parte, a dónde llegan,
de cómo han evolucionado a lo que se espera que tengan
como no sea el vacantes más complicado,
como digo aquí.
Bueno, el proceso dinámico es una guía para el aprendizaje.
Porque si yo no evaluara no sabría lo que están aprendiendo aprendiendo
hasta qué punto me aprendido educa la autorreflexión y seguimiento,
lo longitudinal y además, bueno,
tenerse en cuenta que la evaluación debe ser personalizada.
Es un proceso que debe ser personalizada al alumnado.
Se debe tener en cuenta de lo que he dicho,
que es donde parto, donde quiero llegar,
pero también tengo que tener en cuenta quines mi alumno
de donde parte, adónde debe llegar y qué medidas, atención,
a la diversidad de tenía que tener, con lo cual, ya sea.
Son procesos realmente difícil.
Se evalúan los resultados de aprendizaje declaradas
en el currículo, obvio, verdad?
Pero yo no puedo evaluar otra cosa.
Se evalúa para encontrar datos, respuesta y evidencia información
que den cuenta de los aprendizajes que han alcanzado.
Ya digo que esto, aunque parece fácil,
a medida que va profundizando algo complejo,
se evalúa cuando el desarrollo del proceso de enseñanza
permite que se recoja información, dato y evidencia válidas
referidas específicamente a que se espera alcanzar.
Es decir, yo tengo que saber,
cuando evalúa, dentro de mi planificación,
en qué momento y por qué evalúa esto.
Habrá cosas que yo pueda evaluar, ya sabe que dentro del criterio
las sandalias y demás, bueno, puede haber alguno que yo lo evalúe,
a lo largo de todo el año habrá otro que lo hace en un momento
determinado habrá alguno que tenga una importancia
y la relevancia de un chico y otro que sean de otro tipo
y voy a la evaluación debe ser un proceso
y estar dentro del sistema,
es decir, tiene que ser algo, sistematiza o y bueno,
pues que esté dentro de un proceso general avance
un poquito más principios fundamental porque un punto más rápido
por aquí bueno poco que sean confiable,
que nos permitan saber la veracidad de lo que estoy evaluando,
pero la verdad,
con lo cual tengo que tener en cuenta los instrumentos que yo de empleo
para para hacer esa evaluación.
Porque digo esto porque hasta hace poco en muchos centros educativo
la evaluación se hacía a través de esa amenaza.
Pero bueno,
el examen, instrumento veraz, no puedo tener muchísimo más hecho,
un evento que me den más información, metió algún dato
y que además tengan más velocidad, porque yo examen
y evalúo lo que pregunto.
Pero a lo mejor lo cosas más travessa Ley General
de no por otro lado bueno,
pues como principio de autenticidad la evaluación del aprendizaje
debe ser auténtica protestas intelectuales que se ponen el juego
corresponden aquellos que el alumno va a usar en situaciones reales
de aplicar que el conocimiento en cuestión no se trata
de que yo evalúe cosas que luego nos van a caer en uso por eso
es importante lo que yo desarrollé en mi aula
y como lo evalúe no cuanto más contextualizado eteri cuanto más real
sea por funcionará y más realista
y más auténtica será mi miel y mi evaluación por otro lado bueno
pues debe tener validez
y el instrumento que elija puede ver reflejar el dominio del tema
que yo quiera evaluar y luego ser objetivo de acuerdo bueno
me voy a la astronomía
y que creo que es muy interesante sobre todo bueno la la luego y además
ahora mal se hace un año volvió la parte taxonomía de Blum
y entiendo que en el Madrid la materia en Andalucía
lo llamamos más porque el máster de educación,
aunque el resto de comunidades se llama de otra manera
y cada universidad, lo de una manera,
pero aquí vamos a escuchar mucho hablar de Madrid
porque algo que tenemos ahí del nombre
que utilizamos en Andalucía pero bueno,
el máster para el profesorado de secundaria y a ser un tipo
de otro bueno yo creo que que habéis manejado etapas
taxonomía y no está mal darse cuenta bueno o que cuando yo pongo una
evaluar cuando yo desarrollo y mis clases
o y quiero evaluar los aprendizaje de mi alumnado
pues ser conscientes de que dentro de la taxonomía tengo,
como es como un trianguilito y voy de procesos,
y pensamientos de orden inferior a orden superior,
los de orden inferior, es decir,
lo que los aprendizaje que producen son menores,
son el que más abajo está el de recordar
no recordar hechos.
Dato concepto, cuenta sin necesidad de entender.
No quiere decir que yo no tenga que poner actividades
en donde tenga que recordar algo, que la memorística
funcione porque habrá niveles educativos
en los que me interesa desarrollar eso y.
Pero bueno,
lo que no tiene sentido que yo como profesor de Historia
pues a lo mejor mi exámenes se basen en recordar datos hecho
y concepto básico, verdad?
Sin la parte del aprendizaje,
luego por otro lado supimos muy poquito en el escalón
muy tenemos la parte de comprender que no obsta el entendimiento básico
de hecho la idea a la hora de encontrar información y un poquito
más allá de la memorización, verdad?
Todo esto implica como como a un aprendizaje
y además cómo evalúa ese aprendizaje?
Tengo que saber cómo lo estoy dando.
Intentar que mi ejercicio vayan a la tarea de maquilló,
haga intente general el pensamiento de órdenes superiores
y no quedarme lo de abajo y cuando value poder miembro manera
aplicar aplicación tal conocimiento para la solución del problema
en una nueva situación.
Bueno, pues muy habitual matemática; no el problema más simple
y demás o en otro tipo de materia su hubo otro escalón,
analizar que examinar en detalle componiendo la información en parte,
identificando las causas y me al análisis subir un poco más,
evaluar, presentar y defender opinión realizando juicios
sobre la información.
