los saludo muy cordialmente a cada uno y a cada una.
Estamos desde la línea 2, línea de
investigación educativa, modelos de formación
práctica en las titulaciones universitarias.
¿Quién les habla? La coordinadora Valentina
Jasprieto de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
En esta línea 2 hemos tenido la suerte de poder recibir 17 excelentes
contribuciones las cuales les voy a compartir.
Primera, el modelo de formación práctica
en titulaciones de educación de la Universidad
Nacional de Educación a Distancia, la UNED,
con Ana María Martín Cuadrado. Dos, la práctica
del juego ante los desafíos de una formación
profesional con Valentina Jas de la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso.
Tercera, inversión rural como medio de aprendizaje
práctico y desarrollo de competencias con
María Cristina Sánchez Figueroa de la UNED y
Rebeca de Juan de Díaz de la misma institución.
Cuatro, práctica pedagógica inicial y modalidad
de educación a distancia en la formación
docente, una revisión bibliográfica sistemática
con Luz Mayeli Romero Budelo, estudiante doctorando
de Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia y Berta Ramos Holguín de la misma institución.
Continuamos con el practicum,
la nueva ley de formación profesional y la
dualidad del sistema con José Manuel Martínez
Jimeno del Centro Asociado de la UNED en Madrid.
Nuestra sexta contribución, modelo de formación
práctica de estudiantes de pedagogía de la
Universidad de la Frontera en Chile con Fabián
Muñoz Vida de esta misma institución y Joel
Alfonso Parra Díaz. Contribución número 7,
puntos fuertes y puntos débiles del modelo de
práctica como en alternancia de la Universidad
Young, la visión de los centros educativos con.
Aida Sanajuha Rivez, Lucía Sánchez Tarasaga,
Emma Dunia Vidal Paradés, Manuel Martí Puig,
Ismael Cabrero Fallos, Sofía Martín Laguna,
Mercedes Ventura, María Santa Agüela Huerta
Villanueva y Jesús Gil Gómez, todos de la
Universidad de Young 1. Continuamos con otras
importantes contribuciones, recuerdos amazónicos,
el memorial como herramienta impulsora para la
enseñanza del desarrollo profesional, Fabricio
Valentín de Silva de la Universidad Federal de
Amazonas en Brasil, Flavia Fernanda Santos Silva
de la misma institución y Nayana Cristia Gómez
de Les de también Universidad Federal del Amazonas.
Continuamos la práctica profesional
docente como proyecto articulador de la carrera
del profesorado en matemáticas de la Universidad.
Nacional del Rosario, con la participación
de Natalia de Natalia Fátima Grecia de la
Universidad Nacional del Rosario, por supuesto.
La ponencia y la contribución número 10 hacia
nuevos modelos de formación práctica en la
universidad, los grados duales en España,
con Laura María Guerrero Huerta de la UNED,
Carmen María Caballero García, Adriela Ruiz de
esta misma institución. Continuamos metodologías
activas para mejorar el rendimiento académico en.
educación superior, Blanca Berral Ortiz, Magdalena
Ramos Navas Parejo, Arturo Fuentes Cabrera y Jesús
Palenzuela Bautista, todos ellos de la Universidad de Granada.
Plan de acogida para el alumnado del
máster universitario en formación del profesorado
en centros de difícil desempeño, con Antonio
Fernando Estrada del centro asociado de la UNED Sevilla.
Continuamos impacto del desarrollo de
habilidades blandas en la satisfacción estudiantil,
un estudio relacionar en las prácticas, en las.
prácticas pero pre profesionales de educación en
una universidad privada de Chimbote, esto en Perú.
Retos y oportunidades para la innovación docente
en los grados de pedagogía y educación social,
la actualización de los planes de estudio
a partir del real decreto 822 del 2021,
con encarnación Pérez Hernández Pérez de la
Universidad Nacional de Educación a distancia,
la UNED y Francisco José del Pozo Serrano de
la misma institución. Prácticas en la formación
del alumnado de grado en educación social,
Jesús David Fernández Simo, Universidad de Vigo,
Nazaret Blanco Pardo, Darío Filipe Gómez, María
Victoria Carrera Fernández, todos ellos de la misma institución.
Las prácticas curriculares de la
universidad presencial y a distancia, un estudio
comparado con Manuel Jesús Hermosín Mogeda,
Universidad de Huelva, Begoña Moraja Oraquialde
y María Ángeles de Viño García, todos ellos
de la misma institución. Para terminar con la
organización de las prácticas curriculares
desde la perspectiva del campus sur de la UNED,
el adiós, Bodas González, centro, director del
centro asociado de la UNED Sevilla.
¿Cómo vamos a estar organizando estas jornadas tan tan importantes?
En primer término, por cada una
de las líneas va a haber un foro, este foro
requiere de tu participación además porque es
una excelente instancia para seguir avanzando.
La idea es que tú debatas en él con los otros
autores desde la misma línea.
También para favorecer a aquellos se van a presentar preguntas
orientadoras, gatilladoras para facilitar el debate.
Por cada línea se debe intervenir en al
menos tres o cuatro debates. La idea es que
mientras más participemos más vamos a crecer
en conocimiento y en experiencia todos los que
estamos siendo parte de estas importantes jornadas.
Claramente para tenerlo en consideración la
cantidad de participantes en los debates y tu
participación va a ser muy muy relevante a la hora
de pensar en obtener el acceso de certificado de asistencia.
Entonces no queda más que invitarte
a ser parte activa de esta jornada que es una
oportunidad de crecimiento personal, profesional
y en donde cada una de las experiencias sin duda
nos va a dejar grandes proyecciones, grandes
preguntas y grandes retos. Muchas gracias.
Gracias.