Bienvenido ese un día más a sin distancias,
el espacio de la UNED en Radio 3.
Con.
Los viernes, sábados y domingos,
la UNED Madrugá otras noches contigo de acompañarnos en Radio.
3, de cinco a seis de la madrugada.
Si nos escuchas desde la península una hora antes,
si estás en Canarias, nunca es pronto.
Si el programa es bueno en el de hoy hablaremos
sobre el congreso mundial de trabajadores sociales,
celebrado en panamá también de las estrategias que
a través de la participación pública
se llevan a cabo para combatir el cambio climático en Ecuador.
Un tercer tema muy distinto
se centrará en la enseñanza de la traducción audiovisual
didáctica con perspectiva de género.
Gracias por escucharnos.
Si necesitas ayuda
para alcanzar tus objetivos académicos y profesionales.
Acerca al pollo, orientación académica,
prácticas en empresas, emprendimiento universitario,
desarrollo profesional bien alcoy, de ayudamos a descubrir tu potencial
y aumentar tus posibilidades de éxito académico y profesional,
oye, dentro de orientación y empleo de la UNED.
En abril de 2024 se celebró en Panamá la Conferencia Mundial
de trabajadores sociales, ese v doble sede,
en la que se trataron temas clave sobre la sociedad, la niñez,
los derechos humanos y las comunidades,
con una intención poderosa.
El respeto a la diversidad,
a través de la acción conjunta a esta conferencia.
Asistir.
Un profesores y estudiantes de cinco continentes,
que tuvieron la oportunidad
de disfrutar de actuaciones culturales de grupos originarios.
Panameños.
Grupos minoritarios a los que se les dio.
La oportunidad de hablar de sus problemas e inquietudes.
En este nuevo programa
de la serie miradas sobre la participación pública
que se enmarca en el convenio de colaboración
de la UNED y el Ayuntamiento de Madrid
de participando hori, sus creadores, Mart Álora Tamayo,
catedrática de derecho administrativo y Antonio López Peláez,
catedrático de Trabajo Social y servicios sociales de la UNED,
hablaran con Kenia y Batista,
presidenta de la Federación de trabajadores sociales
de Latinoamérica y el Caribe,
sobre la trascendencia de esta Conferencia Mundial.
Bienvenidos,
bienvenidos y bienvenidas otra vez a estos nuestros programas
de radio que tal Antonio Buenos días.
Buenas tardes o buenas noches ya.
Sabéis que ya puso más de 100 este esta capacidad crepuscular
de estar entonces en los tiempos a la vez no?
Pero es que esta es la UNED.
Esa distancia no sabemos cuándo vas a escuchar.
Programa de radio, así que yo también os digo.
Buenos días, buenas tardes, buenas noches
y hoy tenemos un tema clave en la participación.
Sabéis que en nuestro proyecto es un proyecto de participación.
Grupo es un convenio para trabajar en el ámbito de la participación.
Y un elemento básico de la participación
es la participación colectiva y la movilización,
como a través de la participación cambiamos estrategias,
procedimientos, comportamientos, y conseguimos resultados,
movilizando a comunidades que pueden
ser comunidades profesionales que a través de la movilización
y la visibilización logra el reconocimiento de sus derechos
como comunidades urbanas rurales indígenas
de cualquier quiere entorno
no y hoy tenemos esta perspectiva además de participación,
que queremos hacer siempre internacional,
tenemos la suerte de tener con nosotros a Kenia,
Batista, que es la presidenta de la Federación
de trabajadores sociales de Latinoamérica y Caribe,
y que acaba de organizar un congreso mundial en panamá en abril del 2024,
que se ha prestado una atención especial
sobre el tema de la dinámica,
de participar y más no Buenos días que miráis esa primera hora
allí en panamá muchísimas gracias por estar con nosotros,
por la oportunidad del programa al poder hablar más
o debe caer para Baer prácticamente sí
sí nos viene muy bien la lucidez de la madrugada.
Nosotros, que estamos ya entrando en la tranquilidad de la tarde,
no fenomenal.
Tener esta doble dinámica temporal.
La primera pregunta que te queríamos hacer.
Tú.
Cómo ves este ámbito de la participación colectiva
y la movilización del Panamá que nos puedes contar?
Bueno, la parte para más fue muy importante porque tuvimos,
era, o propició la led por el estudiante, lo continente,
el especial Login también, que podría tener quitar lo contingente
que estamos otra vez poder acudir a un evento, que era al caer
y Latinoamérica o al tuvimos.
Pero creo que esto a un anterior puede poner
o creer.
En cuanto a que púa de para mal y alguno decían que había
como una competencia entre el programa académico
y el programa cultural,
para poder presentar lo que nuestro país tenían un
entraban en la parte cultural en la parte a de Afrodescendiente,
en la parte de nuestro grupo originario
y un poco de Victoria y que pueden.
La pandemia pude ver y poder teóricas algunas otras ver
cómo tecta, moviendo el mundo del trabajo social,
como los trabajadores sociales.
Han tenido que incursionar también en temas
que algunos pudieran haber pensado que no, no estaban sobre el tema,
por ejemplo, de la inteligencia artificial,
el cambio climático, el tema de la migración,
que ya tipo; pandemia que atraviesa todos los continentes;
y algunos otro tema de la robótica.
Desde otra perspectiva,
donde el trabajador social ha tenido que de alguna manera hace un estudio
y teórica sobre lo que no es una cosa muy interesante en su sesión
con muchísima fui las famosas visibilización
a las prácticas y esas culturas, y quiero que en este sentido
organizas que es un conjunto actividades culturales,
pero también la presentación, hablando sufí.
Somos representantes de colectivos indígenas
y pudieran subir la mesa sus demandas también y correcto;
no otros para mal, porque lo lo lo evo y por otro.
Hay otro grupo originario, otra, pero recuperando historia
y y trae en el territorio europeo legal con el tuvieron
y.
