Lema.
Mi nombre es a la.
Eso dice hoy.
Fundador de Maceo a perfecto
y os voy a hablar del asistente educativo,
que hemos desarrollado para centros docentes
y también para estudiantes.
Lo que hacemos en mafia, como digo, es que hemos desarrollado
ese ese asistente que ayudó a nivel de dirección de de centro,
que ayuda al profesorado y que ayuda a los estudiantes
en distintas tareas del día a día del ciclo,
que cubrimos el primero de todo, llegamos a la creación de contenidos
a la creación de contenidos personalizados.
Lo segundo que hacemos es ayudar a nivel de la evaluación
de las respuestas que van dando los estudiantes,
y el tercer punto que tocamos es el acompañamiento,
es decir, a partir de esa evaluación lo que hacéis en el día a día,
los 200 no crear planes personalizados,
itinerarios personalizados para ayudar a que nuestros estudiantes
aprendan.
Entonces ese ciclo que le llamamos creación,
evaluación y acompañamiento,
que al final es lo que hacéis los docentes en vuestro día a día
hay ayudamos en distintas en distintas tareas,
siempre partiendo de los decretos de las comunidades autónomas,
tanto a nivel de del hombro.
Es decir, teniendo en cuenta toda esa parte de información legal
y toda esa legislación que tenéis que seguir para el hombro,
oeer es decir, infantil, primaria, secundaria y bachillerato,
pero también lo y FP la nueva ley de formación profesional,
con lo cual es una herramienta que es,
es transversal.
Desde infantil, la formación profesional
y que os ayuda en todas las materias baremación
no es una herramienta que funciona solo para una materia,
para una asignatura, sino que ayuda en las distintas materias que hay.
En los decretos centramos un poquito más en detalle
y a quienes defendido a ver si pueden,
bajaron un poco más que me quedé cortada.
El primero de los puntos que os comentaba
es la parte de creación de contenido de contenido personalizado,
como pueden ser ejercicios de actividades,
pero también situaciones de aprendizaje,
no una de las de los nuevos contenidos que se ha impulsado,
mucho con la, sobre todo a raíz de lomlou
en esos proyectos competenciales.
Una de las cosas que hacemos es que mafiós ayuda paso a paso
a crear situaciones de aprendizaje que son personalizadas,
vaya a partir de esos parámetros y de eso que queréis trabajar.
Desde desde el Centro y lo que veáis que necesiten trabajar
vuestros, vuestros estudiantes después el segundo punto,
por ejemplo, a nivel de devaluación lo que hacemos es, primero de todo,
ayudarles en la creación de rúbricas,
rúbricas específicas para cada una de las actividades,
rúbricas para homologar también las situaciones de aprendizaje
y el desempeño de vuestros estudiantes,
tanto desde un punto de vista más, más clásico,
no de adquisición de conocimiento,
como también de desarrollo de sus competencias o habilidades
y para ayudarlas también les aparte de lo que hacemos
es ayudaros a evaluar de manera automática
las respuestas de los de los estudiantes,
también a partir de esas rúbricas que creáis,
con lo cual indica es de manera muy simple que queréis evaluar
y más yo os da una primera aproximación
de esa de esa evaluación que, como todo lo que hacemos siempre
se revisa por parte del profesorado antes de que llegue a los estudiantes
y también a los estudiantes, les damos un feedback,
les decimos usted, lo has hecho bien,
esto lo has hecho mal, esto tendría que mejorar,
con lo cual les acompañamos también en esa, en esa parte,
y todo el resultado de esa evaluación lo podéis ver en un cuaderno
de seguimiento que también es competencial,
con lo cual esa aplicación,
como se decía del lo y lo y FP también es es más fácil
desde la perspectiva del seguimiento y el último el último bloque
nosotros le llamamos acompañamiento de esa fase
de itinerarios personalizados, donde tendremos herramientas también
para que los estudiantes puedan aprender de manera autónoma
siempre en un contexto seguro del del centro.
Hay, por ejemplo, de las cosas que les permitimos
a los estudiantes.
Les preguntar, dudas, pero son dudas que sólo se responden
a partir de contenido que ha validado previamente el centro,
de que el centro construye una biblioteca de recursos teóricos
y desde el conocimiento que se usa para responder a los estudiantes,
con lo cual siendo estudiante pregunta algo,
que el centro no ha subido contenidos sobre eso, moción lo que le dice
es que no tiene información para para responder.
Luego tenemos un modelo, por ejemplo,
para que practiquen si se tienen que preparar un un examen que también
puedan practicar previamente de manera de manera autónoma
y no y les va lanzando ejercicios que los va creando
en tiempo real en función de las necesidades que detecta
que tiene el estudiante en este en ese momento,
entonces de manera muy muy muy resumida,
en donde estos cinco minutos eso es lo que lo que hacemos en nació,
ayudarnos a crear, ayudarnos a evaluar
y ayudarlos a acompañar a nuestros estudiantes,
siempre de manera personalizada es siempre con con ese control por parte
de la institución y por parte de los de los docentes,
comentarios que estamos trabajando desde el curso pasado
y hay más de 100 centros en España que están utilizando mafia.
Estamos fuera con estas dos ciclos de ánimo
después a paséis y ellos cuando un poquito más.
Muchas gracias.