Ahora sí ya en esta parte la idea es mostrarles a ustedes
cómo fue mostrarles a ustedes cómo funciona todo,
lo que les hablé hace un momento y que podamos crear
una o dos reglas que nos permitan automatizar, digamos,
algunas acciones de nuestro curso.
Aquí estoy en una plataforma demostración de igual forma
también tengo la de la UNED
con un curso de prueba con contenido de pruebas
para que veamos también cómo y donde pueden encontrar
las herramientas aquí pero primero con con esta.
Entonces voy a hacer como estudiante la plataforma
para que veamos cómo a una regla muy sencilla de esto,
que es la regla de bienvenida,
que cuando el estudiante ingrese ya la plataforma se genere una alerta,
con una instrucción y con la bienvenida desde aquí
voy a acceder mi estudiante demostración,
y aquí voy a ir a uno de los cursos.
Voy a ir a el curso del liderazgo en la organización
y vamos a ver que cuando ingreso me parece este mensaje.
Entonces bienvenida la una.
El curso del liderazgo en la organización.
Le doy una instrucción.
Te invitamos a realizar los objetivos del curso y a participar en el foro,
y también le estoy diciendo que recuerde
que su porcentaje de calificación al día de hoy es de 84 punto 3,
la fecha de finalización es el sábado siete de diciembre,
en teoría la Bureba.
Bien, aura ingreso hoy va más del 80 por 100
el curso acaba el 10 de diciembre,
pero puede que elabora por estos de.
Confíe y se descuidó cierto.
Entonces tengo a ingresar a la plataforma
un ingresar eventual, pues sí elabora,
ingresa el 30 de noviembre y no ha avanzado en sus actividades,
porque el buque obligar tengo colgarles
de una inspección muy colombiana o, a transar en su corzo
ya no le va a salir, como el día de hoy es del 84,
que ya el 30 de noviembre le diga tu porcentaje del 50 por 100
el cruce acaban siete días.
Toma el buena acción porque tu curso,
pues correr el riesgo de perder, y entonces estoy digamos
la reclama sencilla que podemos crear
con esto está yo ya les voy a mostrar cómo la cree,
pero antes demostrarles cómo la cree,
quiero ingresar como un profesor.
Queremos darle que pl nos duele.
Funciona con esto para los estudiantes a ingresar
como profesora a crecer al mismo, burdo.
Y aquí ni enmendar el diferente,
pero diseñado en cuenta que es buenos días
Camila entonces también me permiten personalizar,
que aparezca el nombre del estudiante,
que nos enmendaba, genérico, donde da químico buenos días Camila.
Recuerda que los plazos de calificación
de los proyectos finales se realizar a más tardar el 15 de noviembre,
y le también le recuerdan la fecha, finalización del intentando vamos
a aprender como eres tanto reglas que son, digamos,
las más fáciles de crear, les va a mostrar ahora a ti
cómo funciona la estructura y cómo funciona.
Pelee para que puedan, digamos, empezar a crear sus ricas.
Esto.
Quedarme aquí como como profesores.
Y le dé la voz a encontrar en las herramientas del curso
en este caso,
y para ahora la vamos a tener aquí en el menudeo véndele mes.
Como diseñador de aprendizaje, personaliza sí
es que hay un retraso; voto entonces
para que lo tengamos en cuenta bastar a nivel de curso
o PNL mes diseñado arte aprendizaje personaliza yo
aquí tengo otro formato de curso y por eso lo veo de esta forma,
pero es la misma herramienta.
Aquí herramientas del curso y voy a ir a China.
Entonces, aquí ya tenemos nuestra herramienta
y yo le voy a mostrar cómo construir,
la que les mostré hace un momento, la bienvenida del estudiante
y la bienvenida del profesor.
Aquí tengo la bienvenida del estudiante
les va a mostrar que hice yo para que pasara esto
o para que paces aquí que en adelante?
Porque cuando yo ingresé esto es lo que va a pasar.
Funciona, digamos, con tres patas principales,
agregando un evento una condición para que se genere una acción.
Entonces voy a ir de atrás para adelante,
para mostrar cuál es la acción.
La alerta que recibió el estudian en este caso.
La alerta que está viviendo la obra es la ela.
Bienvenida con la calificación y el recordatorio,
finalidad del-pero cuando se minera esta regla
de estas reglas de minera,
cuando evidencia el evento de que alguien accede al curso,
pero si se dieron cuenta el proceso, recibe una alerta diferente
a la el estudiante cierto.