A debacle o en clave,
en la cual Rectel tal, toda la articulación
de un derecho de la política pública y profesionales que ello demanda,
y por lo menos hasta mayo también y tan bien organizado
con los otros grupos originario a nivel del continente
y pudimos tener acta,
una Princeps tras que yo le llama de su grupo originario
estar allí detentar su parte, folclórica de ellos, hace cultural,
y creo que esto también ayuda, porque muchas veces
cuando vamos a este tipo de conferencias concreto seminario
loablemente no podemos citar a estos grupos
y ellos traerán parte de su cultura,
y la presentaron en esta conferencia,
y creo que fue una parte muy importante,
porque aquello que no podían salir de la conferencia
por acudir a ella pudieron nutricia de toda la parte de nuestro grupo
originario y también de esta tendencia afrodescendiente,
que también estuvieron allí.
Muchísimas gracias que ni la verdad
es que has planteado un tema que in participa tu grupo trabajamos mucho,
no?
Y si por una parte,
justo cuando hablabas Disa configuración jurídica
de los grupos indígenas y su representación cultural,
y vemos cómo en el mundo de la participación
se plantean muchas veces dos formas distar en la sociedad,
no tenemos de alguna manera una descripción jurídica
orgánica organizativa,
quien se aquista sobre el papel en la que se introducen
instrumentos de participación y se intentan canalizar
y luego a veces complementariamente o a veces incluso,
contradictoriamente, tenemos otro tipo de circuitos
o de medios o de formas de estar de esos.
Grupos como es el folklore, es el baile
y son las asociaciones donde realmente se participa,
y donde realmente se ve que la sociedad está viva,
no, entonces cómo ves tú y qué es lo que nosotros nos planteamos?
No.
Si hay realmente un distanciamiento muy grande entre la vivencia cultural
el día a día de este tipo de comunidades
y sus formas de participación y lo que las leyes,
la legislación o la estructura orgánica entiende que es
la participación, no, cómo ves tú si van al unísono en paralelo,
si se chocan y no tienen nada que ver,
porque es algo que nos preocupa mucho
y que vemos que, sobre todo en la región,
o hay una diferencia bastante grande,
no entre cómo está regulada y organizada,
y cómo es en la realidad.
En la realidad hay la.
Para la realidad del aval aldeano poco clara.
Algo va.
Rango como ahí en la algo que nos llama poco a poco
al aula.
La ola va oye, llega al año al en la generación
para que no podrán vivir utilizan dialec
Guiomar hablaba hace a la región cambie operaba para más a ocurrir
como me olga hay el marco de crear también,
haciendo que los grupos de edad mantengan online goaz o que lo ama,
verdad?
Y otra.
Una.
Comentaba la indígena de Latinoamérica,
está ocurriendo, pero allí estaban tango a Paco,
a veces y le importa otro ningún adscrito más avanzado el tema,
pero claro que hacen voz un trabajo,
la primera lámpara o de retratar o hay que realmente estamos tratando
de canales o grupos utilizando también
de claro que tienen manera indirecta convicciones,
porque tenemos desde para Madrid, desde luego otro país detrás,
ahora que por el grupo originarios también son clave
no para trabajar en grupo
sus destinados gracias a sus planteamientos.
La verdad es que nosotros hasta ahora no hemos hecho ningún puro
que abordar.
Este estima.
El problema de la participación de esas estrategias de participación
de grupos originarios entonces terminología latinoamericana,
y su contraposición como grupo en la próxima marca ahora,
con con las normas de participación que se tiene,
pagamos con los reglamentos participativos que tendría que haber
en todos los ayuntamientos, sociedades y muchas de ellas
latinoamericanas que están participando.
Si pudieras decirnos para ti cosas,
han sido las dinámicas participativas que más te han gustado,
las que más te han parecido más relevantes ocasión.
Este congreso que ha supuesto esta catarsis
y esta movilización colectiva.
Cada dos espacio, la participación también de grupos originales.
Cuáles serían para ti las las dinámicas participativas
que te gustaría compartir con nosotros?
Bueno, para nosotros,
pero que obtuvieron de alguna manera o el pacto.
Sin embargo, creo que por lo llego, no todo el tema de la migra actual,
hora.
Por ejemplo, en Alhama
al terminar el año pasado hubo una cifra proximal hermano de 200.000
migran que pactaron y que no solamente era migrante
latinoamericano, África, y hay otras áreas creo que también
tema que pactó Baztán una un llamamiento.
Desde una mezcla fue el tema de Company,
esquina, que creo que en un momento también en la actualidad,
retomado mucha crítica desde el punto de vista
de la situación de que tiene o palestina,
y también una de las que han llamado mucho la atención en el tema
también de la otra otras situaciones climática que está afectando
de esto, y luego el tema de nuestro grupo originario
hay un grupo originario, no viven en las islas,
y ya te han tenido que evacuar 12 isla
hacia haría editoriales pequeñas infectan.
Guiar a o una dinámica cultural, y además, también de alimentación
y demás.
Ahora puede tener ley, no obtiene creo que también creo
que también fue un tema que impacto y también la posición
de los trabajadores sociales ante un mundo globalizado,
un mundo que está también en situaciones mucho
en alguno de los países en griega, lo que también fue bien por tal,
haber escuchado y homo los trabajadores sociales,
analizaban y orientaban sobre el tema,
y creo que con temas que van a ceñir viendo y o concepto
o deteriora la pandemia y tu experiencia en estos años.
Habéis visto cómo.
Estuve porque, claro, este congreso también ha supuesto para vosotros
un salto en la participación internacional,
no la movilización colectiva y mística es un colectivo profesional
que ha dado paso
a la presentación y el debate sobre experiencias participativas,
incluyendo las culturales, los pueblos originarios.
Como veis, esta dinámica participativa
en las relaciones internacionales,
cuáles serían nuestros proyectos en panamá podrán
o más hermosa berta, o la mirada de nadie,
era el pueblo a ningún, y creo que a vernos hoy
en el proyecto internacional tener que era el trabajo social,
también en el de impulsar a que no,
pero por el tema también en la internacional,
del trabajo que ahora también nos planteamos electro, detectar,
en la que le viene real en un golpe mortal uno nunca
haya el término de lo conozco bien el término de las relaciones o no,
iguales de otra, mira otra continuamente y alguien.
Por tanto, por qué no abre un mundo para entender.
