Nuestro siguiente ponente es Carlos Alberto Camacho
Echegaray, de la Universidad del Claustro de Sor Juana.
Él es director del Colegio de Comunicación en dicha universidad,
expresidente del Consejo Nacional para la Enseñanza y
la Investigación de las Ciencias de la
Comunicación, CONEIC, en el periodo 2015-2018,
fue consejero de las audiencias de la asociación "A favor de lo mejor",
académico número de representante institucional
de la Academia Mexicana de Comunicación,
miembro asociado del Consejo de Acreditación de la Comunicación, CONAC.
El maestro cuenta con estudios en Ciencias de la Comunicación
en la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla.
Además, cuenta con una especialidad y una maestría en educación,
en énfasis en gestión educativa, por parte de la Universidad La Salle.
Maestro Carlos, adelante por favor.
Hola, ¿qué tal?, ¿cómo están?, pues muy Buenas tardes ya.
Espero que este espacio de tres días haya sido lo más
positivo y grato y de gran aprendizaje para todos ustedes.
Creo que para nosotros, como comité
organizador, tanto el doctor Fernando Gutiérrez,
la doctora Sara Azuna, Carmen Matalazo, José Antonio Gabelas,
también Liris Monero, bueno, obviamente hay una
infinidad de personas que estuvieron participando
para desarrollar este Congreso Internacional
y les agradezco, pues obviamente,
en primera instancia a Sara por darnos la oportunidad y a Fernando,
a el claustro Sor Juana por ser sede de este segundo Congreso,
ya que el primero había sido también en la
Universidad de Cartagena y que veo mucha gente cálida
que está aquí con nosotros y muy fraternal y que
ahora esperemos que se haga la toma de decisión,
ver cuál será la sede del tercer Congreso Internacional.
Pues para mí, antes de arrancar e irnos hacia la parte del simposio,
que también es muy importante que también
veamos cuáles son las investigaciones,
la perspectiva que se tiene, me tocó la tarea de ir viendo un poco,
dar la parte de englobar toda la parte de la inteligencia artificial
y toda la participación que tuvieron algunos de ustedes aquí
y que fueron aportaciones muy significativas y era muy chistoso,
todavía hasta ayer en la noche seguía
cambiando la presentación porque decía
"es que esto ya lo dijeron el miércoles",
"es que esto ya lo comentaron el jueves",
"es que hace ratito lo dijo Fernando".
Entonces, creo que ser el último en ponencia es un poco complicado,
pero voy a tratar de complementar algunas
ideas que creo que son interesantes de abordar.
A mí me tocó trabajar sobre los retos para
la alfabetización mediática en la era 5.0.
Entonces, a lo mejor algunos podrán decir,
bueno, todos por conocimiento general
pues sabemos muy bien cómo ha ido la evolución a la parte del ser humano
en relación a estas necesidades que teníamos desde un principio,
como la máquina de vapor, por estar
haciendo también la producción en semáfas,
cuando hicimos la segunda revolución industrial,
la implementación de la tecnología de la
información, los aparatos electrónicos, las
computadoras, que era la parte importante.
Y vean cómo cada vez se iban reduciendo un poco los espacios,
había un tiempo razonable, alrededor de 100
años, que había una evolución, un cambio,
que siempre cuando digo que hay un cambio, hay una crisis,
y la crisis hace que repensemos y que
cambiemos y que hagamos cosas diferentes.
Y aquí están las cuatro evoluciones que se tenían,
pero lo sorprendente que se dio y que se dio es en esta parte de la 4.
0, con la implementación de la inteligencia
artificial se empezó a acelerar muchísimo
la forma en cómo íbamos trabajando.
Bien mencionaba hace ratito Fer, en los
estudios que había hecho en su momento
y que dejó, y que yo siempre le he dicho,
para mí ha sido un referente muy importante,
mejor de repente no para todos, pero para mí, Marshall McLuhan,
fue una persona muy importante en la
que creo que dejó huella con su libro,
"El medio es el masaje" o "El medio es el mensaje",
donde mencionaba la extensión del ser
humano y los cambios que se daban,
que en su momento efectivamente se estaban
dando en los medios de comunicación,
como era la radio, como era la parte de la televisión,
y que en su momento íbamos a tener algo
que era una extensión del ser humano,
hablar de un dispositivo móvil como esto,
pues es la extensión de nuestro ser.
El trasladar y tener un personaje desde un correo electrónico,
desde tener un avatar, desde tener un nombre en una red sociodigital,
en donde le damos vida, estamos dando una
segunda vida en esa parte sociodigital,
que pueda ser que coincida o no coincida
con nuestro ser real, eso es diferente.