Entonces yo la hice más específica con una condición
y la y las condiciones, que es todo lo pase para los estudiantes,
para los usuaris de mi curso que sean estudiar esto.
Entonces, la condición, el evento,
es lo que va a verificar en este caso,
que alguien accede al curso,
pero también puede verificar que alguien vea una actividad
que alguien la complete, que alguien pertenezca a un grupo estudiantes
que sean una fecha y hora específica o que sea un evento recurrente,
igual llamamos viendo más la condición hace
que este evento sea más específico,
dado que sea un estudiante que la calificación sea 70 por siguiendo
que sí sí quisieron dar, digamos, la diferencia entre el evento
y la condición, elementos, las chicas,
la elección lo que va a verificar y la condición que tan específica
va a ser,
ni evento y la acción lo que va a ser finalmente.
Entonces, si aquí me voy para atrás.
Y verificó en la de docente
ver qué hay la el docente que está verificando
que alguien hache al curso desde el mismo momento
el estudiante, pero en la condiciones
que sea un profesor y la acción es que muestra una alerta diferente
a la estudia.
Insisto, entonces voy a crearla.
Para que conozca también que, como en la grabación,
la creación de esta red la puedan crear posteriormente
y es entonces me voy a las herramientas del curso,
ingresos y la interpretación, su ánimo a es ir aquí;
la opción de crear una red donde se podía hacer click
a quien crear regla y acá me va a dar el paso
uno pasó 2, pasó 3.
Entonces aquí también da una explicación.
La idea de que la interfase sea usable
es que también me esas instrucciones de las herramientas que yo utilizo,
y aquí y aquí voy a decirle que el evento sea era el curso,
es cierto en el que vivimos así la condición.
Le voy a decir que sea que me verifique.
El rol del usuari.
Puedo decirle.
Puede haber más de una condición, entonces desde aquí solo
le voy a decir que sea buena y le dedico puesto a las condiciones
y a came permite verificar.
Si yo quiero hacer esto, con el manda ayer con el estudiante,
con el administrador,
podría crearles también incluso notificaciones a el protector,
siempre mix.
Edición que sea un monitor.
En mi clase y aquí le voy a decir que al estudian
y la acción voy a definir que sea mostrar la alerta tipo popa,
que vimos hace un momento,
y la y en el texto del alerta ahí es donde yo empiezo a describir
el mensaje que quiero,
pero yo quiero que esta alerta sea mucho más personalizada,
que fue lo que hoy en votación momento, que es que sea
o en la llana tan hola
Jorge y no sólo o en la bienvenida a tu curs
por ese la herramienta tienen la posibilidad, agregar toquen,
y tenemos este tan disponible donde yo incerta el toquen y le dedico.
Yo quiero utilizar el nombre si lo quiere hacer más por mal,
no poner el apellido también.
Hay diferentes toques para que me faigan, digamos,
de esos, esa y en mis mensajes,
y yo puedo decir como bienvenido al curso
y también puedo agregar el toque del nombre del curso.
Mi mensaje tenía el toquen de calificación.
Le dice.
Tu calificación.
Al momento es el 80 por 100.
Por esa razón yo sé aquel toque entre porcentaje
de calificación del curso, pero si es de una actividad,
puede utilizar el toque de la actividad!
Aquí estoy utilizándola el curso y puedo definir
que se pueda ejecutar una.
Ves sólo cuando ingresó en la primera vez
o que las ejecute varias veces.
Entonces, yo puedo definir esa opción,
y cuarto aquí al darle guardar la herramienta.
Por ejemplo, me dice.
No le ha dado, no le ha hecho.
Le puesto el nombre la regla,
y aquí me faltó hacer un que era el acceso al?
Voy a guardar un resumen de la regla que cree
y la.
Aquí ya con esto, cuando el estudiante ingrese,
va a pasar es insisto,
esa es, digamos, la más sencilla que nosotros manejábamos,
pero aquí tengo otros ejemplos para mostrarles
de otras reglas que yo he hecho, y esta es una, digamos de las más
utilizadas por uno de nuestros clientes que utiliza bastante pl de,
y es que podamos bien era una acción
cuando se reconozca la calificación de una actividad.
