Buenas tardes.
Yo creo que ya pasó la;
así está ahora, estamos más motivado.
Quiero agradecer al doctor
Ramón Ferreiro que haya abandonado, maya a mí de puente del temporal
y que con nosotros y especialmente es una singular gratitud
y reconocimiento.
Normalmente es una de las personas que en Iberoamérica
tienen máxima medicamento en multitud de universidades,
multitud de congreso y al madre,
que tiene una gran experiencia pedagógica y que tiene génesis,
riquísima en su relación en su juventud
con muchos profesores que ahora en Ucrania
pues viven mal pero que él tiene
experiencia que usted disfrutará premiats.
Una enorme satisfacción.
Presentar al doctor Ferreiro desearle que está en su casa.
Esto sí lo de los 15 minutos no nos dan otra posibilidad,
pero tan tomar café usted cuando quiera cuando quiera
verbum bienvenido Muchas gracias muchas gracias
y ahora aquí donde donde sacó la presentación.
No tienen nada.
Nuestro amigo de medios tiene la bondad de ayudar.
No la tengo.
Aquí no estáis ya en línea, en un momento.
No les y buenas tardes, muy buenas tarde,
pero no aburrirlos.
No cansar, lo vamos a retomar.
Idea que tan mañana planteamos, la recuerdan.
Yo le decía que lo que nos está preocupando
grandemente en los últimos tiempo como investigador
es la profesionalización del lo y partimos de la hipótesis
que el maestro no tiene, todo el nivel profesional
que debe de tener, y eso hace que haya
o es en lo padre de familia cierta inconformidad,
y eso hace además que su autoridad se vea mermada etc
etc entonce ponemos énfasis estamos poniendo énfasis
en la profesionalización del maestro
y en las competencias que van a ayudar que tiene que tener,
van a ayudar a que el se ha realmente lo que se espera de un docente
de un maestro una autoridad educativa de acuerdo también hacemos énfasis
enfocamos el cumplimiento de funciones agora
lo vamos a ver función y se tamo planteando,
como es cómo cambiarlo aquí, o si hablaran bien,
de funcione.
Ahora, de dónde viene todo esto,
de la igual que ustedes, tal preocupado,
hace año no cambia tan preocupado.
Hace año, por la llamada metodología activa,
no cambia el equipo auténtico y técnico de mayo
en cambia entonces,
todos aquí estamos preocupado o interesados en la metodología
o qué bueno hubo un.
No vamos buena parte de lo que habíamos planificado
se lo dijo, no la he borrado porque han sido ustedes.
Cuando repasen el presentación tienen más información
que la que yo le he dado en vivo y en directo;
nos anima mucho este autor, América, el padre de la pedagoga,
y de la psicología en Norteamérica.
Yo, dui o de hubo y como lo quieran pronunciar,
verdad, y también un pedagogo la tienen homérica,
no de prestigio; casi contienen tar Paulo Freire de,
pero, además de otros, de otros hombre,
de sin se de ciencia, que ese han pronunciado,
como debe de ser la enseñanza hoy en día,
y el gran o la etiqueta, la de metodologías activas
de acuerdo.
Metodología activa.
Entonces, aquí hay dos conceptos que son centrales.
Aparecen en pantalla.
Hay que distinguir si queremos realmente
ser docente cada vez más profesionales;
hay que distinguir, teóricamente, que es aprendizaje,
que equivale, como todos ustedes saben,
a apropiación, apropiación psíquica,
apropiación ante todo mental y, por lo tanto,
como decía nuestro abuelo nadie aprende por cabeza ajena,
el aprendizaje, un fenómeno individual,
y la enseñanza en un proceso social que en esencia
es ayudar al otro, a esa apropiación;
apropiación que va desde contenido netamente teórico,
a apunten.
Llevo netamente práctico cooperación realizado ahora lo experto dice
que para lograr que los alumnos se apropien
y se rompían una profundidad y que esa propia versión
permanezca en el tiempo, hay que ir a un regreso a lo básico.
Pero qué pasa?
Que dado la industria, el capitalismo,
en que vivimos, que hay que vender para comer,
todo van en una misma dirección y los ver 2,
si hay que ir a un regreso a lo básico
ahora vamos a ver en qué consiste esa idea de regreso
a lo básico.
Ahí viene una, una idea.
La ausencia es una profesión y es seria,
muy seria y muy compleja intelectualmente,
como lo hemos visto en el día de hoy.
Pero también, es decir, intelectualmente cognitivamente,
pero también desde el punto de vista social,
aflictivo de acuerdo.
Es una de las profesiones más exigente para el que la realista
juega a modo de hucha del libro, como estamos los dos en general;
y esa en su profesión;
y al principio muy al principio.
En mi época de convenio, seis hacen explícita la función
en que el docente tenía que cumplir con el tiempo,
pues se ha dejado de hablar de función;
y nosotros hemos rescatado el término,
el consenso de función docente de función didáctica,
la hemos conceptualizado;
la hemos cooperación analizado para tener
aquellos indicadores
mediante los cuales se puede operacionalizar trabajar
donde en el aula es como el ring para el boxeador como el exsenador,
y un para el bailarín, es decir,
el quirófano para el situ.
