Nada, a propiciar una nueva cultura en los centros educativos,
a transformar los climas, que en ellos viven,
y especialmente ser capaz, en un diálogo fructífero,
encontrar nuevas formas de apoyar al profesorado,
de facilitar a la familia un estilo nuevo de relación con las escuelas
y, si me lo permiten, de entusiasmar a nuestros estudiantes.
La razón más importante de estar en este día es que la UNED,
de un año más, quiere abrir sus puertas
para que cada uno de ustedes se sienta en su universidad.
Se sienta realmente a gusto y, lo más importante,
contribuyan activamente con sus investigaciones
sus reflexiones, su práctica, para hacer posible
que el día de hoy forme parte de la transformación más importante
de nuestro desarrollo profesional.
Es un enorme placer estar aquí esta mañana.
Agradecer al profesor Pérez Márquez,
pues el entusiasmo y con el que nos acompaña,
y desearles un gran día.
No se cansen, muchos distribuyan.
Bien, la fuerzas en estas 12 horas
Muchas gracias.
Bienvenido y encantados
que nos acompañen pues muchas gracias, doctor Antonio Medina.
Bienvenidos todos y va a ser una jornada muy apretada
en la que está previsto que unos 200 personas
vayan pasando por aquí en presenciado y trescientas más,
pues en algún momento estén conectadas también a lo largo
del día.
Por aquí pasar algunos 70 ponentes que cada 1,
normalmente con muy poco tiempo,
en poco más de cinco minutos los va a compartir,
algún tesoro, algunos joya, alguna idea o alguna experiencia
de la que podamos sacar ideas para mejorar nuestra práctica diaria
y sin más, les damos la palabra
nuestro primer ponente, el doctor Antonio Medina.
Cuando usted quiera.
Buenos días, de nuevo, encantado de traer con ustedes
y quiero comentarle es una de las últimas investigaciones,
un proyecto compartido entre cartagena de indias
y nosotros en España especialmente, espero que conozca, nube da,
y en esta zona,
donde lo que queremos es apoyar o los líderes educativo
para que transformen su vida en los centros
un verdadero compromiso de mejora cualitativa
de su propia vida profesional, entendemos el liderazgo,
si me lo permiten, como una meta competencia que se evidencia
en un compromiso profundo donde cada uno de los miembros
de la institución educativa liderazgo pedagógico del aula,
los líderes intermedios, los líderes directivo, tu compañero,
pues porque hay niña hace poco ha publicado también
una obra sobre liderazgo y responsabilidad de la directiva.
Quiero entonces invitarles a que me acompañen para que
se sientan profundamente líderes de su institución en esta mañana,
para que analicen conmigo algunas de las funciones más importantes
que lo lidere, deben tener, pero lo realmente importante,
como cada uno de ustedes incorporan lo que hoy discutamos,
trabajemos e investiguemos,
para que, cuando vuelvan a su institución
se sientan líderes participante, líderes activo,
verdadero transformador de la vida en su centro.
Por lo tanto,
un breve índice para orientarnos en esta presentación.
Quiero compartir con ustedes algunas
de las funciones que en este proyecto hemos detectado
y que ya han compartimos en el pasado congreso
en la universidad de oviedo, que es un congreso internacional
de organizaciones Interuniversitaria uno de los elementos más importantes
que los líderes tienen que tomar y que desde nuestro punto de vista
constituye el eje de su vida, es identificar las funciones clave,
que comportan un liderazgo responsable,
un liderazgo colaborativo y participativo.
Entonces voy a hablarles de alguna de esta funcione.
Les invito que cuando tengamos un rato
o las podamos comentar y lo más importante
hay como una trilogía de funcione,
a las que me pudiera referir una función claramente de carácter
humanista en la que se circunscriben elementos tan importantes
como la función de empatía, de armonía emocional,
de colaboración de información y comunicación contrastada,
y que se ve reflejada en un verdadero compromiso
de apertura de disponibilidad de servicio que el líder
tiene que manifestar.
Pero esta funciones humanistas imprescindibles
tiene que estar ampliada, tienen que estar mejoradas,
tienen que estar desarrolladas unas verdaderas funciones técnicas,
donde el líder es un experto en planificación y asesoramiento,
en metodología, en optimización de recursos,
pero sobre todo en una nueva manera de gestionar los centros educativo,
y, si me lo permiten, no pudiéramos siquiera aplicar
esta funcione si no estamos abiertos a un proceso de evaluación,
de innovación permanente, de ahí el terrero líderes,
un innovador que investiga el desarrollo institucional,
que se compromete
y facilita cada miembro de la institución educativa,
los aspectos más importantes para transformar el centro,
y de ahí la importancia de que hablemos,
de la proyección del liderazgo en una cultura innovadora,
en los centro, y el liderazgo pedagógico instructivo
ese que transforma ese estilo en una nueva manera de funcionar,
de entusiasmaron, desarrollar los procesos de enseñanza
-aprendizaje.