Pero lo que es la realidad es que es una
extensión que queremos compartir o no,
porque en algún momento libremente, pues compartíamos,
y después poco a poco empezamos a ver
que éramos también ojo de atención
del crimen organizado, de algunas cosas
que podrían hacer vulnerable a la persona,
y entonces primero decías, pues ¿cuántos amigos tienes en Facebook?
Y decías, no, pues tengo más de 5 mil.
Y ahora dices, ¿cuántos tienes?
Pues tengo tres, porque ya bloqueé a medio mundo,
no sé por qué le puse que lo agregaba,
pero la realidad es que cada vez iba evolucionando.
Y estas fueron las cosas que empezaron
a hacer de una manera significativa,
que dio como una aportación y que tomó como referente a McKinsey,
que habla acerca de qué es lo que ha dejado la industria de la 4.0.
Hablar de la industria 4.
0 fue la evolución y la transformación de los datos,
de toda la big data, de toda la parte de la información,
los anchos de banda, la fibra óptica,
que empezó a trabajar de una manera
mucho más eficaz y mucho más eficiente,
de tal manera que, pues hoy es muy fácil decir Alexa o Siri,
prende la luz, apaga la tele,
o que te diga que el refrigerador se
está vaciando porque ya no tienes cosas.
Entonces, cómo ha ido poco a poco
evolucionando el Internet de las cosas,
cómo ha ido evolucionando la inteligencia artificial,
de tal manera que ahorita les voy a dar un dato muy alarmante,
que a lo mejor ustedes ya lo habían visto y si no,
pues obviamente también se los voy a compartir para que lo vean,
lo visualicen y también aquí también reflexionemos,
porque en algún momento cuando empezamos a
ver la parte de la inteligencia artificial,
pues nos damos cuenta que ha ido a pasos acelerados,
en la parte educativa y en todos los
sectores, hasta en el sector industrial,
ha generado algunas dudas en relación a
dónde va a estar el quehacer del ser humano,
porque nos puede llegar a sustituir en
algún momento la inteligencia artificial
o acá especifico los robots.
Y veíamos que la evolución ha sido tan agitada y tan acelerada,
que ahorita les voy a mencionar unos datos.
Obviamente toda esta parte de la ciberseguridad, la automatización,
las impresiones que se hacen ahora en 3D y que ahora lo pueden ver,
que ahora es tan fácil y tan sencillo llegar a decir,
voy a crear y desarrollar de una manera 3D con una impresora,
para desarrollar un prototipo de una maqueta ahora para los arquitectos
o para la parte de salud, para la parte
médica, pues eso ha hecho una evolución
significativa que a lo mejor pudiera hacer
que personas se tardaran muchísimo más.
Y lo vemos también hasta la parte creativa
que hace ratito lo mencionaba Fer, que era una parte en la que no se
pensaba que iba a entrar en su momento
y que entró y que hoy se puede componer una canción,
que ahorita pueden hacer un speech en cuestión de 10 segundos.
¿De qué va a derivar o cómo va a cambiar?
En la manera en cómo tú se lo pidas en la inteligencia artificial.
En el prompt, en cómo se lo vas a pedir,
en la manera en cómo también el algoritmo lo va a identificar
y a partir de eso va a ir trabajando.
Entonces, esto obviamente lo generé en un segundo,
le pedí una serie de variables en el prompt y le dije,
me pongas algo sobre la industria 5.0 y de repente me apareció esto,
una creación no hecha por mí, sino hecha por la computadora,
en la que visualizaba cuál era la revolución industrial 5.0.
Y este término, como bien lo dice la diapositiva,
pues obviamente se abordó desde el 2021 con la Comisión Europea
y uno de los puntos que se abordaba y por eso quería también
mencionar en su momento, es porque se busca en esta etapa 5.
0 también tener un impacto positivo en la sociedad.
¿Por qué? Porque veíamos o vemos que ahorita en la 4.
0, pues es una intervención de
inteligencia, de creación y de desarrollo,
de tal manera que está quitando en algún momento espacios
para las personas, para el ser humano y uno entra en esta crisis
de decir qué es lo que voy a hacer, porque ayer lo platicaban
en las conferencias, mencionaban, oye, este un diseño.
se puede hacer muy sencillo. Es más, nadie sabía que era un bot
que estaba en la agencia respondiéndole y decía, oye,
es que esto es maravilloso porque ya no tengo ningún problema
con tu gerente de cuenta porque todo me dice que sí,
todo me lo cambia y de repente es de, pues, ¿qué crees?
Has estado trabajando con un robot porque no tengo una persona
que está haciendo en ese momento. ¿Y qué generó lo que decían ayer?
Tener mayor número de cuentas para estar trabajando.
Ahora, el cambio de la 4.0 a la 5.0 está en esta parte,
en tener, obviamente, una fabricación mucho más autónoma.
