Por favor, ahora vamos a seguir
con nuestra segunda ponente blanca Serrablo avanzado, de la unir
que en el marco del equipo de investigación del doctor agustín,
de la, va a presentar adelante; cuando quieras tienes aquí
la presentación miraría hablando activado desde allí fantástico.
Cuando piedras cuando veo es que me levanto.
Se que queda un minuto perfecto.
Bueno, pues buenos días a todos, a todas.
En primer lugar, gracias a Pemar que es por por estos encuentros,
que favorece que facilita y que, aunque sea a modo de cápsula
y formativa bueno pues nos permiten compartir, no y conocer
en qué estamos investigando cada uno de nosotros.
Así que en este sentido yo les voy a presentar
la investigación en la que me hallo desde hace algunos años
y que tiene que ver con la educación prenatal
y la formación de la primera infancia.
Bueno, pues en primer lugar yo creo que a ninguno de los que estamos
en la sala no pedagogos, educadores, educadoras,
nos cuestionamos que la base de la educación se asientan
en los primeros años de vida, verdad?
Desde el nacimiento hasta los cinco años.
Cada vez más voces reconocen
que esos años son verdaderamente importantes,
y que la formación de la persona comienza
y se asienta en esta educación.
Es preescolar en esta educación infantil
y, bueno, pues aquí les traigo a esta primera imagen,
no en la que nos nos dicen que un buen comienzo marca
el camino un comienzo que empezaría en esa etapa preescolar
sin embargo bueno pues nosotros en la actualidad
consideramos que esa educación no es suficiente nuestro conocimiento
de lo que ocurre durante la gestación
y hoy aquí se está hablando de de se va a hablar de tecnología
no, y de cómo la tecnología está al servicio,
puede estar al servicio, también de la educación.
Bueno, pues durante la gestación, gracias a la embriología,
gracias a la ecografías, gracias a las resonancias magnéticas,
sabemos que la vida intrauterina y un gran desarrollo de nuestra,
de nuestra persona, de nuestra formación,
y que es donde se asientan las bases, las bases de quien seremos
hace relativamente poco tiempo, hace 40 años,
la comprensión que se tenía sobre la experiencia fetal
era muy reducida.
Se creía que el el feto apenas sentía que el bebé intrauterino
estaba en una especie de limbo sin conciencia
y que la vida empezaba básicamente en el nacimiento
como partiendo de una página en blanco,
y por eso, verdad?
Pues se ha invertido
o se está invirtiendo tanto en educación infantil,
en Educación, Preescolar.
Lo cierto es que a la luz de los nuevos conocimientos
lo que sucede en esta etapa, pues nos estamos dando cuenta
que que el embrión, ese embrión de siete semanas ya comienza
a interaccionar con el ambiente, su cerebro comienza a formarse
y todo lo experimentado durante esta etapa intrauterina
deja un efecto profundo y duradero en nosotros
para uno de los principales pioneros en medicina fetal en España,
Edward Gra, tacos afirma.
Afirma.
En sus libros que el feto medicina no existía hasta hace
30 años en educación el feto no existe hoy en día bueno,
pues desde nuestro grupo de investigación,
desde el grupo que formamos con el profesor Agustín de la Herrán
y también en la Universidad Internacional de La Rioja
nos hemos puesto este propósito de que la educación comience,
la etapa prenatal,
y por eso, bueno, pues hablamos de educación prenatal,
no solo nosotros, sino muchas políticas internacionales
y nacionales que hablan no sé si han escuchado este concepto
de los 1.000 primeros días en la vida del bebé;
los estos 1.000 primeros días son críticos en nuestro desarrollo
y estarían formados por los 270 días,
que constituyen el embarazo, el primer año de vida
y el segundo año de vida.
Como les digo cada vez más ímpetu los gobiernos están hablando
de la la importancia de la educación infantil,
pero poco se habla de la importancia de esta etapa prenatal
etapa perinatal, que se estudia desde la educación prenatal
y desde muchas disciplinas.
Como les presento en esta en esta figura
desde la neurociencia, desde la psicología,
desde la biología, por supuesto desde la medicina
nuestro quizá atrevimiento es cuestionarnos
y preguntarnos por qué la pedagogía nos ha hecho eco de esta etapa
y si la mirada pedagógica podría aportar algo a este ámbito
de la vida, no y ampliar el conocimiento.