Entonces digamos que tengo un examen de liderazgo,
tengo un examen que tiene 10 preguntas,
y yo quiero que haya una ruta para los estudiantes
que vayan muy bien y otra para los estudiantes,
que quizás no han también entonces yo puedo definir
qué con el cuestionario, el liderazgo,
verifique si la calificación actual del estudiantes,
menor al 30 por 100, generé acciones diferentes
a las del 80 por 100.
Entonces, con estas reglas yo lo que estoy haciendo
es que se identifica, que Laura tienen menos del 30 por 100,
la estoy llevando una actividad interactiva,
y aparte, le estoy enviando un correo electrónico
con material adicional de estudio o diciéndole que si necesita lluvia
podemos generar una tutoría virtual y, por el contrario, si gori,
ya tiene más del 80 por 100.
Le doy una alerta de retroalimentación positiva.
Felicitaciones donde alcanzado el porcentaje para continuar
al siguiente modo,
y lo puede llevar incluso al certificado
en este caso yo no tengo que lo lleve al certificado del curso,
pero con esta regla lo que quiero mostrarles
es que justamente podemos también tener una actividad base
y con base en los resultados de esa actividad
tener rutas de aprendizaje personalizadas.
En algún comentario.
Hasta el momento no, no, y aquí tengo otra regla creada,
y es que me verifica si el estudiante no está ingresando a mi curso
esto es algo que a veces nosotros no podemos saber.
Sin ingresar el reporte de participación,
tenemos que ir a ver si están entrando,
si no, y ahí sí tomar una acción con esta regla.
Lo que yo hago es que estoy verificando
si un estudiante no accedido en los últimos tres días
y le envío un correo electrónico, cuando eso ocurra sencillo,
en no tan llevan tres días de un ingresar.
Se le va a enviar un correo electrónico
donde dice que su asistencia es requería in el curs
-.
Si llega a cinco días va a hacer una alerta ya roja
y la flexibilidad en la herramienta pl
es que ustedes pueden definir incluso cuál va a ser el asunto,
el mensaje, el cuerpo del mensaje y también
Ciganda Grecat tokens adicionales al mensaje que va achicar
el correo electrónico, els estudiants.
Sí.
Y también tenemos esto, tengo otro que es el de los foros.
Entonces yo puedo incluso también definir que si el estudiante
participa en el foro de participación de presentación,
automáticamente lo a la módulo siguiente o le una alerta de clases
por participación, esos recordatorios adicionales
que le podemos dar al estudiante; mientras avanza en su curso
algunos elucubre una regla que podamos crear
en este momento algo que les kurda de va mostrar.
Cómo?
Qué eventos, poder implicar.
El utilidad.
Cuál es?
Utilizado.
A qué amable?
Claro, perdón,
decía que constatamos constatamos que a partir de la primera entrega
no realizada ya es donde se produce una alta;
o sea, es el momento el imponiendo,
que define la tasa de abandono, no aquí que ahí es donde se define.
Entonces la regla para mí crítica es uno que se visite perdón,
que se presenten el Foro y 2,
que estoy hablando de y leer ni no estoy, de híbridos.
Solamente y learning que se presenten el foro,
y luego que entregue la actividad.
Esa es la primera,
a partir de ahí yo ya le pasaría a zona de riesgo de abandono, y 2,
haz y discúlpame que te pueda, como tan allí en el valor.
Si os creo que existe bibliografía al respecto del nivel de implicación,
puede ser en el ámbito sobre todo de la formación de adultos,
puede ser tibia, por decirlo de alguna manera,
pero luego ya en la primera entrega es donde se define el primer momento
de la verdad.
Si no se produce, primera entrega, pero vamos,
hay docentes muy con larga experiencia
y seguro que tienen algo más que aportar,
pero para mí esa sería regla fundamental ni tendrá eso que dices,
pero no, perdón, yo iba a preguntar que cuando cuando se genere esa regla
quién sería la persona encargada sería el docente o sería el hay
un grupo especial para para abordar al estudiante se es para algún plan
de intervención.
Eso es importantísimo.
Si cada institución debe de plantearse
cómo son sus políticas de retención.
No es lo mismo una universidad nacional que a lo mejor
una universidad privada.
En las instituciones privadas lógicamente la tasa de retención
es crítica, porque si no están perdiendo matrícula,
pero es así de simple, pero no debe de estar,
debe de ser manejado por el por el, creo,
e debe ser manejado por el docente;
incuestionablemente, porque él es el que tiene el pulso del curso,
pero también debe de ser supervisado con tramos de control por coordinador
y directores de título
y llegado a una tasa de abandono alto ser supervisado,
para tomar decisiones.
