Bueno, pues eso estamos aquí para hablar un poco de Europa,
sektorea enfocado a explicar un poco para la gente que no,
que no es un poco el modelo de la UNED
y lo que se le puede Victoria y luego, pues cómo lo implementamos
la plataforma anterior, muy deprisa y corriendo,
y cómo hemos hecho para adaptarlo a ahora plataformas de ahora.
Entonces, pues vale.
Bueno, pues a modo de contexto es, pues la UNED,
aunque es una universidad a distancia,
sigue un modelo semipresencial
y está en un montón de centros por todas las provincias
y muchos centros también extranjeros.
Aparte de Aparte de
para dar las clases en las plataformas virtuales
pues también hace falta también hace falta mucha hace más de captación
para dar servicio vamos primero a comenzar hablando un poquito
de de volúmenes tenemos estos son datos de este año
tenemos 930.000 relaciones alumnos asignaturas esto quiere decir
que si un alumno está matrícula en cinco asignaturas cuenta
como 545.000 estudiantes más o menos próximamente hay 1.300 profesores
y si hacemos una división bueno sale una cifra enorme
de 700 alumnos por profesor no pero por en una única asignatura
esto sí que es para cogido una de las que más alumnos
tenemos en los más de 10.000 estudiantes
a partir de entonces profesores pues eso 1.300 que menos promesa
no esto yo creo que es la sensación de los del equipo encender asignatura
no cuando cuando se enfrentan al curso luego bueno
pues entonces para dar soporte a todo este volumen
que los volúmenes de la UNED son enormes
pues hay una estructura jerárquica y que se compone
pues zonas que serían se me están básicamente
por la península no noroeste norte noreste etc
etc dentro de esas zonas hay 75 campus,
como por ejemplo, es el Campus de Madrid Madrid,
iso Sevilla -Málaga, etc.
Y dentro de estos 75 campus tenemos 300 centros,
que esto ya coinciden con los con los propios edificios,
donde donde se cambian las tutorías,
y, además tenemos docencia, los centros penitenciarios,
su 350.
Además, hay alrededor de 50 centros en el extranjero
y unos 6.000 tutores.
Entonces, con esta información, la del anterior de positiva,
tenemos una adaptación ya a lo que hemos puesto estos vuelos.
Volúmenes que siendo lo mismo, pero ahora,
si sumamos los equipos docentes
y los profesores tutores, ya tenemos aproximadamente 7.000,
lo cual hace que el reparto de alumnos por profesor
ya sea más razonable en esta asignatura
se he puesto antes, pues también serían finalmente 80,
porque eran unos 70 tutores y ese equipo docente,
que ya te da el número más también lo cual, pues es más correcto.
Bueno, entonces llamamos, hemos hasta que hemos visto,
porque se necesita,
porque se necesitan tutorías, no de la UNED,
y ahora, que necesitan, que necesitan,
de la plataforma virtual.
Las tutorías, pues principalmente,
garantizar que haya comunicación entre cultural, 1,
que los que los pasa es que los que las tareas
y las cuestionarios puedan ser corregidos al obtener ayuda
de los tutores, desde los docentes para corregir también, el poder,
colgar algún documento, algún texto,
alguna cosa para comunicarse también con, por ejemplo,
una tutorías, o una de las prácticas o cualquier cosa.
Como hicimos esto en la plataforma anterior,
pues bueno, las plataformas anteriores no se muestra,
simplemente se creaba un foron por cada campos o centro cabecera
que existe las terminologías
y en ese y ahí está la comunicación se juntaron archivos lo que fuera.
En hicimos un primer intento, creando su grupo, que es
como otro espacio virtual, idéntico, pero bueno,
da un volumen un poco exagerado
para el uso que se le daba a las tutorías,
porque hacerlos la idea de que en un curso en el curso,
como en este curso, hay entre 20 20 como veintitres 1.000 grupos
de autoría.
Entonces, si andamos creando cursos,
pues esto es una porra como esto no era muy eficiente,
pues tomamos la decisión de crear los puestos de historia.
Esto fue como hace 10 años más o menos,
y lo que se hizo es modelar espacio, digamos,
o una relación por debajo de asignaturas, que era agrupar alumnos
en este caso en distintos centros, no, y aprovechando que también
por aquel entonces se empezó a hablar de asignaturas,
intercambios, que son asignaturas con pocos alumnos,
lo que hacen es agrupar varios,
varios campos, varias centros asociados a nivel,
por ejemplo, de zona, que es explicado antes,
para que un tutor se haga cargo,
no solo en su provincia de un de mayor, de alumnos,
pues también es un modelo.