Bueno, pues esto se puso lo que luego se utiliza mucho,
la aula a través de la presentación en el idioma
y la parte que más aprendizaje después de todo desarrolla
y genera en la parte de crear,
cambiar o crear algo nuevo en un nuevo modelo,
proponer soluciones al que no tira y esto no solamente es difícil
llegar a ello, sino que además es complicado,
incluso nosotros conseguir desarrollar actividades y ejercicio
en situaciones de aprendizaje que al final desemboquen en que el alumnado
bueno pues cree no no no se queden en las tres primeras, que son
las que habitualmente utilizan hoy, de cara al curso,
electrocución en varios años y este año tengo clarísimo
que es una, la parte más dramáticamente importante,
porque como sabéis,
tendríamos la inteligencia artificial, está ahí para quedarse
y ha un hecho y muy fuerte lo que tenemos,
el cambio que hay,
el change y demás y si hay cuenta toda esta parte te la da.
Tú le preguntas el Change, Pepe.
Casi cual, cual casi cualquier cosa,
que queráis y te da respuesta para esto.
Con lo cual, si los aprendizaje se basan bien desarrollar
esta factura, recordar, comprender, aplicar y al analizar la evaluación,
tengo que tener en cuenta cómo va a ser,
porque hay partes de trabajo, con lo que antes el alumnado,
si podía aprender, pero hoy no va a aprender,
porque lo que va a hacer es copiar directamente
y ponerlo.
Es cierto que antiguamente se copiaba de otra manera,
pero que hoy es muy fácil y muy cómodo.
Entonces, cuando a la a
-hubo hago mi mi desarrollo de mi clase
y de mi situación de aprendizaje,
y como Eva, Lugo y demás,
lo que tiene que tener muy en cuenta el acto que esta parte,
la da el change que tienen,
y que, si queréis evaluara al alumnado
de otra manera cooperación, en el que buscar otra fórmula,
porque va a ser complicado verlo que los aprendizaje que realmente
han desarrollado algo que, bueno, que es un problema que tenemos
todos los niveles en primaria, secundaria, bachillerato, universidad
y y casi empresa, y tema,
así que, bueno, tenerlo muy en cuenta,
porque hoy es aún más relevante esta parte que hace.
Voy a avanzo un poquito y me voy a ir a a herramientas,
a esquiar, pocos como herca esta imagen
porque también creo que es importante reflexionar un poquito,
la llamada buena imagen.
Reflexión?
Bloque?
No?
Pero aquí lo de para una selección equitativa el mismo estamento vale,
porque vuelvo a preparar.
Bueno, puede que es una broma habitual
y estoy seguro de que lo habéis visto muchas veces, está esta imagen,
pero es muy real.
Hay veces que pedimos, pedimos la evaluación del aprendizaje,
debe ser personalizada y yo no puedo pedir lo mismo
a un niño que tiene una tipología unas características
que a otro de acuerdo bueno pues.
Otra reflexión pongo aquí o que en la escuela
hemos pasado la pizarra el preso a un mundo digital intercomunicado
y esto cada vez es más complicado
y cada hecho más fuerte y hace que aunque las aulas yo creo
que ya antes unos año no se asumió de manera y y bueno,
pero ya entre que hay un cambio generacional,
los docente y que ya el mundo nos está llevando mal,
yo creo que ya es algo que ha obviado y tenemos que tener en cuenta,
como alguna válvula tiene de interesante de la evaluación,
bueno, comentar que el que debemos, cómo debemos realizar la evaluación.
Bueno, debemos intentar que la evaluación permita generar
trabajos participativos, de interacción.
Vale, que el alumnado participe dentro de la valoración
y además, que parte de orientación y de lo que están haciendo.
Entonces no se trata solamente de evaluar lo que saben
sino que además bueno la evaluación se desarrolla de manera participativa
y que encima bueno pues además no que enseñe
o le ayude a ellos a orientar si había poco en el proceso educativo
lo que digo debemos acceder y participar al alumnado
y su propia valoración empieza a ser bastante habitual
de hecho bueno ya hay herramientas,
veremos alguna pero el mismo wal claro bueno,
pues le permite hacer cosas de evaluación autoevaluar,
tú evaluar a otro compañero cosas que son bastante clásica
y que seguramente a veces escucha, pero no es tan importante del hacerlo
sino como lo hago como lo de la o la tarea no la taxonomía de Blum,
pues me tengo que ir a la, de, a la de crear derribadas
de creación pozo.
Un poco quieren lo mismo.
La evaluación no se trata
de que el de al lado le corrija al compañero.
Es más, más bien que sea un trabajen que colaboran de manera participativa
y que evalúen y sirva de guía para ellos guiar al compañero
con lo que está participando de la evaluación.
Por ejemplo, por poner un ejemplo, utilizar interesante también
de utilizar experimento del alumnado,
proyecto termal que por folio, producto de los estudiantes,
es decir que bueno,
que no me quede solamente conducta con una herramienta de evaluación
que se lo a los lo demás yo creo
que no lo deja bastante claro, yo tengo
que utilizar varias herramientas para poder evaluar un criterio
balboa lo que lo que yo quiera.
Me interesa tirar todo lo que pueda,
ya digo siempre poniendo el pensamiento en tareas complejas
que desarrollo de los aprendizaje más profundos,
que yo pueda notatum memorístico, sino de creación.
Luego lo importante y complejo lo de atender a la evaluación de manera
individualizada, yo evalúo a un alumno concreto,
no tengo por qué estar evaluándolo en comparación al compañero
de pupitre,
eso no es necesario de marcarme lo que dice la ley,
de marcar de donde parte de cada donde debe haber llegado,
pero no quiere decir que tenga que tener exactamente la misma nota,
porque su contexto y lo que le sucede a su alrededor puede
que no sea igual.
Al compañero de al lado y la nota que merezca sea, o más alta
o menos alta o que la evaluación sea considere,
es a dónde ha llegado algo positivo y en la misma situación
considere que otra compañera,
pues no es algo positivo para tener en cuenta
y es algo también que se oye mucha, mucha evaluación y de madre,
cuando está el equipo educativo, el hacer diferencia.
