Es decir, habéis hecho esa nueva plataforma,
hay los diseños, sí podéis ver y hombre,
cupos venciendo con disco emboscados por ellos,
quieran experimentar, es gratísimo pedir un,
un feedback.
Ahí va, luego le damos otra,
os invito cuanto a la coacción y cómo hacerlo.
Aprovechen esta ley para dar paso,
ganó usamos en conectado para el ciberbullying ciberbulling,
que se ha valido en 13 colegios con más de 1.000 alumnos.
Muchas estas perdáis voz y varias.
Quiero decir, Fernando Villar, por favor, el uso
de la robótica de modo transversal en situaciones de aprendizaje,
cambiando.
Bueno, buenos días, hizo Villar,
me gustaría decir a todas las voces asistencia,
pero las gracias por la.
Se me ocurre otro mundo que no sea la educación,
donde haya profesores de las nueve de la mañana, escuchando a otros,
pero lo que hacemos en nuestros centros,
entonces quería agradecer.
Desde el principio se hizo nada, el soy profesor
de un colegio en Madrid, el paisaje de San Antonio,
el impacto de otras siendo máster en dos universidades,
a quieren ni contacto para cualquier cosa y bueno,
decir es que lo que yo voy a contar ahora podemos hablar de metodologías
que hacía aprobada.
Por qué?
Porque nuestra investigación, nuestras publicaciones,
así no eran referenciada,
como podéis ver en esta imagen que venía de tener,
porque entiendo que lo que dice hacer es ver qué es lo que hacemos.
Por ello, vamos a ver unos ejemplos de cómo hemos trabajado en segundo
y tercer ciclo de Primaria,
el tema de la robótica, el siguiente conmutación,
además, que sabemos que tiene muchas competencias específicas,
que debemos trabajar en el aula,
así nos dice la legislación y así debemos hacerlo.
Además, ya nos han contado que el informe pisa 2025
nos va a encontrar por dónde empezamos una plaga
de unos pasos de plástico.
Haremos habitualmente en la cafetería del colegio en cualquier sitio,
y con ellos trabajamos el pensamiento computacional,
un modo muy parecido,
hacerlo con esclat si lo veis,
lo que sería un pensamiento del nuevo tipo que hay
en muchos centros, pues aplicado y aquí tenéis como empezábamos,
y de ahí pasamos hacer cosas diferentes,
como permitimos trasladar lo que estamos haciendo,
cualquier entorno que nos venga bien, por ejemplo,
un mapa de España para España,
un mapa, Europa, perdón, que se está aquí descabezado por el español,
vamos a Europa plastilina y si partes capacidades conducta iba
y al tocar.
Me dicen que accidentes geográfico es,
ganamos significatividad.
Nosotros vamos a un entorno que podemos controlar
y que podemos manejar y todo está programado con ello,
y no lo he dicho antes, con conocimiento cero
a la hora de empezar y sin perder mucho tiempo,
perdón por perder, nunca lo perdemos,
pero sin gastar mucho tiempo de clase.
Si hacemos una célula buscamos chuches, siquiera muy igual,
porque trasladamos a lo que es el pensamiento pensamiento abstracto
con que hago el núcleo y si tocando la Chuche me dice que es
tocando las chuches Conduct, iba está diciendo membrana
a cito plasma núcleo.
Mola, porque tú le dice esto lo que me merece temprano núcleo,
eurotemor un montón de organismos porque les gusta hacerlo
y entonces han investigado por su cuenta.
Si vemos si eran meriendas
son conducta y basaron efectivamente,
localidades cuando sí sí lo es,
enchufamos el bocadillo, el paper ahora también e primero,
pero también el lapicero, que tiene grafito también lo es, y sobre todo
programado por ellas y luego ya nos vamos a hablar
de otros pensamientos más abstractos,
estos conceptos más complicados.
Las categorías gramaticales, análisis morfológico,
está muy bien saben analizar, cuando saben aleatoria gramática
y si creamos un artefacto para establecer
un diálogo colaborativo entre diferentes grupos,
de modo qué pueden decir qué categoría es y lo programen
para que vaya y vuelva simulando los pasos.
Para hacer un análisis morfológico y luego un análisis sintáctico
ventaja de ello.
Cogemos una cosa en teoría divertida para trabajar contenidos curriculares
sin perder de vista los contenidos curriculares,
y esto lo hicimos y esto nos serviría.
Veis aquí el dispositivo, simula Bombay,
voz, que son estos Roces, debate de la izquierda derecha,
con un lector de color frase y con tinta implante al ley,
a la cátedra gramatical por colores,
y se establecía ese diálogo hoy, pues sí es, pues no puedo,
era más productivo que escribir y analizar en cuaderno,
claro, claro, vamos a proyectos colaborativos, más de 50 profesores,
coordinado por Cristina Castañeda,
junto con el doctor y profesor Antonio Carrillo Castro,
y por mí y conmigo donde queríamos hacer historias;
utilizamos la clasificación la casualidad, bla, de rendidos
funciones que se repiten los cuentos son estas cartas que habéis ahí
y si las replicamos a partir de ahí creamos un cuento
y luego a partir de la música, qué nos instarán creando para ello?
Podemos digitalizar más de 50 profesores por toda España,
lo estuvieran haciendo, vamos a Aprendizaje,
Servicio mientras que el servicio vamos a devolver a la comunidad
lo que recibimos de ella.
Yo yo os parecería a trabajar con cuentos,
crear un cuento; una historia pueden ser creado por nosotros
o utilizadas por la secuencia;
hemos en aparte; vamos a ver qué partes tiene perfecto.
Cuando lo organizamos automáticamente,
no lo ejecuta el ordenador,
y nos muestra toda esa sencilla residencia
de ancianos para trabajar con personas con alzheimer
y se está trabajando para eso.
Lo podemos trasladar a varios hospitales
con los que hemos tenemos relación para aquellos alumnos,
aquellos niños que están en el hospital bueno que pueden,
que hacemos ahora; ahora estamos haciéndolo
con la tierra tocando y que nos diga
si es el núcleo de la corteza y demás,
pero además lo hemos trabajado con la alimentación;
y si tocamos las lentejas nos dice cuánto.
Cuántas calorías tiene proyecto adaptado de Carlos,
de Antonio y testament!
Y nos dice!
Y así vemos; que podemos comer
y que no lo vemos realmente!
Porque estoy tocando y me está sumando.
Es una sola variable rápido hacernos complicada
y si lo hacemos con emociones, tocando cuadro sí
que luego nos reproduzcan concesiones el estado emocional de clase,
de las que mis compañeros hablaban antiguamente anteriormente,
no antiguamente y si lo completamos con inteligencia artificial
aplicada, de esclat con vine, mede, y gracias a ello,
podemos trabajar más las emociones o ampliar las cosas,
y ahora esto lo estamos haciendo
y en cuanto al dinero y el material ya con nuestra preocupación deciros,
que ya están aprobada licitaciones en muchas de las comunidades,
que a los centros sostenidos con fondos públicos les van a dotar
de material para empezar a hacer este tipo de proyectos.
Por lo tanto, esto no sería un problema tan así
que para cualquier cosa aquí estoy para atenderles.
Muchas gracias.