Bienvenidos a estas primeras jornadas
internacionales de innovación docente.
Hoy vamos a ver el practicum, la nueva
ley de formación profesional y la
dualidad del sistema. En el año 2022 se publicó la ley
orgánica 3/2022 de 31 de marzo de
ordenación e integración de la formación
profesional que nos ha traído muchos cambios.
Muchos cambios porque en primer lugar deroga la ley 5/2002, una ley
en la que estaban separados el sistema
educativo y el sistema laboral, es
decir, lo que eran los certificados de
profesionalidad y los títulos de FP iban
por ámbitos separados. Es verdad que
había una normativa que nos permitía
convalidar de en una dirección y en otra
pero eran dos sistemas totalmente separados.
Bueno, la nueva ley, la ley 3/2022
está basada en el catálogo nacional de estándares de competencia.
Es una ley integradora porque integra ambos subsistemas, el que
era de la formación profesional para el empleo y la formación profesional
reglada, capitalizable porque nos va a permitir que una persona que tenga
experiencia en un determinado ámbito pueda capitalizar esa experiencia en
forma de créditos de formación a través del sistema de evaluación y
acreditación de competencias y es una ley flexible.
Sobre todo hay que tener
muy en cuenta que esta ley le da una importancia muy alta a lo que es la
orientación profesional a lo largo de la vida, es decir,
toda persona va a poder tener un consejo
orientador, un informe con su consejo
orientador que le guíe en función de sus
expectativas que debe estudiar y como veis se divide en cinco niveles
denominados grado A, B, C, D y E, de los
cuales los que más nos interesan en este momento son los grados D y E.
El D serían los títulos de grado básico, grado medio
y grado superior y el grado E serían los
cursos de especialización. Bueno, esta normativa estatal no deroga la
ley orgánica 2/2006 porque mantiene
muchos de los módulos profesionales de
los títulos vigentes. Veremos que hay un
pequeño cambio en la estructura de los
títulos pero todo lo que son módulos
profesionales los mantiene en su mayoría
y por eso hace referencia a la ley orgánica 2/2006 que se mantiene como
dijo. Hay un real decreto que la desarrolla, el real decreto 659/2003
de 18 de julio por el que se desarrolla la ordenación del sistema de la
formación profesional, es decir, es el
real decreto que desarrolla toda la ley
3/2022 y luego tendríamos un real
decreto 278 por el que se establece el calendario de implantación.
Sabéis que en el curso académico 2024-2025 se
implantan los primeros cursos y en el siguiente, en el curso 25/26 se
implantarán los segundos cursos de esta nueva ley.
Esta ley orgánica 3/2022 es dual, es una ley dual en todo su ámbito.
Lo único que diferencia entre un FP general y un FP intensiva.
En la FP general tenemos entre el 25 y el 35 por ciento de las
horas del título de la formación en la
empresa y en el caso de la intensiva pues
nos iremos a más del 35 por ciento de
las horas del título. En el primer caso no da lugar a contrato, no hay
relación laboral, es un aprendizaje en
la empresa, es decir, habrá determinados
resultados de aprendizaje que se adquieran en el ámbito laboral y en el
caso de la intensiva sí que da lugar a
contrato de formación retribuido y por
supuesto parte de los resultados de
aprendizaje se siguen adquiriendo en la empresa.
¿Ha habido cambios en la estructura de los títulos? Sí, en el caso
de la estructura de un FP de grado
básico pues os he puesto aquí un esquema,
un resumen para que lo podáis visualizar.
Por ejemplo, desaparece la FOL de los tres títulos, de las tres
modalidades, pero aparece por ejemplo
en los módulos asociados a estándares
de competencias profesionales como puede
ser itinerario y personal para la
empleabilidad con 50 horas de duración.
Hay otros módulos asociados ámbitos
como comunicación y ciencias sociales o
ámbitos de ciencias aplicadas pero esto ya existía.
El proyecto intermodular de aprendizaje colaborativo, este es nuevo,
tiene 25 horas en este caso y bueno pues
aparece la tutoría y bueno pues veis que esos son los cambios más
significativos que ha habido en lo que es
el título de grado básico. Si nos vamos
a los títulos de grado medio o grado superior pues tendremos módulos
asociados a estándares de competencia
donde aparece el itinerario y personal
para empleabilidad 1 y 2 con 50 horas cada uno.
Aparece un módulo profesional adoptativo, algo muy interesante, que se
podrá dividir en dos cuatrimestrales de
40 horas o en dos cursos académicos. En total tiene que tener 80 horas.
Aparece un inglés profesional, aparece
una digitalización aplicada a los
sectores productivos o una sostenibilidad aplicada
al sistema productivo, aparece el proyecto
intermodular de aprendizaje colaborativo
que hasta ahora solamente existía en grado superior.
En fin, como veis bueno
pues hay cambios significativos y bueno pues todo esto que va a
suponer pues hombre supone muchos cambios en los centros.
Cambio en el proyecto educativo de centro en
relación al FP, cambio de los proyectos
curriculares de departamento de familia
profesional, cambio en la estructura del
sistema con un incremento del tiempo de
la estancia del alumno en la empresa,
habrá que buscar un mayor número de
empresas por parte del profesorado, parte
de los resultados de aprendizaje se
imparten en la empresa, mayor coordinación
centro-empresa, nuevos módulos profesionales con lo cual nuevas
programaciones, preparación de nuevos
contenidos, es decir, hay una serie de
cambios muy importantes, profundos, que
esto supone sobre todo al profesorado
pues le supone una labor de cambio de
su estructura académica, de cambio en cuanto a los contenidos que va a
impartir de programaciones, búsqueda de
empresas, bueno pues van a ser unos
años al comienzo un poquito duros hasta
que se vuelva a estandarizar todo el sistema y bueno pues
fluya, al principio costará un poquito
y luego pues bueno ya fluirá y estos son
los cambios más importantes que hay
respecto al práctico, a la nueva ley de
FP y a la dualidad del sistema. Como reflexión final de juegos preguntas
acerca de esta nueva ley de formación
profesional, acerca esta nueva ley de
formación profesional más al alumno del
sistema productivo, qué ventajas aporta
esta nueva ley respecto a la anterior, bueno pues yo creo que son dos
reflexiones que nos debemos de hacer, que
debemos de interiorizar, que recomiendo a
todos que os leáis la nueva ley, por lo menos lo más destacado
y el real decreto que la desarrolla, el
659 que he comentado y que creo que nos
va a aportar muchas mejoras, sí sobre
todo para el alumnado porque es una ley
más integradora que yo creo que nos aporta mucho, sobre todo
integra los dos sistemas, le da un peso
específico a la orientación profesional muy importante con ese informe
orientador, pero qué duda cabe que todos
los cambios llevan trabajo y este cambio pues va a suponer
bastante faena. Sin más, muchas gracias
por vuestra atención y quedo a cualquier
pregunta pues a vuestra disposición.
Tenéis mi correo y hasta cuando queráis.
Un saludo.