Bueno, es un título bastante potente desafiando límites
en altas capacidades,
o se me ha ido estrategias innovadoras
para el desarrollo del talento.
Bueno, yo voy a hablar de altas capacidades maquis,
al dedo y alba;
también ha estado hablando sobre todo de esto,
pero voy a hablar un poco del proyecto que estamos llevando a cabo
en el colegio de Santa María de Guillermo Colegio
fes de fundación educativa
Santo Domingo, la Fundación tiene 40 colegios
y nosotros hemos empezado como colegio pionero.
En este este es nuestro colegio.
El proyecto en el que está inmersa el colegio es para la detección,
la evaluación, la intervención en nuestros alumnos
de altas capacidades, y es un proyecto integral de centro
donde todo el profesorado y toda la comunidad educativa
está involucrada quien no quiere cultivar el talento de sus alumnos,
más capaces,
estos grandes olvidados, que es que al final se quedan siempre un pufo,
como lo saben.
Pues caminan solos, no, nosotros estamos apostando
por estos alumnos para que ellos tengan exactamente
las mismas posibilidades que cualquier alumno.
También queremos quitar con todo esto,
toda esa aquellos mitos, características y dificultades
que tienen estos alumnos son alumnos como hablo antes mal
que salcedo y alba la sincronía el perfeccionamiento
la doble excepcionalidad el aburrimiento
su gran sentido del humor, la creatividad,
la intensidad emocional, su sobreescrita virilidad,
esa gran sensibilidad que les característica es.
Todo.
Esto les hace únicos cuál es el plan de actuación
que vamos a llevar en el colegio.
Bueno, es un plan primero de formación,
formación de los profesores.
Después se ha llevado a cabo una detección,
se impartirán unas hojas de registro,
donde los profesionales estuvieron atentos,
sobre todo a otras miradas
y esas dobles excepcionalidades que suelen,
pues, pues, tener algunos alumnos con el equipo de orientación,
sin ninguna evaluación, para determinar exactamente
qué alumnos tenían altas capacidades y se llevó a una intervención.
Esta intervención acaba con el enriquecimiento enriquecimiento,
la vamos a hacer a través de un aula flexible.
Es un aula de enriquecimiento
donde hay ponemos todos los recursos humanos,
sobre todo pensando las emociones y las características
de estos alumnos, poniendo pasión y entusiasmo
y sin dejar al lado de ningún lado a las familias.
Las familias son parte muy importante que necesitamos contar con ellos,
porque todos aquellos que vivimos las altas capacidades en casa
es difícil llegar,
pues todo su talento a todos sus estivales.
Cita habilidades, en fin.
Entonces, este aula flexible lo hemos dirigido de esta forma,
son cuatro semanas en un mes vamos a llevar a cabo un proyecto.
En la primera semana se va a llevar una investigación,
se va a trabajar proyectos, estos proyectos van a venir siempre
encaminados por las propuestas que los mismos alumnos
tan ellos van a hacer investigación van a hacer un análisis,
luego van a hacer un taller y en este taller van a crear,
van a elaborar y luego al final
van a hacer una exposición que va a ser real estos proyectos.
La intención es que sean reales.
Os pongo un ejemplo.
Por ejemplo, estamos trabajando en la mitología griega.
Este aula flexibles para trabajar dentro del horario escolar
no es una actividad extraescolar sino dentro y entonces,
pues ellos proponen.
Queremos hacer un juego de mesa donde vamos a tratar.
Sobre la mitología griega el final,
el producto final de este proyecto va a ser,
pues a lo mejor llevarlo un concurso donde se haga
realidad donde podamos pues hacer real o conseguir editar el juego
o que podamos jugar simplemente en la clase.
Al final va a haber una exposición
y también con un momento que ahí es donde metemos a las familias,
un mentor.
Es el que va, ya les va a ayudar,
y con un profesor cualificado en altas capacidades,
para que os hagáis una ideas esto sería un plano
de un aula flexible en la.
La parte de investigación, pues es tarea,
pues un espacio cómodo con un clima entre iguales
donde ellos se van a encontrar muy cómodos,
porque porque se van a entender entre ellos un análisis,
un taller donde va a haber todo tipo de material, de costura,
de cocina.
Bueno, esto es una experiencia piloto
y una exposición donde están invitados.
Alumnos del centro, padres del centro
y todos aquellos que quieran verlo.
No os voy a engañar.
También hay una serie de dificultades.
Tiene que haber una buenísima planificación,
una organización,
hay que dar protagonismo a los alumnos incluyéndoles.
En qué se sientan excluidos, dentro de su centro escolar,
individualización presentación, creatividad y apoyando
todo este pensamiento, divergente esta?
Estamos en este proyecto?
Llevamos tres años trabajando en ello este segundo trimestre
comenzamos a abrir el aula flexible y, bueno, yo les invito
a que todos los que seáis profesores o docentes podamos atender
a todos estos alumnos, consiguiendo, pues esta atención individual
que ellos necesitan aprender y seguir aprendiendo
y no estancarse, y atendiendo a todas esas necesidades educativas
especiales que ellos necesitan
y, para finalizar, quiero nombrar a Javier Turón,
pues referente máximo en España, que el talento,
si no se cultiva el talento que no se cultiva,
no sale adelante.
Entonces, muchas gracias.
Vamos a cultivar todo el talento que tenemos en España
y adelante con ellos.