Ya está abierta la convocatoria para participar
en la séptima edición del Premio a la igualdad de la.
Estamos ante un galardón
que anualmente distingue a aquellas personas
de la comunidad universitaria que hayan elaborado
o implantado buenas prácticas en igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres.
El premio también se incluye la perspectiva feminista
en el servicio prestado a la comunidad universitaria.
Además de promover cualquiera de las medidas incluidas
en el actual plan de igualdad de nuestra universidad.
Queremos conocer más de cerca este premio,
comprobar su trascendencia y motivar a la participación
de la comunidad universitaria.
Para ello, vamos a reunir en dos programas de radio
a las seis candidaturas que han ganado
las anteriores ediciones del premio a la igualdad.
En este segundo programa hablamos de tres proyectos
encaminados a ser recursos educativos.
Los encabezan Covadonga Rodrigo subdirectora,
primera de la Escuela de Informática,
que obtuvo el premio en su cuarta edición,
Sara Osuna, catedrática de la Facultad de Educación,
que lo consiguió en la quinta;
y Cristina González,
directora de la Escuela de Ingenieros Industriales de la UNED,
que ganó el Premio.
La última edición.
La sexta enseguida no relatan sus impresiones y experiencias.
Empezamos preguntando.
Qué os motivó a participar en este premio
como ingeniera informática,
Covadonga Rodrigo quiso aportar su granito de arena
para estimular la presencia femenina en los estudios de ingeniería?
Bueno, pues la motivación es curiosa porque yo
realmente soy ingeniera de profesión pero no ya restantes canales,
y realmente, cuando yo estudié en los años 80 en España
pues las chicas entrábamos en las carreras de ingenierías
sin ningún problema y luego pues me fui dando cuenta
conforme te haces mayor que uno de los principales problemas
que estamos teniendo la juventud actual
es que faltan muchísimas chicas en las carreras de ingeniería
y en concreto en aquello me encuentran trabajando,
que es en el área de informática.
Así que en un momento de mi vida quizás cuando no me lo esperaba allá
por los 50, pues empecé a pensar que quizás yo tenía que poner
mi granito de arena para intentar ayudar a las chicas jóvenes
animarlas.
No concienciarlas de que es muy buenos,
en ingeniera de que es divertido que es entretenido,
y entonces se me ocurrió?
Pues que uno de los días que podía ser era trabajar con estudiantes mías
y también, pues buscar referentes referentes de la informática
y pues visibilizarlas.
Ese fue un poco la motivación
de este proyecto desde la Facultad de Educación sara
o su la recuerda que su motivación fue doble,
pues yo tuve una doble motivación.
Primero, visibilizar hacer visible todas las desigualdades que existen,
han existido sobre la desigualdad de oportunidades
de las mujeres en la investigación científica
y en segundo lugar presentar un proyecto que me apetecía mucho
sobre investigación científica, en la tabla periódica
en el año en que se cumplían los 150.
Aniversario de esta tabla periódica y además me apetecía.
Sentarlo a la fecyt
la verdad es que quien más me animó de esta motivación fue rosa,
martínez.
Anda, que es la persona más entusiasta que conozco
y la que dice me parece una idea estupenda,
tienes que hacerlo con las personas químicas que están en la UNED,
que trabajan sobre esto.
Yo voy a poner en contacto y así fue.
De hecho, este proyecto,
que lo trabajamos para luego presentarlo al premio de igualdad
fue un proyecto multidisciplinar.
Desde la Facultad de Educación participaron
pues Antonio López Peinado, María Luisa Rojas;
desde la Escuela de Ingeniería participaron, Rocío Muñoz Vanesa;
Calvino desde la Facultad de Educación;
participamos Javier Gil Quintana, Tiberio feliz Juan Carlos González,
yo misma y luego hubo unas colaboraciones muy estrechas
con otras instituciones que no eran propiamente personal de la UNED,
que fueron Pablo Fernández con el arte Madrid,
con la de Madrid, con Almudena, Dronda y;
o la Merino, eco digital Learning, con Vicente Montiel,
Molina y otras personas que de forma temporal
participaron en el proyecto.