Me voy a ir más a enfocar a tres puntos en específicos,
que sé que lo que pueden estar ahí está la diapositiva,
yo realmente no la voy a leer, pero es el enfoque en la experiencia
del cliente, que es algo que en algún momento estaba muy marcado
que el ser humano era el que trataba de buscar la forma
y la manera en cómo acercarte al cliente para que tuviera
un recuerdo de la marca, del producto, del servicio.
El tener una hiperpersonalización. O sea, hoy lo que estamos buscando
es que te digan "Hola, Bárbara, hola, Fernando, ¿cómo estás?
" y te dé una respuesta inmediata. Había la inteligencia artificial,
que fue una diapositiva que por tiempo no la metí,
pero había una aseguradora que había admitido a un usuario
una queja para solicitar su seguro y la inteligencia artificial
le respondió y en 10 segundos le dio respuesta y le dijo
que estaba aprobada su seguro por el choque. 10 segundos.
¿Cuánto nos hubiéramos tardado? Yo pongo a referencia personal,
mi hermana chocó a principios de año y es fecha que todavía
no le resuelven. Vean que hay ciertas cosas que se pueden optimizar,
pero hay otras cosas que a lo mejor sí tenemos que ver, no como amenaza,
y lo menciono desde ahorita, no como amenaza, sino que tenemos que ver
de qué manera podemos complementar con la inteligencia artificial.
Nosotros somos los que vamos a marcar
la pauta para que la inteligencia
artificial nosotros la dominemos o ellos nos dominen.
¿Qué es lo que queremos nosotros como sociedad?
¿Qué es lo que queremos nosotros como personas?
Entonces, hay obviamente un mayor trabajo en relación a la calidad
que se va a estar desarrollando en los productos que se estarán
generando con la inteligencia artificial, que en algún momento
pudiera ser que Sean mucho más rápidos y es algo que estamos
trabajando ahorita, con el tiempo. Estamos tan desesperados,
queremos que todo sea tan rápido,
que de repente es "¿por qué no me han dado mi boleto?
" o "¿por qué no puedo entrar al cine tan rápido?
" o "¿por qué no me contesta la persona?" "Es que mandé una queja
y no me han dado respuesta". Entonces, vivimos en la inmediatez.
Estamos sobresaturados de información, estamos enfoxicados,
de tal manera que hoy todo lo que necesitamos es que el tiempo
sea lo más rápido y tú dijeras "bueno,
es el recurso que es tan valioso".
Y yo que siempre les digo a mis alumnos
"disfruten de la vida y disfruten
del tiempo", porque cuando pasan y cuando ya tienen 40, 50, 60 años,
lo que añoramos es la parte del
tiempo, porque dices "¿por qué no pude hacer esto?
¿por qué no lo disfruté?" Más que medir al tiempo,
porque hoy es de cualquiera de nosotros,
es de "apúrate porque a la hora
y media ya tengo otro compromiso, me tengo que ir, tengo una hora y media
de tráfico, tengo que llegar a mi casa, tengo que ir con mis amigos,
voy a estar con mi familia, tengo que…" y es "tengo, tengo, tengo,
¿tengo qué?" Pero la realidad es que dices "bueno, ¿qué es lo que
estamos teniendo en ese momento que podemos priorizar y podemos
darle calidad?" Ahí vemos cómo está un poco el avance y vemos esta parte
de que dice que para el 2050 tendremos 10 mil millones de población.
Y un poco del darle el aire o el respiro con esta industria 5.
0, esta es la razón por la que la quinta revolución está ganando
atención. ¿Por qué? Porque vemos que efectivamente ahorita está
el aumento de desempleo, la automatización, el agotamiento
de los recursos y obviamente necesitamos reenfocarnos.
Aquí hay un estudio, una fuente, Fuentes Metáculos, no sé si la vieron
en ARK, no sé si la ven, la puedo
escribir muy rápido, pero es sorprendente.
Vean cómo estamos aquí en el 2020. Para el 2020 se decía que
la inteligencia artificial tardaría aproximadamente 80 años.
para tener la capacidad del ser humano
para pensar, comprender, entender.
La pandemia llegó, se implementó el chat GPT y bajó 50 años.
Luego entró la parte beta, bajamos a 34 años, después entró,
después obviamente también Google, bajamos a 18, se implementó.
el chat GPT, el 4, en 8 años. Ahí se ve cuáles son las tendencias
o qué es lo que podría en algún momento faltar o fallar para que
se extendiera más o menos cuando se tenía programado en su momento.
que íbamos a estar todavía un muy buen número de años para que nos
alcanzara la parte de la inteligencia artificial.
Pero ¿qué creen? Ya llegó. Vamos a ver este
video, le damos por favor play y ponemos audio.
No, regrésate.
