Buenos días a todas y a todos.
Hoy inauguramos las primeras jornadas internacionales
de innovación docente, el prácticum en los títulos universitarios,
elementos que potencian su valor formativo.
Tiene la palabra doña ana María Martín
cuadrado, pice de cama de prácticas, profesora, titular de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas especiales y coordinadora
del grupo de innovación docente, prácticas profesionales.
Muchas gracias, vicerrectora adjunta de prácticas,
gracias, compañeros de mesa,
y gracias a todas las personas que están aquí
y que también están allá en línea y a todas aquellas personas
que verán todo esto en diferido.
Quería indicar que, bueno, que no es la primera vez que desde el grupo
de innovación docentes realizamos una jornada práctica,
pero sí que es la primera vez que abrimos ventanas,
como es ha sido esta imagen abrimos ventanas a otras necesidades,
a otros lugares perdón, voy a pagar a otros lugares
para que no comenten.
Es lo que están haciendo con las prácticas.
También sabemos
que hay otros espacios donde se habla sobre prácticas,
pero son pocos.
Conocemos todos el simposio de pollo que hay cada dos años
y después hay.
Congreso, jornadas donde las prácticas tienen un lugar pequeño,
un simposio, una mesa.
Pero realmente las prácticas.
Por qué no se hacen.
Congreso, jornadas de prácticas,
donde todos estos profesores y profesoras,
todos estos tutores y tutoras que nos han convocado acompañan,
o las entidades colaboradoras que están ahí aparecen
desde este grupo.
No sabemos cuándo volveremos a hacer algo de esto,
porque siempre estamos casi sin presupuesto.
Pero esto es el inicio de algo más, es el inicio de, bueno, de una forma
de trabajar más en red con todas aquellas personas
que sabemos que están ahí trabajando.
Quería darles algunos datos sobre esta esta jornada,
y es que, bueno, ha llamado la atención de 300 personas,
se han presentado 70 comunicaciones,
pero solamente hemos podido al final,
aceptar 62 en estas comunicaciones han participado
en bastantes universidades y bastantes entidades colaboradoras
y bastantes estudiantes.
Comentando sus experiencias,
realmente estamos encantados con todo esto que que hemos abierto
y que la gente ha entrado de forma tan amable y con tanta jana,
no por lo que creemos que esto tiene que ser interesante y un apunte más,
sobre todo para estas personas que nos están escuchando,
y es que hoy va a ser totalmente híbrido,
vamos a estar aquí y vamos a estar allá todo el día
y, por supuesto, lo vamos a enriquecer.
Con un café y un vino español es hoy.
Yo siento muchísimo los que estáis en línea, pero bueno,
pues si hubiera podido venir aquí estamos con vosotros,
pero está ahí y mañana y pasado todo va a ser en línea,
seguramente se habrán dado de alta, sino dentro de un rato,
en un espacio virtual donde hemos abierto
donde ahí será donde tenemos, de esas 62 comunicaciones,
viendo cómo están trabajando tantas personas sobre este tema,
y algo que ha llamado la atención en este grupo
es que sigue siendo el tema de la evaluación de las prácticas.
El tema menos llamativo ha sido la línea donde menos experiencias
hemos recogido.
Es increíble, o sea, que seguimos con los temas clásicos.
Seguimos sea a pesar de que cada dos años tenemos un congreso en pollo,
a pesar de esos pequeños simposios que tenemos en los congresos,
hay temas que siguen siendo con de un furor increíble
y siguen siendo clásicos.
No sé si estamos haciendo algo bien o mal,
pero seguramente hay que seguir investigando sobre este tema.
Mañana y pasado estaremos en ese espacio virtual
y estaremos debatiendo, comentando con todos esos autores
de esas comunicaciones tan maravillosas que nos han ofrecido,
por lo que habrá que estar ahí comentando con ellos
y por mi parte nada más agradecer a la vicerrectora
que me haya pasado la palabra y vuelvo a ir un muchas gracias,
Ana tiene la palabra ahora,
donde Ernesto lo tengo.
Mete directora del departamento de Didáctica, Organización Escolar
y didácticas especiales en la Facultad de Educación,
vicerrectora vicedecana, amigo Francis,
herida, Ana vicedecana y coordinadora del grupo de prácticas distinguida;
audiencia, aquí presente y también distinguida
-audiencia, la que nos sigue a través de los medios propios
de nuestra universidad de Canal UNED.
Quisiera comenzar trasladando, compartiendo con ustedes
mi satisfacción por poder participar en esta inauguración,
y especialmente porque estas jornadas tengan la acogida que han tenido
y la tengan en la Facultad de Educación de la UNED.
En mi rol pueden seguro convenir conmigo
que es una satisfacción participar como director del departamento
que en este momento represento porque dentro de sus enseñanzas,
también dentro de su investigación y dentro de la innovación que hacen,
el prácticum es un componente un eje nodal y transversal
a todas las titulaciones.
