Hola, soy Mauricio Bryan, soy gerente de
la cooperativa Nanoma y socio de la misma.
Estamos enfocados en el diseño estratégico para la innovación social.
Tenemos nuestra sede en un pequeño pueblo de un municipio asturiano
y queremos reflejar con vosotros sobre el rol del tutor de prácticas
como una entidad receptor dentro del programa del campo rural.
Explicando nuestra experiencia como primera ocasión
de todo lo que es el programa y el curso 2023-2024.
¿Qué es esto del campo rural?
Es un programa, es una iniciativa desarrollada dentro del Marco organizado
por el Ministerio para la Transición Ecológica y Retrodemográfico
en colaboración con el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades,
la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas y
la mayoría de las universidades públicas a nivel nacional
que permite que estudiantes puedan llevar a cabo prácticas en los
municipios y en las zonas rurales con problemas de despoblación.
Debemos abrir el paréntesis de qué es problemas de despoblación.
Son aquellos problemas derivados de una Baja población,
en pueblos y municipios de menos de 5.000 habitantes.
El programa surge como una respuesta a ese
despoblamiento en esas zonas rurales de España
facilitando la inserción de estos estudiantes
universitarios en entidades que están en los territorios
con el fin de promover su revitalización.
Entendiéndose en esas entidades como entidades públicas,
privadas, empresas, entidades sin ánimo de lucro
o incluso en nuestro caso, empresas sociales en sí mismas.
Lleva hasta la fecha tres ediciones.
Se inició su recorrido y ya ha tenido su impacto.
Si queréis más información, tenéis una
información ya detallada por parte del Ministerio.
El rol del tutor de prácticas.
Creemos que debemos listar algunos de estos puntos.
En esa vertiente empresarial, cuál es su desempeño.
Cómo cabe el diseño o el trabajo que se debe hacer
para planificar una serie de tareas.
El encaje dentro de los encargos que puede tener esa empresa
y las responsabilidades a lo largo de todo lo
que duran las prácticas para este estudiante.
No es una tarea fácil ya que el volumen de trabajo de
las organizaciones receptoras puede condicionar mucho
estas dinámicas. Cómo podemos hacer partícipes
de este estudiante en las tareas que se realizan
en el ámbito de trabajo que tienen las diferentes
organizaciones o qué proyectos en concreto
se están desarrollando en el seno de la misma.
No es simplemente una cuestión de supervisar
las tareas del estudiante, sino complementar
esa integración social, el aprendizaje profesional
y el bienestar personal de este estudiante
dentro del programa del campus rural.
Con el contexto, con la situación particular de cada caso,
de cada entidad, de cada pueblo y de cada comunidad
donde puede llegar a aterrizar estos estudiantes.
Por destacar un poco la metodología o el aprendizaje
dentro de ese encaje de una entidad de servicios
como pueden ser las entidades profesionales
o empresariales, el programa del campus rural
nos aporta un contexto muy concreto en el que
promover esas prácticas dentro del medio rural
que ayude no sólo a desarrollar ese conocimiento
in situ, sino también a ahondar en el significado
y en el valor de las iniciativas que están
presentes en lo rural y en esos pueblos.
Abriendo incluso una vía de colaboración entre
las universidades, las entidades receptoras
y las comunidades en las que se implementa para
poder ampliar las perspectivas de todas aquellas
personas que pueden llegar a participar y ser incluidas en la misma.
Las entidades participantes pueden tener
o no criterios o procedimientos integrados
dentro de los valores educativos, pero sí que
tienen muy claro que fomentan una conexión directa
de los estudiantes con el valor real de una
práctica comunitaria asegurando esa implementación
en actividades significativas, especialmente
para esas comunidades que pueden ser residentes
o partícipes dentro del medio rural español.
Las empresas sociales y su papel dentro del campus rural.
Cabe destacar que tienen ya una definición
específica más que aceptada, en las cuales
son cooperativas, asociaciones, fundaciones
y otro tipo de empresas sociales, como podrían ser
sociedades laborales o sociedades de inclusión.
