Sin distancias, la UNED en radio estris.
Si.
Hola, qué tal tiene?
El programa de hoy conoceremos los principales datos
de un estudio en el que ha participado la UNED
y en el que se analizan los accidentes laborales
mortales en España?
Un terreno donde hay mucho por hacer,
como no revelan los datos oficiales, entre 2009 2021,
casi 700 personas al año murieron por un accidente laboral.
Pero antes vamos a conocer tres proyectos que han resultado ganadores
en las últimas tres ediciones del premio a la igualdad de la UNED,
proyectos muy interesantes que han sido utilizados
como recursos educativos sin distancias.
La UNED, en Radio 3.
Ya está abierta la convocatoria para participar
en la séptima edición del Premio a la igualdad de la UNED.
Estamos ante un galardón
que anualmente distingue a aquellas personas
de la comunidad universitaria que hayan elaborado
o implantado buenas prácticas en igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres.
El premio también se incluye la perspectiva feminista
en el servicio prestado a la comunidad universitaria.
Además de promover cuál.
Una de las medidas incluidas en el actual plan de igualdad
de nuestra universidad.
Queremos conocer más de cerca este premio,
comprobar su trascendencia y motivar a la participación
de la comunidad universitaria.
Para ello, vamos a reunir en dos programas de radio
a las seis candidaturas que han ganado
las anteriores ediciones del premio a la igualdad.
En este segundo programa hablamos de tres proyectos
encaminados a ser recursos educativos.
Los encabezan Covadonga Rodrigo subdirectora,
primera de la Escuela de Informática,
que obtuvo el premio en su cuarta edición,
saraos, Osuna, catedrática de la Facultad de Educación,
que lo consiguió en la quinta;
y Cristina González,
directora de la Escuela de Ingenieros Industriales de la UNED,
que gano el premio en la última edición.
La sexta enseguida lo relatan sus impresiones y experiencias.
Empezamos preguntando qué os motivó a participar en este premio
como ingeniera informática.
Covadonga Rodrigo quiso aportar su granito de arena
para estimular la presencia femenina en los estudios de ingeniería.
Bueno, pues la motivación es curiosa porque yo
realmente soy ingeniera de profesión pero no ya restantes canales,
y realmente, cuando yo estudié en los años 80 en España
pues las chicas entrábamos en las carreras de ingenierías
sin ningún problema y luego, pues me fui dando cuenta
conforme que hace es mayor que uno de los principales problemas
que estamos teniendo la juventud actual
es que faltan muchísimas chicas en las carreras de ingeniería
y en concreto en aquello me encuentro en una trabajando,
que es en el área de informática.
Así que en un momento de mi vida quizás cuando no me lo espera,
allá por los 50, pues empecé a pensar.
Quizás yo tenía que poner mi granito de arena
para intentar ayudar a las chicas jóvenes animarlas no concienciarlas
de que es muy buenos en ingeniera de que se divertido
que es entretenido y entonces se me ocurrió
pues que uno de los días que podía ser era trabajar con estudiantes mías
y también pues buscar referentes referentes de la informática
y pues visibilizarlas.
Ese fue un poco la motivación
de este proyecto desde la Facultad de Educación sara
o su la recuerda que su motivación fue doble,
pues yo tuve una doble motivación.
Primero, visibilizar hacer visible todas las desigualdades que existen,
han existido sobre la desigualdad de oportunidades
de las mujeres en la investigación científica
y en segundo lugar presentar un proyecto que me apetecía mucho
sobre investigación científica,
en la tabla periódica en el año en que se cumplía los 150.
Aniversario de esta tabla periódica,
y además me apetecía presentarlo a la fecyt.
La verdad es que quien más me animó de esta motivación fue rosa,
martínez banda, que es la persona más entusiasta que conozco
y en la que dice.
Me parece una idea estupenda,
tienes que hacerlo con las personas químicas que están en la UNED,
que trabajan sobre esto.
Yo voy a poner en contacto, y así fue.
De hecho, este proyecto,
que lo trabajamos para luego presentarlo al premio de igualdad,
fue un proyecto multidisciplinar.
Desde la Facultad de Educación participaron,
pues Antonio López Peinado, María Luisa Rojas;
desde la Escuela de Ingeniería participaron, Rocío Muñoz, Vanesa;
Calvino de.
La Facultad de Educación participamos en Javier Gil Quintana,
Tiberio feliz
Juan Carlos González, yo misma y luego hubo una colaboración
muy estrecha con otras instituciones que no eran propiamente personal
de la UNED, que fueron Pablo Fernández colar
Madrid con el arte Madrid, con Almudena, Dronda y o la Merino,
eco digital Learning con Vicente Montiel,
Molina y otras personas que de forma temporal
participaron en el proyecto.
Pero además muy importante y creo que parte del éxito de este proyecto
es que colaboramos desde la UNED, con la Universidad de Zaragoza;
en dos grupos de investigación potentes,
el grupo de investigaciones me envío de la UNED
y el grupo de investigación de la Universidad de Zaragoza,
dirigido cuya ahí es Carmen Marta Laza para la directora
de la Escuela de Industriales, Cristina González,
todo partió de un proyecto impulsado desde la localidad navarra
de Tudela.
Bueno, hay muchas motivaciones
porque yo soy una convencida de la igualdad entre los hombres
y las mujeres.
Pero todas surge porque la.
La Cátedra de calidad de la UNED,
ciudad de Tudela, del Centro Asociado de Tudela,
pues, contacto con la escuela para participar
en un proyecto de mujer, tecnología y agenda 20,
30 subvencionado por el gobierno de Navarra
y era para hacer un trabajo sobre las mujeres tecnólogas
y entonces, pues yo pensé yo que soy una convencida de la igualdad,
pues lo voy a hacer yo.
Entonces lo hice yo y a raíz de eso me presenté al premio de Igualdad
el año anterior, que no me lo dieron y dije.
Bueno pues este año lo voy a presentar porque ya
no me lo dieron principalmente porque habría otra candidata, mejor,
pero también porque es verdad que uno de los requisitos del premio
es la repercusión que ha tenido el premio
y, como acababa de determinar el proyecto,
pues todas.
Había tenido una gran repercusión y ahora conozcamos en concreto
qué actividades presentaron las tres candidaturas
para aspirar al premio desde la Escuela de Informática Covadonga
Rodrigo participó en el diseño de los recursos educativos
que ahora nos explica.
Yo desde hace muchos años, como hace de internet de 20 años,
estoy de una profesora que me enamoré de la filosofía del aprendizaje,
en abierto, no de lo que se llama en inglés o elearning
y en este contexto del aprendizaje podemos fabricar
y diseñar recursos didácticos, digamos que se fabriquen
y luego se pongan a disposición de la comunidad de profesores
de forma libre, gratis y en abierto.