El lector simple enjuto,
otro alumno o alumna no la evaluación individualizada,
y cuando yo alumno al al-cuando yo alumno,
al evalúa al alumno,
cuando el alumno que estoy evaluando a otro al otro,
mantener una comunicación ágil con el alumnado,
bueno, importante e interesante,
que la evaluación sea parte del proceso educativo,
que no diga, bueno, pues ya al final del tema
yo pongo esa y ya lo corrijo,
y luego voy la nota de conceptualizado,
semana matar y tiene un ocho ya está ahí también,
sino que lo bueno que exista un feedback,
que tenga un sentido que yo participé comunique con leer,
que le digan que se ha equivocado.
No tengo que ir un cuadro de manera más general.
Pero bueno, tiene que haber una comunicación ágil
y además, como el alumnado y además ayudarle a que el alumno,
pues regule de alguna manera su propio aprendizaje
y sea conscientes de lo que sabe, de lo que no sabe,
de lo que en qué ha fallado y él es capaz de análisis
algo que suele fallan en las aula.
Que no se hace por bueno por la prisa,
por diferentes historias que tenemos.
Pero intentar tener en cuenta que la parte de evaluación,
muy importante dentro de la Luna.
Herramienta, volvamos a la herramienta.
Me voy a una verdad.
Las primeras que hemos hablado entre Claro
y demás bueno caliente llenado dentro del ecosistema de Google,
que la Google, una herramienta de Google
que permite crear formularios de encuesta qüestionaria en línea
y demás es muy útil para recomponer la respuesta de las estudiante,
ya sea para evaluar conocimiento, hacer encuesta,
recuperar retroalimentación además la respuesta recopilada
en una hoja de cálculo y hubo, va a hacer un análisis
un poquito más detallado en este caso gratuita y bueno
por el Google Foll la misma que antes no tenía por aquí.
Abrirá la que se hace.
Encuesta, valoraciones como como queráis vele aquí pregunta.
Yo puedo ir creando lo que me interesa.
Puedo poner, distinta pregunta, distintos tipos de pregunta,
luego puedo poner correcciones, puedo ver cuando salen la respuesta,
bastante interesante para sobre todo por ejemplo.
Conectaré esto con como actividad,
actividades que yo tenga en claro y demás.
Está muy bien.
Cómo puedo evaluar a poder sacar,
no te puedo cruzar alguna herramienta interesante.
Después me voy a ajut que estaba dudando,
dudes y hacer algún kaj aquí de cositas.
Pero como no tenía muy claro
cuánta personas ibais, digo, no sé si son 20 o a personas
o 15 personas, siete a interesante,
pero realmente si luego son cuatro o cinco personas,
no un personal quizá mejor bueno,
ha pasado antes, en el la parte del, de lo que te preguntaban de que bueno
salvo sino podía hablar, no, pero que quizás le saquemos más
rendimiento, habla, pero bueno, en cualquier caso cajón.
También es una de las que está muy de moda, vale, sirve para ramificar,
sabe que la gamificación bueno, caminata para o súper de moda,
y demás y bueno puede servir para hacer juego
pero también nos puede servir para para la parte
de la evaluación, no, porque yo puedo crear cuestionarios interactivo
y además a tiempo real son muy dinámica, son vacantes.
El alumnado entra, aluden a juego,
porque además hay un tipo de alumnado que les gusta mucho,
el competir con la gana y ponerle nombre bueno
que interesante.
Una aplicación que es interesante fomenta la participación activa,
ya que convierte el proceso de evaluación
en una experiencia lúdica no, y aquí te da para realizar
la evaluación de de rapidez, retroalimentación y tantanes,
por ejemplo.
Ahora, si yo planta un casco rápidamente y yo hago cuatro pregunta
poco puedo saber por lo bueno,
si son rápida, puede orientar cómo va la sesión,
si objeta y yo esperando si está resultando interesante
y demás o o simplemente si si puedo poner algo más numérico
y decir.
Bueno, calcula ministro, da esta adecuación,
la solución estaba ya a poco década, cada uno ya lo podéis ir adaptando,
pero ya digo que es una doctrina por aquí
tiene un montón de publicidad navideña;
hoy la actualiza y el otro día me voy a dejarlo así
lo tenía aquí verdad para poder ir España
o darle un café, y ya digo que es muy rápido
y funciona muy como el alumnado.
El alumnat suele entra y se divierte y entonces fue una funcional,
una aplicación funcional y que sirve mucho,
y para parte de evaluación apoya para evaluación inicial
de cómo se plantea el tema,
de qué conocimientos previa tiene y demás, y muy divertida y para esa,
para la evaluación un poquito distinta,
pues también sobre todo para tener una herramienta más de evaluación.
Por supuesto, con todo el primer día hemos divertido,
pero si yo la uso cinco veces la primera vez en muy lúdica,
y probablemente la quinta vez ya me dirán,
forma otra, y no es tanto por lo que yo pregunté,
sino por la falta de novedad no lo quiere novedad
y una vez que le Sí sí abusar demasiado de ella pierde,
pierde un poco el encanto que tiene inicialmente,
pero la aplicación interesante me voy a lo que una plataforma que también
es interesante porque permite realizar evaluaciones para no
y los estudiante,
califican y ofrecen retroalimentación de los trabajos de su compañero,
o pongo aquí el enfoque,
fomenta el aprendizaje colaborativo y la autoevaluación,
ya que el alumnado no solamente recibe retroalimentación,
sino que también reflexiona sobre el trabajo de otro.
Y puede proporcionar crítica constructiva
esta herramienta?
Bueno, pues es importante que ninguna de ellas es la que quizá
la anterior es si son una decisión del centro educativo
vuestra dependiendo de dónde está el contexto
en el que vaya a encontrar,
y sí que se han plataforma vehiculares de aprendizaje y demás,
pero remachando ahora, bueno, pues son más herramientas
que podéis ir utilizando, y qué vais a utilizar para bueno,
para determinado momento concreto que interese?