No?
Entonces, este estos sistemas que permiten esta transversalidad,
el poder utilizar el dato para tomar decisiones de intervención,
vamos a que no solamente se trata de venga alumno, no sea perece 7,
sino de saber que esto es una cuestión de tasa de abandono
que puede dar como resultado un abandono de matrícula, y esto
muchas gracias teniendo en cuenta y algo que es bastante importante,
y es que cada profesor tiene su metodología
y eso por esa razón se encuentra a nivel de curso,
porque el curso -a profesor del curso a es diferente
del b y trabaja con diferentes plazos, con diferentes reglas,
y por esa razón esa herramienta la vamos a ver enfocada
a nivel de curso, insisto, igual de tres de lo que te dice
es que es que el estudiante participa en un foro
y también completa una actividad
y que va a generar un correo electrónico donde diga.
Vas avanzando muy bien, es muy sencilla entonces
y donde voy.
Lo primero y acá.
Papá hoy, la pregunta que si hay documentación
de esta herramienta sí sí para hoy la si hay de igual forma.
Nosotros nos llevamos de eso.
Yo no tan arias de 500 sobre esa duda,
pero la idea es que si hay un tutorial in situ en nuestro canal
de youtube de la herramienta de pl de y también tenemos presentaciones,
entonces te lazos demos en entonces espacio.
Bueno, nombre la regla.
Visto entonces avance en el curso
-por.
Porque requiere que finalicen una actividad
para poder avanzar en él.
Cuál va a ser el evento de uno de ellos?
Que es necesario que completa una actividad
para poder continuar o que es una un indicador
de que digamos va avanzando en el curso,
entonces aquí le voy a decir que la actividad sea completar,
darán cuenta, cuando le digo activa, completada mes pliega.
Otras opciones,
qué tipo de actividad voy a verificar y la actividad que ya vamos a ver
y yo voy a verificar que participen en el foro abierto?
Desde aquí voy.
Busco qué foros encuentra la herramienta disponibles
en mi curso y ya el menú de actividad me va a mostrar los cinco poros
que hay creados en mi curso
y en este caso yo quiero que solo hasta quien se debería vi
que.
Que laura completo el foro de comunicación,
ocurra.
El.
O entonces adquieren donde digo.
Cuando el foro de comunicación se enmarque como completa.
Va a pasar ahí?
Insisto, hasta aquí es lo hemos verificado?
Es y le digo agregar que pazos de.
Yo quiero que tenga una nota, que yo doy, lo ponga a,
y esa es mi participación.
Esto no me dicen nada, yo voy a crear una condición de calificación.
Que esa esa participación en por?
O esa actividad tenga un 70 por 100 aquí lo agregar otra algo adicional
no solo que se complete,
sino que también tenga una calificación
y le digo que la condición,
cea el rango de actividad de calificaciones de esa actividad
ni todas las condiciones agregaron una nueva,
y le voy a decir que utilicé la misma actividad
que desencadenó la regla, que es el foro que la que está utilizando.
El paso y le digo que cuando la calificación de esa actividad
sea de más del 80 por 100 cuánto no, entonces ya nos duele magnífica
que complete el foro y no ahora también va a verificar
que tenga una calificación del 80 por 100 en ese pueblo
y la acción, cuál va a ser la acción?
Mostrar una alerta, enviar un correo electrónico
llevando otra actividad?
Crear grupos yo podría crear grupos
o incluso podría matricularlo ya en el siguiente nivel,
si esta era la única condición que yo tuviera mi curso,
yo podría matricularlo inmediatamente.
No le voy a mostrar un correo electrónico.
Y acá varias cosas puedo definir desde donde se envía, desde el correo
el maná ayer del profesor uno personalizado,
aquí utilizar el del profesor del curso le dedico
quién va a recibir este mensaje y sería el usuario activación,
en este caso quien cumpla con edad, reglas va a recibir el mensaje,
sino cumple con esas reglas, la ilusión de aquí de actividad,
que es importante, que el coordinador también esté al tanto eso.
Por esa razón vamos a poder enviar con copia o con copia oculta
a otro remitente.
Entonces, aquí yo podría agregar otros receptor que digamos,
el coordinadora cae y el asunto,
y le voy a poner.
Entonces, siguiente modelo y ya el mensaje
y lo que queramos agregar, aquí.