También, y esto es lo que fabricamos, sea,
lo que hicimos,
fue diseñar y desarrollar una serie de recursos,
de aprendizaje.
Nosotros decimos una palabra un poco extraña
que son economizados, es decir, unos recursos didácticos
que se fabrican conforme a un estándar, que es un estándar,
ya a finales de los 94.004, el estándar Escort
y lo bueno que tiene este estándares,
que se puede integrar en cualquier plataforma educativa
online, que soporte este, están entonces, bueno,
pues principalmente lo que hicimos fue eso.
Fue fabricar una serie de recursos educativos
poniendo en valor figuras referentes de la informática.
Estos recursos digamos,
se pusieron en abierto en un repositorio que está alojado
y un poco auspiciado por el Ministerio de Educación,
que se llama el repositorio procomún,
que tiene una comunidad muy activa de centenares de miles de profesores
en toda España, es en abierto.
Hay también una comunidad de habla hispana muy muy alta
y hay ahí están los recursos, mujer y ciencia.
Son las palabras que mejor resumen el trabajo de la catedrática
de Educación Sara usura.
El proyecto general, que es mucho más amplio
que lo que presentamos al premio de igualdad.
Se llamó.
Como química made in Spain y la excusa
era celebrar ese 150 aniversario de la tabla periódica,
entonces ese proyecto conllevó 2, sus proyectos 1, que era hacer
visible los científicos, hombres, científicos-españoles que habían
aportado algún elemento químico a la tabla periódica,
y por eso hicimos un curso masivo, online y abierto que se llama.
Es mooc, Eureka, elementos químico descubierto por españoles,
volframita platino, iban a Arias,
ese fue el primer subproyecto y en segundo su proyecto,
que es el que presentamos al premio de igualdad,
también consistía en hacer otro mooc,
les eureka mujeres,
investigando en la tabla periódica que es el que como decía antes,
se presentó al premio y con el que ganamos entonces
en esas actividades,
en el mooc de mujeres científicas químicas
investigando en la tabla periódica.
Nosotros tratábamos de una forma muy crítica distintos contenidos
pues, por ejemplo el módulo uno hablaba de una tabla periódica,
descubierta por mujeres.
En qué parte tuvieron que ver las mujeres?
El segundo módulo eran mujeres químicas,
que tenían reconocido su trabajo internacionalmente,
como era, por ejemplo Marie vi, que fue Premio Nobel de Física
en 1903 o mayor premio Nobel de química en 1911,
su hija, su hija Irene.
Yo leo.
Kubrick también.
Siguió trabajando en la tabla periódica,
fue Premio Nóbel de Química en 1935.
Bueno, pues eso lo tratábamos en el módulo 2.
Pero luego había un modelo 3, que era esa versión crítica
que hablaba de mujeres, de ciencia, que habían estado en las sombras,
nunca se les reconoció su trabajo en la tabla periódica,
pues yo, lean.
Le montaba marca.
Esto sí que dentro del ámbito de la química se las conoce,
pero por ejemplo te voy a decir el caso de Lys
meiner, que ella era una científica química,
que trabajó con atojan en la.
Bueno, y ambos descubrieron fíjate la física nuclear,
es decir, descubrieron juntos la física nuclear.
Fíjate la importancia.
Bueno, pues esta mujer era austriaca y además era judía;
fueron los dos nominados al premio
Nobel de la época y al final el comité de los Nobel
decidió que solamente le daban el nombre a otro
y y ella no por las circunstancias políticas de la época
pues iba crear controversia.
El caso es que una vez más
por ser mujer quedaba fuera de un reconocimiento
internacional y por último hay un mundo nuevo
muy importante en este mooc, que es el de las mujeres químicas
españolas, punteras en la actualidad,
pero punteras a nivel internacional,
y que parece ser que no las valoramos lo suficiente.
Por ejemplo, están Margarita Salas es una mujer
que ha sido muy reconocida internacionalmente,
pero también lo ha sido María dulce valle y o rosa menéndez
López, que fue la primera mujer en dirigir el csic o también
Isabel Díaz, Isabel Díaz.
Es una química, una mujer,
una científica química que vivió Nitro
-Pías y se dio cuenta que aquí concretamente, en el valle del Rid,
todas las personas tenían los dientes negros.
Claro, se dio cuenta de que el efecto del flúor
estaba produciendo esto y fue capaz de implementar allí
un sistema de potabilización de las aguas con eólicas
para que se limpiaron lo fluoruro entonces,
a partir de con algo, un mecanismo simple,
no con rocas y.
Y algo bastante barato.
Esta química española dio una respuesta estupenda
a aquella región.
La directora de industriales, Cristina González,
presentó el desarrollo de un abecedario,
de las mujeres tecnólogas.
El objetivo de esta abecedario
es seleccionar alguna de las mujeres que han aportado
a la tecnología un avance que merece ser reconocido bien por haber sido
las autoras de patentes, por haber sido las primeras mujeres en obtener
alguna titulación en ingeniería o bien por haber sido pioneras
en ciertos ámbitos de la Ingeniería.
La verdad
es que ha sido para mí curiosísimo aprendiendo montón,
pues, por ejemplo el la primera mujer que ideó el limpiaparabrisas
pues alguna persona no se le ocurre quien ha sido la primera persona,
porque uno piensa que son las grandes compañías, no, bueno,
pues no son las grandes compañías;
o la primera mujer en dirigir una planta de Airbús
de una planta de fabricación de aviones en España
o por ejemplo la primera persona que patentó un refrigerador eléctrico
que fue en 1914 también cuando uno va estudiando y a investigando
sobre porque al final es un trabajo de investigación,
precioso te das cuenta de toda la desigualdad que ha habido
a lo largo de los años.
Hacemos balance ahora
de la experiencia fantástica enriquecedora,
y esta sorpresiva, para nuestras protagonistas
escuchamos las vivencias de Covadonga San Cristina?
Pues muy bueno, primero por la disposición de los estudiantes
y en este caso desarrollamos los recursos,
que un estudiante Marta Elena Menéndez de Huerta,
era un estudiante ingeniera, pero digamos con un colapso.
Incito de profe,
porque es una de estas estudiantes mías,
del del máster de profesorado,
de la especial de informática aquí de la UNED y bueno
pues siempre es de agradecer que los estudiantes de máster,
pues en vez de hacer un trabajo más.
