Bueno, pues es un costo acompañarlos hoy que hay
que nos acompañan a nosotros.
Estando en esta vea falan.
Bueno, mi nombre ser hiciera ruiz,
y yo estoy ante el doctor en Ciencias Sociales,
en la Universidad de Sonora,
y lo que vengo a presentar es la primera fase
de mi tesis doctoral.
Entonces, bueno, en este caso yo quiero, bueno, el tema del impacto
de la pandemia que Ovidio es y nueve
en la educación primaria; los retos y desafíos que enfrentan
los y las docentes al enseñar español nos situamos un poco
en que en este caso es en México,
y, bueno, el objetivo principal general de mi tesis
es poder categorizar las metodologías de enseñanza y aprendizaje
que utilizan los docentes,
las y los docentes para enseñar español en tres momentos antes,
durante y después de la pandemia que fue lo que ellos hicieron
durante este tiempo.
Si ha sido efectivo, cuáles son los retos a los que se enfrentan,
y, principalmente ese es el objetivo específico,
al que me voy enfocar.
Bueno, primeramente, en México,
horita está vigente el sistema educativo que está propuesta
por el gobierno actual
y el cual se llama nueva escuela mexicana,
la cual indica que el enfoque de enseñanza en educación básica
en busca formar estudiantes, críticos, reflexivos
y con habilidades comunicativas sólidas;
también proceso, propiciando el desarrollo integral
de los estudiantes.
En este caso tienen, bueno, la ment tiene un enfoque comunicativo
que tiene un también un objetivo de desarrollo
de competencias lectoras y escritoras,
y también en el desarrollo de la prensa, que es significativo
para mi trabajo tesis, se aborda esta problemática,
y, según se busca, solucionar este problema
a través de la convergencia de tres disciplinas,
tanto la historia en este caso,
porque, si es una revisión de los planes programas,
así como políticas educativas durante los últimos 30 años,
para saber si realmente ha habido cambios en la forma
de enseñar cualquier materia y sobre todo en este caso
el español, la educación y la pedagogía.
Entonces, bueno, como fue que se llevó a cabo,
ese estudio no está terminado, estoy en proceso de determinar una.
Esa es la primera fase,
en la primera, las los resultados preliminares,
y en ese caso es un estudio cualitativo,
el cual tiene dos fases.
La primera es la realicé entrevistas,
en estructuradas a docentes de educación primaria,
y la segunda fase,
que va a ser la observación de clase.
Por qué?
Porque realmente quisiera saber qué es lo que hicieron estos docentes
antes y durante,
pero sólo me lo pueden decir a través de una entrevista,
pero como yo puedo comprobar que realmente están haciendo
lo que dicen que están haciendo ahora,
más que observándolos.
Entonces ellos tienen el poder de darme centrada en las escuelas,
y próximamente haré esa faceta entonces lo que les voy a presentar
es un poco sobre lo que ya realicé entrevistas, seis maestros de 2,
de 2, de tres escuelas,
dos matutinas y una vespertina, tres maestros son maestros experimentados
y los otros tres maestros tienen menos de 10 años,
dando clases.
Sin embargo, los tres docentes que tienen menos de 10 años
cuentan con estudios de posgrado.
Entonces es una forma un poco?
Pues diferente de ver las cosas.
Tampoco.
En las 3.
Los tres docentes experimentados, comparados con los otros tres bueno,
qué es lo que ellos dicen por porque vienen de distintas
de distintos lugares, del sonora esto
Hermosilla Sonora México y bueno,
había categorías a priori que desde las tenía determinadas el momento,
levantar los datos y otras categorías que emergieran
a partir de los resultados.
Y cuáles son esas categorías?
Prácticamente se habló sobre cuáles fueron las metodologías
de enseñanza.
Si hubo cambios, después de la pandemia,
cuáles son los principales retos educativos,
si reciben apoyo por parte de las escuelas
para solucionar los problemas o los retos a los que se enfrentan,
si reciben capacitación y actualización docente,
sobre todo en el área de la enseñanza del español,
porque si hay y hay hori tras tan muy enfocado,
no socioemocional y lo que las si realmente conocen
y aplican las propuestas de la nueva escuela mexicana,
que eso ha sido algo que mencionan muy a menudo,
que pues sí sí; si es que si cambió la forma de enseñanza
o no, entonces es una de las de los resultados preliminares
que vamos a mostrar y bueno emergentes.
También mencionan mucho sobre el rezago de sus alumnos
de primero a sexto de primaria,
que tiene mucho restado en cuanto lectoescritura,
y para poder socializar con los demás.
Bueno, aquí está un poquito eso.
Ahí yo voy a terminar un poquito sobre los los datos preliminares.
Los tres tipos de retos a los que se enfrentan
los docentes de manera consultoria son de tipo académico.
En este caso tienen problemas para expresarse oralmente;
de igual manera tienen problemas para leer en voz alta,
para tener una lectura fluida,
y en este caso también tienen problemas, actitudinales.
No les gusta trabajar.
Ellos mismos mencionan que no quieren trabajar ni dentro
ni fuera de la escuela, y por último,
un problema de comportamiento social donde no respetan el turno
para hablar interrumpen a esos otros alumnos
y realmente no se expresan de una manera correcta
utilizando expresiones que no son para el escuela.
Entonces, que dicen también los maestros,
que no ha habido un cambio en sí sustancial
sobre las metodologías de enseñanza,
sino que se ha hecho un enfoque con la nueva escuela mexicana
hacia lo más humanista y lo socioemocional en,
donde exigen a los alumnos que se desenvuelvan en su comunidad
y expresen lo que ellos deseen expresar a través del arte a través
del deporte.
Entonces ya hay una convergencia de otras lenguas también
o de otros lenguajes, perdón, para expresar lo que han aprendido
y presentarlo a la comunidad.
Entonces, ese es un poco sobre mi tesis
y esperemos nuevos resultados en la siguiente fase.
Muchas gracias.