Si recordamos, para que todos los toques sí!
Para qué?
.
Así es lista entonces,
y quiero agregar toquen credo izquierdo
que eso nos da una vez o arias y cuarto,
aquí guardo mi regla.
Me da el rezumen de lo que está siendo.
Guardo y listo.
Ya cree.
Mi regla va a empezar a actuar de manera automática.
Siempre que un estudiante participe en el foro
y tenga más del 80 se va a generar esta acción,
que paso si queremos habilitarla,
porque puede que ustedes ya no quieran,
que estén más disponible, quieren apagarla,
no quieren borrarla, pero quieren apagarla,
por eso vamos a tener el ojito acá,
donde digo bueno de esa habilitado.
Esto durante el tiempo que quiera y luego habilitó,
y también las puedo duplicar porque ya tengo una regla
muy robusta, crea, pues la duplicó hizo.
El cambio en las actividades que la desencadena, insisto,
y yo sin que alguien a una regla.
Ni Alejandro podría enviar un mensaje a estudiantes
que una fecha termina.
No han realizado una tarea, sí esta regla la vamos a.
Vamos a crear para hacer.
Este es lo que nos da lehengoan dron.
Entonces voy a ser en crear una regla.
El nombre de la regla va ponerle tarea fuera de plazo.
Aquí le doy el nombre,
cada importante voy a utilizar también un evento de tipo
evento de fecha y hora específica, porque allí en una fecha determina,
insisto, entonces voy a ir y que aquí en una fecha termina.
Le voy a decir que el 15 de noviembre.
A las ocho en la mañana entonces aquí en la fecha
de terminar va a ser algo.
No hemos, no le hemos dicho que lista
y le voy a decir que verifique, ha realizado una tarea
la actividad completa.
Le voy a buscar tarea, selecciono qué tarea quiero
en este caso la reflexión acerca de la comunicación
y la greco insta ahí entonces ya tengo tarea y en un día
determinado va a verificar, pero que me falta aquí
que no la haya realizar cierto, a quien no le he dicho la condición
sea que la finalista desde aquí le digo, en la condición,
la complete.
Entonces, cuando el usuario no ha finalizado esta actividad
hace que vayamos a poner en la sección quart.
Ahora si yo tengo una condición que dice
que si nos finaliza en esa hora con esa actividad,
pasear y ahora es y según la regla de Alejandro me permite,
hay un pequeño digo bien poner en la condición
que sea estudiante el rol, el doble súper importante,
porque si no le va a estar llegando a todas las personas del curso.
Entonces esto también es un sí yo allí.
Y aquí en la acción le igo correo electrónico
y lo son un careo, está fuera de plats.
Qué le voy a decir?
Que la tarea de esta poner plazo
y de completarla antes del podría insertar el toquen,
ya no el curso pueden ser tal el toquen de la actividad,
y puedo decirle que cea.
Es.
El de la dia no me sirve, le digo que la fecha final del curso
-antes del fecha del curso, aquí me falta el receptor,
le igo el usuario de activación y cuarto, listos, en este caso,
lo único que me faltó hoy, lo antes de guardar,
para que también quieren,
es que la condición me verifique qué si un estudiante también.
Gracias, lista,
a quien se dan cuenta, como tengo dos condiciones,
puede ser un y o no.
Entonces, por esa razón
tenemos que tener muy claros de en qué queremos,
si se cumplan todas o cualquiera.
Yo le dije que todas,
porque yo sí quiero que sea específicamente con los estudiantes,
que lo han completo, que no la han completa y guardia.
Listos, acan, ya, con esta regla,
que acabamos de crear Alejandro.
En teoría, cuando reconozca en esa fecha, que no ha alcanzado,
no ha realizado la actividad va enviarles del mensaje,
no.
Se erigió nos preguntas si es posible crear reglas a nivel de administrador
y que se apliquen a todas las asignaturas
o grupos de asignaturas.
Sergio, digamos que en este momento no se ha contemplado
esa esa posibilidad,
por lo que dijimos hace un momento ico,
que los cursos cada curso tiene su forma su método enseñanza.
Entonces cada profesor decide qué reglas quiere crear en el curso,
pero en Roma la idea así es tener un nivel de sitio.
Insto, pero pues en el momento a hoy te digo que no es posible,
pero hasta y, si me permiten complementar ahí también
es importante lo que mencionábamos antes.