Pues escojan trabajar mano a mano con un con profesor,
no en este caso conmigo,
y, bueno, pues meterse ahí en algo un poco distinto,
que se salga de la rutina no entonces bueno pues lo primero
agradecer a Martha Elena a su disposición y bueno,
pues la verdad es que las dos lo pasamos muy bien.
Ella un poco sorprendida también, pues en el proceso
de buscar referentes escogimos tres mujeres distintas,
con distintos perfiles asociados.
Un poco, pues a la criptografía absolutu, bueno a ofimática y bueno,
pues las que disfrutamos muchísimo, las 2, bueno, luego también tuve
una parte para ella mucho de aprendizaje,
tanto en fabricar y diseñar ese tipo de recursos
como pues toda la parte tecnológica, no del uso de herramientas
y todo para hacerlo.
La verdad es que yo creo que fue, fue muy interesante
para las dos claro, para mí siento un poco también un precedente
para seguir trabajando, digamos, en esa línea con, bueno,
pues con otros estudiantes también.
La experiencia fue muy fantástica, muy enriquecedora
a todos los niveles, a nivel personal y a nivel profesional,
desde la Facultad de Químicas o de la Escuela de Ingeniería
sabían mucho de ciencia, de ciencia y tecnología,
y nos enseñaron mucho al resto de personas,
no la Facultad de Educación.
Sabíamos mucho de educar en la ciencia,
la química la tabla periódica con otras formas
de educar más acordes con el siglo xxi,
basados en la pieza colaborativo, en la gamificación,
y enseñamos todo esto a nuestros compañeros y compañeras químicos,
no.
Entonces, la verdad es que fue muy enriquecedora,
y la verdad es que nos dimos cuenta que en la conjunción
de la Unión de fuerzas de la interdisciplinariedad,
no del trabajo en la universidad podemos conseguir
logros que de otra forma no lo hubiésemos podido conseguir.
Lleve grandes sorpresas de lo que significa las mujeres
con tesón y las mujeres convencidas de esa.
Porque es que es verdad que hay una parte que vienen,
el adn de las mujeres, no de las personas.
No crea que hay que tengamos que hacer distinción entre hombre
y mujer,
y lo que pasa que muchas veces se nos ha quitado de la cabeza,
pues porque es un mundo de hombres, porque son ideas de hombres,
pero realmente a mí me me pareció muy curioso.
Por ejemplo, es que yo creo que lo mejor es poner ejemplos
para que se entienda no por ejemplo, de mi lid Rowling en el siglo xix,
que gracias al conocimiento sobre el cálculo de estructuras
y sobre materiales, pues terminó el puente de Brooklyn,
porque su marido falleció y ella sabía igual o más estructuras
que su marido y terminó él el puente de Brooklyn
en una época en la que era impensable.
No yo hay veces que es verdad que dice.
Es que pena que una persona que haya terminado
o no les dejaba matricularse en una escuela de ingeniería
por el hecho de ser mujer.
Entonces, sí que es verdad que me llevado,
por una parte, una gran alegría
por todo lo que se ha avanzado en este ámbito
y, por otra parte, dicho.
Pero estas personas, lo que han sufrido y local lucha
o no han sido muy curioso.
Y después de esta experiencia,
qué repercusión ha tenido la obtención del premio a la igualdad
de la UNED sobre el trabajo diario de nuestras tres protagonistas?
Una repercusión más personal que mediática para la subdirectora
de la Escuela de Informática Covadonga Rodrigo al principio,
cuando subimos ese recurso a procomún y se alojó en esa plataforma?
Yo creo que cuando el sistema recomendador de ese portal,
cuando entra en los últimos recursos con que los pone al principio,
no.
Quizás entonces empezó a tener muchísima visibilidad
y nos llevó a una notificación de que dura.
Ante tres o cuatro meses
fue uno de los de los recursos más descargados de la plataforma.
No estamos hablando del año veintidos, 2000 veintidos y bueno,
a nivel personal pues pues ha significado,
no sé para mí mucho, no, simplemente porque bueno,
pues de repente me di cuenta de que estas cosas
pueden tener visibilidad, que quizás tenemos que trabajar más
de lo que yo nunca había pensado, no en en apoyar
no a otras compañeras, no, y chicas jóvenes,
que quizás no se han planteado
que puedan meterse en estas titulaciones,
que nosotros llamamos del tipo externo.
Chicas, que le gustan las matemáticas,
la física que les gustan los retos, que son inquietas,
que son creativas no que les guste a trabajar en equipo,
no es el perfil que tenemos las ingenieras y bueno,
pues para mí fue una motivación, no de seguir adelante.
De hecho, bueno, aparte de que ahora como subdirectora pues soy
la representante de la Oficina de igualdad en mi escuela,
pues llevamos también en los últimos tres o cuatro años,
pues otras iniciativas distintas también en el mismo sentido,
no con centros asociados.
En la UNED, todo también con con el grupo de helio cubo hknd,
que también es un grupo de estudiantes unef,
pues muy interesante y que trabajar muchísimo,
no en pos de de animar también a nuevos estudiantes
y también en concreto, a las las mujeres,
no a las chicas a que se se animen, a estudiar con nosotros.
La catedrática de educación, sarao Sula,
considera que ha supuesto un refuerzo para su trayectoria investigadora
en materia de la repercusión,
ha sido un puntal más en mi trayectoria científica.
Yo estoy investigando sobre mo desde el año 2014
realmente este proyecto,
que presentamos a la fecyt y que luego fue premiado
como los premios de la UNED de Igualdad,
fue un hito más y un hito.
Importante, porque ahí dimos como una vuelta de cuerda a él
el hacer mejor esta formación
ramificaba con muy vale Entonces yo me di cuenta
que con esta actuación no la repercusión que nosotros tuvimos
era que hicimos reflexionar sobre la igualdad de género
en el campo de la investigación química
en el campo de la tabla periódica a mucha gente,
tanto por la forma en que comunicamos como en la forma
en que presentáramos el contenido,
y realizábamos la intervención en esos.
Luego también hicimos visibles unos aspectos éticos,
no de la igualdad de género, que eran muy importantes
en el campo de la ciencia, no, y de la ciencia química,
y luego, pues por último yo diría que las repercusiones que
con nuestra acción, con nuestro proyecto
lo que al dejarlo siempre como objeto abierto,
de aprendizaje para quien quien quiera trabajar con ello estudiarlo,
cogerlo, reutilizarlo, lo pudiera hacer,
pues lo que estábamos haciendo es promoviendo una educación científica
con un carácter coeducativo, que eso para mí es muy importante,
y lo podíamos hacer tanto a nivel informal
como a nivel formal.
Eso también creo que es una repercusión importante
que podemos tener por su parte.