Pero además muy importante y creo que parte del éxito
de este proyecto es que colaboramos desde la UNED,
con la Universidad de Zaragoza.
En dos grupos de investigación potentes,
el grupo de investigaciones de la UNED
y el grupo de investigación de la Universidad de Zaragoza,
dirigido cuya ahí es Carmen Marta Laza para la directora
de la Escuela de Industriales, Cristina González,
todo partió de un proyecto impulsado desde la localidad navarra
de Tudela.
Bueno, hay muchas motivaciones porque yo soy una convencida
de la igualdad entre los hombres y las mujeres,
pero todas surge porque la la cátedra de.
Calidad de la UNED, ciudad de Tudela,
del Centro Asociado de Tudela, pues contacto con la escuela
para participar en un proyecto de mujer, tecnología y Agenda 20,
30 subvencionado por el gobierno de Navarra
y era para hacer un trabajo sobre las mujeres tecnólogas
y entonces, pues yo pensé.
Yo que soy una convencida de la igualdad,
pues le voy a hacer yo y entonces lo hice yo
y a raíz de eso me presenté al premio de igualdad el año anterior,
que no me lo dieron y dije.
Bueno, pues este año lo voy a presentar porque ya
no me lo dieron principalmente porque habría otra candidata, mejor
pero también porque es verdad que uno de los requisitos del premio
es la repercusión que ha tenido el premio
y, como acababa de determinar el proyecto,
pues todavía no había tenido una gran repercusión
y ahora conozcamos en concreto qué actividades
presentaron las tres candidaturas para aspirar al premio
desde la Escuela de Informática Covadonga Rodrigo participó
en el diseño de los recursos educativos
que ahora nos explica yo desde hace muchos años,
cómo se ve internos de 20 años?
Eso de una profesora que me enamoré de la filosofía del aprendizaje
en abierto, no de lo que se llama en inglés o learning,
y en este contexto del aprendizaje podremos fabricar
y diseñar recursos didácticos, digamos que se fabriquen
y luego se pongan a disposición de la comunidad de profesores
de forma libre, gratis y en abierto.
También, y esto es lo que fabricamos,
lo que hicimos,
fue diseñar y desarrollar una serie de recursos de aprendizaje.
Nosotros decimos una palabra un poco extraña
que son economizados, es decir, unos recursos didácticos
que se fabrican conforme a un estándar, que es un estándar.
Ya a finales de los 94.004, el estándares con,
y lo bueno que tiene este estándares,
que se puede integrar en cualquier plataforma educativa.
Online, que soporte este, están entonces.
Bueno, pues principalmente lo que hicimos fue
eso fue fabricar una serie de recursos educativos
poniendo en valor figuras referentes de la informática.
Estos recursos digamos,
se pusieron en abierto en un repositorio que está alojado
y un poco auspiciado por el Ministerio Educación,
que se llama el repositorio procomún,
que tiene una comunidad muy activa de centenares de miles de profesores
en toda España, es en abierto.
Hay también una comunidad de habla hispana muy muy alta
y ahí están los recursos.
Mujer y ciencia.
Son las palabras que mejor resumen el trabajo
de la catedrática de Educación, Sara usura, el proyecto general,
que es mucho más amplio que lo que presentamos al premio
de igualdad,
se llamó como química made in Spain y la excusa
era celebrar ese 150.
Aniversario de la tabla periódica.
Entonces ese proyecto conllevó 2.
Sus proyectos.
1, que era hacer
visible los científicos, hombres científicos españoles
que habían aportado algún elemento químico
a la tabla periódica y por eso hicimos un curso masivo,
online y abierto que se llama.
Es muy eureka elementos químico
descubiertos por españoles volframita platino
-iban aria,
ese fue el primer, su proyecto y en segundo su proyecto,
que es el que presentamos al premio de igualdad,
también consistía en hacer otro mooc eureka, mujeres,
investigando en la tabla periódica que es el que, como decía antes,
se presentó al premio y con el que ganamos entonces
en esas actividades en el mundo de mujeres científicas químicas
investigando en la tabla periódica.
Nosotros tratábamos de una forma muy crítica distintos
contenidos pues, por ejemplo, el módulo.
uno hablaba de una tabla periódica, descubierta por mujeres.