Bueno, es un video que habla acerca de la predicción que dijo
Elon Musk, donde dijo que en el 2026 ya nos llegó la inteligencia.
artificial al 100%. Ya no 80 años, sino en el 2026 ya estaría
consolidado porque cada vez que está haciendo el ejercicio,
el algoritmo y la inteligencia artificial se está perfeccionando.
De tal forma que entonces en el 2026 nos estaría alcanzando ya
la inteligencia artificial. ¿Y cómo no nos va a llegar?
Aquí vemos que efectivamente tenemos, un poco cuando había
hace ratito a Fer que puso un poco la diapositiva, en la diapositiva
donde decía cuáles son las herramientas que se están utilizando
actualmente con inteligencia artificial. Pues aquí está el top 50
de los generadores de inteligencia artificial. Algunos de ustedes
a lo mejor ya los han utilizado, ya sea GPT, utilizar a lo mejor
Leonardo, porque hoy ya tenemos de todo. El que te programa,
el que te ayuda a programar, el que te pueda dar una partitura,
el que te pueda dar un mensaje, el que te pueda dar como hace
ratito, la suplantación de identidad, porque puede seguir el leap
de la persona, de la imagen, como Barack Obama y que diga otro
mensaje totalmente diferente. O como lo vimos el primer día,
tener a Sor Juana Inés dando la bienvenida a este congreso.
en el 2000, en el 2024.
Entonces imagínense cómo ha ido evolucionando.
O sea, la parte creativa que mencionaba Fer, pues obviamente
ya hay aplicaciones en donde das los lineamientos y un poco
de la narrativa y qué es lo que te gustaría desarrollar y te genera
imágenes e historia. Y entonces se empieza a trabajar también
con la parte de la película, de la ambientación, del diseño,
del texto, de la voz, porque hoy nos pueden cambiar también
la parte de la voz. ¿Cuántos son? Hemos visto o hemos hecho
el ejercicio de cómo nos veríamos en 50, 60 años. Y te va dando
la evolución de cómo va pasando Carlos desde chiquito hasta llegar
a la vejez a partir de la inteligencia artificial.
Pero hoy decimos, estamos hablando en el punto de vista
de la era de la educación. Y vemos que el usuario está invadido
en las redes sociodigitales con memes, está invadido con dispositivos
electrónicos porque tienen la computadora, la tableta, tienen el iPad,
tienen su teléfono celular con un smartphone. Y queremos pedirles
dentro del salón de clases que traten de utilizar lo menos posible
los dispositivos electrónicos cuando son prosumidores.
Y entendiendo la parte del prosumidor es que hay varios niveles
para poder llegar a ser prosumidor. Y para eso obviamente hay tipos,
ahorita les voy a poner la tipología de usuarios que existen
en las redes sociodigitales, pero sí Henry Jenkins menciona
sobre la parte del prosumidor. O sea, hoy no solamente somos
consumidores de contenidos, sino también somos productores
de contenidos. Ya sea en un blog, ya sea con el ex,
entre Twitter, o estar haciendo manejos visuales de cómo podemos
llevar nuestras narrativas a los diferentes entornos.
Y nos damos cuenta que pues bueno,
están ocupándolas todos los estudiantes
de los diferentes grados, llámese tanto pregrado y posgrado,
ocupan, todos ocupamos las redes sociodigitales.
Adultos mayores, que habrá algunos que ya hicieron migración
porque dicen "yo no soy de Facebook", pero los adultos siguen
teniendo todavía el uso de las redes sociales.
O en el caso específico, pues bueno, también los jóvenes
tienen migración. Yo un poco hablaba también, Fer, hablaba
de la ecología de los medios. Y hablando un poco de la ecología
de los medios, hablaba Fer de la adaptación.
Yo ahora abordo un poco a Carlos Scolari, porque Carlos Scolari
hace una analogía en donde te dice que la ecología de los medios
es la manera en cómo vamos a involucrar o cómo vamos a entremezclar
diferentes especies en un ambiente. Y decía con un ejemplo tan sencillo,
es un lago, ya hay un ambiente, ya hay una temperatura,
el agua puede ser dulce, puede ser salada y meto una especie nueva.
¿Y qué podría pasar cuando metemos una especie nueva
por aquí adelante, qué podría pasar?
[Pregunta inaudible]
Entonces, puede ser o que se adapta, porque dicen "a lo mejor puede vivir
en las mismas condiciones", si es las características de la especie
o se puede comer a la especie o la especie que ya estaba ahí se puede
comer en su momento a la que acaba de llegar o
simplemente destruir por completo. Y es un poco el ir
adaptándonos a esta parte de los entornos
y nosotros vemos cómo hemos ido evolucionando, claro que nos hemos
ido adaptando a estos entornos y a estos nuevos medios.
