Buenas tardes a todos.
Gracias por acudir a estos eventos que siempre nos tiene
aquí al día en todo.
Bueno, yo vengo a hablar hoy de ajedrez, pero bueno,
por mi formación.
Soy más tecnólogos que otra cosa por todas las certificaciones
que ves ahí pero siempre he pensado que la red tiene un sitio
en la escuela que hasta ahora no, no lo vemos,
no lo hemos considerado.
Yo vengo del Colegio Vallmoll, soy profesor de secundaria,
de Ciencias de la computación.
Matemáticas, ajedrez y robótica con el ajedrez llevamos
como unos dos años; somos un colegio de 1.500 alumnos,
con línea 3, cuatro no sabíamos muy bien cómo comenzar
este proyecto anterior.
Yo voy a contar aquí mi experiencia de lo que hemos hecho
y a ver si os puede servir y toda mi disposición
para colaborar con cualquier profesor que quieren plantar,
el eje en la escuela o convencer a dirección que a veces
es complicado.
Vale?
Bien, lo primero esta de positiva hacia la pongo yo siempre
a mis alumnos el primer día de clase
y les digo que el ajedrez no son juegos para personas inteligentes
sino que es un juego que te hace más inteligente,
y no es una frase mía desde un de un profesor de Ajedrez,
Luis Fernández Siles entonces este me gustó esta frase
y empiezo siempre además con los videojuegos;
no con las series, pues les pongo esta imagen y ayuda;
siempre el ver una imagen de una serie,
pues ellos les atrae mucho y esta frase
pues les impacta bastante, vale?
Bien, sin extenderme mucho!
El ajedrez viene de la India,
pero ya actualmente el Parlamento Europeo
en el Parlamento Europeo en el año 2012 ya solicitó introducía
la federación en las escuelas; no se le ha hecho mucho caso!
El Congreso de los Diputados
también solicitó introducir el ajedrez en las escuelas;
en el año 2015 tampoco se le ha hecho mucho caso!
Lo único que se está haciendo actualmente, que yo sepa,
es introducirlo como una extraescolar con horas sueltas
o como una asignatura complementaria, que es lo que yo voy
a contar aquí que hemos hecho y que tiene bastante éxito, bien,
beneficios demostrado de la red que el que yo tuve
que convencer a todos.
Mis dirigentes fue que tiene relación con las matemáticas; demostrado,
su aritmética son líneas, son columnas, álgebra.
Son ecuaciones controlar el valor de las piezas,
geometría cuadrados, preámbulos rectángulos,
tiene también que ver con la comprensión lectora.
La secuencia de fases yo no puedo, tengo que anticipar las jugadas,
ver una jugada cuando se va a hacer otra.
Después tiene mucha relación con la sintaxis,
con el razonamiento abstracto estoy pensando,
movimientos que no estoy viendo con la memoria.
Tengo que recordar lo que estoy haciendo,
lo que está haciendo, lo otro capacidad
para resolver problemas.
No hay dos partidas iguales, saber ganar y perder,
por supuesto el control del primer impulso.
Esto es muy importante, esperar mi turno
esto yo siempre que algún alumno hablaba antes de levantar la mano,
que seguro que no hay ninguno.
Pues les digo.
Oye, tienes que jugar más y entonces ya sé
se callan un poco ponerse en el lugar de los demás.
También es importante control del tiempo también cuando ya mi caso
primero la eso avanzamos un poquito más,
pues estamos los relojes,
relojes que no tienen.
Por qué comprarse, pueden ser digitales,
con cualquier tableta,
se puede utilizar relojes digitales, luego ideas creativas,
pues siempre juegan las que se inventan ellos
y que nunca, como repito,
no hay dos partidas iguales y luego puedes,
a través del Jerez educativo, que es el que yo vengo a defender aquí.
Pues se juegan en equipo, se pueden juegan en equipo,
pueden jugar por parejas, intervienen varios.
Entonces, todos estos argumentos son los que yo he utilizado
para convencer entonces y son difícilmente rebatibles.
El planteamiento que nosotros hemos hecho
es que el ajedrez educativo como asignatura
entonces enfrentado lo que buscamos, a lo que no buscamos,
buscamos aprender a jugar al ajedrez por supuesto;
si no, no podríamos jugar con criterio, a pensar mejor,
pero buscamos una mejor en la resolución de problemas,
calcular más y mejor.
Utilizar la memoria, potenciar la concentración,
desarrollar la creatividad,
es decir, utilizar el ajedrez como una herramienta,
no como un fin en sí mismo, no buscamos campeones,
no buscamos competir en campeonatos,
aunque a todo aquel que se debe bien y quiera,
pues por supuesto que le podemos redirigir hacia clubes
que posiblemente podrán competir de acuerdo.
Bien.
Otra diferencia importante entre la jerez
que nosotros defendemos como escuela y el hacer competitivo
es que nosotros buscamos aprender competencias.
No tanto aprender, ajedrez por ajedrez
incluía todos, no descartamos a nadie la gede competitivo
a medida que va subiendo el nivel,
pues se van descartando ellos mismos solo
puedan los mejores.
El objetivo es aprender el ajedrez competitivo;
el objetivo de ganar el ajedrez educativo y reglas flexibles,
se cambia lo establecido, se cambian las fichas, se cambian las reglas,
se cambiaron jugadores en la competitivo y reglas fijas,
y en la jerez educativos y utilizan mis juegos,
de los cuales te sorprende un montón.
Hoy mismo me han regalado un libro que aprendió un montón Santiago.
El río creo que se llama.
Agradezco muchísimo el libro porque vamos yo estoy encantado.
Es un libro que yo le voy a echar un vistazo,
la resolución de problemas frente a la jerez competitivo,
que es analizar partidas, y esto a medida que vas creciendo
pues los alumnos se van desmarcando de esta idea.
Finalmente, os voy a contar mi estadística
del primer año en primero de la eso.
Nosotros hemos empezado en primero de la eso.
Me gustaría empezar de infantil.
Si consigo convencer también a todos los dirigentes
no sería otra manera, pero yo terminado el primer año,
me plantearon seguir un segundo año debido a que bueno,
que veían, pues que tenía éxito y yo no sigo.
Si no es con el cliente, que es el alumno que esté de acuerdo,
entonces les hizo una encuesta en el que una de las preguntas era.
Te gustaría continuar con las clases de ajedrez.
En segundo de la eso y tanto en primero
a comen.
Primero como en primera hace como en primero de,
salió una una mayoría de si es no, entonces nos hemos estamos siguiendo
con segundo de la eso.
Llevamos tres años y yo estoy redirigiéndola
hacia el ejercer educativo con juegos,
mis juegos y trabajo cooperativo, en el cual,
pues todo el que quiera colaborar o todo el que quiera conocer
lo que estamos haciendo, intercambio de experiencias,
estoy totalmente abierto, mis contactos
a través de estarán disponibles en la y, bueno, todo mi colaboración
para cualquiera que quiera estar conmigo en este,
en esta pelea de la educación.
Nada más.
Muchas gracias por escucharme.