La directora de la Escuela de Industriales,
Cristina González, cree que la obtención del premio
es un impulso para seguir con nuevos proyectos.
La primera repercusión ha sido sobre mí
porque creo que es una línea a desarrollar y a investigar
y a dar a conocer bastante importante de hecha.
Ya tengo en mente algunos proyectos de mujer,
ingeniería, muchas ámbitos.
La escuela, tanto la escuela.
Técnica Superior de Ingenieros Industriales como la de informática,
la de Ingeniería Informática; firmamos bueno,
o la UNED firmó un convenio con la Real Academia de Ingeniería
con el proyecto mujer ingeniería, para ir desarrollando proyectos
en esta línea, pero yo personalmente,
desde la escuela que ahora estoy de directora de la escuela,
que, por cierto soy la primera mujer directora en 50 años,
que también es ese una.
Bueno, pues algo muy bonito, no, y estoy muy orgullosa de ello,
pues creo que es importante el que esto no se quede aquí.
El premio de igualdad ya ha conseguido un premio punto,
sino que es el punto de partida para abrir
y dar a conocer la la ingeniería.
También a las mujeres
tenemos un porcentaje de matrículas muy pequeño,
tenemos un 12 por 100 en grado y un 18 máster es poquísimo.
Entonces, pues esto, a mí me ha abierto también
la la curiosidad, las ganas de seguir haciendo cosas.
Ya hemos destacado, como el premio, la igualdad,
distinguir las buenas prácticas en igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres.
Por eso queremos conocer qué impresión
tienen nuestras protagonistas sobre este tema
en su área de conocimiento y en su profesión.
La visión desde la educación no es lo ofrece sargos.
Una del campo de la educación seguramente no son tan visible,
y las desigualdades de género,
como lo son en otros campos, por ejemplo,
en el campo de la ciencia, pura y dura de la investigación.
Quizá las mujeres en la asunción de responsabilidades
en el campo educativo sea la educación pura y dura
de nuestra Facultad de Educación de la química de la física,
en la Facultad de Ciencias, etc. Pues yo creo
que no se nota demasiado esa desigualdad,
aunque puede haberla, pero digamos de alguna manera,
hemos ido avanzando en este terreno
y hemos ido consiguiendo hitos importantes.
Sin embargo, si tú miras atrás y en el campo puro y duro
de la investigación científica, te das cuenta, pues.
Es como lo que comentaba, que por ser mujer y austriaca,
pues no le dieron un premio Nobel, no y judía no, y realmente,
aunque hoy se están mitigando esas desigualdades,
pero siguen existiendo, siguen existiendo,
y esos roles de asumir responsabilidades en mujeres,
también, creo que es más minoritario que en otros campos,
como decía antes, de la educación,
y ahora la visión desde la ingeniería,
como ingeniera informática a Covadonga Rodrigo,
le preocupa el papel de la mujer en esta área.
Yo entré en la universidad en una España que estaba despejando.
Digamos que los tintes modernos, no, en los años 80.
Yo creo que en aquel momento los jóvenes
queríamos comer el mundo, no teníamos la movida madrileña,
yo creo que no teníamos nada que nos pararan,
y yo en ningún momento mi padre ingeniero
y yo no tuve ningún ningún impedimento en absoluto
para poderme desarrollar con con la carrera que yo quisiera,
y y bueno,
pues escogió ingeniería en un cambio arrepentido y, bueno, sí
que es cierto que he vivido diferentes situaciones en estos
casi 40 años de trayectoria, más o menos profesional que llevo,
pero nunca pensé que podía vivir.
El hecho de que volviera a haber un problema de mujeres
en la ingeniería, y menos en informática
y entonces empezó a preocuparme hace ya seis o siete años
que trabajo también muchos aspectos de ética
en los algoritmos de inteligencia artificial,
problemas con los datos en los históricos,
en las bases de datos que pueden hacer que la inteligencia artificial
tenga muchos sesgos y riesgos de discriminación,
cosa que nunca me había planteado que pudiéramos,
como retroceder, no la sociedad en ese sentido,
no?
Y bueno,
pues de esta manera, digamos que me empujado,
a mí misma a poner un granito de arena
y, bueno, pues yo creo que un futuro más igualitario es importantísimo.
Yo en este.
Eso en este premio?
Pues está focalizado en el tema del género,
pero también soy una profesora que trabajó muchísimo la atención
a nuestros estudiantes con discapacidad,
así que quizá ese es mi corazón que en el fondo bueno,
pues el tema de la igualdad quizás me toca de una parte más más,
más íntimas, no, pero bueno, por mi forma
de ser nada más y como ingeniera industrial, Cristina González,
cree que es preciso que muchas más mujeres jóvenes
se animen a estudiar, una disciplina maravillosa
y omnipresente en casi todo lo que vemos.
Cuando yo estudié o cuando empecé a aquí en la UNED
había un porcentaje de mujeres muy pequeño,
ahora hay más mujeres en la universidad,
pero en el mundo empresarial y en el mundo
de la industria hay muy pocas mujeres en el ámbito de la ingeniería,
pues porque no salen, porque si hay un 12 por 100,
pues esas mujeres salen y nunca llegarán a 50 por 100,
tienen que pasar muchos años y tiene que seguir abriendo
el ámbito de participación de las mujeres.
Yo creo que ahora mismo, a igualdad de oportunidades,
totalmente lo que pasa que cuando alguna vez hacemos el día de puertas
abiertas en la escuela, te das cuenta cuando vienen colegios,
institutos, que es que las mujeres no se les ocurre estudiar,
ingeniería, es que no saben ni lo que es entonces,
si saben lo que es hacer videojuegos.
Y saben lo que es el tema del Big Data.
Todo eso porque está muy metido ya en la gente joven, no,
pero no saben lo que es la ingeniería, que es
que es que es maravillosa, y además es que en todo lo que vemos
a participar, un ingeniero, una ingeniera,
con lo cual, yo creo que ahí lo importante
es dar a conocer la ingeniería,
que es una de las actividades que estamos haciendo,
y ahora llega el momento de que nuestras invitadas
animen a la comunidad universitaria a participar en el premio,
la igualdad del aulet.
Así lo hacen por este orden, Covadonga, Sara y Cristina.
Que hay que animar primero, las cosas a participar.
No sé si esta sociedad a veces se vuelve un poco un poco baja.
Yo creo que hay agentes
no del tercer sector que tienen mucho del voluntariado,
pero muchas veces quizás no lo acabamos de creer de todo,
no lo importante que es hacer cosas para los demás cosas.