Bueno, nosotros creemos que sí
y por eso estamos llevando a cabo un proyecto de investigación,
un proyecto de investigación que empieza aunque llevamos dos años
con el pero comienza principalmente a través del profesor
Agustín del arran, cuando en el año 2015
nos habla de una educación prenatal y pedagogía prenatal,
como un positivo como una posible disciplina
y un posible ámbito del conocimiento y bueno,
pues desde este ese año hemos estado realizando
diferentes espacios los que debatir con otras disciplinas,
en los que compartir con otros colegas
hemos realizado unas jornadas sobre educación prenatal,
un congreso tenemos un curso, la sobre pedagogía prenatal
y, bueno, pues, como les digo, en los últimos años
ya un proyecto de investigación, que lo que nos está permitiendo
es alcanzar o perseguir este objetivo general que nos planteamos.
No, y que fue el siguiente.
Contribuir a la comprensión de la etapa prenatal
de la pedagogía, desde la pedagogía
y su posible aportación al sistema educativo.
Así que, bueno, pues para alcanzar este objetivo
hemos nos hemos planteado
estos o estos siguientes objetivos específicos
y estamos, estamos revisando y trabajando en ellos no, y,
por ejemplo este primer objetivo específico
del que ya estamos teniendo resultados lo que ha pretendido
es preguntarnos, no y y responder a la pregunta de que se está haciendo
en educación prenatal, que políticas educativas y sociales
encontramos en el marco de la Unión Europea, por ejemplo,
y que investigación internacional actual
se está realizando sobre este tema,
y uno de los primeros hallazgos que ya les puedo compartir
es que hemos revisado un sinfín de programas en educación prenatal,
y un vacío.
Un hueco que hemos encontrado es que estos programas
no no contemplan el enfoque pedagógico.
Por tanto, no tienen una metodología consensuada.
No hay un tipo de comunicación estandarizada ni estudiada para saber
si eso beneficia a la madre y al bebé intrauterino,
y, bueno, pues en ese sentido vamos encontrando
que si es pertinente que la pedagogía ocupe un lugar.
En segundo lugar nos preguntamos,
y para ello vamos a realizar un trabajo de campo
en conocer si las universidades y centros de formación
tanto del alumnado en educación infantil
y aquí nos vamos a otras disciplinas,
como por ejemplo la enfermería no el trabajar con con matronas
sería interesante, es su formación en pedagogía
prenatal, no sólo desde el ámbito de la medicina,
sino, como les digo,
no también desde lo que desde lo que la pedagogía puede aportar
y en último lugar bueno
pues realizaremos un trabajo de campo en las escuelas infantiles,
porque queremos conocer las concepciones implícitas
y explícitas de los miembros de la comunidad educativa
en los centros de educación infantil,
y conocer qué piensas, qué pensarían ellos
si incluyéramos programas, estrategias y acciones educativas
que tuvieran en cuenta la etapa prenatal.
Bueno, pues no sé qué tal voy de tiempo,
porque yo he puesto el acelerador y he ido perfecto
porque ya ve ir acabando con este proyecto.
Lo que queremos es visibilizar, reconocer la pedagogía.
Quizá puede sonar chocante o disparatado el hablar que digamos
que el bebé intrauterino es un;
el primer educando quizá cuando convenio
en su educación maternal también dijo que que el niño de cero a seis años
era el primer educando también fue chocando disparatado,
pero nosotros creemos que sí que hay que acompañar este espacio
de la vida.
Es desde ese respeto educativo
y que con una pedagogía prenatal fuerte
puede ganar toda la sociedad, puede ganar el sistema educativo,
pueden, por supuesto, ganar las familias
porque las acompañar iríamos y la sociedad en su conjunto,
así que, bueno, pues les dejo mi mail,
porque sobre todo y aparte aquí tienen algunos artículos
y libros que hemos publicado, pero sobre todo lo que me interesaba
de participar en esta en este espacio,
que no soy, que nos permite, pero Márquez,
es para crear alianzas si están interesados
en esta investigación, que podamos trabajar juntos y bueno,
que como ahora tenemos un trabajo de campo por delante,
que ojalá nos podamos encontrar y podamos seguir dialogando
sobre este tema.
Muchísimas gracias a todos por vuestra atención.