Si bien no pueden crearlas a nivel administrador
o o automáticamente en las asignaturas,
en ese momento sí que puedes hacerlo.
En las plantillas conducta, que es un otro modelo de open,
el msc permite generar plantilla de cursos con contenidos
y también las reglas del pl.
De manera que cuando desde alta un curso
utilizando una plantilla de estas, va a incluir las las reglas.
Mi pregunta en la UNED,
del profesor es compartido por varias personas.
Es posible definir quién queremos que figure como remitente
si hay la?
La opción es que,
cuando en el mensaje pueda dictar la regla en el mensaje que creen.
Gracias.
De hecho, mira acá sale
que el rol seleccionado contiene más de un usuario a la misma plataforma,
ambientada diciendo.
Hay más de un provoque por el momento.
Se está utilizando este correo entre el mío, el profesor principal,
pero entonces aquí la idea es que sea el creador de la acción.
Bueno, hay dos opciones.
1, que lo atender del creador de la acción.
Entonces, solo el a-enviar desde el mío o la otra
ya que sea analizado y yo defina el correo electrónico.
Pero entonces yo lo que recomiendo, en este caso, para tu caso serio,
es creador de lección.
Miguel sí discúlpame es esa,
llámela la no la haya tenido en cuenta.
Dice.
Dada la organización de nuestra universidad.
Los docentes tenemos que supervisar la corrección de pruebas
de valoración continua por los profesores
-tutores.
Los estudiantes están asignados a grupos y cada grupo cuenta
con un tutor.
Habría el buena forma de recibir una notificación
de que tutores no han corregido las tareas de sus estudiantes.
Finalizado, el plazo establecido para la corrección,
si hay, sería muy, parecía la regla Miguel a la que acabamos de hacer,
pero ahí ya lo que vamos a hacer es utilizar el rol de profesor
para que solo tenga en cuenta el rol de profesor
y tiene una identificación
de qué tutores no han corregido las tareas de sus estudiantes.
Sí sin duda.
Si hay, también podría utilizar desde la de quién.
Si actividad califica que la actividad de tarea
y digo está.
La actividad -el rango-bueno, no se califica.
Es decir, que no se ha completado.
El usuario desencadenantes de a, genera la acción
y va a generar la acción sobre ese problema
a hacer el profesor,
y el mensaje ahí sería con copias quien tú quieres que reciba,
porque según lo que veo, acá es que tú quieres
que otra persona diferente al profesor
reciban esa notificación, que alguien decía.
La notificación de que el tutor no corrigió en la tarea
de sus estudiantes.
Entonces aquí en la acción de correo electrónico
debe ser personalizar o con copia a otra persona y.
Y aquí sí el.
Si en la primera regla que has definido bienvenida
no perdona la de que mandé un correo,
si no se ha completado una actividad en una fecha terminada,
había dos eventos, uno es la una era la fecha,
el ahora y el otro evento se llamaba actividad completada, sin embargo,
luego la condición que desencadena esa acción
es que la actividad no se haya completado entonces.
No entiendo muy bien si allí hay una contradicción
o por quiere decir sí sí al ven si el estudiante no completa la tarea
ese evento no se va a ejecutar porque no la ha completado.
Entonces no sé si me estoy ya.
Si es decir voy a casi.
Podemos recuperar la tarea que justo antes era ya una fecha específica,
el 15 noviembre sí y lo indicar
el estado de actividad completa no está,
no está haciendo un completo y no complete
sino acá lo que está verificando es que hay una funcionalidad,
que se llama Activia completa en la plataforma,
sí entonces va verificar sobre esa actividad
a cuál es el estado de finalización de esa actividad,
valorarla.
Eso no significa que el evento sucede cuando el estudiante con 1.
Porque la condición le está diciendo que no sea completa,
porque el ministro entonces fin,
pero tiene otras no entiende a confundir
porque caería bueno pero digo completa de arcano completa
dura morí no verifica el está estado de esa variable o lo que sea cintas.
Y bueno, hombre, pues voy a seguir con otro tema,
lo que ya no nos queda mucho tiempo.
De igual forma, nosotros vamos a estar aquí estos días también.
Yo voy a estar también allí si quieren que profundicemos
un poquito más en algún tema, ningún problema
y y mediante yo Natán tan ya les enviarían voz
la documentación que tenemos.
También hay unas reglas, yo tengo también
un taller que se hizo sobre eleve y acá hay uno de los de algunas rey,
la, por ejemplo, en la, la bienvenida,
que les mostré hace un momento, el recordatorio de participación
para los estudiantes entonces daca o que o que haga algo.