En comunidad no, y yo creo que el premio de igualdad,
pues es importante,
porque porque todos necesitamos en un momento
sobre todos los mundos anglosajones son mucho más de reconocimiento,
no?
Nosotros no,
y quizás eso es una falta en nuestra sociedad.
Yo creo que las personas hay que darles una palmadita
en el hombro de vez en cuando, no, y para eso están los premios,
no y decir, pues mira, que buena iniciativa, enhorabuena,
y esas personas seguro, como yo,
pues lo reciben con mucha alegría, con mucha grado, y en el fondo,
pues es como otro ímpetu más para poder seguir otra vez
adelante no entonces yo bueno agradecer sobre todo a la oficina
de igualdad que trabajen en estos premios.
Yo creo que es importantísimo, ya que considerábamos,
pues, una una universidad, sobre todo nuestra comunidad universitaria,
pues libre de sesgos de discriminación
y que sea lo más igualitaria posible.
Vamos, yo, yo creo en ese principio, vamos desde que soy muy joven,
o sea, que creo que es muy bueno que estemos todos muy mezclados
y que todos nos consideremos como iguales.
No es lo que somos.
Yo, si me preguntaran siempre animaría,
eso de entrada quiero decir que lo veo muy conveniente.
Y por qué?
Pues porque de alguna manera todo ese trabajo que lo iba
a hacer igualmente y que realmente lo ha desarrollado,
lo ponerse en valor, en una convocatoria de premios
y hay otras personas que te ven desde fuera, que aprecian
y que valoran ese trabajo que tú has hecho
y que deciden o no darte el premio, pero en cualquier caso,
lo que estás haciendo es sacar fuera de tu aula de tu laboratorio
de tu ámbito profesional puro y duro,
algo que puede.
Ayudar a mucha gente
y por qué no visibilizarlo en un premio
en un premio de igualdad como este de la UNED es importantísimo pararse
a pensar en el tema de la igualdad, el premio, al fin y al cabo.
Pues si, o sea que son premio que están muy orgullosa
de haber ganado un premio, pero lo que es importante,
el paso que deja en ti y sí que animo a la gente
a primero que se lo plantee,
o sea, que estoy haciendo yo por la igualdad, que fue un poco
lo que me pasó a mí.
Yo vi el premio después de haber hecho esta actividad.
No hice la actividad para ganar el premio.
Entonces, yo creo que lo primero que tiene que pensar
mis compañeras y mis compañeros es y ver o estudiantes no,
porque yo creo que esto está abierta a la toda la comunidad
universitaria.
Yo creo que lo primero que tienen que pararse
a pensar que estoy haciendo por la igualdad.
Si no estoy haciendo nada, que voy a hacer por la igualdad
y luego ya plantease el premio.
Pero primero hay que el camino se hace andando.
Estas son las reflexiones finales de las candidaturas, que ahora duras
de las tres últimas ediciones del premio a la igualdad
tiene la UNED.
Hemos escuchado a Covadonga,
Rodrigo subdirectora, primera de la Escuela de Informática,
se hará usura.
Catedrático de la Facultad de Educación y Cristina González,
directora de la Escuela de Ingenieros Industriales de la UNEDon.
Recordamos que el plazo de presentación de candidaturas
concluye el uno de diciembre
y te dejamos un link con toda la información,
junto al audio de este programa, en nuestros canales de Internet.
Anímate y gracias por seguir las.
Respuestas de la ciencia.
Cómo se aplica la Inteligencia Artificial?
.
Al estudio de los primeros humanos
para saber si nuestros antepasados eran cazadores o carroñeros,
buscamos en los huesos marca características de esta actividad
como los hablan, marcas de corte tradicionalmente.
El estudio de estas modificaciones
ha implicado un importante grado de subjetividad,
dado que la identificación depende de la propia experiencia
de la persona, generando resultados diferentes
y el conjunto del estudio, un equipo de investigación u otro.
En este sentido,
actualmente, la aplicación de la inteligencia artificial
a través de algoritmo de matching learning está ayudando
a hacer el proceso de identificación más objetivo.
Para ello se analizan experimento controlado para general
los diferentes tipos de marcas, que son fotografiadas
y que se usan para entregar los algoritmos,
para que aprendan a diferenciarlas.
Posteriormente la magia que nos encontramos
en los restos arqueológicos se usan para poner a prueba el algoritmo,
dejando que haga la identificación y reduciendo así al mínimo el sesgo
introducido por el investigador.
El Natalia veían beltrán contratada predoctoral
del departamento de Prehistoria y Arqueología de la UNED.
El.
Constrúyete futuro con la UNED,
mejoren sus expectativas con la universidad,
que se arrastra aquí con una amplia oferta
de titulaciones oficiales para que escoja es la mejor salida
con el apoyo de los métodos más innovadores
para lograr los objetivos.
La universidad, con más alumnos, la universidad que te acompaña,
allá donde esté, es la universidad.
Donde tú pones el marketing, un reto ilusión.
Aquí con la UNED tú puedes infórmate en un punto,
es.
Mucha atención a este dato.
Según la Organización Internacional del Trabajo, cada 15 segundos,
153 trabajadores tienen un accidente laboral también cada 15 segundos
un trabajador muere como consecuencia de un accidente laboral
o una enfermedad profesional,
lo que nos indica que estamos ante un problema
de enormes dimensiones.
Y que sucede en España entre 2009 2021.
En esos 13 años casi 9.000 personas
murieron por accidente laboral casi 700 al año,
según datos oficiales.
En este programa vamos a conocer un estudio en el que ha participado
el grupo de investigación de seguridad industrial de la UNED
en el que, además de analizar esas cifras,
se han determinado las principales características
de los accidentes laborales mortales en nuestro país.
El objetivo de este trabajo
es llegar a conclusiones que permitan predecir las actividades,
situaciones y variables que provocan más accidentes
y, de esta manera proponer medidas preventivas
que contribuyan a reducir la siniestralidad.
De todo ello nos hablan nuestros invitados,
de hoy, a los que ya presenta Cristina González,
catedrática del departamento de Ingeniería
de construcción y fabricación de la UNED,
como.
Hoy tenemos aquí a los profesores, Alberto Sánchez Felice,
profesor titular de universidad de la Universidad de Valladolid,
o la Alberto,
o la bienvenida a la UNED y José Luis Fuentes Vargas,
profesor titular de universidad de la Universidad Politécnica.
De Valencia, con la Cristina bienvenidos a los 2.