El conflicto actual proviene hacia donde queremos llegar
y el problema, desde la mirada de poder solucionar
algunas cosas que tenemos desde todo lo óptico o profesional y académico,
los estudiantes y con el planeta dura adquirido una experiencia
maravillosa, ya que un pacto habla con el que hay todavía,
estamos emocionado y todavía estamos enhebrando acciones
o deteriore para presentar en nuestra gran asamblea en el país
y que creo que todavía está muy en clave de orgullo.
Habíamos Laborda muy fuese, no me daba
porque esa es una de las cosas buenas de la participación que aumenta.
La vitalidad, el orgullo,
la emoción, la capacidad de afrontar,
a mí me parece muy interesante, la verdad,
muchísimas gracias por compartirlo con nosotros, Kenia,
todo este proceso y dar visibilidad y espacios
de participación a los grupos originarios
y dar espacios de participación a colectivos
infrarrepresentados podemos llamar.
Los grupos originarios podemos llamarlos población excluida,
podemos llamarlos como queremos en cada caso,
responden a tipologías distintas,
pero es verdad que incluso en espacios como pasan pan a mano,
con reglas de juego claras en sus propios entornos,
tienen problemas para desarrollarse, para crecer,
para poder establecer sus ámbitos de participación
y para poder ser reconocidos como tales;
o sea, que lo primero que quiero hacer acabando este programa
es darles las gracias de arte, las gracias por por haber dado
una oportunidad a tantos colectivos que han podido presentarse,
movilizarse, actuar como objetivo, definido en este caso,
como si fuera un trabajo focalizado en una dinámica
orientada a la tarea, en este caso tener un gran congreso
donde podíamos presentarnos,
reconocernos, establecer dinámicas de participación,
y eso lo pues lo habéis conseguido muy bien.
Es parte también de nuestro ámbito de trabajo,
en el participativo,
y lo segundo que quería era quedarme con tu frase
de cómo la participación permite aumentar la legitimidad
y la propia, digamos, y el propio bienestar emocional,
lo que sí que se está contenta, así que hoy felicidades.
Muchísimas gracias.
Muchísimas gracias, Marta, por estar en este programa
y a Santa unidades, el equipo técnico,
que aquí los que no estáis en la UNED no sabéis cómo son.
Pero nosotros, además, porque no es una cámara jesse,
el cristal es de que nos ven y nos controlan las otras lenguas,
y son diferentes interesantes y divertidas.
Así que también muchas gracias a este equipo,
muchas gracias al real.
Pero si tú tú tú.
Salones en risa
al otro lado del cristal Álvaro Flores y Ana Martín,
animando aquí escuchéis.
Entonces.
Programas de esta serie llamada mirada,
sobre la participación pública en canal.
Punto Únete.
Punto es esta a vuestra disposición para disfrutarla por la mañana,
tarde o noche.
Si es definido, a dar el salto,
a la universidad, estés donde estés.
UNED, Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Contigo, desde el primer momento.
UNED, punto es.
Las dos personas que os ofrecen es de pocas.
Son conscientes de la importancia de educar con perspectiva de género?
Las materias que enseñan, da mucho juego
para hacer actividades interesantes en este sentido,
experimentan en las aulas,
para mejorar en su plan de enseñanza a nivel académico y humano,
pues los tiempos cambian y las formas de relacionarnos
y entendernos.
Cambian también.
Las dos profesoras
de las que hablamos son no tan avanza,
no catedrática en el departamento de Filología,
es extranjeras y sus lingüísticas en la UNED y María del Mar Ojea
por docente e investigadora en la Universidad de Córdoba
y en este programa titulado.
La traducción audiovisual didáctica con perspectiva de género,
un instrumento para desarrollar las competencias sociales,
nos van a hablar de cómo incluyen en sus clases
la perspectiva de género.
La reacción y beneficios en el alumnado
y otras acciones que consideran importantes.
Las escuchamos.
Hola buenos días.
Con este programa.
Queremos explicar la importancia de entender la educación
con perspectiva de género en cualquier contexto
y a través de ejemplos con los que hemos trabajado tanto
mi compañera Maro Gea, de la Universidad de Córdoba,
como yo, pues la idea es demostrar que es posible
hacer que la perspectiva de género esté mucho más presente
en la educación, siempre que sea posible.
Lo que necesitamos para que esto ocurra
es que el profesorado entienda su relevancia
y que esta perspectiva forme parte de los temas que se traten
en el contexto educativo y por supuesto también
que el profesorado esté dispuesto a hacer ese esfuerzo.
Entonces esperamos que a partir de los ejemplos de aplicación
de la perspectiva de género, aprendizaje de lenguas en concreto,
que es lo que hemos traído hoy aquí en el contexto de la enseñanza,
también en la traducción, puedan servir de inspiración
y de punto de partida para situaciones
de aprendizaje similares.
Entonces, pues quería agradecer una vez
más a mi compañera mar Ojea de la Universidad de Córdoba,
porque creo que ella puede explicarnos y dar estos ejemplos,
porque lleva bastantes años igual que yo,
intentando incluir esta perspectiva de género.
Su práctica docente e investigadora
y también hemos trabajado juntas en distintos proyectos donde
donde intentamos que esté cada vez más presente
y también que sirva de inspiración para prácticas educativas similares,
así que bueno es un placer tenerte aquí más en la UNED.
Gracias por haber venido que aquí además has venido
en el día en el tren.
Yo creo que para empezar de modo introductorio.
Pues la pregunta es.
Qué entiendes tú por perspectiva de género en educación?
Bueno, de empezar.
Muchas gracias a ti, no a por invitarme a estar hoy aquí
y hablar de un tema tan importante y tan necesario
respondiendo a tu pregunta la verdad que complejo
porque creo que la perspectiva de género en educación
se puede plantear de muchos puntos de vista
y como iniciativa muy distintas lo fundamental.
Ofrecer una formación que esté basada en la equidad entre los sexos
y que dé visible.
A las relaciones de poder que cuestione también
la discriminación, la desigualdad y la exclusión hacia la mujer
y hacia el colectivo lgtbi,
creo que para a implementar la perspectiva de género
en el aula tenemos que plantearnos varios objetivo
como, por ejemplo, promover la igualdad de género,
preparar al estudiante para la vida real,
donde van a interactuar con con personas de diferente género
y orientaciones sexuales, y entonces va a ser importante
que hayan adquirido previamente esa habilidad de comunicación
y esa sensibilidad cultural.