Pues lo digo aquí.
Por ejemplo, comentaba el aprendizaje colaborativo,
yo quiero ante un trabajo de una manera determinada,
no estoy preguntando a un nivel, a mi alumnado
y a lo voy a hacer que lo corrijan o que lo califiquen
y que lo evalúen.
De otra forma, entonces Toy hay realmente
estoy generando dentro de la casa de mis estoy estoy generando
proceso que arriba, verdad?
En la parte de arriba de la pirámide.
Qué problema tiene, por ejemplo,
esta aplicación?
Puede que la tenéis que controlar vosotros,
que cuando genere lo que vayáis a hacer sobre ella
tenéis que plantearos?
Qué es lo que crea?
Cómo lo vamos a evaluar y demás, y bueno,
aquí tener, por ejemplo, cómo funciona sobre la marcha entra
y lo podéis ver entonces una aplicación de interés
no puede valer, ya digo,
quizá no para utilizarla todo, algo semanalmente,
pero si en algún momento
a o tenerla en cuenta una 2, 3, cuatro veces al año
y darle uso para que ellos trabajen a su trabajo,
vean el del compañeros, lo evalúen y reflexiones entre lo que han hecho
y lo que han hecho los de al lado.
Ya digo, suelen ser interesante no solamente para trabajo
que corregir y demás, esto también las camas chino.
También cosa un poquito más reflexiva para que reflexionen
sobre sobre lo que sobre trabajo y demás de otro,
porque como como lo hacen otros compañeros y una compañera,
estoy hablando mucho porque está muy, muy poquita gente,
pero que si alguien quiere intervenir,
por supuesto cualquier persona que está ahí solamente tiene
que abrir el micro y porque creo que aunque tengo por aquí veo hecha
dilema, pero no hace falta que pida una palabra intervenir,
decidir, culpa un momento Antonio y ya no hay problema,
vamos a otra.
También me puede servir de evaluación,
son bastante divertida.
Además, esta es una herramienta en línea que permite crear
tarjetas de memoria
-cuestionario, juego educativo, para llegar al alumnado.
Repasar con lo cual.
Aquí no hay gente de primaria, pero sé que en primaria
se utiliza bastante, pero no tiene por qué ser algo de primaria,
o sea, yo puedo ir subiendo el nivel y la tarjeta sirven para parte
casi de reforzar el aprendizaje.
Bueno, sirve para aprender a muchas cosas,
como ella tiene una versión gratuita y opciones premio,
como siempre, para característica banca,
para mí la sesión, bueno, tener que reciclar
y empezar a crear tarjetas, tener un poco de de cada no tenéis.
Luego.
Podéis evaluar, poder ir preguntando si el tema está muy casado
con el sistema de tarjetas de aprendizaje,
que había ahí un método por ahí que era bastante habitual
y demás una especialidad y bueno pues se basa más o menos de acuerdo,
así que ese poder ir, crear tarjeta, preguntar que ellos creen
que jueguen una forma también un poco de gamificación mantenían,
y si cuarteles soluciones un poco de todo dan carta
al y que parece me voy a otra aplicación
que sí que es una plataforma del cuestiono,
interactivo que permite crear pruebas y actividades para volverlos a echar
un poco un poco de ante tu crear el cuestionario y el alumnado.
Corresponda al cuestionario, a su propio ritmo
y tú vas, bueno pues recibe retroalimentación;
instantánea un poco lo podía hacer y por ejemplo claro
que hay otra alternativa a lo bueno a los cuestionarios
que tiene.
Mi caso muy parecido.
Podéis comentar lo que a mí de más de tener una versión gratuita
conoció el premio como es habitual,
y pone a escribir.
Poder dar directamente cuenta de entrada
con una vez que vosotros entráis invitar al alumnado y crear,
ya digo, son aplicaciones visuales y que están bastante bien,
que no la utilizaré en todos los casos,
pero a lo mejor sí que sirven para dinamizar alguna,
alguna situación de aprendizaje que ya digo que el objetivo era
utilizar siempre una.
Bueno, como tengo una panoplia de herramienta, pues bueno,
están, que me ha gustado, me voy a meter, que está,
me gusta y tiene potencial.
Pues voy uno de la herramienta de evaluación
que obviamente dentro del de esta unidad didáctica
o de esta situación de aprendizaje desarrolle un poco,
vi la tengo ahí y además tener en cuenta que hoy sí
que aunque estoy empezando y os parezca que no,
pero al final vais a vais a acabar reaprovechando material.
Entonces, cuanto más pegadito y mejor tenga ahí las cosas hechas más fácil
o para ser reaprovechar,
aunque o cambio de nivel o cambio de contexto,
que muchas veces hace que el cambio del alumnado hacia lo pueda caer,
exactamente lo mismo que hablar de los cambios educativa.
Pero, bueno, es cierto que si yo monto algo interesante
luego lo voy reaprovechando, años posteriores,
que cuanto más me pierde el trabajo y demás,
al inicio más lo voy a utilizar y yo ahí más no sepamos
que hay cosas que tú crea en un momento y lugar a acordando,
te dice.
Uy, yo creo que dice tal cosa y da igual entre el nivel que da,
igual que el nivel de secundaria,
bachillerato, o incluso en universidad hacia una modificación
porque te interesa y jugar de esta manera o de la otra,
o sea que es bueno que merece la pena que le dedique un ratito
me íntimamente fue otra de las clásicas,
que también bastante seguro creo que con María José
cobraba con la crisis, con una manera que dio la la clase,
la sesión anterior con la utilización de hecho ya digo
que yo no la iba utilizar hoy y la como estaba tampoco
prefiero preguntar, no, pero bueno, una herramienta activa
que permite crear presentaciones dinámica
y sobre todo normal porque ya te recopilar
retroalimentación a tiempo real a través de encuesta;
cuestionario y otras actividades interactiva.