El objetivo de este programa es dar a conocer un trabajo
de investigación que hemos realizado los 3, que estamos aquí,
las tres participantes, y así Cristina, González, medalla,
catedrática de universidad de la UNED,
y hemos realizado un trabajo de investigación relacionado
con la siniestralidad laboral en España,
y, más concretamente sobre accidentes mortales,
la muerte de una persona ya de por sí es una desgracia
más si esta se produce por un accidente laboral,
el coste económico
y, sobre todo el coste social para las familias,
compañeras de trabajo, empresas y sociedad
en general es muy alto.
De hecho, según los datos de la Organización Internacional
del trabajo en el mundo, cada 15 segundos,
153 trabajadores tienen un accidente laboral
y cada 15 segundos un trabajador muere como consecuencia
de un accidente laboral o de una enfermedad profesional.
Esta situación es un problema a nivel mundial y el hecho
de que uno de los objetivos de desarrollo sostenible
de las Naciones Unidas en concreto el número 8,
se titule.
Trabajo decente y crecimiento económico.
Entre las metas del o de ese,
como le llamamos al objetivo de desarrollo sostenible número 8,
se encuentra la número 8, que reza de esta manera.
Proteger los derechos laborales
y promover un entorno de trabajo seguro
y sin riesgos para todos los trabajadores,
incluidos los trabajadores migrantes, en particular
las mujeres migrantes y las personas con empleos precarios.
Hay muchos factores que pueden influir en los accidentes mortales,
factores técnicos, organizacionales de las empresas,
la adaptación de los trabajadores a los puestos de trabajo,
la actitud de los trabajadores hacia las medidas de seguridad
y salud, etc. Por lo que resulta necesario.
Investigar los accidentes para conocer las causas
y poder así obtener lecciones aprendidas que puedan utilizarse
para prevenir situaciones similares en el futuro.
El análisis de los accidentes se plantea de dos maneras diferentes,
la primera es analizar accidentes individuales
y extrapolar sus conclusiones al resto del sector
o trabajo similares,
y el segundo enfoque es analizar las estadísticas globales
sobre siniestralidad laboral de un país,
de un sector, de un puesto de trabajo, etcétera,
para tener así una imagen que refleje la siniestralidad
de un determinado campo.
Esto es lo que hemos hecho en este trabajo
del que os vamos a partir de ahora a hablar más en detalle,
a ver José Luis, cuál es el objetivo ya entrando en materia,
cuál es el objetivo de este estudio?
Pues cristinas, y entrando en materia,
pues hay que decir que el objeto del estudio es conocer
las principales características de los accidentes laborales
mortales en España con objeto de obtener conclusiones
que nos permitan predecir qué actividades,
qué situaciones o qué variables generan más accidentes
y así poder proponer medidas preventivas
específicas que nos ayuden a reducir la siniestralidad en el futuro.
En ese estudio hemos utilizado datos de accidentes laborales mortales
sucedidos en España entre el año 2009
el año 2021 para que digamos los lectores
o los oyentes sepan de la importancia de la siniestralidad mortal.
En España, en este periodo de 13 años se han producido 8.974 muertes,
lo que da una media aproximadamente de casi 700 víctimas al año
y Alberto cómo se han obtenido estas datos?
Bien Cristina.
Los datos han sido proporcionados por el ministerio de hacienda
y administraciones públicas,
previa solicitud a través de los datos que se obtienen
en el sistema del donde se recogen los partes de accidentes laborales.
Este sistema se creó de acuerdo con la normativa europea
para poder unificar los datos sobre siniestralidad laboral.
Es interesante destacar que estos datos son anónimos
desde el origen y que además hay que señalar
que en el estudio se han incluido datos de accidentes in itinere,
es decir, los accidentes que se producen
durante el desplazamiento de casa al trabajo
y que se trabaja con un número de accidentes,
es decir, no se trabaja con índices de incidencia,
ya que no hay datos públicos de distribución de trabajadores
según las diferentes variables que se recogen
en las partes de accidentes de trabajo,
y si hablamos ahora de las variables que contienen todos estos datos,
pues la verdad es que hay más de 50 variables
que recogen estos partes de accidentes de trabajo.
Pero en función de trabajos previos de investigación realizados
por otros autores y de nuestra propia experiencia,
hemos seleccionado un total de 19 variables.
19 variables que, si queremos agrupado en cinco grandes grupos,
distintos grupos que hacen alusión a la temporalidad,
grupo de temporalidad, variables personales o de negocio,
de circunstancias y de las consecuencias.
Y ahora vamos a hablar,
pues, de los resultados que hemos obtenido.
En primer lugar, hablemos un poco de los datos generales.
De los 8.974 accidentes, un 91 con ocho por 100 han ocurrido
en hombres y el ocho con dos por 100 en mujeres.
En ese periodo de estudio la ratio de empleo masculino femenino general
oscila entre 54, 56ó 46, 44 por 100,
lo que ya nos da una primera orientación
sobre la distribución por género de la mortalidad laboral,
que es mayoritariamente masculina.
Con respecto a la nacionalidad de los trabajadores,
el 87 con dos por 100 de los fallecidos eran españoles,
siendo las.
Nacionalidades con más fallecidos a mucha distancia
de la española de la Rumanía Marruecos Portugal Bulgaria
y Ecuador otra primera conclusión respecto a la distribución geográfica
de los accidentes a nivel nacional
es que las comunidades autónomas con mayor población
y con mayor actividad económica lógicamente son las que mayores datos
de siniestralidad presentan.
Cataluña, madrid, andalucía, comunidad valenciana y galicia,
algo que podría ser relativamente lógico.
Mayor actividad económica,
mayor número de trabajadores contratados,
mayor número de trabajadores expuestos,
mayor número de horas laborales,
mayor probabilidad de accidentes laborales,
etc. En esta distribución geográfica hay que destacar excepciones,
como el País Vasco,
que presenta valores de mortalidad más reducidos,
acorde a su nivel de actividad económica y a nivel provincial,
Álava presenta la misma situación con siniestralidad laboral
a niveles de provincias, con menos desarrollo económico,
como pueden ser Soria o Ávila,
y ahora vamos a hablar sobre la actividad económica,
que se entiende a nivel global,
pero qué ocurre con los diferentes sectores?
Siempre parece que se asocia a mortalidad laboral.
Con el sector de construcción sucede así;
en España fuese Cristina, sí que sucede así?
El sector construcción es el que presenta mayor número
de fallecidos, al igual que pasa en otros países extranjeros.
Pero en este caso la diferencia que hay
con otros sectores no es tan grande en otros sectores
como son el transporte o almacenamiento
y la industria manufacturera.
De hecho, en construcción hay 1.656 muertes;
en el periodo de estudio, en el transporte,
1.440 en el de la industria manufacturera, 1.369.