Ya juegan un papel muy relevante dentro del
fortalecimiento de las estructuras y los mecanismos
de trabajo vinculados a las comunidades rurales
y refuerzan claramente los servicios disponibles en estas zonas.
Están alineadas con valores propios.
Su misión y su visión, ante los retos
que están afrontando, definen su ADN organizativo
y suele ser gracias a ello que la integración
clara en las comunidades y los colectivos
específicos ofrecen soluciones encajadas
con ese Marco y ese enfoque concreto.
Y especialmente hay que hacer partícipe.
a los estudiantes que participan dentro
del programa para integrarlos en este ADN.
Las cooperativas en cuestión tienen un componente
que puede ser un aliciente para ese aprendizaje
dentro de lo que es el emprendimiento social,
ya que dentro del Marco de la economía social
y solidaria priman trabajar con el foco en las
personas, que son partícipes de las diferentes
organizaciones y beneficiarias de esos servicios,
versus estrictamente el impacto económico
de una empresa per se. Tienen un propósito
versus un parámetro estrictamente comercial.
Está movido por otros elementos que no son
estrictamente obtener los éxitos de ventas.
El foco en la sostenibilidad también es uno
de los puntales, claro, siendo conscientes
que hay una concepción limitada de los recursos
disponibles versus hay que ser coherentes
a la hora de las diferentes actividades que se
están realizando de cara al impacto negativo
que puede tener nuestro planeta o el cambio climático.
Las cooperativas en cuestión se caracterizan
por tener una gestión más horizontal, son
equitativas a la hora de trabajar los valores
económicos y la financiación de las mismas
y son caracterizadas por tener un modelo de
gobernanza plural en el que fomentan la colaboración,
el equipo, dentro de los entornos colaborativos que las definen.
Es gracias a ese Marco de la economía social
y las características de las cooperativas
que hace de la experiencia de prácticas dentro del
campo rural un proceso en el que la implicación
incluso de la toma de decisiones está alineada
con la transparencia como elementos claves
integrados dentro de las mismas cooperativas.
Haciendo los estudiantes partícipes de todo
lo que está sucediendo, el proceso también se
hace plural, refuerza esa situación y ese contexto
y ese escenario en el que la colaboración es clave
para poder desarrollar con éxito ese programa.
El impacto rural en las diferentes comunidades
donde puede aterrizar es un trabajo que en
nuestro caso como cooperativa y también por
daros ese Marco, que tenemos ese foco en el
diseño estratégico para la innovación social,
tenemos una conexión directa y muy abierta
y fluida con proyectos que ya en sí mismos
son colectivos y comunitarios con gran calado
dentro de las comunidades y de gran relevancia
en los territorios donde ya estamos trabajando.
Las áreas como el desarrollo rural pueden
ser malentendidas como sólo específicamente
centradas en la parte primaria, pero hay
múltiples ángulos que nos permiten interconectar
temas candentes como es la preservación, la
dinamización de la cultura y el patrimonio,
hablar de la sostenibilidad en primera persona desde
la naturaleza a la protección de ciertos medios,
pero al mismo tiempo poder trabajar en esas nuevas
vías como podrían ser las energías renovables
o la educación medioambiental como un
elemento vertebrador de nuevas propuestas.
Al mismo tiempo, lo que sería trabajar procesos
abiertos de diseño y la participación ciudadana
no son elementos exclusivos de las ciudades, sino
que ya están presentes dentro de los contextos
rurales y así mismo pueden enriquecer la
experiencia de estos estudiantes ya que se integran
muy fácilmente dentro de estos criterios como un ejercicio muy directo.
No exento de retos, como tutor de prácticas,
la integración de estos alumnos del programa
puede sonar un eje también vertebrador dentro
de la economía local, ya que ayuda a mejorar
el acceso al conocimiento del estudiante,
pero al mismo tiempo equilibra el conocimiento
y aprendizaje dentro de la experiencia práctica
y profesional, al mismo tiempo que genera
vínculos emocionales con las comunidades en las que están integradas.