Bueno, se plantea la pregunta y se puede responder a ella
directamente, verdad?
Y luego además puedo ver los resultados en la pantalla,
pues a mí me vale, incluso cuando organizo cursos
y demás para evaluar que filmina ahí como cómo funcionamos,
y está bien que mejorarían, porque es un poco
como el tablero anterior, que veo que he puesto lo que tú criba,
y sobre la marcha y lo que queda ahí y luego hace una evaluación,
quizá no muy profunda, pero sí sabe, estamos viendo cómo van,
es muy parecido al que opuse, antes, solamente que con números,
y además es útil para mantener la participación activa del alumnado
durante la clase.
Porque, bueno, tú les pregunta es como el cajón dieta,
cosa que son juegos de alguna manera, damnificando,
una gamificación muy simple, no tiene tampoco una aspiración,
es muy grande, pero sí para lo que sirve verdaderamente,
porque yo hago si ya tengo aburrido a a la gente que era
la que le estoy hablando, pues sí me daba buques, rompa un poco
y, sobre todo, si en virtual va muy bien,
pero presencial también funcionan y funcionan muy.
Qué problema tiene alguna vez cada abriga?
Bueno, pues qué ya sabéis a oír a la una
y que están teniendo el uso del automóvil,
la de los dispositivos como el alumnado.
Entonces tendría que ver lo que dice el plan de centro.
Tendré que ver lo que cuál es el un poco los códigos
y la historia que hay dentro del nuevo de vuestro centro,
pero el objetivo no es utilizar la herramienta digital,
sino el que la herramienta digital sirva para algo.
12 hay más uso o menos curso, dependiendo del perfil del alumnado
que tenga y de las que tengan y demás.
Lo digo por las ramificaciones, cosa, porque luego bueno,
pues ahí hay de todo.
No hay centros donde me gusta más que se mezcla la herramienta
y dentro de vuelta menos,
pero ya digo que en la ley actual no diré que tengamos
mucha herramientas de evaluación y bueno,
pues si yo puedo utilizar este tipo de cosas
porque tenga mi centro ahora que tenemos dotaciones
para la endemia,
verdad que a los centros educativos de secundaria y primaria
ha llegado, dotación de equipos electrónicos
y demás y no toda esta cosa?
Bueno, para lo mejor puedo.
No se trata
de utilizar la herramienta para el aprendizaje continuo,
sino que lo ponga colmado acusaré.
Todo lo hacemos de tal manera y además, juego y habrá centros
donde el alumno y les móviles,
sobre todo esto y de bachillerato, palante
y lo puede usar con relativa normalidad
y no pase.
Voy, ahí ya.
Un poquito maja y un poco más rápido,
porque estamos ya que la media horita nada mal bueno,
pues rúbricas voy un poquito más rápido vale, pero bueno,
para realizar rúbrica también creo que es muy interesante
dentro del alumna de la ley no lo tendría y demás,
aparte del uso de rúbrica está ahí dentro y es importante
que se mueve, además, está está conectado con jesuita,
con la parte de Google, con lo cual puede también
es una bueno, la creación de rúbricas y demás ya sea cabecita,
presentación que o de la que resulte más interesante, pero bueno,
puede o va a ser Bravo, va a ser interesante,
ya te digo que hay que entre con gs,
que entra con la que me claro y demás.
Así que para esto tenemos que pasen que sirve para general.
Contenido.
Quizá es tanto para evaluación,
si bueno, poco puedo añadir pregunta y te vas a lo largo del vídeo,
es eso lo metió aquí de evaluación, otro juegos?
No como el vídeo también hace dinamiza mucho la clase.
Bueno, pues vuelvo a lo mismo,
no se trata de que yo en toda mi clase utilice un medio,
pero es cierto que si al aprendizaje mete un vino, la otra método,
lo otro no es tan importante que lo estructura
y que vayamos aprovechando una cosa de uno lo que me funciona,
lo que no funciona 12, quizá esto tiene un poquito
de tiempo, el el hacer algo que te guste bonito,
pero es verdad que luego lo pueden utilizar y darle una vuelta
a llamar, así que, bueno, puede ser para el cambio.
De una propuesta Mónica y dinámica, además,
que puede utilizar si quiero, bueno, para meter preguntita
y como como asale vuelvo para introducir dentro de mi vida
o algunas cosas que me sirvan para evaluar, ya digo, quizá bueno,
una evaluación de una manera, otra más,
más profunda o menos profunda,
pero me sirve para tener más herramientas de evaluación
de la Luna,
socrático otra más en donde utilizan la buena de 2010,
aquella tiene bastante tiempo y si tengo me proporciona
herramienta que sirve para medir y a tiempo real otra vez,
cómo está funcionando y demás.
No voy a entrar en todas ellas.
Digo opuse, mucho puesto mucha, porque bueno,
para que la tengan y puedan ir entrando poco a poco,
tampoco el objetivo no era mi objetivo.
Entrar en toda, tenía otra manera ejemplo aquí de vídeo,
vale que podáis cargar cuestiones y notas,
les digo que dentro de un hubo herramienta,
que si tengo ganas,
si se verán bien la la parte de creación de vídeo y demás,
pues me pueden enriquecer mucho el trabajo del aula y mago
y que además la inteligencia artificial.
Creo que en la siguiente sesión hemos contaran algo,
por eso no me ha metido.
Yo, además, ya vais a tener la Inteligencia Artificial.
Lo va a permitir ya muchas cosas, destaca sin de manera automática,
que le pidáis cosa y que modifique a través de distintas aplicaciones,
que los alguna perfecta ya tienen la guía metida dentro
y van a facilitar mucho entonces, pensar que dentro de una situación
de aprendizaje que vais a poder hacer cosas bastante más potente, la lo
que estamos a tu lado, que era antiguamente, no de un bueno,
aquí puedo hacer cositas más, profundo duras,
victo e también otra similar forma un poquito más adelante,
porque quiero cambiar.