Mostró gobernar en alguna, pues la brava;
ahora veremos en lo siguiente.
No, no, vamos a explicar un poquito más,
que es un grupo, el grupo torea,
es una agrupación de autorías como podéis ver en la diapositiva;
se agrupan sobre todo cuando el tutor que está asignado a un centro,
con un proceso con otro estrenado varios centros.
Si yo, por ejemplo, estoy supera tutor,
estuviera asignado a los centros de Madrid de Málaga y de Toledo,
pues generaría un grupo que agrupar esos tres centros
y entonces los alumnos, dos o tres centros entrarían en grupo
y me podría comunicar con ellos.
Esto se hace, sobre todo para que en estos casos,
que haya que agrupar, no tenga que volver solo conductor
es responsable de seis o siete campos,
y entrar en seis o siete campos a comunicarse con sus alumnos,
como está aquí en el caso extremos,
asignaturas que solo tienen, son pequeños,
que solo quieren un tutor, que lleva toda la geografía.
Pues imaginaros siempre de comunicación,
un espacio tuviera de comunicarse en 40, 50.
No.
Ahora mismo ya con las tutorías, con las tintorerías se logra.
Pues cuando empezamos a,
cuando hicimos el cambio, plataforma,
evidentemente esto es como una seña de identidad de la UNED,
nos las clases tutorías,
tenemos que ver cómo, cómo, cómo adaptarlo.
De hecho en la consulta mercado que hicimos anteriormente
era una pregunta que siempre hacíamos no cómo encajaría
y si en la plataforma en la plataforma que nos estáis ofertando
este extracoste.
No.
La primera idea que tuvimos, pues era, pensamos, crear espacios
como hicimos en el primer año, pero bueno,
con la experiencia de que no había ido bien
y que había sido un volumen tremendo,
la descartamos básicamente de salida, no, lo siguiente,
que hicimos, que es lo que se llegó a implantar en el piloto
que hicimos, y al curso siguiente,
con unas neutros de primero, fue crear una sección
como se puede ver la imagen que está aquí al lado una sección
por cada grupo tutoría y dentro de esa sección,
que solo estaba restringida a los usuarios que accedían así
a ese grupo tutorial, pues se creaba una carpetita,
un libro de materiales, como vimos que esto también era
era un follón.
Pues las el siguiente paso.
La siguiente solución lógica fue.
Desarrollar un planning a medida de nuestras necesidades
para hacer la implantación del grupo tutorial
en ahora había cosas que no teníamos que hacer lo que ya estaba,
que ya venían de Siria con la plataforma.
Por ejemplo, todo el modelo de grupo tutorial
en al lo tuvimos que desarrollar.
Aquí ya venían los grupos de muden encajaba perfectamente con,
con lo que estamos buscando.
Luego había en la configuración por grupos
que hay en diversas actividades.
También es una cosa que nos venía muy bien.
Está esta configuración nos permiten que como no tenemos una cosa
configurada por grupos, separados, por ejemplo, en Fort,
pues cada en ese fueron cada grupo vía solo
los mensajes que pertenecen a su grupo.
Esto nos permitirán en vez de tener un foro por cada grupo de autoridad
que tiene Senado,
pues tiene un foro solo para todos, por ejemplo,
y luego la gravedad del sistema de permisos.
Que, bueno, pues fuera todo mucho más complicado,
y aquí pues prácticamente puedes ir muy al detalle de de exactamente
qué permisos es para cada cosa, qué tenemos que hacer.
Pues lo primero, definir un rol de profesor, tutor
y bueno, quiénes equivalentes es que también tenemos un rol del doctor.
Es el centro.
El rol de origen es el de profesor, si permís edición,
queremos que tengamos permisos con alumnos,
pero no queremos que modifique contenidos de nuestras asignaturas,
no que pueda corregir tareas, que puede editar,
libros que puede acceder a cosas ocultos.
Esto es porque los arranques normalmente ocultamos los cursos
para mientras damos de alta a todos,
mientras matriculemos tan todos los estudiantes
y además que esto se incógnita
con la información que tenemos en las bases, detrás de origen,
en este caso en académicos.
Bien, qué más tuvimos que hacer?
Pues la primera tentativa, que os he comentado, que fue
asignar un grupo.
Historia, como vemos otra vez en la misma imagen se ajusta muy bien
a las necesidades que qué problemas tenía, que no pudimos automatizarlo.
Era un trabajo manual en las naturales de.