Además, hay un grupo nutrido cada vez más de profesores
que lidera la profesora la compañera Ana Martín,
que están trabajando mucho y bien en torno al prácticum
en los niveles de investigación y docencia.
Creo entonces que es un acierto el planteamiento de estas jornadas.
Creo que es bueno transitar de pollo a Madrid
porque ambos contextos nos dan una riqueza importante,
y destacaría en la brevedad de mi intervención.
No, no es un aviso para no ser breves,
sino que lo voy a ser fundamentalmente tres cuestiones
que el prácticum supone un espacio central y no Dal
en todas las titulaciones,
no solo por supuesto en las de educación,
que sus beneficios y su práctica supone el desarrollo
de competencias por parte de quien están a punto de egresar
y que son muchos los temas pendientes.
El trabajo que hacer,
sobre el que hay que aportar y al que estas jornadas contribuyen.
La organización, la visión logística,
la selección de los centros innovadores,
el tránsito de la reflexión a la práctica
y cómo aprender y conectar, entre teoría y práctica creo también
que es un acierto el formato de estas jornadas,
por supuesto la selección de los dos oradores y ponentes,
los profesores, pues ahora inmaculada,
egido y el profesor Jesús manso, enriquecen de alguna manera
las mesas redondas, que van alternando
y que alternaron la jornada de hoy, el trabajo y la compartir
el desarrollo de nuestra actividad en torno al prácticum
y, desde luego, la posterior dinámica y sesión
que la profesora Ana Martín ya ha comentado.
En definitiva, cumpliendo con el compromiso
de ser breve, el departamento de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas especiales de la UNED,
queda a su disposición para cuatro
pueda apoyarles y facilitarles la estancia en nuestra facultad,
con el deseo de que tengan unas provechosas,
jornadas y un disfrute académico y humano en ellas.
Gracias y saludos, bienvenidos y bienvenidas.
Muchas gracias, Ernesto tiene la palabra ahora,
don Francisco José del Pozo Serrano.
Vicedecano de ordenación académica y relaciones institucionales
en la Facultad de Educación.
Buenos días, todavía todo.
Muchas gracias.
Vicerrectora.
Junta gracia a toda
y a todo lo que trae presencial y virtual en este momento,
que, bueno, entrar en esta mesa también acompañado
con nuestro director de Didáctica.
En meto con nuestra vicerrectora junta Cristina
y con Ana Martín cuadrado, vicedecana de práctica,
y también compañera.
Bueno, pues, sobre todo yo quisiera dar la gracia a este día
y a eta, organización,
porque ha permitido una buena práctica.
Que haya
una colaboración interuniversitaria e interinstitucional
entre diferente agente, actores clave,
como son la entidad de de práctica.
Otra universidad de centro asociados, profesorado
-tutor.
Pedí detalladas etc. No hace un día yo Manuel Serrat,
recibiendo el princesa de asturias, decía,
no ha tocado un tiempo complejo, decía él con otra palabra
en el que no estoy muy feliz por las situaciones que estamos viviendo,
pero vinculaba esa expresión finalmente a la necesidad
de relacionar esta situación, de vez esperanza con la democracia,
la libertad y la justicia.
Hace un año ya tanto yo en mi territorio de docente,
en América Latina y dando clase en Educación Infantil,
en práctica decepción social un grupo de alumnado
me lo llevé a una prisión donde había madre con niños menores de tres años
como pasa en España,
y el día primero que llegamos la práctica alguna mujeres
se amotinados lo niño prácticamente salieron por encima de la regla
gabe la prisión en un contexto totalmente diferente
al español, Defensoría Procuraduría, instituto de bienestar familiar.
Algunas de esas estudiantes en ese momento desaparecieron
de ese contexto de prácticas porque valoraron que no era su lugar
otras encontrar un lugar no solo de prácticas
sino del lugar en la vida profesional y vital.
El título de la jornada de hoy, que habla del valor formativo,
yo quisiera vincularlo a un valor formativo técnico
-profesional, pero también ético.
Yo creo que en ese sentido yo a Manuel Serrat
recuperó la esperanza con Eza; segunda parte,
no la democracia, la justicia
y la libertad que ofrece la práctica incluyo yo educativa socioeducativa,
porque y así haríamos también incluso la transición de Freinet Freire,
no de la pedagogía de la opresión a la esperanza.
En un momento en una situación global y local muy compleja,
muchísimas tensiones internacionales y locales,
pero que hay momento situación elemento
de nuestra formación educativa
recuperan o que intentan recuperar la dignidad,
intentan recuperar el bienestar, el desarrollo integral,
y yo creo que no hay un grupo y no ejerceré nos céntrico,
aquí que valore más el aspecto técnico y ético
de la formación práctica,
el que lidera Ana Martín por el grupo de prácticas
que trabaja el otro día la jornada de Educación Social.