Del parque,
así que por aquí o o ha demostrado mucho,
y yo creo que son bueno vacantes, herramientas para cuidar de ella,
y podemos pasar al siguiente a la siguiente parte, la, la última
e integridad académica,
y quería no llegara a ella llegar con eso minutito bueno, digamos,
le dedicamos un cuarto de hora y luego,
si quiere, comentarme algo hablar, algo abrimos un poco.
En cualquier caso.
Bueno, la vida académica creo que es una parte muy importante.
Hoy, verdad que la tengamos en cuenta,
porque de desde hace años todo está accesible.
La red tomó poderlo coger.
Todo.
Podemos copiar modelo,
pero siempre es importante, por un lado,
que lo que utilicemos para nuestra clase sean materiales de calidad
y, por otro lado,
que si nosotros tuviéramos materiales, personalizado,
alumnado que es muy interesante,
partamos de algo de materiales que ya partan, con esa calidad,
que os digo inicial y que además le reconozcamos.
Bueno, pues la creación y toda esa cosa,
y no, bueno, no nos vayamos copiando y demás.
Entonces, por un lado, todo aquí cómo va a estar el máster
y tal TFG tendrá que él a mano la parte normal, Japan
y tal.
Bueno, pues tener en cuenta que por ahí generadores de norma capa
y demás, vale y vaya poder utilizar.
A través de chats, que además cuenta que realizaron la norma,
y y las controlaba un poquito, y me voy a más,
a la parte de integridad digital, luego, como estamos hablando,
sabe que se recomienda siempre que crean material.
Bueno, porque sepáis de material que no copie,
y hablando así un poco vulgarmente a lo loco,
de lo que ha de hacer una búsqueda en la red,
y voy copiando legal, no, así no quiere ir un poco
cosas de una calidad reconocida,
o que en ese país de donde provienen y siempre que podáis,
puede reconocer de dónde viene decir.
Supongo que conoce la licencia de crea,
que como bueno se recomienda la creación de materiales
y demás del Ministerio de Educación, y tal y bueno, simplemente miradlo,
y si creáis materiales, por ponerle este tipo de licencia,
licencia abierta, tenéis de reconocimiento,
bueno pues permite copiar y adaptar todo compartir copiarle distribuiría
cargue mezclar transformar y construir a partir del material
incluso para fines comerciales.
Vais a ver que tenéis algunos materiales,
como la licencia y que si o interesa, puede,
cuando genere inmateriales genere,
y con el que intenta y referencia de donde parte todo
y con qué licencia va en este caso puede,
permite compartir y adaptar siempre que se reconozca la autoridad,
la original de forma adecuada.
No puede vais subiendo.
Aquí la licencia va subiendo un poco
lo que recomienda el o lo que permite la licencia,
y mira por irme a esta por irme a la además,
abajo puede reconocimiento no comercial,
sin obra derivada.
Bueno, pues en este caso
cuando esta se permite copiar y redistribuir material,
siempre que se reconozca la autoría del aula original
de forma adecuada no se utilice con propósitos comerciales
y no se distribuya modificación de la obra original
que se reconozca la autoría a toque.
Bueno, cada vez, según la cosa que nos piden
o lo que debemos tener en cuenta, el más complejo, importante.
Que esto también se le tramita la Luna.
No solo nosotros lo que lo hace con el ejemplo,
pero todo lo que vayamos sacando y demás, bueno, es importante
que utilicemos la licencia o que referenciamos.
Porque ya os digo,
o otra, nuevamente ya es la tercera o cuarta,
mezcla lo de del cambio que mantenía con la guía generativa,
pero realmente algo que no sabemos a dónde vamos a llegar
y es interesante saber si de donde estoy sacando la información,
qué fiabilidad tiene, qué validez y y referenciar a lo que tiene
validez y habilidad.
Entonces, si nosotros enseñaban a nuestro alumnado
a utilizar motores de búsqueda y demás y a tener en cuenta este tipo
de cosita, bueno, pues ya estoy ganando mucho en luego
en ser crítico como trabajo, que me planteé a mucha cosa,
así que darle un poco una vuelta a esta de la licencia,
que entiendo que también la pista,
no creo que aceptando dando nada que no había visto,
pero es interesante que reflexionen y que pensáis sobre sobre ello
y que lo utilice, sobre todo, muestran aula en el momento
que considere adecuado del huelva.
Algo hay sobre ello.
La parte del plagio, verdad, plagio como un o planteo aquí actualmente
es un problema muy serio en el ámbito académico
porque además de atentar contra los derechos de autor
es reprobable, desde el punto de vista ético,
el uso cotidiano facilitada como copió, creo,
además del proporcional la errónea impresión
de que todo accesible sin aparenta,
esclava imprescindible conocer las implicaciones legales sociales,
el mantenido lector,
porque además fijaba hoy hace dos años más
o menos la e cambiando cosita, pero hay alguna que mantenga
y aquí lo mantenido porque aquí todavía fijado,
que habla de que el plagio actualmente es un problema serio
y demás.
Pero es que aun hoy en día aún más
porque ya no, pero sí le puedo decir a la inteligencia artificial
que desarrolle un texto y que me haga a partir de aquí
y unas consideraciones y demás.
Entonces yo creo que la herramienta tan para usarlas, pero bueno,
debemos tener cuidado con lo que plagiaba la llamo
y con lo que referencia marinos referencia molí
que si yo le pide una inteligencia artificial que me desarrolle
una información, puedo creerme que yo no estoy plagiando nada
y estar plagiando directamente.
Porque la y ya lo están acogiendo de un texto que tiene guardado.
Uy, su base de datos,
y ahora me lo está soltando ahí directamente.
Es decir, que bueno, que creo que es algo sobre lo que si antes
era importante el la escuelas, se habla del tema.
Bueno, pues hoy mucho más.
Entonces integridad académica en la escuela.