En qué parte tuvieron que ver las mujeres;
el segundo módulo eran mujeres químicas,
que tenían reconocido su trabajo internacionalmente,
como era, por ejemplo, mágico uvi, que fue Premio Nobel de Física
en 1903 o promovido, premio Nobel de Química en 1911,
su hija, su hija Irene.
Yo le Kubrick también siguió trabajando en la tabla periódica,
fue Premio Nóbel de Química en 1935.
Bueno, pues eso lo tratábamos en el módulo 2,
pero luego había un modelo 3, que era esa versión crítica
que hablaba de mujeres,
de ciencia que habían estado en las sombras,
nunca se les reconoció su trabajo en la tabla periódica.
Pues yo, lean le montaba a Margaret esto,
sí que dentro del ámbito de la química se las conoce,
pero por ejemplo te voy a decir el caso de Lys meiner,
que ella era una científica química que trabajo con otro Jan en la.
Bueno y ambos descubrieron fíjate la física nuclear,
es decir, descubrieron juntos la física nuclear.
Fíjate la importancia.
Bueno, pues esta mujer era austriaca y además era judía.
Fueron los lazos nominados al premio
Nobel de la época y, al final el comité de los Nobel
decidió que solamente le daban el nombre
a otro y y ella no por las circunstancias políticas de la época
pues iba crear controversia.
El caso es que una vez más
por ser mujer quedaba fuera de un reconocimiento
internacional y por último hay un mundo nuevo
muy importante en este mooc, que es el de las mujeres químicas
españolas, punteras en la actualidad,
pero punteras a nivel internacional,
y que parece ser que no las valoramos lo suficiente.
Por ejemplo, están Margarita Salas.
Soy una mujer que ha sido muy reconocida internacionalmente,
pero también lo ha sido María dulce valle y o rosa menéndez
López, que fue la primera mujer en dirigir el csic,
o también Isabel día Isabel Díaz.
Es una química, una mujer,
una científica química que vivió en Etiopía,
y se dio cuenta que aquí concretamente
en el valle del Rid todas las personas
tenían las de Internet.
Claro, se dio cuenta de que el efecto del del flúor estaba produciendo esto
y fue capaz de implementar allí un sistema de potabilización
de las aguas con Felipe
para que se limpiaron los fluoruro entonces,
a partir de con algo, un mecanismo simple,
no con rocas y algo bastante barato.
Esta química española dio una respuesta estupenda
que ya región la directora de industriales, Cristina González,
presentó el desarrollo de un abecedario,
de las mujeres tecnólogas.
El objetivo de este abecedario
es seleccionar alguna de las mujeres que han aportado
a la tecnología un avance que merece ser reconocido bien por haber sido
las autoras de patentes, por haber sido las primeras mujeres en obtener
alguna titulación en ingeniería o bien por haber sido pioneras
en ciertos ámbitos de la Ingeniería.
La verdad
es que ha sido para mí curiosísimo aprendiendo montón,
pues, por ejemplo, la primera mujer que ideó el limpiaparabrisas,
pues a buena persona no se le ocurre quien ha sido la primera persona,
porque no piensa que son las grandes compañías.
No, bueno, no son las grandes compañías,
o la primera mujer, en dirigir una planta de Airbús
de una planta de fabricación de aviones en España
o, por ejemplo, la primera persona que patentó un refrigerador
eléctrico, que fue en 1914, también.
Cada uno va estudiando y a investigando
sobre porque al final, es un trabajo de investigación,
precioso, te das cuenta de toda la desigualdad que ha habido
a lo largo de los años.
Hacemos balance ahora
de la experiencia fantástica enriquecedora y hasta sorpresiva
para nuestras protagonistas.
Escuchamos las vivencias de Covadonga,
Sarah y Cristina es muy bueno,
primero, por la disposición de los estudiantes,
y en este caso desarrollamos los recursos,
que un estudiante Marta Elena Menéndez de Huerta,
era un estudiante ingeniera,
pero digamos con un corazoncito de profe,
porque es una de estas estudiantes mías,
del del máster de profesorado, de la especialidad informática
aquí de la UNED, y bueno, pues siempre es de agradecer
que los estudiantes de máster,
pues en vez de hacer un trabajo más prosaico,
pues escojan trabajar mano a mano, con un profesor,
no en este caso conmigo y bueno,
pues meterse ahí en algo un poco distinto
que se salga de la rutina no entonces bueno pues lo primero
agradecer a Martha Elena su disposición y bueno,
pues la verdad es que las dos lo pasamos muy bien.