No decían una estudiante no me ha servido tanto la herramienta
y el proceso de prácticas para poder encontrarme a mí misma,
que con una serie de situaciones y de instrumentos como lo diario,
etc, que me hacían reflexionar sobre mi quehacer pedagógico,
que la educa; habilidad,
no hay cambios sin conciencia y no hay conciencia sin reflexión
y no hay reflexión sin práctica, pero no la de la teoría
que hemos aprendido que seguramente se ha estudiante en Colombia
tenían sobre didáctica general sobre aspectos sociológicos,
sobre teoría de la educación, sobre pedagogía social,
no el ejercicio real.
Dentro de ese contenido, en la acción compleja,
cambiante, difícil de situaciones que nos vamos a encontrar
en todo nuestro quehacer educativo, yo doy la gracia,
en nombre de la facultad a la profesora del grupo
de innovación que trabaja y a toda la comisión de práctica
y lo equipo docente,
que trabajan en la práctica por ese compromiso profesional
y ético con el desarrollo del valor formativo
de la práctica en la Facultad de Educación de la UNED,
y daros de nuevo una cordial bienvenida a esta casa,
muestra en la Universidad Nacional
y estamos en todos los territorios nacionales.
Pero ojalá en este día podamos abrazar
o de una manera mucho más efectiva, especialmente a las personas que ven
y de fuera una verdad.
Soy muchas gracias.
Muchas gracias a todos.
Han sido un gusto escucharos a todas las palabras que habéis tenido
y, por ello quiero expresar mi más sincero agradecimiento,
porque habéis hecho posible la realización de estas jornadas,
la Facultad de Educación por acogernos y brindarnos su apoyo
en este evento al grupo de innovación docente,
prácticas profesionales como ha dicho mis compañeros,
por su incansable trabajo y compromiso,
con las prácticas formativa y a todos los ponentes y asistentes,
su presencia y enseñan formato, presencial y virtual gracias
por vuestra participación,
ya que, si es el verdadero motor y el queráis verdadero sentido
a estas jornadas, la UNED lleva años y enfrentándose al desafío
de integrar las asignaturas de prácticas académicas externas
en su oferta educativa, no solamente en aquellos grados o másteres
donde han sido obligatorias para la obtención del título,
sino también en grados y máster, que han considerado
que las prácticas eran un elemento diferenciador y enriquecedor
para la formación de los estudiantes.
Además, la UNED completa estas prácticas curriculares
con una amplia oferta de prácticas extracurriculares,
ofreciendo a los estudiantes una enseñanza práctica enriquecedora
que fortalece la preparación profesional
y fomenta su desarrollo integral.
En este contexto, el Vicerrectorado de calidad y acreditación
y la oficina de prácticas en estrecha colaboración
con los distintos agentes involucrados en el desarrollo
de las prácticas académicas externas, siempre trabaja con el fin
de facilitar y mejorar todo ese proceso.
Nos esforzamos por adaptarnos continuamente a las nuevas exigencias
y necesidades.
Tanto es así que el curso pasado nos enfrentamos a un reto adicional,
gestionar de manera adecuada la nueva normativa que,
a partir del uno de enero del año 2024, establece la inclusión
de todos los estudiantes que realicen prácticas formativas
remuneradas o no en el sistema de Seguridad Social,
aunque inicialmente esta medida fue verdaderamente confusa
logramos superarla trabajando todos unidos
Vicerrectorado oficina de prácticas personal técnico equipos
docentes profesores tutores personal de los centros
asociados con el firme propósito de atender las exigencias
y en beneficio siempre de nuestros estudiantes.
Además, desde el Vicerrectorado
procuramos fomentar el desarrollo de actividades
vinculadas a las prácticas, así como participar
en todos los eventos relacionados con las mismas.
Con nuestra presencia
en estas actividades buscamos contribuir a la visibilidad
y al fortalecimiento de estas prácticas.
En el ámbito educativo.
Durante estas jornadas se exploraran los distintos elementos,
como han dicho mis compañeros, que potencian ese valor formativo
de las prácticas académicas externas.
Con el objetivo de compartir y destacar todas las experiencias
que sean significativas en las sesiones y ponencias programadas,
se abordarán temas clave en diferentes áreas
de las prácticas, que esperamos que sean de gran interés y utilidad
para todos nosotros.
Espero que estas sesiones presas resulten fructíferas
tan tanto para ponentes como para los asistentes
y que puedan llevarse propuestas aplicables en el futuro de Claro
inaugurada la primera edición de las Jornadas Internacionales
de innovación docente, el prácticum en los títulos universitarios,
elementos que potencian su valor formativo.