Bueno, pues es necesaria,
la implantación del taller es para los maestros,
en el uso de la tecnología, de acceso a contenido,
y encontrar nueva forma de inculcar al alumnado, interpretado, aprender
como la ética, la integración de los contenidos digitales.
No son palabras mías, lo ha referido yo ahí
que lo que hablaba de las aulas tenemos que transmite directo.
Primero, con nuestro ejemplo
tenemos que aprender nosotros a ver cómo lo hacemos,
y luego transmitirlo al alumnado y a los estudiantes,
no todo el mundo que vaya en cascada,
porque si no, de aquí a un año vamos a tener un problema grande
de autoría y demás ya no solamente como pasaba antiguamente,
desde el derecho y demás, sino que ahora ya vamos
a mezclar realidad con con ficción, con todo mezclado,
y nos vamos a saber.
De dónde están saliendo una cosa y salen 12 importante.
Trabajar con la integridad académica dentro de la cláusula no.
Como dice aquí el plan de estudios destacan los en clase tableta,
relaciones positivas con el alumnado,
crear comunidad a través de publicaciones y bueno,
esto que dice aquí que yo creo que la haría le está haciendo
con mayor claridad que la educación a distancia puede hacer
que los estudiantes en código de comportamiento
y objetivo de aprendizaje en este sentido,
o sea que pido mirar y ni reflexionar ni valoro ni ni nada,
voy un poco más adelante me queda ya quiero decir alma.
Me quedan 10 minutillos.
Voy un poquito más adelante para bueno para plantear
alguna aplicación aquí que quizá alguna el mitin que este.
Creo que si no debe conocer que una de la herramienta más conocidas
para la detección de plagio entre rebajaba el trabajo académico
utilizaba un sistema de comparación con la base de datos masiva,
le trabajaba artikuluan líneas y otros recursos que identifican
posible coincidencia, además de la función del derecho
del plagio ofrece alimento el lector herramientas
retroalimenta nimia gestión de calificación online bueno
un poquito de vascos pero sirve para ayudar a la forma académica
y garantizar que el alumnado,
pues desarrolla habilidades de investigación,
muy escrito, una auténtica relativamente,
porque ya digo que la parte de escritura haga más complicado,
y el problema que tienen este tipo de herramientas,
como las que mejor funcionan, son de paz.
Entonces, esta es una herramienta de pago
y que se suele utilizar por instituciones educativas.
Separan las licencias.
Bueno, pues cada una de las que existe un equivocado aquí
y esta nocturna es que hay otra herramienta.
El niño lo mismo, permite detectar contenido,
plagiado, y hace lo mismo lo que básicamente lo que hacen
es comparar distintas páginas de Internet en la misma línea
o aquí quieren útil para verificar la originalidad del trabajo
escrito por el estudiante,
asegurar que nos esté copiando el contenido del trabajo.
En tres
inquieta una correctamente y ofrece un servicio de representación
para así evitando que el contenido sea copiada sin permiso.
En este caso sí que si te una una versión gratuita
limitada y que bueno,
si realmente quiere ir algo más funcional,
al final acaba siendo dpa, el nect en este segmento,
como lo que hace, tirar de grandes biblioteca
de grande sitio para comparar artículos y demás,
pues es bastante su máscara, males un.
Las aplicaciones son de pago
y son al final la institución plats cap otra herramienta popular
al que sirvió para detección, plagio en documento académico
y en este caso, pues, se ofrece un poco más el detalle,
detalles para la identificación de dónde está
el plagio donde de dónde proviene,
donde la copia o la porcentaje de similitud
y demás, y te visualizados resulta.
Está también bastante bien
y, nuevamente es una herramienta para aunque hay versión gratuita,
pero la pensión gratuita pues, o un son más pequeñita,
como aquí para que veáis vamos, funciona el enlace mal,
la prueba sobre la marcha,
un iPS más lo mismo os pongo varias, ya os digo,
el objetivo no es tanto entran en toda, sino que la ventaja
que tiene entre se integra bastante bien en Google y Camba
y demás.
Así que es más fácil.
Para vosotros, como educadores o para el alumnado,
si las si tienen acceso, que ya digo que suelen tener tanto acceso,
pero es importante que en algún momento lo veían
y vean que existe este tipo de herramienta.
Y cómo funcionan,
y que si te copian algo que alguien quiere buscar un poquito
en cuanto a que un poquitín tú vas a encontrar de dónde proviene
y demás.
Así que, aunque el plagio, desafortunadamente el copiar
y demás, el tabaco cante generalizado,
pero existen herramientas en donde si yo quiero controlarlo
lo puedo controlar y algo interesante,
a a que le diga nuestra luna nuestra clase.
Aquí yo pongo alguna más y nada se vaya terminando aquí
al final algo de referencia, verdad?
Académica sobrellevamos, bibliografía sobre integridad clara
de mi tutoría al un poco de todo lo que yo,
lo que conflicto de acuerdo por aquí alguno del nuevo
de las cosas que he ido referenciando dentro de una presentación
y, bueno, por mi parte termino.
Termino.
Por aquí la contenido que quería queríamos tragarlo.
Os doy las gracias, las gracias por escucharme,
y no sé si el ha aparecido.
Sí que me da un poco de feedback,
no sé si como estoy con si alguien quiere hablar
y si no, pues nada,
a poder discutir el mismo.
La medida es mi poco darle un poco de feedback,
que nos ha parecido el resultado interesante
y cómo lo ve si quiere intervenir y taller.
Por ahí invocamos muy poquita gente hoy,
así que entiendo que la mayoría de la gente lo ve diferido.
Creo que estáis viendo mi pantalla, porque nada más,
y si queréis, comentarme algo, queréis hablar directamente
y si no puede, voy a ir viendo curar y salía.
Si quiero decir, sí me pareció muy interesante,
porque sí que es verdad que a lo mejor
tenemos conocimiento de algunos de estos recursos,
pero como hay tanto mucha no sabéis cuál y entonces,
pues está bien que nuevos cais, una orientación y plataforma,
que de verdad funcionan,
porque y algunas otras, pues a lo mejor no.