Marsha McLuhan hablaba acerca de cómo teníamos que prepararnos
porque estaban estos nuevos ambientes
en ese entonces, en los años 70's
y decía pues está la televisión y está la radio, pero en los años 70's
todavía existía el telegrama y el telegrama después se convirtió
en Twitter con 140 caracteres y después el chismógrafo se convirtió
en Facebook y el álbum fotográfico se convirtió en Instagram.
Y se incorporó a un ambiente que fue la Internet, se incorporó
a estos nuevos entornos para estar en las nuevas condiciones
con los nuevos usuarios. No sé si vaya a correr esta parte,
este video también, dime que sí.
Lo escuchamos, son tres minutitos, por favor.
Las personas siempre hemos necesitado historias para comunicarnos
y sentirnos conectados. Las Buenas historias pasan a formar parte
de nuestras vidas y de nuestra cultura.
Por eso, si algo tienen en común
las marcas más reconocidas es que todas cuentan una historia.
Sin embargo, algo está cambiando. Nunca antes habíamos tenido
tantos dispositivos y pantallas desde los que seguir una historia.
Y hoy los consumidores buscamos nuevas experiencias más profundas
y participativas. Quizás por eso las historias se cuentan
y siguen de forma diferente. Javi entra en Facebook.
Su amigo Andrés ha colgado un video muy curioso.
En un concierto de un famoso cantante, una chica se sube al escenario,
coge un micro y empieza a cantar. Su voz es increíble.
Cuando seguridad sube a por Ella, se quita una zapatilla en la lanza
y escapa entre la multitud. El video fue subido a medianoche
por un espectador. El video es espectacular y muy gracioso.
Javi lo comparte y también 30 de sus amigos, algunos en Twitter.
Uno de ellos, Ana, hace un fotomontaje
con el lanzamiento de la zapatilla
y crea un Tumblr. A las pocas horas hay 20 fotos imitándolo
y el video tiene 5.000 visitas. Paco Lee en la Rolling Stone
que el cantante quiere encontrar a la chica para hacer un dúo con Ella.
Y entra al Twitter oficial del cantante.
Ha publicado una foto de la zapatilla
diciendo que es su única pista. Es un modelo nunca antes visto.
Firma con un hashtag que en unas horas se convierte en trending topic.
Pepe descubre un blog sobre zapatillas de diseño.
No parecen estar a la venta.
Le encantan y sube unos cuantos modelos a su Pinterest.
Marta y Julia ven en la tele un resumen de Talent Shows.
Se fijan en la preposición de un casting.
A una chica de voz espectacular
la humilla el jurado sin razón aparente.
La chica comenta que es limpiadora
y que ha trabajado mucho para poder llegar allí.
Eso hace aumentar las burlas de los presentadores.
Julia, que estuvo en el concierto del
artista, identifica a la chica del casting.
Es la chica misteriosa. Busca el vídeo del
casting en YouTube y lo publica en Facebook.
Mientras tanto, la discográfica del cantante sube el directo a Spotify
y la canción con la espontánea se convierte
en la más escuchada y número uno en iTunes.
José, Fernando y cinco millones de personas ven un spot en televisión
de las nuevas zapatillas de una marca.
Son las que aparecían en el blog y que lanzó la chica.
El cantante anuncia un concierto para encontrar
a la chica y volver a cantar con Ella.
Son muchas las chicas que quieren cantar con él, pero
solo lo hará la dueña original de las zapatillas.
Para entonces, el vídeo en YouTube
alcanza los tres millones de visitas.
Al concierto acuden 300.
000 fans, la mayoría de ellas con las famosas zapatillas.
Al final del concierto, la chica misteriosa aparece en el escenario
y se calza la zapatilla que el cantante sostiene en la mano.
La pareja canta su famoso tema.
Ya se han encontrado y los fans han sido testigos
de esta unión provocada por una zapatilla perdida.
Y así, un cuento clásico se transmitió de
forma adecuada a las audiencias actuales.
Puede que esta historia no refleje tu producto,
pero sí refleja la realidad de tu público
objetivo y su forma de procesar la información.
Por eso, para ser relevante para una generación
hiperconectada y estar presente en su vida, se necesita
Un contenido líquido, adaptable, para
distribuir por todos los medios disponibles.
Diferentes niveles de profundidad en la historia, hechos
para distintos niveles de implicación de cada usuario.
Un mensaje coherente en conjunto,
donde cada pieza enriquece la historia
y alimenta continuamente la conversación con tu audiencia.
Se necesita una forma diferente de contar historias.
Una narrativa transmedia.
Un proceso donde los elementos integrales de una historia se dispersan
sistemáticamente a través de múltiples canales de distribución,
con el propósito de crear una experiencia
de entretenimiento unificada y coordinada
y donde idealmente cada medio hace su propia
contribución al desarrollo de la historia.
Sí, pero ¿por qué lo necesita una marca?