Hemos entonces como el líder tienen que sentirse abierto,
colaborador de esa cultura.
Entonces necesitamos amigos en la necesidad de investigar,
de innovar, para liderar ahí
que tengamos que tener una especial capacidad comunicativa,
un verdadero diálogo y encuentro con la cultura,
una dimensión científicotecnológica imprescindible,
una verdadera cultura artística, geolocalizador a una investigación
e innovación de la institución.
Es un espacio de aprendizaje compartido y el ejemplo que haremos
de la institución han tenido santo en cartagena de indias.
Les permitirá entender bien lo que les digo
y sobre todo quiero animarles para que reflexionemos
sobre la naturaleza de un liderazgo innovador.
Creemos que el liderazgo debe entenderse
como una práctica pedagógica instructiva,
transforma los procesos de enseñanza y aprendizaje
y que incide de tal manera en la vida en los centro,
que hace posible que los procesos de enseñanza
-aprendizaje, sean acciones de verdadera y no ovación indagación
necesitamos de los líderes una actitud profunda
hacia la innovación educativa donde se genere esa cultura.
Se intensifique, sobre todo, ese compromiso instructivo
con un diría el profesor.
De ahí necesitamos crear una estructura
y una nueva cultura y nuestra institución los lidere,
deben que, en cierto modo no solo facilitar,
sino son los principales servidores.
Quizás porque frustrante,
arraigo cual nos habla del Aprendizaje Servicio
deberíamos entender que el sistema de liderazgo
en una institución educativa es un verdadero ejemplo
de Aprendizaje Servicio.
De ahí que a los equipos directivos
tienen que ser entendidos como los impulsores,
los verdaderos transformadores de su escuela.
En este sentido, nuestro colegio, el profesor ronzal,
nos dice.
Solo en la medida en que los líderes son capaces de entusiasmarse
y llevar esta vida de entusiasmo a sus colegas se puede mejorar,
innovando, institución educativa,
de ahí la necesidad de que potenciemos la capacidad
de observación de desarrollo, de toma de decisiones,
esto es como la característica fundamental del liderazgo
y, como dice el profesor von ter juga,
hay que impulsar una capacidad de creación
y de aprendizaje mediante la aplicación
de métodos didáctico turístico psicológico.
Cuáles son las funciones que como líderes tenemos que realizar?
Mire, del conjunto de funcione a las que antes me refería.
En su dimensión humanista, técnica y sobre todo,
evaluativa en un trabajo reciente hemos descubierto
que esas características son altamente valoradas,
por es líderes de su propia institución
a los que preguntábamos entrevistamos.
Hicimos grupo de discusión, hoy seguimos trabajando con ello,
pero sobre todo hay una valor nuevo.
Es una forma diferente de planificar,
de desarrollar y de evaluar.
Todo ese proceso.
En el fondo se ha descubierto.
En esta investigación.
Es la función de planificación,
le que consideramos de máxima incidencia
para una cultura innovadora.
Coinciden, lidere y experto en esta investigación que tenemos
que lograr una nueva síntesis humanista, técnica y evaluativa,
pero todo ello tiene sentido cuando el líder es un verdadero protagonista
de la investigación en su escuela, de ahí la necesidad,
como indica el profesor bondats de que la institución educativa
fue un miente y esa toma de conciencia,
y es el líder el que debe ejercer un liderazgo ético,
innovador y esencialmente humanista.
Por lo tanto,
como diría nuestro compañero, el profesor Ferreiro,
uno de los elementos más importantes para poder cumplir esta funcione es.
Perdonen, es intentar desarrollar una nueva metodología,
pero cómo debemos actuar?
Yo creo que incumplir.
La finalidad de la educación exige un nuevo estilo metodológico.
De ahí que yo les invite
a que me acompañen a analizar cuál de las principales funcione.
Define, caracteriza a nuestro, lidere por excelencia
la función clave que nosotros venimos trabajando;
es la empatía porque creemos el verdadero líderes
el que tiene una disponibilidad especial de saber
y aprender a ponerse en el lugar
de la otra persona con la que trabaja con sus colegas,
con los estudiantes, con la familia, con el entorno,
pero la empatía sirve de poco si no tenemos
una verdadera armonía emocional,
es decir, un estilo socio -relacional y que nos ayuda
a entendernos en la búsqueda de una nueva forma
de generar un clima institucional, de respeto, de autocontrol,
y eso hay que ponerlo en práctica mediante un estilo
y una cultura de colaboración como formulando proyecto integral,
ubicando todos los miembros de la comunidad educativa
generando un espacio nuevo y creando una verdadera comunicación
contractada.
