Antonio calvo nonato y va a ser Fernández Monzón,
Manjón, Ártico, Dina, ayudando al profesor
a enseñar programación en clase con un videojuego.
Buenas, pues habéis vale,
vamos a intentar resumir en cinco minutos.
Entonces, bueno, él es Baltasar,
yo soy Antonio y venimos de la Universidad Complutense de Madrid
aquí al ladito de la Facultad de Informática.
Vale, y lo que queremos contarnos hoy
es un poco que hemos estado desarrollando durante estos años
con unos alumnos del grado de desarrollo,
de videojuegos que tenemos en nuestra facultad.
La idea del juego que estamos desarrollando viene
de una problemática que tenemos actualmente,
y es que solo más o menos un veintidos por 100 de mujeres
trabajan en el ámbito de y te vale.
Además, la idea es que esa visto que hay cierta relación
en que las mujeres que juegan videojuegos tienen más tendencia
no solo trabajar en el mundo y tres no en estem en particular,
vale?
Entonces, bueno, como venimos de la Facultad de Informática,
nos interesa la programación y abordar este problema.
Durante estos años
hemos estado desarrollando un videojuego gratuito,
que además tenemos publicado en la web para enseñar programación.
Vale, y esto lo hemos hecho a través de los alumnos que estaba,
que estudian en la facultad; es un videojuego donde de puzles,
que pone pequeños retos,
donde se introducen conceptos básicos de toda moción,
como tenéis aquí variables tipos, operadores, condicionales,
bucles y funciones
y que va aumentando progresivamente en dificultad.
Esta es la pinta que tiene el juego.
Vale.
Como veis, hay un bloque izquierdo
donde se trabaja con bloque, que es el lenguaje,
y usa también, escrache
y a la derecha encontramos el puzle que tienen que resolverlos.
Los estudiantes que juegan a juego básicamente tienen un láser
que tienen que conseguir, mover o llevar, mediante los espejos
hacia un receptor que hay en todos los niveles.
La gracia del juego es que no sólo tiene unos niveles
de determinados que van a jugar donde se les van a introduciéndolas
los conceptos básicos de programación de manera aprovéssim a,
sino que además estamos trabajando ahora en una especie de comunidad
y editor donde no solo los alumnos, los jugadores,
puedan editar y crear sus propios niveles
para ver si han entendido esos conceptos,
sino que además da una funcionalidad al profesor de crear sus niveles
ado, es decir, poder compartir niveles concretos,
enfocados a los problemas que tengan sus alumnos,
vale compartiéndolos de una forma sencilla con su clase,
simplemente con un código donde ponen los usuarios,
luego en el juego, y eso ya les descarga los niveles
que ha creado.
Ese es el profesor y lo que buscamos además
son colegios que estén interesados en jugarlo.
Ya digo, es de manera gratuita,
porque nosotros lo que hacemos es ir mejorando juego
y publicar nuestra web.
Además,
aprovechamos para que los estudiantes que estudian en nuestra facultad
y trabajan en nuestros proyectos pues vayan
y experimenten experimenten con sus con estos juegos que desarrollan,
no en un ámbito real además pues ahora,
como sabéis van a introducir en pisa el las pruebas de programación
y pensamiento computacional a partir de 2025.
Creo que son todos, la parte está de programación y creemos
que además el juego puede ser útil para abordar estas preguntas,
problemas nuevos que hay en el programa de pisa y pues eso,
igual que buscamos colegios donde tomar este juego en concreto
de de programación, tenemos juegos sobre otras temáticas
como es acoso escolar, sexismo y primeros auxilios.
Algunas imágenes sobre las que están ahí abajo por ejemplo,
conectado es el que veáis en la derecha
y la entrevista que sobre acoso sexual es a la izquierda.
Y lo que hacemos es ir a colegios a tomar estos juegos
para ver si funcionan o no, y ya digo,
son los chavales que trabajan en la facultad,
estudian en la facultad los que desarrollan estos juegos
y a los que les interesa además para sus trabajos de fin de grado
el conseguir usuarios, para demostrar que lo que han desarrollado
durante el curso funciona.
Además, nosotros llevamos 15 años creando y probando,
y evaluando juegos vale, por ejemplo, el de conectado,
que es de acoso escolar, es mi tesis doctoral
y luego, además, trabajamos en proyectos de investigación,
también enfocados al diseño y desarrollo,
de videojuegos y también a las analíticas de aprendizaje,
y con esto termino,
tenéis ahí el correo si queréis mandar
algún correo con dudas o preguntas o si queréis,
pillarnos por aquí ahora en las próximas horas
para preguntarnos lo que queráis.
Básicamente juegos autónomo y la idea
es que se despliegan una clase son del Ártico,
pienso como unas siete horas de juego y la idea es que los alumnos
van jugando, van adquiriendo los conceptos,
mejor si se han presentado plenamente en clase,
pero podría hacerse de forma de forma diferente,
y la idea es que los alumnos vayan avanzando y el profesor se pueda
centrar en aquellos alumnos que tienen dificultades, que es
una cosa que es muy importante en la parte programación.
Ellos, pruebas, lo que se les ha enseñado comprueban
lo que saben o lo que no saben,
y de esa forma el profesor puede ayudar
a aquellos que necesitan más ayuda, mientras los otros
bueno van avanzando de forma más autónoma.
Gracias.