Buenas tardes, llevo un día un poco desde desde primera hora
de la mañana y, como digo, es mi cumpleaños,
pero yo creo que no pasa a un cumpleaños tan atribulado
y entonces se salió de clase.
Digo.
Voy a poner la presentación y ahora mismo digo
donde la he puesto a ver.
Esperen, porque estuve no un congreso,
nos tienen una mesa redonda y aproveche esto.
No es no relación reflexiones no Instituto?
Pues sí solamente aquí aquí bueno la yo.
Recogiendo un poco lo que han planteado mis compañeros,
la idea de mi compañero Carlos Monge,
que dice que la innovación es algo específico.
Es verdad, singular la de verdad,
la que crea transformación, la que que la que crea mejora
con lo que planteaba mi compañera Patricia Gómez,
no que realmente para que haya innovación
haya cambio y transformación
se necesita reflexión, claro que sí;
y en la línea que hacía hincapié, Patricia, claro,
como cómo trabajamos,
como hay, que es lo que está haciendo el grupo ETCS,
que es al que yo represento aquí en esta mesa, pues qué hacemos,
como como tratamos de llevar al profesorado
para que reflexiones sobre su práctica,
pues a través de un procedimiento que es muy sencillo,
pero genera o permite, apresar el conocimiento práctico
de los de los hay.
Es que nos está perdona a través de la fotografía,
como decía, proceso de foto en licitación.
Llevamos a los profesores
a que capten momentos instantáneas de su clase,
que les preocupen que les llamen la atención
y cada 15 días tenemos procesos, o en sesiones de foto licitación.
Traen unas fotografías y evocan foto evocan
y, a partir de esa foto evocación, va emergiendo,
como les digo, el pensamiento práctico,
un pensamiento, como planteaba la compañera.
Yolanda Muñoz, que esta se nutre de emociones, por supuesto,
pero se nutre también de teorías de creencias;
es decir, es el pensamiento práctico,
es algo muy complejo y que es difícil de apresar.
Entonces, estamos trabajando en centros públicos,
vamos a iniciar este curso en la Comunidad de Madrid,
hemos trabajado en la provincia de guadalajara y con la idea,
y bueno, aquí yo creo que término es que no hay
los resultados que estamos viendo, es que no hay posibilidad
de que los profesores profesores vayan modificando
lo que no les gusta,
enfrentándose a lo que no entienden enfrentándose a lo que les conmueve,
porque les duele y y, bueno, y necesitan cambiar
si no son capaces de entender, de mirar,
de pararse a mirar su práctica profesional
para poder reflexionar sobre ella con detenimiento la imagen.
La fotografía, bueno, pues nos permite y está permitiendo
que los profesores y en determinados centros,
los los docentes, vayan modificando,
vayan modificando sus clases.
Bueno, pues mejor mejorar la convivencia.
Me atención a la diversidad, que es algo,
es un bueno.
Una serie de son son, son cuestiones que en estos momentos
y que hemos ido, bueno, pues identificando no,
que les duele a los profesores y decirles que bueno,
que en la página del grupo de investigación de tcs, de ETCS,
desarrollo tecnológico y desigualdad y educación tiene.
Tenemos ya algunas publicaciones en esta línea de trabajo y nada
y discúlpeme porque porque me he despistado con la presentada
por el archivo.
Muchas gracias a la obra ya al resto de compañeros.