Ella un poco sorprendida también,
pues, en el proceso de buscar referentes escogimos
tres mujeres distintas, no con distintos perfiles
asociados.
Un poco, pues a la criptografía absolutu, bueno, a la ofimática
y, bueno, pues que disfrutamos muchísimo las dos bueno,
luego también tuve una parte para ella mucho de aprendizaje,
tanto en fabricar y diseñar ese tipo de recursos
como pues toda la parte tecnológica, no del uso de herramientas
y todo para hacerlo.
La verdad es que yo creo que fue, fue muy interesante
para las dos claro, para mí siento un poco también un precedente
para seguir trabajando, digamos, en esa línea con, bueno,
pues con otros estudiantes también.
La experiencia fantástica,
muy enriquecedora a todos los niveles, a nivel personal
y a nivel profesional, desde la Facultad de Químicas
o de la Escuela de Ingeniería.
Y ya sabían mucho de ciencia, de ciencia y tecnología
y nos enseñaron mucho al resto de personas,
no la Facultad de Educación.
Sabíamos mucho de educar en la ciencia,
en la química, la tabla periódica
con otras formas de educar más acordes con el siglo xxi,
basados en el aprendizaje colaborativo, en la gamificación
y enseñábamos todo esto a nuestros compañeros y compañeras químicos,
no.
Entonces, la verdad es que fue muy enriquecedora,
y la verdad es que nos dimos cuenta que en la conjunción
de la Unión de fuerzas de la interdisciplinariedad,
no del trabajo en la universidad podemos conseguir
logros que de otra forma no lo hubiésemos podido conseguir.
Yo me llevé grandes sorpresas de lo que significa
las mujeres con tesón las mujeres convencidas de esa,
porque es que es verdad que hay una parte que viene en el adn
de las mujeres, no de las personas.
No crea que hay que tengamos que hacer distinción entre hombre
y mujer,
y lo que pasa que muchas veces se nos ha quitado de la cabeza,
porque es un mundo de hombres, porque son ideas de hombres,
pero realmente a mí me pareció muy curioso.
Por ejemplo, es que yo creo que lo mejor es poner ejemplos
para que se entiendan, por ejemplo, de medir roble en el siglo xix,
que gracias al conocimiento sobre el cálculo de estructuras
y sobre materiales, pues terminó el puente de Brooklyn,
porque su marido falleció y ella sabía igual o más estructuras
que su marido y terminan el puente de Brooklyn
en una época en la que era impensable.
No yo hay veces que es verdad que dice.
Es que pena con una persona que haya terminado
o no les dejaba matricularse en una escuela de ingeniería
por el hecho de ser mujer.
Entonces, sí que es verdad que me llevado,
por una parte.
Una gran alegría
por todo lo que se ha avanzado en este ámbito
y, por otra parte, dicho.
Pero estas personas, lo que han sufrido y local lucha
o no han sido muy curioso.
Y después de esta experiencia,
qué repercusión ha tenido la obtención del premio a la igualdad
de la UNED sobre el trabajo diario de nuestras tres protagonistas?
Una repercusión más personal que mediática para la subdirectora
de la Escuela de Informática Covadonga Rodrigo al principio,
cuando subimos ese recurso a procomún y se alojó en esa plataforma,
yo creo que cuando el sistema recomendador de ese portal,
cuando entra en los últimos recursos con que los pone al principio
no quizás entonces empieza a tener muchísima visibilidad
y nos a una notificación de que durante tres o cuatro meses
fue uno de los de los recursos más descargados de de la plataforma.
No estamos hablando del año veintidos, 2000 veintidos y bueno,
a nivel personal pues pues ha significado,
no sé para mí mucho, no, simplemente porque bueno,
pues de repente me di cuenta de que estas cosas
pueden tener visibilidad, que quizás tenemos que trabajar más
de lo que yo nunca había pensado, no en en apoyar
no a otras compañeras, no, y chicas jóvenes,
que quizás no se han planteado
que puedan meterse en estas titulaciones,
que nosotros llamamos del tipo externo.