Es una herramienta de persuasión muy potente e inmersiva.
Es puro entretenimiento del siglo XXI que atrapa nuestros cerebros.
Es una máquina de generar fans.
Sus estrategias transmedia crean un
vínculo emocional fuerte con la audiencia.
Es rentable.
Redefine y aumenta el ROI.
Genera repercusión mediática y origina
Fuentes extraordinarias de ingresos.
Pero sobre todo, porque actualmente, la narrativa
transmedia es la mejor y más sorprendente manera
de conectar con las nuevas generaciones y construir
una audiencia sostenible alrededor de tu marca.
¿Y tú? ¿Estás listo para asombrar a tu público?
Entonces, ligo un poco con este flujograma de
comunicación y esta narrativa transmediática.
que hablaba hace ratito Fer de Alfred Korsivsky
y que decía "el mapa no es el territorio".
¿Por qué? Porque estamos hablando que en cada una de las células,
y hablando un poco de nuevo con Carlos Escolari, decía
"las historias se cuentan como si fuera un rompecabezas.
y cada pieza se cuenta una pequeña historia, pero al
juntar todas las piezas se hace una gran historia".
Ahora, ¿cómo nosotros vamos a contar esas
historias en los diferentes entornos?
Y ayer le comentaba a Carmen Marta Lazo, le hacía
la pregunta, le decía "entendiendo al entorno áulico
como el entorno de aprendizaje, no importando
en dónde se refiere, pueda ser en casa,
pueda ser de manera virtual, pueda ser desde un salón".
Es cómo nosotros vamos a intervenir cuando estamos
teniendo participación activa por parte de los usuarios.
Sabemos que existen características particulares de los usuarios,
porque habrá una persona que sea totalmente a lo mejor
inactiva, porque le gusta solamente ver lo que ponen,
lo que escriben en las redes sociodigitales.
Así tenemos también alumnos que de repente están en el salón
de clases y tenemos que provocarlos para que participen,
porque a lo mejor es una persona que no le gusta expresarse,
a lo mejor no se expresa verbalmente, pero
le gusta expresarse de una manera escrita.
Pero a lo mejor habrá otros que son muy hiperactivos
y están levantando la mano y dicen "yo hago, yo pongo,
yo escribo, yo proyecto, hice esto, creé esto".
Llegan y te dicen "oye, te cuestionan con
dos, tres libros" y te dicen "esto es así".
Pero hoy con la inteligencia artificial, pues muchos
pensarían que el uso de la inteligencia artificial.
en algún momento pueda hacer que los estudiantes
puedan en su momento hacer en algún momento trampa.
Pero lo que nosotros tenemos que buscarle no es
tanto el que a lo mejor pueda usar la herramienta,
porque cualquiera puede utilizar una herramienta como
chat GPT o cualquier otra que puedan estar utilizando.
y preguntarle, si no es cómo preguntar y sacar
el mejor provecho de la inteligencia artificial
a partir de decir de qué manera le podemos preguntar mejor.
¿Por qué? Porque la inteligencia artificial tiene
también errores y para eso también tenemos que investigar
y para eso se tienen que revisar otras Fuentes
y no dejar solamente como la verdad
absoluta a la inteligencia artificial.
Entonces, si vemos, pues vean la tipología
que se está manejando en las redes sociales,
el que es socialmente, el que es lúdico, el que es
trendy, el que es práctico, el que es tecnológico
y el que está mucho más enfocado a estar bien.
Entonces, pues cada uno tiene un porcentaje de participación
de manera diferente en el ambiente en el que se encuentra.
Entonces, en este 5.0 es donde tenemos que empezar
a trabajar y evaluar y analizar y reflexionar.
Esta educación adaptativa y accesible.
Se tiene que adaptar a estas nuevas necesidades.
No debemos de tener miedo de utilizar la inteligencia artificial.
Hay que aprovecharlas.
Hoy veo que mi hijo, 7 años, sabe utilizar Photoshop.
Ya está mejor que yo.
Y yo solamente le enseñé las bases y me dice, oye, ¿cómo lo mueves?
Pues ahora está en Illustrator y estos vectores.
Hoy tenemos esas nuevas generaciones en donde buscan y analizan.
Y él está estudiando, también le gusta mucho el francés.
Y tiene dos aplicaciones.
Y dice, oye, pero te lo está enseñando porque
en la escuela también le enseñan francés.
Mi hijo, no, porque aprendo mejor con la aplicación.
Ya es el momento al que yo quiero y me adapto mejor.
Entonces, yo un poco lo que hago aquí, la catarsis
y también un poco la reflexión del decirles,
¿cómo estamos involucrando a la inteligencia artificial?
¿Cómo estamos generando que los usuarios, que son nuestros estudiantes
que están participando en los diferentes entornos de aprendizaje,
se les pueda ayudar y que garanticen
que tengan esta formación de calidad?