También tendremos que tener como objetivo contribuir
al bienestar emocional de las personas que integran el aula
y ayudar a crear un ambiente educativo
que sea seguro y que sea positivo para todo y toda,
sin importar su identidad de género y, por último,
pero por supuesto no menos importante,
ayudar también a prevenir la violencia de género,
lo cual sigue siendo hoy en día un problema gravísimo
en la sociedad.
Ahora bien, cómo podemos conseguir todo esto?
Pueda a través de distintas actividades
que pueden ser debate análisis de techo
de asean por ejemplo noticia campaña publicitaria película
que traten el tema o en nuestro caso en el aula,
de-traducido audiovisual.
Pues traduciendo texto o vídeo,
que aborden la temática y que hagan uso o que se preste,
a que podamos hacer un uso de un lenguaje inclusivo,
y que sea también respetuoso con el género,
cuando hagamos la transferencia de una lengua, otra, en nuestro caso
trabajamos generalmente con inglés y español.
Creo que me he extendido un poco,
pero es que todavía queda mucho por decir.
Entonces, se también tiene algo que aportar en este sentido,
así que no como explicaría.
Tú te devuelvo la pelota, la perspectiva de género, educación.
Bueno, yo creo que todas las ha explicado muy bien.
Así que en lugar de explicarlo en términos teóricos o concretos,
mi experiencia personal, que es la que yo.
Pero un poco transmitir, porque yo siento
que durante muchos años yo he tenido esta ceguera, que llaman
no doble ceguera de género que existe en la sociedad, desgraciadamente,
y en la mayoría de las casas de manera inconsciente.
La las personas no quieren tener esa cerrar,
pero la tienen.
Entonces, como yo he vivido esta ceguera de género
y yo no, no consideraba tan relevante
que la perspectiva de género estuviera presente,
porque yo lo daba por hecho que yo creo que lo que le pasa
a muchas personas es que dan por hecho que en esta sociedad,
como estamos tan desarrollados, hay perspectiva de género.
Por supuesto, está todo hecho,
y no necesitábamos incluirla a mí ni tenerla presente,
pero en el momento en que se van quitándose,
velos y vas viendo la gravedad y la importancia que tiene.
El hecho de que no veamos el mundo con perspectiva de género
y por supuesto que no enseñemos con perspectiva de género.
Pues claro, te cambia todo;
y el cambio de sexo es la perspectiva.
No se trata de hacer una educación más o menos feministas,
no se trata de hablar en términos de género.
En la clase.
Se trata de enseñar siempre y tener siempre presente bueno
y vivir yo creo que más que enseñar jazz,
vivir con perspectiva de género y, por supuesto, como docentes
tenemos la obligación de que además de vivir
con perspectiva de género enseñemos a aprender
y a vivir desde una perspectiva de género.
Entonces, yo creo que la clave es la perspectiva,
la perspectiva que perdemos y estamos ciegos,
o si tenemos estas velos sociales inconscientes,
que desgraciadamente, pues mucha gente todavía tienen,
y yo a mí me pasa con amigos que a veces
les ves cómo se sorprenden por las cosas que cuentas
y cómo lo cuentas,
y cómo va cambiando un poco esa perspectiva no,
y eso es lo que creo que se tiene que incluir en la educación.
Entonces, como ejemplo ya más concreta queríamos traer aquí hoy
un trabajo que hemos hecho desde el proyecto trae
y es un proyecto nacional que se desarrolló aquí en la UNED
pero con investigadores tanto nacionales
de distintas universidades aquí en España
como internacionales.
En este proyecto.
Esta se trataba la traducción audiovisual didáctica,
que es algo que vamos a mencionar aquí
que es enseñar lenguas a través de la traducción audiovisual.
Es decir,
los alumnos tienen que hacer tareas de subtitulación, doblaje, etc,
y eso les ayuda a desarrollar las destrezas comunicativas
en todos los sentidos,
pero además de desarrollar destrezas comunicativas,
estamos abrir neolenguas,
y estamos aprendiendo a comunicarnos.
En otra lengua, por supuesto, nos tenemos que comunicar igual
que hoy.
Vivimos no con perspectiva de género,
y entonces entrada y lex decidimos incluir bastantes temáticas
en los vídeos, a subtitular doblar,
etc. Pues que hubiera esa perspectiva de género
y que los alumnos fueran capaces de ir descubriendo la,
y si hacía falta, pues de ir quitándose esos velos
y realmente es que la experiencia fue muy positiva
y en una de las tareas en concreto,
que además también utilizamos en otros microproyectos,
que surgió de trading en colaboración con la Universidad de Córdoba
y con la Universidad de Alicante, en esa tarea en concreto utilizamos,
y desde la que más queremos hablar hoy aquí.
Sobre todo quiero que más nos lo cuente más en detalle,
porque ya trabajo directamente con el alumnado presencial,
además en la Universidad de Córdoba,
porque esta tarea la hicieron también aquí en la UNED,
pero siempre quizás es más interesante que sea híbrido,
que tengas contacto con los alumnos para, sobre todo,
para conocer más cómo llega, no hasta dónde llega el aprendizaje
y el paso que se puede dejar en el alumnado
desde el punto de vista de la perspectiva de género,
educación.
Entonces bueno, pues yo creo
que aparte de que va a salir pronto esto publicado en un capítulo,
en un libro que es un libro muy interesante,
que además tienen por título incluso en taller,
bebés dicha ni habéis son infancia y son para el que no lo puedo leer
o para que nos entren ganas de leerlo,
no puedes más.
Yo creo que sí les cuentas un poco los oyentes,
a modo de modo resumido,
pues de donde partió un poco la idea de la experiencia
de cómo fue el proyecto, así introductorio
y luego contamos un poquito más Sí?
Bueno, las experiencias.
Urge a través de este proyecto que túa ha mencionado,
que se llama trade y su,
y fue una experiencia muy enriquecedora.