Cuando una tarea no ha sido enviada,
y entonces esto también se los podemos llegar
y a campos de esta cómo crear la regla,
y ahí pueden crear en la plataforma, y también pueden ver una esto,
digamos, es una de las rutas que también nosotros tenemos
que hemos creado compel, nuestro curto,
que es utilizando varios tipos de eventos y condiciones.
Podemos hacer este flujo o dentro de nuestro curso entonces
que antes del inicio de clases
envío un correo que vendiéndole los resultados de un examen mete
por alguna ruta que le envíe el progreso del profesor
que el profesor verifique como al estudiante
hasta la finalización del curs
-ese es un ejemplo de lo que puedan dotar compeler.
Y lista aquí volviendo al curto, quiero mostrarles el de el reporte
nos recuerdan que les comenté que tenemos una herramienta
donde el administrador puede crear un reporte para los profesores.
Yo aquí ya como administrador, cree un reporte para los profesores.
Entonces quiero mostrarles, como sabe es muy sencillo,
aquí en cuando o si la la universidad y Raúl
crear un reporte no van a tener disponible aquí desde el menú.
Mis informes desde aquí, el de la UNED,
estaría disponible aquí en la foto a partir y acá.
Parecería o un ítem de menú que se llame mis imports.
Y acá.
Yo puedo ver, bueno, personal capacitado,
los estudiantes capacitados.
Aquí con este reporte que estoy viendo
yo estoy viendo todos los cursos donde yo soy profesora
y voy a ver todos los estudiantes que hacen parte de esos cursos
y puedo venir y filtrar por estudiante o por el curso,
por la categoría del curso, por la fecha.
Digamos que hay diferentes opciones.
Entonces, esto es las menos para mostrar
que desde el problema administrador puede crear deportes.
Para ustedes,
con el fin de que puedan tener datos y digamos a caballo,
podría decir, bueno, me liza ni siquiera ha empezado
el curso de taller.
Dos del impacto de las extender conocimiento o también puedo ver
que la última es amena.
Cal, puedo agregar que la última vez que ingreso, pues hace un mes,
entonces puedo empezar a tomar hacer acciones sobre estos usuarios
que no es tan ingresan entonces este es muy sencillo aquí.
Y luces tú día antes este es un ejemplo donde yo puedo crearles
un reporte a los estudiantes con sus cursos como manchas,
cursos que pueda haber el progreso de avance en los cursos por implado.
Aquí en este empleo elabora esta matrícula,
33 cursos, pero solo ha completado de ligeras en la organización tres
de resto.
Sus porcentajes.
Son bastante bajitos.
Yo podría programar el envío de este reporte
a mi correo electrónico y irán siguiendo un seguimiento
a estos cursos que tan atrasado estoy aquí entonces,
una herramienta que tiene un alcance,
pues superior y que la tenemos disponible también
en la plataforma.
Y el tema de la y la inteligencia artificial.
Les voy a mostrar cómo funciona el bloque aquí en este caso.
Yo tengo el bloque de cha upn.
Hay instalado a nivel de plataforma,
y en esta plataforma lo tengo en la parte inferior,
y aquí lo vamos a encontrar yo.
Yo no llame así.
Se puede llamar asistente.
Agora se puede llamar, soy tú.
Nos tenemos muchos a no.
Bien y alca el estudiante puedan ser una pregunta.
Podía ser una pregunta por ingenio, empleo.
Como cambian mi contra ella el día.
Son.
Eso son cosas que parece una demostración
porque antes de venta dieron al allí debería parecería
el mente esa respuesta de la gente donde le diga ingresara.
Mi perfil ingresa ara, contraseña y cambiar la contraseña.
Va a intentar una vez más y si no.
En esto salió de la Plata.
Ahora sí funcionales.
Entonces aquí bueno, yo lo tengo configurado en inglés,
pero me da los pasos para el cambio en la contraseña,
digamos, si quisiera cambiar mi foto de perfil
va a tomar las configuraciones principales de Muel
porque mueven, ya tiene su su propio.
Entonces también me haga tomar información de allí así lo necesito,
o a tomar información con la que yo lo haya alimentar
y han ido el curso también como profesor voy a irme
a un curso aquí.
Desde aquí a mi curso 3.
Y voy a ir a el bloque, ya lo tengo.
