Bienvenidas y bienvenidos a estas primeras
jornadas internacionales de innovación docente,
el practicum en los títulos universitarios,
elementos que potencian su valor formativo.
Soy Juan Sala-Mesala, profesor tutor del
Centro Asociado de la UNED en Calatayuz,
y voy a coordinar esta línea temática
1, líneas de investigación educativa,
profesión tutorial y agentes formadores en las prácticas.
El practicum supone una de las materias más relevantes
en el currículum de las titulaciones universitarias.
Su contribución en la formación del futuro
profesional es un hecho ampliamente reconocido.
Cabe preguntarse si la mera existencia de esta materia y la estancia
de los estudiantes en los centros de prácticas es suficiente
o existen factores que contribuyen a
asegurar su completo valor formativo.
El objetivo de esta jornada es aproximarnos a estos factores
a través de las contribuciones de académicos y profesionales.
Uno de ellos es el diseño del modelo
formativo y los elementos que lo definen.
En esta línea temática 1 vamos a tener 12
comunicaciones que vamos a ver a continuación,
pero también es importante dejar claro qué es lo que
tenemos que hacer o lo que vamos a tener que hacer.
Por cada comunicación encontrarán un foro en
el que podrán debatir con los responsables
los autores de las comunicaciones y al final de
cada comunicación encontrarán una o dos preguntas
que son importantes que reflexionemos a partir de estas preguntas.
Es necesario participar en un debate por cada una
de las líneas y por cada línea se debe intervenir
al menos en el debate de tres o cuatro comunicaciones.
En la línea número 5 hay dos comunicaciones y en esta línea
sí que es importante que participen en las dos comunicaciones,
en los debates de las dos comunicaciones.
Visto esto, vamos a pasar a la línea 1 de trabajo.
La primera comunicación es "Aprendiendo a ser docente.
Una experiencia de acompañamiento psicológico durante el practicum".
Corre a cargo de doña Mariana Andrea Solari
Maccabelli, procedente de la Universidad de Extremadura
y de doña Salvatre Charlier de Ágora,
centro de psicoterapia humanista.
La 2, "El desarrollo de la identidad profesional de
profesor-tutor de prácticas en los lados de educación",
corre a cargo de doña María José Coral Carrillo,
del centro asociado de la UNED en Sevilla.
La 3 es un modelo de practicum en colaboración que nos van a presentar
y la valoración de las tutoras de universidad y escuela.
Tres compañeros de la Universidad de
Barcelona presentarán esta comunicación,
doña Ana Ginesta Fonserré, Don Horacio
Vidosa Castro y doña Rosa Colomina Álvarez.
La 4 es de investigación educativa con el enfoque a la
acción tutorial de agentes formadores en las prácticas.
Son compañeros y compañías de la Universidad de
Granada, Don José Antonio Martínez Domínguez,
Don Fernando Lara Lara, Don Juan Carlos de la
Cruz Campo y doña María Carlota Hernández Carillo.
La 5 comunicación es "El rol del tutor de
prácticas en el campus rural", que es otra visión,
a cargo de Don Mauricio Obrien Marí, procedente
de la NOMA Sociedad Cooperativa Astur.
La 6 es "En la Universidad Nacional de Educación a distancia es
necesaria una coordinación de las prácticas en cada comunidad autónoma".
Soy el encargado de esta comunicación en Juan
Salamisala, del centro asociado de la UNED en Calatayud.
La 7 comunicación es "El rol de la acción tutorial y los
formadores como facilitadores en las prácticas educativas".
Son compañeros de la Universidad de Granada
y del centro asociado de la UNED en Melilla,
doña Carmen Rocío Fernández Fernández, doña Carmen Rodríguez
Jiménez, Don Manuel García Alonso y Don Adrián Segura Robles.
La 8 es "La formación de la gente tutorial en el centro de prácticas.
Una propuesta formativa necesaria a cargo de dos compañeras de la UNED,
doña Laura Méndez Zavallos y doña Ana María Martín Cuadrado".
Y la 9, a cargo de doña María Ángeles Porta, un
top del centro asociado de la UNED en Madrid,
es "Versas sobre la competencia intercultural en la
tutoría académica del practicum en educación social.
Un enfoque intercultural en las prácticas".
La décima es "La acción tutorial en educación social.
Un enfoque para combatir el estigma en un EASC,
a cargo de Don Luis Rodríguez Sanz de
la Fundación San Martín de Porres".
La comunicación número 11, "La acción tutorial como
elemento transformador en la educación superior".
Dos compañeros de la Universidad de
Granada y otro de la Universidad de Málaga,
Juan José Victoria Maldonado, doña María Natalia
Camposotto y doña María Jesús Santos Villalba.
Y la última comunicación que vamos a presentar en esta línea 1,
es "El tutor de prácticas como líder pedagógico
en la importancia de la experiencia".
A cargo de doña Begoña Mora Jaureguialde
del centro asociado de la UNED en Huelva,
doña María Antonia Cano Ramos del centro
asociado de la UNED en Talavera de la Reina
y Juan Salamé Sala del centro asociado de la UNED en Caratay.
Estas son las 12 comunicaciones que conforman esta línea 1.
Es importante que en esta tercera fase, cada presentación
finaliza con una pregunta o dos en algún caso,
que servirá para abrir un debate en el foro de comunicación.
Es importante desde el punto de partida
que nos va a facilitar este debate,
este intercambio de ideas, de opiniones entre nosotros.
Esta pregunta es el arranque, el punto
de arranque del debate, como decía,
y es un debate entre vosotros, pero también con nosotros.
Estas son, por lo tanto, todas las comunicaciones de esta línea.
Espero que sirvan para entre todos realizar
unas prácticas provechosas para todos.
Les espero a partir del día 30 en estos foros.
Un cordial saludo y nos vemos pronto.