Primero, porque estábamos en colaboración,
profesora de universidad de la Universidad de la UNED,
de la Universidad de Alicante y de la Universidad de Córdoba
y trabajábamos la accesibilidad audiovisual
que otro tema del que bueno no nos da tiempo,
pero también tendríamos para hablar largo y tendido porque queda mucho
por hacer también para garantizar ese derecho de todo y de toda,
disfrutar del contenido audiovisual.
Además, como ha dicho, lo temas que tratábamos
eran todo de interés social.
Entonces, los estudiantes estamos muy motivado con los videos.
Ellos mismos decían que les gustaban mucho, cada vivido
le gustaba más que la anterior, hicimos un curso de seis semanas,
era híbrido, teníamos clase teórica online y luego
talleres también presenciales,
tanto en la Universidad de Córdoba como la Universidad de Alicante,
y se centraba como ya he dicho en el uso didáctico
del subtitulado para sordo en inglés.
En español la verdad que la acollida fue muy buena
porque tuvimos un número muy alto de inscripciones
y completaron el curso 52 estudiante
que teniendo en cuenta que era un curso gratuito
que se impartía gran parte en línea que a veces difícil
conseguir que haya un compromiso total por parte del alumnado
que completen 58 antes era algo muy positivo
y que demuestran que estaba muy satisfecho con el curso
-luego dentro de la seis les son plan, que son esa unidad didáctica
que se generaron en el seno del proyecto,
trae y le había una en concreto que trataba el tema
de la violencia de género y observamos que era
una de las que más se comentaron porque reflejaba
de una forma muy cruda la violencia de género
ahora no actúa como directora del proyecto.
Creo que la quema puede decirnos sobre la elección de este video
porque elegir un vídeo que están impactante
y que trata la temática de una forma tan concreta.
Si las costó elegirlo,
no lo tuvimos claro desde el primer momento;
precisamente porque es una temática que al fin
y al cabo.
Cuesta un poco incluir a veces en educación,
pero eso por el impacto que pueda, que pueda causar,
pero pensamos que era necesario
porque al final es un tema tan importante que nos rodea más
de lo que creemos a veces o más de lo que queremos creer,
desgraciadamente, y precisamente porque muchas veces
evitamos evitamos hablar de este tema por el impacto,
entonces es una, es además de ceguera.
Tenemos miedo a o evitamos tratar ciertos temas que son tan importantes
y que la gente tiene que conocer y tiene que saber,
y tiene que entender también que forman parte de la vida,
desgraciadamente, y que deberían dejar de formar parte
y la única manera es conocerla.
Si no se conoce y no se entiende, no desaparecerá jamás, no.
Entonces al final, pues para que no quedara invisibilizado,
este tema una vez más, pues decidimos elegir este video
y, por supuesto, hicimos unas actividades
alrededor del vídeo que se realizan en traducción audiovisual,
didáctica, anteriores de visualización y posteriores,
todas relacionadas con temas de género
y temas de violencia de género.
A ver eso es un anuncio,
es tampoco es que sea un video un corto.
Anuncio que es para todos los públicos,
pero es cierto que y ahora Marta me va a mencionar un poco
cómo se visibiliza la violencia de género
en este vídeo de manera muy exacta, muy didáctica al final,
no para que la gente la entienda y la sepa reconocer,
no?
Entonces creímos que, bueno,
que por qué no video un poquito más impactante,
no pasaría nada y de hecho sería sería interesante ver
la repercusión que tenía y la repercusión fue tan grande
y tan positiva dentro de lo que en términos
podemos hablar en términos positivos.
Cuando hablamos de violencia de género
no, pero en términos positivos del impacto y de la visibilización
y la concienciación por parte del alumnado.
Si entonces decidimos hacer un estudio más detallado del impacto
de esta tarea y a publicarlo capítulo
para realmente es un poco la idea de este programa,
no que otros docentes o otros investigadores también
de la.
El avance que tienen incluir estos temas,
esta perspectiva en educación en cualquier contesta,
en este caso en enseñanza del lenguaje
y de traducción mar puedes explicar un poquito más además
ese plus que tiene el vídeo por las distintas fases
del ciclo de violencia de género,
que luego pues pudimos ver que refleja bueno voy a decir también
que el vídeo se titula de mirlo que ha tenido 1.017,
está dirigido por mafioso,
y más por si alguien que no esté escuchando tiene curiosidad
por verlo y saber.
Estamos hablando del impacto del vídeo que quieran verlo
y conocerlo.
Después de verlo,
varias veces nos dimos cuenta de que este vídeo reflejaba
de una forma muy clara el círculo de la violencia de género,
que un concepto desarrollado por la psicóloga norteamericana
le no.
Este modelo sirve para explicar la complejidad
y la coexistencia de distinto tipo de violencia en el contexto
de la relación de pareja.
Entonces nos parecía muy interesante,
porque muestra un patrón que muy peligroso,
en el que la violencia va en aumento de una forma que implica
y que se convierte casi en una espiral de la ley.
No se puede salir, según hay tres fases en este ciclo.
La primera, la acumulación de tensión,
que viene seguida de la agresión física
y luego de la luna, de miel o etapa de reconciliación.
Entonces, al final la víctima acaba siendo controlada
y aislada.
Entonces vimos que te corto.
Por eso era realmente interesante,
a pesar de que bueno, tenía imágenes que en ocasiones eran cruda,
porque ayudaba también a los jóvenes,
que también son adulto.
Como todo ha dicho, envidio para todos los públicos
una campaña de concienciación, pero ayudaba a los jóvenes femenina;
comprenda este patrón que al final puede eso
que circular y que pueden detener el ciclo de violencia
ante cualquier situación de peligro en su futuro.
Al final estamos formando a jóvenes para que sean adulto en una sociedad
en la que se pueden encontrar con situaciones desagradables.
En el vídeo fui moviendo, como el personaje, el principio,
pues parece ser.
He ido perfecto, poco a poco se va mostrando
como un maltratador y, entonces fue impresionante
ver cómo los estudiantes iban reflejando esa evolución
en el subtitulado para sordos,
porque tenían que describir todos los ruido de fondo,
también detalle para lingüístico o sea,
sonido que emiten los personajes con la voz por su entonación
-el volumen de los diálogo todo esto era muy relevante
para entender el estado de ánimo tanto del hombre
como de la mujer.