Y estamos hablando que hoy estamos hablando con estos retos.
Estos nuevos retos que hoy lo platico mucho porque
sigue estando presente, obviamente, la fake news.
Lo comentó Fer hace ratito.
El estar hablando de toda esta parte de la desinformación.
Hoy estamos en la era de la post-mentira y de la duda de la verdad.
O sea, ¿en qué situación tan complicada estamos?
Porque ahora vale más el que te repitan en las redes
sociodigitales una mentira para que se convierta en verdad.
Pero, ¿cómo voy a hacer que esa verdad salga a la luz?
Porque ganó la mentira.
Y hoy están invadidos en esos entornos sociodigitales
que nos dejamos en algún momento influir.
Y les digo, por eso hay que consultar dos, tres, cuatro Fuentes para
ver qué tanta veracidad se tiene de la información que se está teniendo.
Obviamente, tenemos estudiantes que están en
multiplataformas, sobrecargados de información.
¿Por qué? Porque obviamente salimos y lo primero que vamos a estar es
sobrecargados de toda la parte de los espectaculares, los parabuses, el teléfono.
Hoy ya tenemos enfermedades de adicción a la Internet.
Hoy tenemos textámbulos también.
En una realidad en donde ya estamos tan inmersos, hizo también Carmen el
ejercicio de ver cuánto tiempo estaban utilizando el dispositivo ayer.
Y preguntaban que cuántas horas estaban teniendo el uso
del celular y en qué lo estaban utilizando, si comprando,
estaban en WhatsApp, o estaban viendo correos
electrónicos o estaban en una red sociodigital.
Eso no lo podemos tapar.
Hay cambios, hay inmersiones también, la realidad virtual, estamos
también trabajando sobre la parte de la realidad aumentada.
Algunas cosas han funcionado, otras no.
Muchos lo habían apostado a esta parte de la vía, pero la realidad es que la inteligencia le
terminó de cambiar un poco el entorno al que pudiera tener esta validez, la realidad aumentada.
Y es muy rico y enriquecedor porque obviamente cuando estás a un museo,
como un museo de Louvre, o estar en el Metropolitan Museum of Art,
y de repente tener un complemento de lo que tienes en el museo, o ni
ir en su momento al museo y poder visitarlo y sentir que estás ahí,
pues también es una manera en cómo también
se tienen diferentes entornos adaptativos.
Pero lo que es una realidad es que sí, la inteligencia
artificial llevó también a cambiar muchas cosas.
Ahora, dentro de la parte de la alfabetización mediática en
la educación, pues sí necesitamos en su momento saber enseñar.
Uno, y lo comentaba hace ratito Fernando, necesitamos que el profesor,
el docente, el educador, se capacite para estar en estos entornos.
No solamente como el uso de la herramienta,
porque cualquiera podría utilizar la herramienta,
sino saberlo utilizar para que se tenga un
verdadero conocimiento y un verdadero aprendizaje.
Y que en la manera en cómo vamos a enseñar, y por
eso les estaba platicando, aprieta de las narrativas,
porque hoy tú puedes contar, tú puedes describir, puedes enseñar,
y cuando tú le preguntas a alguien, ¿qué te dejó ese profesor?
Y te decía, es que lo compartió con tanta
pasión que me enamoré con lo que dijo.
Y creo que eso es lo que nos falta
también en algún momento en las aulas.
¿Cómo podemos vencer o dejarnos ayudar,
sí, por la inteligencia artificial?
Es que nosotros con nuestra labor docente,
sí es saber acompañar al estudiante,
pero también saberlo enamorar.
Enamorar de su profesión, enamorar de su investigación,
porque esa es la huella que te va a dejar, y yo se los puedo apostar,
eso la inteligencia no lo va a poder hacer, por lo menos ahorita.
El uso de las herramientas tecnológicas, el
estar utilizando proyectos de aprendizaje
con algunas herramientas, con podcasts, con videoblogs,
o también estar adaptándonos a otros
entornos de medios y competencias digitales,
desde la parte temprana, como se los
comentaba, desde la parte de los infantes,
que creo que es lo más importante, pero una
de las partes más importantes es enseñar
lo que está bien y lo que está mal.
¿Por qué? Porque la parte de la ética.
es un punto fundamental. Yo tengo que decirle y
no de la manera de cómo debe de buscar las cosas,
cómo darle el crédito a las personas, aunque
fuese solamente la inteligencia artificial,
o aunque fuese, y a lo mejor he sido reiterativo en algunas veces, decir,
el doctor Fernando que estuvo antes
de la conferencia, mencionó, comentó,
porque no me voy a hacer participe de su crédito,
él lo comentó, él lo dijo, yo lo complemento.