Si vamos un poquito más al detalle y analizamos los 3,
no solo dos códigos de la clasificación nacional
de actividad empresariales.
Si analizamos 3, tres dígitos nos encontramos
con que el código con mayor siniestralidad,
es el de servicios de transporte por carretera y mudanzas
seguidos con un subcódigo.
El sector construcción,
como es el de construcción de edificios,
era un aspecto señalable, es que en este epígrafe 494
que se de servicio de transporte por carretera y mudanzas,
56 por 100 de los accidentes corresponden en accidentes
de tráfico, tanto in itinere como durante la jornada laboral,
lo que nos empuja a reflexionar que quizás sería necesario campañas
específicas sobre pautas y normas de comportamiento al volante,
similares a esta a las campañas que se hace
para la población en general por parte
de la Dirección General de Tráfico.
Otro dato, cuanto menos curioso es la situación que sufrimos,
con debido a la pandemia del Covite.
Hubo una reducción, la nulidad del 2020,
los accidentes mortales en líneas generales,
pero sí que hubo sobre todo en los sectores industriales,
pero sí que hubo un incremento considerable
de las muertes atribuidas, en este caso a la comida;
la pandemia entre el personal del sector activas
de salud y trabajo social,
reflejándose un total de 38 fallecidos entre los años 2020 2021.
Claro, esto es una consecuencia real
de la situación extraordinaria sanitaria
que sufrimos, no es lógico lo de aquello que comentas
de que haría falta más campañas específicas sobre pautas
y normas de comportamiento al volante,
porque parece que solo hay esas campañas
cuando cuando son vacaciones y los usuarios normales
que no nos dedicamos al transporte,
pues somos los que tenemos que estar atentos y precisamente
aquí se se puede resaltar.
La importancia de que es es un trabajo de riesgo bueno,
ahora vamos a hablar si os parece otras variables
que hemos analizado también en este trabajo de investigación.
Por ejemplo, las variables temporales.
Qué resultados nos arrojan?
Qué influencia tienen?
Pues la variable temporal, Cristina también es una variable interesante.
En este grupo
se han estudiado la distribución de accidentes mortales por meses,
semanas, hora del día y hora de la jornada laboral.
Realmente no hay una variación significativa
del número de accidentes por meses, salvo, por supuesto,
en esos meses en los que coinciden el periodo vacacional,
es decir, el mes de agosto,
y en el mes de diciembre.
En cuanto al día de la semana,
se produce un mayor número de accidentes.
Los lunes presentaba valores muy similares.
En cambio, el resto de días de la semana de martes,
aviones con una reducción significativa del fin de semana,
como es lógico, no se puede hablar entonces
de lo que se conoce como efecto lunes porque un accidente mortal
no es un accidente menor del fin de semana
que se pueda reportar lunes,
pero podría reflejar una fatiga física
o una ruptura de las buenas rutinas de trabajo.
Después del fin de semana,
respecto del día de la jornada de trabajo,
entre las tres primeras horas se produce el 36 con nueve por 100
de los accidentes mortales.
Resulta paradójico esos datos porque los trabajadores,
como sería lógico, deberían estar más frescos
cuando empieza su jornada laboral.
Podría tratarse de un exceso de confianza,
quizás o de un deseo de los trabajadores
de desarrollar su actividad más rápida al principio de la jornada
y que no se realicen las rutinas de comprobación,
de herramientas o del entorno de trabajo que serían deseables
al inicio de la jornada.
Habrá una de las opciones para paliar estos malos resultados.
Sería realizar comprobaciones iniciales por parte
de los supervisores o encargados,
así como breve charlas al inicio de la jornada laboral
sobre las normas de seguridad y salud con respecto a la hora del día.
Se produce un mayor número de muertes por accidentes laboral
entre las 10 la una un total de un 21 con seis por 100.
Estos datos se excepciona el periodo tras el almuerzo,
tal y como han indicado otros autores
como el grupo encabezado por su arte,
sería conveniente la introducción de políticas de control
en el reinicio de la actividad o alguien al tema del género.
Me parece curioso que de los 8.
Casi 9.000 accidentes,
más del 90 por 100 haya ocurrido nombres y el ocho por 100 mujeres.
Pero es que también respecto a la edad,
el número de accidentes mayor
está en la franja entre 50 59 años en hombres
y entre 40 49 años para mujeres.
También me parece curioso.
Esas distintas franjas de edad
no, y yo creo que no solo las mujeres están en trabajos administrativos,
yo creo que también están en la cadena productiva,
no habría que analizar un poco más qué tipo de trabajo
se hace, pero esto también forma parte
de la idiosincrasia de la mujer, no, bueno, seguimos.
Respecto a las variables de negocio,
hemos comentado sobre la distribución.
Según el sector económico no se Cneai,
pero qué pasa con otras variables de este grupo?
Por ejemplo, qué pasa con la antigüedad en la empresa,
con el tipo de contrato del trabajador?
Bueno, pues la antigua en la empresa.
Pues obviamente es un factor muy importante.
De hecho, un 15 con seis por 100
de los accidentes se producen en el primer mes,
lo que realmente llama poderosamente la atención.
Entonces pensamos o estos datos?
Creemos que deben arrojar
las políticas empresariales de información,
información de riesgos de carácter inmediato y potentes
en el inicio del trabajador, en la empresa
o incluso previamente a la incorporación del trabajador
a la empresa mediante medios telemáticos,
ya sea síncronos o síncronos,
porque porque durante el primer mes fallezcan tantas personas,
pues es algo importante.
Si incluso arrastramos al primer año, antigüedad
pues tenemos que se explican
o se encuentran el 38 por 100 de los accidentes mortales.
Obviamente, los contratos suelen ser temporales.
En este primer año, en este primer mes
y conforme yal, el trabajador tiene mayor antigüedad,
pues digamos,
el mayor número de accidentes se produce en contratos indefinidos
y también con respecto.
Las el negocio, por ejemplo el tamaño de la empresa
pues vemos que también tiene mucha significancia.
La mortalidad laboral, las empresas en España,
pues tienen su carácter es que sean empresas pequeñas,
pequeñas y medianas empresas de hasta 25 trabajadores,
y si analizamos los datos por sus encontramos que el 21 por 100
de los accidentes mortales se produce en empresas
de hasta cinco trabajadores y el 45 con seis por 100 de los accidentes
se producen en empresas de menos o igual de 25 trabajadores.
Esto supone un punto para focalizar esfuerzos gubernamentales
no solo en el control, no solo inspecciones de trabajo
sino en dotar de medios de formación y asesoramiento
en materia de prevención de riesgos laborales a las diferentes
a las diferentes pymes.
