Por favor, mientras 369 vacío y cómo.
Quien está.
20 minutos hola buenos desatados Muchas gracias espera
y la UNED nos por acogernos.
Para hacer estas pequeñas comunicaciones bueno,
mi propuesta va de aprendizaje de 3,
60 en un sentido en donde lo que pretende es crear.
Se ha creado un proyecto en una plataforma web
donde se pretende coordinar la parte teórica
y la parte práctica en entornos de aprendizaje.
En estas buena aquí tenéis mi poco mis referencias
yo soy profesora en la Alfonso décimo El Sabio,
en el Máster de tecnología educativa
y formación de formación docente digital
y me dedico a dar clases de diseño digital, didáctico,
y además, desde el año pasado esto y parte
colaborando con la web jk y con la como empresa de prácticas,
empresas o yo sola, pero como empresa de prácticas,
y entonces claro en el momento que me envían personas de prácticas,
pues les tengo que dar trabajo.
Entonces, bueno, pues de ahí surge este proyecto que combina un poco
lo que es un entorno virtual de aprendizaje, con un método verso
donde se puede explorar desde un punto de vista formal
e informal.
Este proyecto se llama la torre de las ideas
porque tiene un poco.
Está basado, en una idea filosófica de Platón, no, y es la entrada
un método,
verso donde se pueden aprender múltiples.
Cosas creadas por profesores para su alumnado,
y este alumnado puede ser muy diverso.
Lo que hacemos es crear también además, píldoras educativas,
que están orientadas a docentes de todo tipo,
a las personas de prácticas y a cualquier docente
que quiera participar, porque esto es una página
en abierto.
Se hace de manera voluntaria todo, y en donde hemos integrado la guía
para mejorar la eficacia docente en la creación
de estas píldoras educativas.
Por supuesto, este método eso tiene una orientación lúdica.
Si no lo he dicho yo soy profesora de gamificación,
vale?
Entonces tenemos un poco eso que nos brinda.
Bueno, primero generamos un método al su, que es
un entorno de aprendizaje simulado donde cada una de estas personas
que hacen sus prácticas creen su propia secuencia didáctica
con esta, con esta idea damnificada.
Metáfora su estem concretos gaveta un que tiene un formato poco de Nintendo
y entonces cualquier participante que quiera entrar
y participar de ello que va a hacer es jugar para ir descubriendo
los contenidos y es un entorno seguro de aprendizaje.
Por otro lado, hay un aprendizaje en línea,
el que quiera compartir su píldora educativa,
que puede estar relacionado con ese trabajo que han hecho
las personas de prácticas o cualquier otro profesorado
que quiera crearlo.
Utilizando la guía pueden hacer una pequeña píldora
que ha introducido yo de cómo crear una presentación
con inteligencia artificial, con avatares parlantes,
donde el contenido de la presentación es una píldora muy concretas,
de un objetivo muy concreto para desarrollar
su propio contenido, por supuesto está ramificado.
Hay una motivación lúdico porque además en este mental verso
que tiene esta orientación fin solo filosófica.
Es una torre custodiado por dragones,
donde hay un pintor que visualiza su mundano un poco.
Esta es la metáfora visual y, además de todas estas entradas
a diferentes espacios de aprendizaje se encuentran,
por supuesto videojuegos relacionados con la filosofía
para el aprendizaje en la filosofía de cualquier jugando,
y además se encontró el texto situado donde lo que pretendemos
es una alfabetización lúdica y una alfabetización digital
de todos los que participan en esa comunidad nos hacemos eco
un poco de este modelo de Israel.
Decimos donde queremos incluir digamos estas tres facetas
estas tres ideas clave, por un lado, que se puede entrar,
actuar de manera masiva simplemente accediendo a contenidos
por otra parte que puedan ser interactiva,
y por eso juegan en la meta verso por supuesto, es un espacio creativo
porque consiste en la resolución de problemas
para encontrar todos los objetivos y poder disfrutarlos y superar
los diferentes retos que se plantean en el metal verso,
y al mismo tiempo del lado docente o del lado de las personas
que incluyen la parte educativa lo que hacen es crear
contenido creativo.
Con ayuda de ley a vale,
pero siempre dirigido por el.
Por la persona,
buscamos reemplazar aumentar y transformar,
es decir, un entorno de aprendizaje totalmente diferente.
Donde se puede acceder de una manera híbrida
en cualquier momento y en cualquier lugar,
un poco superando un poco superando las brechas digitales,
para que incluso el alumnado pueda jugar
a que os voy a dejar un poquito.
En qué consiste este aprendizaje,
a 3, 60 no, que es el hecho de que sea integral, flexibe,
atienda diferentes necesidades
y fomentar sobre todo el uso crítico y responsable de la tecnología,
porque se están utilizando también inteligencia artificial
a esas personas que colaboran os deja un poquito de todo
para que lo veáis, comunidades entornos virtuales
permite personalizar, el aprendizaje permite conectarse en tiempo real,
porque meta verso te deja.
Además, convertirse utilizarla la función de chat
y la función de participar de un modo un poco cooperativo en el espacio,
en su versión gratuita.
Además, aquellos de un poco lo que tiene
en cada una de las partes de la plataforma que se puede acceder
y aquí directamente que tenéis la presentación en la página
de aevi, tenéis el enlace, al Latorre,
las ideas que voy a ir me directamente.
No sé si puedo un segundo para que veáis el estilo,
con los he puesto pequeñas imágenes.
Hay, pero directamente acceleri a la web.
Aquí podríais ver los programas formativos
en abierto de las personas que han participado
y si directamente entráis en los dragones,
hacéis directamente al mental.
Preso para jugar y ver todos los espacios
todo lo que sea el contenido que se ha creado desde el año pasado,
desde contenido interactivo, en formato Ovidio,
lúdico hasta las distintas prácticas que han realizado las estudiantes
de estas universidades, donde han desarrollado, por ejemplo,
el desarrollo de la of skins y para formación profesional.
Orientación laboral que a día de hoy son los que están en abierto,
y con esto acabe la gracia.