Primero las creo que fueron 8.000 o 9.000 grupos de autoridad
que había que hacer los creamos a mano.
Entonces fue un poco nadador, bastante, bastante dura,
porque propongo aquí no al a nuestra automatizada,
creación.
Si había alguna modificación en el grupo tutoría
es otra cosa que había que modificar a mano.
Además,
los profesores que estéis aquí si tuviesen además catalán, primero,
pues acordaría desde que habría que hacer nuestro becas infinito,
no paliará al alcance de la página porque ocupa mucho espacio
en el curso y además se la copia de cursos,
pues era muy difícil discernir que eran contenidos,
sí que era parte del grupo Victoria, esto es lo que nos arrastró a empezar
con el desarrollo del planeta.
Entonces empezamos con una propuesta clara,
con los requisitos que debía cumplir,
demostrar desplegable a las personas que tengan,
permet seleccionar profesores para los administradores
y, si solo pertenece el usuario, cacera a un grupo de tutoría
pueden demostrar directamente ese tutoría.
Tienen que poder introducir información.
Los actores debe mostrar también una información
para que sea consultada por el propio equipo docente.
Por lo menos debe estar 100 por 100
sincronizada cuando tutorías no queremos repetir.
El que cada desajuste
nos tendrá una incidencia en el trabajo de todos los implicados
y además, deberían estar enlazados los foros de de tutorial
y ellos de coordinación industrial, que muchas veces,
dependiendo de organización de cada ausente,
cambien de sitio.
Pero, por lo menos, que estuvieran fácilmente accesibles
en un sitio único
y además esto lo queremos una pestaña.
Qué ventajas tuvimos con.
Primero estaba todo junto no teníamos esparciendo por por el tema del curso
de los meritorias, sino que está todo contenido en España
en una en una pestaña.
Además, una funcionalidad que había sido demandada,
que estén en un tema con pestañas
para poder tener más flexibilidad a la hora de organizar las natura.
Pues, estudiando aportábamos con este tema,
no la posibilidad de hacer más cosas,
como se hizo, por ejemplo, al incorporar el miedo
de calificaciones, la testemuña de información académica,
también como pestañas fijas dentro de la plantilla de curso,
y además he de añadir,
pues, que se aprovechó para definir la plantilla que se define
desde el Vicerrectorado de innovación y además, pues aunque estos objetivos
la diplomacia estaba organizado de una forma más clara,
aquí tenéis un ejemplo de cómo quedó.
Pues tenemos la, los.
Los accesos directos arriba desplegable desplegable
de Turquía a continuación, y luego tenemos un poquito información
el grupo, qué centros componen este grupo?
Esto.
En el caso de Inter -Campus muestra los campos
a los que pertenece, que pertenece al grupo de autoría,
y en el caso de tutorías normales,
pues simplemente los centros asociados en torno al contacto,
pues hace falta, y bueno que tenemos todos.
Esos directos es reservado.
Para futuros.
Próximas mejoras o evoluciones que tenemos pensadas,
y el grupo de tutoría, pues dotarle de mayor flexibilidad
en las cosas que sabemos que el foro se puede llamar de cualquier forma
de tutoría se puede llamar como el equipo docente, quiera,
pero que internamente esté etiquetado como que es el foro tutoría
para que siga estando enlazada, no añadir funcionalidad.
Que esto, por ejemplo, esto seguro estoy seguro
que muchos de lo que está habiendo
están pensando en este tipo de cosas nuevas,
en la obteníamos varios listados, en la herramienta,
calificaciones que nos permite que permitan a los equipos docentes,
pues ves la evolución, por ejemplo, las correcciones de los tutores.
Bueno, pues estas cosas están, están pendientes y es a esto.
Me refiero, una lista de corrección de tareas por total otra y además,
pues informar también a los equipos docentes de estadísticas de uso,
de la plataforma de acceso, asignatura del producto y bueno,
en un futuro.
También nos gustaría ahora mismo el tutor solo
puede escribir en un foro y su texto y documentos,
que en algún futuro pudiéramos darle más acceso, más herramientas.
He sido más, que he sido bastante,
pero si tenéis cualquier pregunta o aquí considere comentar,
pues está usted exposición.
Supongo que igual hay alguien de los conectados
que no se sí helio, yo no tan dañinas para ayudar a ver
si hay preguntas en línea.
No hay nada.
De todas formas,
por lo menos los electores desde la casa ya sabéis,
donde estamos, que cualquier consulta al cabo,
pues también la tenemos.