En el desarrollo de este trabajo de investigación
hemos detectado algo curioso que es la implantación de la normativa
de prevención de riesgos laborales, la evaluación de riesgos
Alberto que nos dites al respecto.
Como es sabido, la realización de una evaluación de riesgos
es obligatorio en nuestra normativa desde el año 1995
un trato curioso que arroja nuestros.
Nuestro estudio es que el 32 con ocho por 100
del total de accidentes mortales en ese porcentaje
no se habían realizado una evaluación de riesgos.
Este aspecto debe ser revisado,
tanto por políticas empresariales como por políticas gubernamentales,
ya que una evaluación de los riesgos de los puestos de trabajo
es necesaria desde el inicio de la actividad,
así como su actualización y revisión periódica.
Esto debe ser un documento de trabajo vivo
que refleje la realidad de los puestos de trabajo
y su nivel de riesgo.
Yo lo que veo que a veces estas cosas,
estos aspectos se revisan cuando ha habido un accidente mortal,
pero no nos damos cuenta de la importancia que tiene
la aplicación de la normativa,
no porque sea de obligado cumplimiento, que por supuesto es así
pero es que las normativas de obligado cumplimiento
van enfocadas a la seguridad de las.
Personas es que me parece increíble que todavía tengamos en España.
Bueno, no es en el resto de países este nivel de implantación
y respecto a las variables de estudio relativas
a las circunstancias del accidente, que podemos comentar bien Cristina,
pues con respecto a las variables de estudio relativas
a las circunstancias del accidente, como principal conclusión,
podemos indicar que el 40 aproximadamente el 40,
41 por 100 de los accidentes ocurren en el centro de trabajo habitual
y que este tipo de accidentes,
el 95 por 100 de los trabajadores,
estaban realizando su trabajo habitual.
En este apartado también tenemos que hablar sobre la actividad física
que estaba desarrollando el trabajador justo
antes del accidente.
En un 37 por 100 de los accidentes se estaban realizando tareas
dentro del epígrafe denominado transporte o equipo de carga,
y el 30 por 100 aproximadamente se relaciona dentro
del epígrafe desplazamiento.
Finalmente, dentro de este grupo de variables
hay que hablar de la variable desviación
que consiste en la acción que desencadenan el accidente.
El 41 por 100
de esos accidentes se asocian con una pérdida de control total
o parcial del equipo de trabajo, seguido ya una distancia importante,
de aproximadamente el ocho el ocho por 100 respectivamente,
por caídas de personas y rotura y caída
derrumbamiento de agente materia la consecuencia desgraciadamente
de este tipo de accidentes es la muerte del trabajador,
pero se puede sacar algún resultado o conclusión del análisis
de las variables relacionadas con las consecuencias José Luis?
Pues con respecto a consecuencias se han tratado dos variables lesión
y la variable de parte cuerpo lesionado.
Quizás la la variable parte lesionada,
es la quien menos información nos aporta,
porque realmente cuando se produce la mortalidad del trabajador
por muchas veces la clasificación es compleja,
ya desde el punto de hasta desde el punto de vista médico
en respeto a la variable sí o sí que aporta un mayor datos,
que es precisamente.
45 por 100 son lesiones múltiples, en los cuales la víctima
sufre dos o más tipos de lesiones de gravedad similar,
lo que puede explicar cómo varias lesiones
pues conducen a la muerte, y lo que quizás resulta
más interesante es que en un 35 con tres por 100
de los casos está dentro del grupo de infartos de miocardio
a 100 cerebrovasculares y otras enfermedades traumáticas,
con lo cual quizás ese grupo es el que nos pueda proporcionar
o pueda ser fruto de próximos trabajos.
Centrarnos en ese aspecto muy bien Alberto,
nos puedes hablar del modelo que se ha llevado a cabo.
Con estos datos,
además de los datos que hasta ahora hemos presentado
con las variables estadísticas más significativas,
hemos elaborado modelo predictivo,
un modelo productivo apoyado con una regresión logística
que permite calcular la probabilidad de ocurrencia
de una mortal.
Para elaborar este modelo productivo se realizó en primer lugar
un análisis de correlación de todas estas variables
que hemos estado hablando y se seleccionaron
las siguientes localización del accidente, trabajo habitual,
tiempo de la jornada Alborán desviación, género, edad,
evaluación del riesgo, contrato laboral
y antigüedad la empresa.
Tras un análisis claustre inicial de los datos disponibles,
mediante un algoritmo,
tú este cláster se recodo y ficar o las variables en tipo
de también uno se seleccionaron las variables protectoras
de un accidente mortal con un nivel de confianza del 95 por 100,
obtuvieron ese un modelo que es capaz de predecir de forma correcta.
Casi el 58 por 100
de los casos en los que no hacían tomar tal y el 83 con ocho
de los casos en los que si lo hubo,
lo que arroja un porcentaje global de predicción correcta
de un 57 por 100.
Bueno, esto es un primer trabajo que hemos realizado.
Ahora.
Vamos a ver cuáles son las siguientes líneas
que tenemos que seguir desarrollando nuestro grupo de investigación
de seguridad industrial, aparte de seguir realizando estudios
sobre cada uno de los sectores en España.
Social en aquellos con mayor siniestralidad
o con índice mayor índice de incidencia.
Hay algunas variables que también deberían analizarse en profundidad
para obtener más detalles y crear así sugerencias
para reducir la siniestralidad.
Por ejemplo, se debería analizar más a fondo el tipo de desviación.
Pérdida de control de la máquina,
porque causa el 41 con uno por 100 de los accidentes mortales.
Otro campo de estudio está relacionado con la influencia
del grupo de lesiones infartos de miocardio, accidentes,
cerebro vasculares y otras enfermedades no traumáticas
que también representan un elevado porcentaje, un 35 con tres
de los accidentes mortales del sector.
En fin, que tenemos mucho trabajo por delante y ya,
pues solo me queda dar las gracias por haber participado en bueno
por participar en nuestro grupo de investigación de seguridad industrial
de la de la UNED y también por haber venido hasta aquí
y haber grabado con con la UNED este programa.
Muchísimas gracias.
Gracias.
Pues con este estudios sobre siniestralidad laboral
cerramos aquí el tiempo de la UNED en Radio tres por hoy,
mañana tendremos más contenidos en esta hora de radio educativa
ya sabes que también puede seguirlos a través de Internet.
En canal punto une punto es,
y en el espacio de la radio de la UNED, en Youtube,
un saludo de Álvaro Flores en la técnica y de Juan Ramón Andrés
ante el micrófono hasta.
Sin distancias, la UNED, en Radio 3.