Ahora, ¿cuáles son los riesgos?
Pues sí, efectivamente, los problemas que tenemos
de la seguridad y la privatización, en
relación de qué tanto, porque cuántas personas
hemos entrado y generamos nuestras cuentas
de correo electrónico, redes sociodigitales,
y no leemos el contrato y le ponemos "acepto",
y ni sabes ni qué van a hacer con tus imágenes,
ni van a hacer con tu persona, y luego
dices, "¿y por qué me llega tanta promoción?
" Pues tú mismo le dijiste que sí, la cosa es que
te ganó el estar en las redes sociodigitales,
y decir, "ya la quiero usar", y no viste o leíste las letras chiquitas.
La manipulación de la información, que hablábamos
acerca de que, pues hoy estos algoritmos,
pues también en algún momento no ayudan, porque generan un gran eco,
que a veces que luego pues es una "fake
news", y entonces hay que saber también
cómo llevar al uso responsable de las plataformas digitales,
el uso responsable de la inteligencia artificial.
La parte de la adicción tecnológica y de salud
mental también, debemos de darnos respiros.
Hay veces que luego decimos, "está bien
que hoy, si te googleas", bueno es más,
no sé si ya se han preguntado en algún momento, a Chat GPT preguntan,
"oye, ¿quién es Carlos Camacho?
" o "¿quién es Fernando Cotilleras?
" cada uno, y te da una respuesta de quién eres.
Pues llega un momento en el que dices, "oye, tengo
que saber también cuándo poner un alto y decir,
hoy, a partir de tal hora, ya no", pero como
dices, "es que si no estoy en la red, no existo".
Tristemente, pero dices, "oye, aquí estoy,
mira, soy el ser real, vivito y coaleando, ¿no?
¿Por qué no estoy?" No, porque a lo mejor no
generaste contenido, no generaste historia.
Yo oí lo que se está buscando y lo que
se pretende, es que efectivamente, pues,
las personas tengan que ser en esta vida
digitalizada, alguien para que se les pueda reconocer.
No estoy diciendo que sea lo correcto, pero sí
estoy diciendo que hoy, ese es el motor de búsqueda.
¿Cuál será nuestro futuro de la alfabetización en la educación?
Pues debemos de adaptarnos constantemente,
creo que esta parte de la reformulación
de los diferentes entornos, de los diferentes
ambientes, porque este es el comienzo.
Y habrá una serie de cambios subsecuentes,
en donde si nosotros no estamos en sintonía.
para querer cambiar y para querer evolucionar, lo
más seguro es que nos podamos quedar en el camino
y que en algún momento, pues sí, un ser virtual entre.
Como el caso específico del ejercicio
de la conducción de radiofórmula,
del tener a un conductor de noticias,
pues tener también un profesor en el aula.
¿Cuál va a ser el valor agregado que vamos a dar nosotros?
¿Cuál va a ser el ingrediente?
No perdamos de vista que la inteligencia artificial es una herramienta.
No es el elemento principal.
La ética y la responsabilidad que
debemos de tener es sumamente importante.
y creo que debemos nosotros dentro del espacio
académico formar, educar a todos los estudiantes.
para que usen efectivamente las herramientas tecnológicas,
que utilicen también a la inteligencia artificial.
Pero creo que el punto fundamental es que en este acompañamiento,
si lo vemos desde el punto filosófico, digamos,
pues cuando era verdad o cuando era mentira,
el decir pues o los formamos bien o los formamos mal.
Ese es el punto en el que debemos estar.
Y las oportunidades y desafíos globales, pues
obviamente seguimos estando en un mundo globalizado.
y hipermedializado, hiperglobalizado, en donde
obviamente esta parte de las brechas tecnológicas
pues se han acortado.
Y hoy necesitamos que sea mucho más accesible para
todos y por eso también en esta parte del saber
utilizar las herramientas adecuadamente, porque
hoy ya también tenemos esta contaminación virtual.
¿Cuántas personas no tienen acceso a la información
en sus correos electrónicos y no lo han depurado?
Hay muchísima información que está ahí todavía y
mucha que se busca, porque si efectivamente le pides.
a la inteligencia artificial, oye quiero que me
desarrolles esto y dices no me gustó y otra y otra y otra.
Esta búsqueda o esta meta búsqueda que le estás dando
constantemente, pues también estás generando basura virtual.
Entonces, con esto yo termino mi intervención,
creo que termina en tiempo y forma, Barbie.
Les agradezco a todo su tiempo y si alguien
tiene alguna pregunta estoy para servirles.
Muchísimas gracias.
[Aplausos]
Gracias, Maestro Carlos.
A continuación solicito la presencia de la vicerectora de nuestra
Casa de Estudios, Guillermina, para que haga entrega de la constancia.
[Aplausos]
[Silencio]