Acá instalado voy a habilitar edición en mi curso
y aquí a la pregunta que nos hiciste así un momento verdaderamente un.
Me recuerda su nombre?
Mariluz a la pregunta que nos hiciste.
Mariluz.
Yo aquí puedo alimentar mi bloque con la información del curso entonces
este que va a tener una fuente
la verdad allí donde yo lo alimento con esas preguntas recurrentes,
el formato, exponer pregunta -respuesta para que digamos funcione
idealmente y al capítulo pueden llamar poner empleo?
Mariluz porque va desde quién responde,
o le puedes poner el nombre que quieras
y aquí lo alimentarias combaten y lo que nosotros lo alimentemos
las respuestas.
Que las preguntas que haga el estudiante aquí van
a reutilizar esa información a nivel de curso,
entonces a nivel de sitio y a nivel de curso,
y hablando de las de la imagen voy a subir aquí una Inma
va crear un enigma; gent.
Esta y aquí voy adduir una imagen,
pero digamos que yo no tengo en la imagen
y entonces voy a verle aquí y.
Bueno.
En cuanto a este repositorio,
imagínese que se llama el texto a imagen
y aquí por ser muy específica o voy a poner es un campo con un lago
a ver qué minera.
Yo tengo configurado desde el rol de administrador,
que minería hasta cuatro imágenes,
y yo también le di el tamaño de las imágenes que quiero
que en este caso son imágenes grandes de más de 1.000 píxeles,
entonces de aquí pues las está generando.
Y por ello empleo a utilizar esta.
Y aquí ya quedó.
Y yo puedo seleccionar parte lema.
Quiero que se utilice en la portal, o utilizar.
Y ahí ya quedó insto, entonces, ese es el texto.
Hay más.
Claro.
En el uso de la si justamente eso lo lo hablamos
con Raúl anteriormente, si digamos que eso sí genera una licencias,
eso, pero no es a nivel de usuario, es decir, los usuarios,
los profesores no, no pagan por el uso de esta herramienta
si en algún momento llegue a habilitar a nivel de institución.
Ahí es donde ya se hace todo el tema de las licencias,
pero digamos que para los usuarios finales
eso no lo tiene ningún coste.
Me gustaría ahí complementaremos decir
que completamente claro el voz del mundo en inglés,
porque la plataforma está configurada en inglés No,
entonces toma exactamente el nombre,
como se llaman las cosas en la plataforma,
para que así no haya como lugar a a confusiones;
no de que, por ejemplo, sí si se llama administración.
El módulo que debe ir pues hacía pareciera.
No, es que el reduce, se actualice como la de la fuente,
verdad que se le ingresa.
No se va a actualizar porque siempre la tomar el nombre
de cómo se llama en la plataforma.
Actualmente este es un aspecto positivo.
Quiero deberían inglés, pero no porque no esté el español
o se confunde y respondan en inglés, sino por eso,
porque la plataforma está configurada en inglés y para declarar
porque ya dedicamos este.
Está esta parte ya se nos acaba el tiempo,
pero comentarles aquí como unos créditos
a tener en cuenta con el uso de es que utilicemos o intentemos utilizar
en nuestras actividades del rastreo de finalización de actividades
o que tengan actividades calificables,
con el fin de que las reglas nos funcionen.
Comunes de dictámenes.
Se utilizan voces de rastreo finalistas,
actividades va a pasar en la que busto nos comentas,
de que a verificar he estado chulito,
y ese es el que va a verificar para generar la acción.
Entonces, es como hacer una combinación
de las herramientas que tengamos disponibles en plataforma.
Son muchas de herramientas, pero que empiecen paso paso,
que empiecen con una actividad muy sencilla,
que le habiliten el rastreo de finalización,
y sobre esa trabaja la regla.
Entonces, es cómo hacer uso de todas esas herramientas que nos da
la plataforma para tener los resultados que necesitamos.
No sé si tienen alguna pregunta adicional,
comentario a todo.
Superclaro y.
En fin, sí perfecto,
pues liza muchísimas gracias, que fue una decepción muy interesante,
donde se vieron muchos de esos temas,
de innovación que estábamos mencionando y y bueno,
recordarles que a abierta la puerta allí si de repente ahora mismo
no lo entendieron del todo acérquense.
Lo importante es que sepan que existe y con tan contacto, no,
si podemos conversarlo más en detalle en un nuevo o no.
Vale.