El tutor debe buscar la adaptación de este estudiante
a las dinámicas que ya tiene en el día a día
y lo debe hacer de una manera gradual.
Por ello es conveniente, primero, establecer
una primera entrevista con el estudiante en
el que se define el grado de expectativas,
los anhelos profesionales que tiene y esto
dará pie a la contextualización del estudiante
a través de una microformación inicial sobre qué
hace la organización, de qué manera se trabaja,
cuáles son los objetivos, cuáles son los
diferentes proyectos en los que se puede participar
y así, como tercer puntal, se puede
trabajar ese encaje estudiante-entidad
dentro de los procesos productivos buscando su complicidad y su apoyo.
Como un ejercicio de evaluación de esta
experiencia, creemos que hay que matizar
que el tiempo que tenemos a disposición
dentro del campus rural ha sido muy distinto,
ya que en esta primera experiencia hemos tenido
cuatro alumnos, de los cuales algunos han venido
unos dos meses, otros, como el estudiante
de la UNED que ha participado con nosotras,
ha sido partícipe cuatro meses dentro de este programa,
que son los máximos permitidos por el ministerio.
Los objetivos a conseguir se han de
codiseñar entre tutor profesional o académico
y el estudiante desde el primer momento, adecuando
las tareas a realizar dentro de un tiempo
disponible en esas prácticas e incluso planificar ciertos calendarios,
poder trabajar a tareas concretas a desarrollar o
qué proyectos específicos va a estar el estudiante
o la estudiante participando de una manera directa e interconectada.
El feedback continuo de dónde trabajar esas competencias y habilidades
también es uno de los puntales que se debe prestar gran atención,
que sea casi una evaluación, no como una
evaluación, sino una conversación constante
de cómo desarrollar, trabajar las competencias
personales que tiene este estudiante
junto con sus valores académicos
aprendidos y qué habilidades va a demostrar
a lo largo del tiempo de estas prácticas.
A modo de unas primeras conclusiones, también a
través de hacer un ejercicio de primer análisis
o autoanálisis, como tutor de prácticas
creemos que tenemos una figura central
que no sólo facilita ese aprendizaje
académico, sino que es mediador e integrador
dentro de los contextos comunitarios, sociales
y culturales del medio rural específico
en el cual cada uno de nosotros puede ser partícipe.
Las entidades de la economía social, especialmente las cooperativas,
creemos sinceramente que son un Marco idóneo para que los estudiantes
experimenten este proceso de aprendizaje de una manera significativa.
Y cabe destacar que la colaboración entre las
instituciones educativas y las cooperativas
puede fortalecer aún más el tejido social y
promover el desarrollo rural más sostenible.
A modo de recomendaciones, prácticas de cara a futuros tutores o incluso
en nuestro mismo rol como cooperativas, listar, aquí si me lo permitís,
listar un poco estos diferentes puntos que, como tutor de prácticas,
es fundamental trabajar y fomentar esa empatía
y la escucha activa con los estudiantes.
Como gestor de una empresa, cooperativa
social y rural, es extremadamente importante
involucrar a los estudiantes en las iniciativas
en las que están presentes en nuestra
cartera, ya que es un ejercicio reflejo,
demuestran su capacidad de impacto local,
un compromiso social evidente e incluso los criterios de sostenibilidad
lo convierten en un aliciente más, para que
el estudiante vea el valor de sus prácticas
y al mismo tiempo el valor de las comunidades que están enfrente suyo
y con las que trabaja y colabora directamente.
Pero lo más importante, doblemente importante, es explicar cómo podemos
buscar apoyos entre tutores académicos y de
empresa, las entidades de la economía social
para poder trabajar en ese intercambio más profundo de conocimiento.
Desde la experiencia, desde la integración en
la comunidad, desde los valores que demuestra
y los marcos de colaboración que ya existen en la economía social
y cuáles son las características de las cuales se les participe.
Nada más que daros las gracias por vuestra atención
y la invitación a participar en estas jornadas
y quedo a vuestra entera disposición.
Gracias.
(Aplausos)