Entonces reflejaron muy bien en el subtitulado para sordos,
la presencia del teléfono, por ejemplo,
que cada vez suena más intenso para recordar
que al final no deja de ser una campaña
para concienciar sobre la existencia de una línea de atención a la mujer.
Entonces recuerda constantemente la presencia del teléfono,
también vamos escuchando el latido del corazón
y la respiración cada vez más girada de la mujer,
y luego también se dieron cuenta que el personaje masculino
pasaba de un tono sarcástico, de desconfiado,
luego ser y ente amenazante,
y esto lo íbamos viendo con el vocabulario que se usaba
en estos subtítulo que empezaba con adjetivos
como alegre cariños nervioso, intrusivo.
Serio en la fase de acumulación de tensión,
luego la fase de la agresión,
pues pasaba a un tono de voz descrito como amenaza ante agresivo furioso,
inquisidor, esto es alguno del objetivo que hemos extraído
de su título y luego la fase de reconciliación
puede describían su habla como triste victimista.
Amable.
Entonces, veíamos cómo, a la vez también,
y iban dándose cuenta de que el tono de la habla de la mujer,
pues era un tono feliz,
que luego pasaba a estar acobardada, incluso, aterrada,
o sea que veíamos una evolución muy clara en el objetivo.
El hecho de que los estudiantes fueran tan cuidadosos
con el vocabulario que utilizaban y tan meticulosa a la hora
de describir cada uno de estos detalles que no pasaron por alto,
pues también mostraba que estaban muy concienciados con el tema,
porque desde el primer momento, desde lo primero,
segundo del vicio se dieron cuenta que algo no.
Va bien en la historia,
todo esto al final no ha servido para hacer un estudio
en el que hemos construido un glosario determinó,
que manifiestan el estado de ánimo del hombre
y de la mujer que protagonizan la historia,
y a la vez podemos podido ilustrar las tres fase del ciclo
de la violencia de género a través de la información acústica,
y, bueno, esto aparte tiene también otro uso pedagógico
que la adquisición de vocabulario, en inglés,
relacionado con este tema,
o sea, que tiene una doble funció.
Por un lado, la concienciación social
y luego también el aprendizaje de lengua,
aunque aquí algo secundario lo que estamos hablando hoy,
pero bueno, además también decirlo no, esto no.
Lo único que hemos hecho,
se que la UNED está haciendo mucho otros proyectos relacionados
con el tema sí que cuentan un poco otras cosas.
Yo recomendaría, por ejemplo, a los oyentes,
sean las oyentes interesadas.
Visitarlos tras seminarios del grupo arena,
tenemos un grupo de accesibilidad, traducción, audivisual,
aprendizaje de lenguas que tenemos seminarios anuales
que están todos en Canal UNED, y en todos ellos
siempre hay un seminario sobre género y traducción audiovisual,
género en la educación, etc. Entonces creo que es muy interesante
escuchar o ver estos seminarios para ir entendiendo
un poquito más lo que queremos contar aquí la perspectiva de género
e ir descubriendo,
y abriendo un poquito más los ojos a hacia la realidad
que queríamos transmitir y que queríamos inspira de aquí
lo que yo sí sé también mar es que tú también estás haciendo otro tipo
de experiencias en la que no está en la Universidad de Córdoba,
que no están relacionadas directamente contra dile
y contra Edison.
Entonces, si las puede resumir así un poco para acabar también para dar
como otros puntos de inspirase, y bueno,
hay mucha, no solamente yo,
tamo haciendo muchas cosas de la Universidad de Córdoba.
De hecho, desde la unidad de igualdad ya
se están promoviendo mucha actividad y mucha convocatoria de proyecto,
por decir alguna.
Mi compañera Carmen Expósito y María Luisa Rodríguez
editaron el año pasado, la primera guía de la uco,
de Buenas.
Cabe el lenguaje inclusivo para la redacción
y la traducción también Antonio tiene.
Está trabajando en un libro que verá la luz pronto
y que recomiendo.
Antes de leer.
Le recomiendo a todo el mundo que lo vea porque seguro que va a merecer
muchísimo la pena que se titula autora.
Que desafían el canon, su titulación didáctica,
su efecto en el aprendizaje de lengua y en la conciencia de género
y yo misma sí que he trabajado en clase con un de actividades,
una en la que subtitulamos el corto vía ley,
vi que era una campaña muy interesante,
que se hizo viral en 2020,
porque la protagonizaba 100 Titanics,
aunque la actriz se son mayor,
y que recitaba el poema vía ley de y ser de camín, rey en Bill,
en el que se hace una crítica a la presión social
a la que está expuesta la mujer.
De hecho, hay verso muy interesante.
Voy a hacer solamente alguna algún ejemplo
en el que se ve esa contradicción.
Por ejemplo, habla de enseñas, es sexy,
pero a la vez no provoque, está pidiendo guerra.
Entonces, la alumna en este caso.
Eran todos chica, hicieron unas traducciones brillante
en las que mantenían esa contradicción constantemente.
Incluso se apoyaba mucho la imagen.
Había una escena muy impactante la que se veía un filete
y ella mantenían que en los títulos tenía que aparecer la palabra carne.
Pues eso, para que se vea como la mujer, la mujer,
como un trozo de carne, no entonces circo,
unas traducción en muy muy interesante,
y también hemos hecho una práctica de comentario libre,
que es esa modalidad en la que se crea un propio guión
a partir de la imagen e de vídeo, de presentación de un videojuego
que se llama bueno, que nace de la iniciativa,
seis yendo el 1.000,
siempre que hay una iniciativa creada por la investigadora.
María sánchez, en la que luchan por mantener el único museo de género
que hay un cráneo en Arco y en este vídeo
aprecian mucha mujeres que tuvieron un papel muy importante
en el mundo del arte.
Como más cerros leer.
Sama vitrina y todo esto se mezclaba como decena de Juan del juego,
que aun es que hay en el que hay una mujer que está atrapada
entre la tarea del hogar y la orden de su marido,
y la verdad que los trabajos que hicieron
lo lo alumno y la luna fue, fue impresionante,
pero un doble objetivo.