Ganó el lugar donde se muestra realmente la profesión que la persona
en este caso nuestro, la de educador, la de formador,
la de enseñar, para formar de acuerdo a través de los aprendizaje.
Entonces le contaba esta mañana que durante algunos año
el énfasis nuestro
fue las un sillones durante el proceso de enseñanza
lo que hace un metro.
Es enseñar qué bueno recordar que enseñan enseñarles
la mejor manera de aprender cualquier cosa de acuerdo
pero el que enseña eso es variable independiente de investigación,
cuál es la variable de en pendiente el aprendizaje y y igual
que hubo una mamá no pueden ser los procesos digestivos
instruir quo un modelo duro no puede aprender su salud
no puede ayudar a cambiar por eso les la esencia de la enseñanza
es la ayuda los recursos que me permiten ayudar.
La profesionalización en cuanto a como yo ayudó a lo otro
a aprender y a formarse cómos su llegada de acuerdo
y para eso hemos estudiado la funciones antes de clase
durante la clase y a posteriori le dije esta mañana.
Empezamos con la punción durante la clase,
pero no lo grabamos, la calidad educativa
que nos habíamos planteado, y nos dimos cuenta,
que además del plan de lección de plan de clase
existía otra funciones antes de la clase
que el docente tiene que cumplimentar;
para que realmente la forman Luis del en el Sahún de clase.
Tenga lo resultado G pelado, he de decir los aprendizaje que van
a llevar a la formación del futuro.
Sudada muy bien.
Dicho esto, vamos a ver la funcione de la clase
sí y queda pendiente aquellas están antes de este momento
de coincidencia del profesor con los alumnos bien presencialmente
o en línea de acuerdo?
Estas son las 7, un sesiones sensible y crítica,
como le queramos llamar, que un profesor tiene un lir vara.
Realmente haya apropiación formación de su muchos maestro.
La cumple sin llamar les correctamente
o sí identificarlas por correctamente ahora.
Todas ella llevábamos años, años arréglelo,
Google- trenta trabajando esta función.
El montón Medina me ha oído hablar mal
de una sobre ella tiene ninguna fundamentación
ante todo la neuro Sí.
Sí ya vamos a pasar de rápidamente de oculte de.
Verán la presentación.
Una, este es una y es conocida como el nombre de.
Han invasión de preparación de la condición
y el ambiente en el salón en el aula y la activación
de los procesos neuropsicológica.
Este es otra, la deuríem mentar la tensión.
Es posible que un niño aprenda una niña
si no presta tensión?
Entonces nosotros debemos de ser capaz, de profesionalmente,
de orientar la tensión de guiar la tensión voluntaria,
consiente del alumno.
Así el tema.
Si al tópico así al asunto de la clase,
nosotros tenemos que trabajar las expectativa
para que vayan creciendo,
y eso es un desafío para los maestro cantar,
mantener y contribuir al desarrollo de la tensión, el otro es este,
el alumno en clase y con nosotros como Día
que aprender a procesar información.
No basta con saber leer y la lectura sea por comprensión,
no, no basta estudiar formarse en Sijé a partir de saber leer.
Procesar información.
Bueno, esto es imprescindible y hay dos berton.
Ven toreo, uso
o que no lo explica perfectamente, cuál el de la interactividad,
ponerse en contacto directo con el objeto de acuerdo,
y la otra es la de la interacción, es un concepto bingos,
piano o que el otro momento en el de la evaluación
y se elevará ha sido un de los aprendizajes
y aquí hay incrustado uno prefiriendo,
tú vámonos, y aquí hay un concepto que es importante, que es
saber profesionalmente.
Da fin, va el feedback o retroalimentación,
se convierte en el control del proceso y pasárselo
uno experto a los algún otro momento,
que es quizás el más reconocido por todos los maestros.
Es el de la r -el de la función de recapitulación
de repasar su 1.000, de recuperar la información procesada,
pero que no la aquel maestro, sino que la haga el propio alumno,
otra es la función ni de intercambio de interdependencia subsidiaria,
de socialización de lo proceso y, por último,
mencionar de la función, el momento de cumplimiento
de la función ehm de meta con misión de a hacerle
flexión lúgubre lo he hecho como seis su que se lleva a 1,
es decir, habla de sentido y significado
y hacer a partir del lo apropiado transferencia de la misma.
He aquí la función que hemos logrado a través de investigaciones.
Tal documentado son esenciales cumplir
cuando estamos trabajando un contenido
y luego alum bien a distancia online o bien de forma presencial,
pero estoy cumplimiento esta presentación artística
que les llamo cada uno de otro cuando está con sus alumno es
pero formas, lleva a un trabajo previo muy arduo
y lleva un trabajo a posteriori de la clase también muy arduo,
y ese quizá es el aporte del último corte de investigación realizaba
y para realmente ganar en calidad educativa
hay un momento previo.
Como el de las tantas otras profesiones
y un momento a posteriori, además, 8, un puesto de aquel
que nos pone en contacto con el contenido de nuestra misión,
pues muchísimas gracias.
Tengo unas hojas resumen.
La señora
aquello que tan interesaba, Enver está éter.
Resumen, pueden tomar la hoja del ya, gracias, don Pedro Alperi.