Si yo no soy capaz de comunicarme con los miembros de mi institución,
no puedo llevar a cabo ninguna de funciones de liderazgo;
la innecesidad,
por lo tanto, de complementar todo este desarrollo;
mejorar el diálogo, fundición en el respeto
y avanzar continuamente; se trata entonces amigos y amigas,
de generar un espacio nuevo.
Eso significa que creemos en estas posibilidades,
pero no sería suficiente si no somos capaces
de completar esta funciones humanista con las funciones técnica.
Evidentemente, muchos de ustedes como magnífico,
lidere, tiene un temor per a repensar la función de planificación
en varias investigaciones que hemos hecho a lo largo del año.
Sorprendentemente, la punción de planificación es definida
como la toma de decisiones y la previsión argumentada es algo
así como una forma nueva de saber proyectar.
La clave de la institución educativa en la que trabajamos
y está en función de planificación, como anticipación,
superadora especialmente fundamentada del conjunto de decisiones
que vamos a tomar.
Tenemos que tener la oportunidad, el tiempo
y especialmente la preparación para saber
cuáles son las verdaderas finalidades de nuestros escuela,
en qué consiste la cultura que quiero fomentar,
cómo tengo que desarrollar ese clima y lo más importante,
como implicó a cada una de las personas de mi escuela,
para que se sientan a gusto en ese desarrollo,
pero la planificación
tiene que ser completada con un verdadero asesoramiento,
y en este sentido no falta mucho
lo lidere para aprender, asesora, el asesoramiento es una función
de máxima complejidad que significa dos grandes decisiones previa,
la primera, una gran preparación en el propio contenido
de la organización de la institución de la toma de decisiones
que llevamos a cabo, de la gestión de nuestra escuela,
pero algo mucho más importante de toda la comunidad educativa
que generamos en ese momento.
Uno de los aspectos clave es que cuando yo asesoró
o aprendiendo de tal manera con los miembros de mi institución
que generó, toman decisiones y verdadero trabajo en equipo,
pero todo es funciones, necesitan una nueva metodología.
Yo quiero, y gracias Agustín por tu presencia y todo el equipo
esta mañana uno de los aspectos que más hemos trabajado.
Yo me gustaría que en el día de hoy ustedes lo pusiesen
en un lugar relevante es el estilo metodología
ferreiro ya definió su gran método gay,
pero en este momento la metodología que yo les pido
que trabajemos es una metodología didáctica transformadora.
En esa toma de conciencia la refiere siempre nuestro amigo Agustín.
Pero uno de los elementos claves en esta toma de conciencia
es que la metodología es el camino que seguimos para poder entender
la toma de decisiones que llevamos a cabo.
Cada uno de nosotros somos realmente el método que trabajamos,
pero necesitamos sistemas metodológicos integrado
que orienten la toma de decisiones en nuestros escuelas,
y ese es el gran reto, pero amigo
tenemos ya no tengo que acabar empezado.
Bueno, no se preocupe.
Bueno, uno de los elementos clave desde mi punto de vista,
es esta desarrollo de la competencia digital en compañía.
El profesor Álvarez Rey y él dice.
El gran reto que ahora tenemos es como renten de las formas
de vivir de verdad.
Un mus humanistas de la tecnología energía es un adecuado instrumento.
Vamos a discutir a lo largo del día de hoy,
pero es un simple instrumento.
Acabo de verdad, en tres minuto.
Uno de los elementos claves
que completa todo esto y acabo es la función de evaluación.
Mire, amigo, no hemos aprendido a evaluar,
porque es una de las funciones claves
donde tenemos que entender que la evaluación
es una toma de decisiones con aprendizaje mutuo
entre docente y estudiante.
Entre directivos y equipo directivo entre el conjunto de personal.
Entonces evaluar es tomar decisiones que nos ayuden
a conocer la pertinencia entre lo que planificamos,
desarrollamos y conseguimos tanto el profesorado,
los propios estudiantes como toda la institución.
En síntesis, a mí me gustaría que trabajemos
y estaré aquí hasta las nueve de la noche,
si les parece, vía algunos aburrirán dimanante,
pero se preocupan y estaremos todo lo que podamos.
Por eso yo creo que es un momento clave
para aprender a evaluar esta enseñanza.
Aprender evaluar de verdad los resultados de aprendizaje
para desarrollar elementos nuevos, como luego van a tener ocasión
de leer todo esto.
Quiero terminar más que terminar.
Animarle para que ustedes se sientan líderes en sus instituciones
para que asuman el lideratu como un compromiso permanente
ante los gueto ante la urgente mejora de las escuelas,
de conformarse como una institución que genera un verdadero camino
para afianzar nuestro liderazgo pedagógico.
Siento yo que ahora, que empiezo técnica,
muchas gracias.