Por un lado, revelarse ante la situación de desigualdad
que presente en el juego,
y por otro lado, también, visibilizar a toda esa mujer que en su momento
a lo mejor no, no se le dio el protagonismo que merecía.
Resumiendo, no recibido mucho, pero bueno,
eso es lo que te puedo contar.
Yo creo que todos los ejemplos deberían haber surtidas,
afectan de inspiración que era un poco en este poquito tiempo.
Tampoco podemos seguir cambiar conciencias,
pero si la idea era un poco, pues eso mostrar aparte del ejemplo principal
del capítulo pueden ser algún ejemplo más de todo lo que yo sé
que estáis trabajando allí en la Universidad de Córdoba
y en concreto porque mi forma de pensar hoy,
después de unas cuantas años sin el velo,
sin la ceguera de género que desgraciadamente,
como he comentado antes,
se que tenía antes, pues creo que como educadoras
y como educadores tenemos una responsabilidad social
que, desgraciadamente, por falta de tiempo,
sobrecarga de trabajo o por falta de información
no se desarrolla como debiera y no le estamos sacando
todo el partido que se podría y se le debería sacar a la enseñanza
con perspectiva de género para que la gente
pueda llegar a vivir siempre y ya para siempre,
jamás se pierda nunca con perspectiva de género.
Bueno, más, muchas gracias por habernos acompañado
y haber inspirado cómo aplicar la perspectiva de género
en la educación gracias a ti por la invitación
y nada espero que pronto podamos volver a charlar aquí
y contar lo que hayamos hecho nuevo, que sé que tenemos muchas cosas
todavía y pendientes y que además todavía queda mucho por hacer.
Así que también espero que quien nos escuche con esto
se anime a plantearlo.
Bien, y a su llevar a cabo su propia iniciativa y actividad.
Si sigue siendo para esta ocasión la próxima que traigamos
las jornadas, poco a poco vamos,
vamos viendo cita grandes gracias.
María del Mar Ojea es docente e investigadora
en la Universidad de Córdoba no ha hecho alabanza,
no es catedrática en el departamento de Filología,
es extranjeras y sus lingüísticas en la UNED
en este caso, que podéis volver a escuchar en YouTube,
Radio Nacional o en el Canal UNED
tenéis enlaces a sus proyectos y seminarios.
No te olvides de leer cada día
la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Un punto es.
En este nuevo programa de la serie miradas
sobre la participación pública, sus creadores, Martha alhora Tamayo,
catedrática de derecho administrativo y Antonio López,
catedrático de Trabajo Social y servicios sociales,
ambos de la UNED, hablan de Ecuador,
abordan las características de la participación pública,
el papel de los actores implicados
y las estrategias para mejorar la participación ciudadana
en relación con los retos generados por el cambio climático.
Lo exponen en esta entrevista,
cuya protagonista es Maidán Herrera,
Jara milla arquitecta especializada en planificado.
Dion gestión y financiación Urbana.
Buenos días, buenas tardes o buenas noches.
Dependiendo de cuándo se conecten,
de nuevo estamos en un nuevo programa,
de la serie mirada, sobre la participación pública,
del participado, del grupo,
el convenio que tenemos junto con el Ayuntamiento de Madrid
y la UNED.
Está conmigo, como siempre, Antonio López Peláez,
que co dirige el grupo participación conmigo desde la UNED
y o la Antonio qué tal cómo estas pues muy contento
muy concentrado a mí me encanta Muchas gracias y tenemos con nosotros
una invitada muy especial al otro lado del charco.
Máire Herrera, Jara mío.
Qué tal Maira como estas ideas cuadrar vaya de compartir el precio
de contable cláusula tal cual muchísimas gracias Maira Maira
es arquitecta es máster en desarrollo urbano y territorial,
y trabaja en la actualidad en el instituto interamericano
de cooperación para la agricultura y nos va a contar una experiencia
la verdad.
Normalmente el participa tory y esto es muy especial,
no porque tenemos muchos casos a nivel local
de participación a nivel local, pero no tanto a nivel nacional
o incluso internacional.
En cambio,
hoy Maira nos va a hablar de la importancia de país;
un país como Ecuador,
que además está viviendo una situación de tensión política
también importante.
Está llevando a cabo una comunicación nacional
de cambio climático para llevar a la Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre el cambio climático, nos va a contar además,
cómo se está construyendo a través de un proceso participativo
cuenta, nos Maira y cuál es tu papel
en e vena yo Martas ertain Carrero yo urbana yo en el canal ertainak
que un mal calor del país.
Ahora la entrada en mi regable,
tacón, dedicación netamente e acercar, relatar y rendir la cuenta
de la ficción en el sector correctamente,
indicar que el ecuador en la última o cada año ha trabajado
mucho en función de temática y hace perder
por en la comunicación nacional en un acción humanamente importante
para el país.
Una hay un comportamiento internacional da porque el ciencia,
para que analiza vulnerabilidades y la capacidad que tiene el país
frente al cambio climático, de hecho en el eje ciencia,
que para mí es mi primera comunicación nacional,
normalmente fuerte, ver qué cuadrar es
la adopta y te es más vulnerable al cambio climático
y también también sector de ciudades y comunidades.
Es como que una de las más vulnerables,
también eta comunicación,
permitirá acceder a financiamiento internacional
y apoyo técnico en ciertas áreas,
que también la comunicación permitirá identificar algo sumamente importante
que en la comunicación hacienda al tabaco,
promoviendo la transparencia y la participación ciudadana
de los factores que hemos identificado y también de
la excepcional que exhumen a rendir como cuenta de las acciones
que están haciendo.
No al lado de la parte governamental o local,
no.
También desde los actores de sociedad civil,
también el tal como importante mencionar
que en Ecuador la participación ciudadana
es un derecho que está amoldado en la constitución de la República.
Entonces no al lado.
Intentamos garantizar el derecho a que.
El canal, también,
todo moverlo y que taco dedicación que aún fiel real
de toda la ciudad en el que detectan,
hacían en el país.
Interesante Maira y Lupo.
Hoy, y también estamos haciendo una entrevista.