Entonces y quería agradecer eso, y luego quería preguntar
si el profesor cuando estruture in secundaria
tiene algunas obras específicas para para preparar las sesiones de tutoría
o no, no tanto o no sé cómo funciona eso en términos,
pues no sé si no sé cómo llamarlos administrativos o de tiempo,
si entra o mal, aunque gracia o me alegra porque estáis aquí
echando un ratito la escuchando,
y me alegro la radio y propongamos al significativa puedan,
por lo menos ha profundizado un poco en el día.
Ya digo que tacto
Panoramix una visita panorámica que hay.
Seguramente si hace una búsqueda dentro de un año
y medio hacer plagia no va a salir mucha más,
pero en otra sí que te va a salir mucha más.
Aunque se mantendrán con tanques por la primera puesta, pero bueno,
teniendo en cuenta que el ecosistema aplicación es muy cambiante
y luego la parte de acción tutorial
si no conozco toda la comunidad autónoma
pero sí sí tiene establecido.
Si hay como dos de dentro tenemos gente,
tienen un horario regular lectivo, regular no lectivo;
irregular hay una bolsa de horas, ahí es un 25.
Ahora bueno, dentro de esa hora creo que la mayoría de las comunidades
son como dos horas para tener una atención al alumnado y familias
y otra para un poco de preparación y no tanto preparación de la tutoría
porque muchas veces si el centro está bien montado,
funciona bien y demás.
Vais a tener incluso una hora en la que vais a preparar la tutoría
con el equipo de orientación del centro y de Marsella.
Depende de cómo esté, pero sí que vais a tener hora específica
para desarrollar la sesión de tutoría que vais a tener un día
la semana en la eso y bachillerato uno ya se pierde,
pero además vais a tener horas de trabajo donde vais a trabajar
lo que os digo, contacto con la familia,
voy a sacar el alumno o de hablar con él
y utilizarla,
porque si conseguir generar en el primer trimestre
un una relación fluida con el alumnado y con la familia
no a lo mejor no llega a toda,
pero a la que el alumnado más vulnerable
y que luego va a hacer que el resto del curso
fluya de manera mucho más tranquila y mejor.
No sé si he respondido a lo que a tú a tú dura,
Sí sí sin mucha.
El acuerdo, y no aquí por aquí
y Sonia nos dice que cuando voy a dejar la presentación
es como me dice que abriendo alguna y si no quiere aquí
dentro de las que os planteo.
No entendía muy bien lo que me está diciendo
la presentación.
La ola.
Voy a pasar,
pueden lo ha modificado, cosa ratillo,
la última dentro de la pasaré ha pedido la o la hago llegar
en cuanto pueda, aunque lo comentó con las compañeras
y las hubo, y me puede decir que no entiendo muy
bien lo de cada vez alguna de la las aplicaciones
que pongo.
No sé si creo que no podemos hablar, no soy quién tiene abril,
si la mayoría tiene abrir una cuenta,
pero lo del centro no tiene por qué no tienen por qué pueden inventar
de alguna manera para hacer una versión de evaluación
y demás y probar.
Es cierto que algunas síntomas a obligar,
sobre todo si entran en Google con el fin de docente, pero prueba,
porque en la mayoría no tienes que tener un perfil cerrado,
sino que puede ser,
no tiene por qué decir en qué centro puede poner el centro que tuviera,
que no te lo va a vincular directamente,
o sea, tú tira, palante retirando, palante,
porque lo que va a pasar es que las que son totalmente
abiertas, integrarla, permitir hacer lo que sea
y la otra no lo vamos a dejar, cosa limitada,
pero el poder trabajar no te va a obligar a hacerlo Centro,
porque en realidad lo único que no vamos
a que tenga una cuenta arquetípica con arroba Chunta de Galicia
o Junta de Andalucía o lo que toque, pero quiero decir que no hubo o no,
pero que va a poder abrir la y a bajarles,
no te preocupes, que la mayoría la va a poder hito que creando,
y ya digo.
El objetivo no es que vaya a ir viendo
alguna y las que resulten interesante,
pues la manejando y muchas de ellas,
ni siquiera a lo mejor la Usaid para el año que vivían en,
sino que tuve este año van al biólogo el año que viene valoras hice julio
y yo recuerdo que me mostraron, mezcla voy a utilizar
la para la evaluación no sé si me explico que bueno,
poco que no hace falta que las controles todas el primer día,
sino que vayan adaptando un poco a lo que hay
y no sé si alguien va por ahí que quiera creo que Sonia.
La otra sonia es lo bueno y al final he podido ver un poco el principio
un poco al final se acabó un poco de lo previsto la autoridad
y que he visto más de lo que pesaba
y nada tomando nota y espero poder utilizar muchos, probar,
idiotizamos estas herramientas de acuerdo?
Yo creo que lo importante es que provee
y no utilizarlo y más o menos,
pero el importante que provee y demás,
así que van aprovar cada uno a ver el feedback,
cuál tiene más éxito, cuál es más fácil
de manejar más intuitiva y y una cosa que vais a valorar mucho,
que es la facilidad o dificultad que tiene para sacar el resultado.
Cuánto esfuerzo me a inicial vale cuando estoy en el aula,
la horas que tenéis y bueno,
voy a intentar jugar una, a lo que mayor rendimiento
les saque y habrá alguna la vídeo y demás,
que aparentemente no les saque rendimiento,
pero para algo concreto, si separan toda la para toda la situación.
Aprendizaje, no, pero sí para alguna concreta,
si puede ser interesante, por ejemplo, de acuerdo.
Si os parece, lo dejamos aquí Muchas gracias a vosotros
y si algo aquí tenéis correo y bueno,
en cuanto pueda, pues hubo, subo el material.
La repositorio acuerdo, gracias a todo,
pero luego había.