La clave del descender no es decir, por una parte,
y tenemos ese enunciado constitucional y jurídico,
pero después hay que implementar mecanismos concretos.
No identificar a las personas y a los actores,
ya no solo los más propensos a participar,
sino también los que están más excluidos y para los que
la participación es clave, no?
Qué mecanismos y qué procesos se han introducido para lograr
que ciudadanos y gobiernos participen?
Y para identificar a esos actores?
O como se está haciendo construyendo.
Porque debe ser un proceso complejo,
no que.
Cambiar el enorme,
porque, claro, hay por algo también de validación parcial,
y entonces, el tamaño arreglado,
haciendo que lo importante que conforma el trabajo,
que la comunicación hay pero que ya hemos trabajado con la sociedad,
el local nacional, entonces con el pendiente,
con el conocimiento de del equipo, dinero mecanismo,
una para fomentar la participación ciudadana,
yo era que siete años en el ministerio,
al lector arroyos vale Entonces,
como hoy día cómo trabajan!
Los!
Manifiestan que necesitan el alma entronque mafias
como un acercamiento muy formal.
Acabo.
Cámara conocida de tal local Miguel
y tratar de promover la participación de unanimitat y de confianza,
decir calés porque es necesario que ellos
que están los no necesitan, empiezan a reportar.
También es importante indicar que el parezca
como dedicación nacional hace como un mes a realizar la opción;
Caillet, nacional participativa;
con todas las tareas,
detectan trabajar en adaptación al cambio temática.
El proyecto cuenta con recursos financieros;
entonces aquí consta muchísimas personas
porque a veces la participación plantado viene de municipios,
muy pequeños, que casi 100 de los más donde alcaldía temático
o cuando se de participación ciudadana a no tienen recursos
pararía para la capital del país; aquieta entonces hemos considerado
como estos datos para apelar a la gente
para el diagnóstico y con la finalidad
de recolectar y uno que anda el modo incito mañana como mosquita,
aún más que más pequeño que el numeral.
Entonces, esta, esta ciudad, como uno de los mecanismos que han
Mogío identificar si me los cuentas discutimos,
expulsó y brillante transparencia, como nos escuchan,
en el programa de radio, que serían los principales resultábamos,
es lo más importante.
Es que te gustaría compartir.
Para las personas que nos escuchan, incidiríamos, pues mira su está 15,
comunicasen o si sino de transparencia,
pues podemos, estamos en contra.
Nuestros resultados estamos aportando estas soluciones,
que nos puedes contar, pero claro,
más portal para mí el de la labor de la del país,
y no yo hablaba contar al país, al pueblo no;
vulnerabilidades que tiene el Ecuador y lo hace también humana
que no también para el trabajo que están haciendo
los ministerios a rectores del Ministerio de ambiente urbano,
porque no también que acciones locales que han emprendido
del proyecto de música hay mucho avance,
que también la falla es que no hacen mantengan,
en el que por una buena para decirle al mundo en la agenda y tal vez
con la sociedad civil que entere y que llegue a copian
de todos los avances que en la política pública
que hacienda, Ecuador, la verdad es que muchísimas gracias
por tu capacidad de y distinto isis
no, y como y yo creo que ha destacado al hilo de tu exposición,
2, casi tres elementos clave en la participación,
y en primer lugar,
esa transversalidad no es decir y que no es una agencia ministerio,
sino que tiene y quisiera algo que afecta a todos.
Segundo gusta capacidad y me ha encantado,
no como has dicho.
Bueno, pues yo voy llamando a mis amigos
para generar esa confianza,
no el que y son al final esos amigos,
son redes y redes de confianza colaborativa no,
y de eso se trata, la la participación,
no de generar una confianza institucional y llámalo amistad.
Llámalo, relación de gobernanza, como se dice hoy en día,
pero me ha gustado mucho porque lo has dicho en el fondo
eso que hace todo el mundo no, pero nadie
expresa institucionalmente, yo tiro de mis contactos
porque son los que confían en mí y creo que es esencial,
es esencial en el ámbito de la participación
y por último, el el, dar a conocer los avances, no, es decir, primero,
como la participación sirve para un ejercicio de autoconocimiento
y de diagnóstico, estamos aquí en esta situación de vulnerabilidad
ante el cambio climático y queremos ir hacia un lugar
determinado.
Entonces, ese paso previo creo que también es esencial
y que incluso es un ejercicio en el que,
independientemente de que siguen o no a resultados,
ya ese ejercicio de autodiagnóstico es clave no;
y segundo,
ese plan de acción en el que será precisamente esa comunicación
nacional, la que concluirá con unas pretensiones, así que la verdad
es que te agradecemos muchísimo el esfuerzo de síntesis,
el madrugón que te has dado, porque claro,
para poderlo grabar aquí al mediodía,
ahí es muy, muy pronto y bueno contamos contigo
para que nos vayas relatando.
Pues a medida de los meses, porque este es un proceso
y es lo que tú dices, no?
Que es fundamental también,
y al tercer elemento, la continuidad y esa voluntad política.
Pero claro, yo.
El diálogo con ella y para mí la la biodiversidad, claro,
pero para cualquier la alimentación que yo tengo.
Experiencia trabajando,
ya hay en la elaboración de políticas del gobierno.
Para los que me permiten,
yo les comentaré cómo va avanzando esta como la infancia,
porque antes tal era la convención marco,
la validaremos al el comité interinstitucional de cambio,
tema y porque también es un mecanismo de participación a nivel de gobierna
que tiene el Ecuador entonces para que cea ítem aquí
adaptarte pues Kenia genial Maira pues aquí vemos cómo los Estados
para un un programa de radio con los resultados finales
y.
Bueno, y muchísimas gracias y buen día,
que aquí ya vamos hacia la tarde,
pero allí.
Bueno, bueno, mañana abrazo.
Ya.
Sin distancias.
Hay varios flores a encontrar técnica
y yo Ana Martín deseamos y un buen día,
pronto.
Sin distancias.
La UNED más cerca de madrugada en Radio 3.
Internet, cuando quieras y desde donde quieras.
En canal punto une punto,
es en YouTube y en RTV.
Punto es.