Chicas que le gustan las matemáticas,
la física que les gustan los retos, que son inquietas,
que son creativas no que les guste a trabajar en equipo,
no.
Ese es el perfil que tenemos, las ingenieras y bueno,
pues para mí fue una motivación, no de seguir adelante.
De hecho, bueno, aparte de que ahora como subdirectora,
pues soy la representante de la Oficina de igualdad
en mi escuela, pues llevamos también en los últimos tres o cuatro años,
pues otras iniciativas distintas, también en el mismo sentido,
no con centros asociados en la UNED todo también con.
El grupo de helio cubo hknd,
que también es un grupo de estudiantes,
es muy interesante y que hay que trabajar muchísimo,
no en pos de de animar también a nuevos estudiantes,
y también, en concreto, a las a las mujeres,
no a las chicas a que se se animen a estudiar con nosotros.
La catedrática de Educación, Sarah,
o su las considera que ha supuesto un refuerzo
para su trayectoria investigadora.
En materia de MOOCs.
La repercusión ha sido un puntal más en mi trayectoria científica.
Yo estoy investigando sobre mo desde el año 2014,
realmente este proyecto, que presentamos a la fecyt
y que luego fue premiado con los premios de la UNED
de igualdad, fue un hito más y un hito importante,
porque ahí dimos como una vuelta de cuerda a él
el hacer mejor esta formación, gamificación con vale Entonces,
yo me di cuenta que con esta actuación no.
La repercusión que nosotros tuvimos
era que hicimos reflexionar sobre la igualdad de género
en el campo de la investigación química,
en el campo de la tabla periódica a mucha gente,
tanto por la forma en que comunicamos como en la forma
en que presentáramos el contenido,
y realizábamos la intervención en esos.
Luego también hicimos visibles unos aspectos éticos,
no de la igualdad de género, que eran muy importantes
en el campo de la ciencia, no?
Y de la ciencia química,
y luego, pues por último, yo diría que la repercusión repercusiones
que con nuestra acción, con nuestro proyecto,
lo que al dejarlo siempre como objeto abierto,
de aprendizaje para quien quien quiera trabajar con ello.
Estudiarlo, cogerlos.
Reutilizarlo.
Lo pudiera hacer, pues lo que estábamos haciendo es
promoviendo una educación científica con un carácter coeducativo,
que eso para mí es muy importante,
y lo podíamos hacer tanto a nivel informal
como a nivel formal.
Eso también creo que es una repercusión importante
que podemos tener.
Por su parte, la directora de la Escuela de Industriales,
Cristina González, cree que la obtención del premio
es un impulso para seguir con nuevos proyectos.
La primera repercusión ha sido sobre mí
porque creo que es una línea a desarrollar y a investigar
y a dar a conocer bastante importante.
De hecho, ya tengo en mente algunos proyectos de mujer,
ingeniería, en muchas ámbitos.
La escuela,
tanto la Escuela de Técnica Superior de Ingenieros
Industriales como la de informática, la de Ingeniería Informática;
firmamos bueno, la UNED firmó un convenio
con la Real Academia de Ingeniería con el proyecto Mujer;
Ingeniería para ir desarrollando proyectos en esta línea,
pero yo personalmente desde la escuela
que ahora estoy de directora de la escuela,
que por cierto hace la primera mujer directora en 50 años,
que también es ese una bueno algo muy bonita o no,
y estoy muy orgullosa de ello, pues creo que es importante.
El que está la se quede aquí el premio de igualdad
y ha conseguido un premio punto, sino que es el punto de partida
para abrir y dar a conocer la la ingeniería.
También a las mujeres
tenemos un porcentaje de matrículas muy pequeño,
tenemos un 12 por 100 en grado y 18 máster es poquísimo.
Entonces, pues esto a mí me abierta también la la curiosidad,
las ganas de seguir haciendo cosas.
Ya hemos destacado, como el premio, la igualdad,
distinguir las buenas prácticas en igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres.
Por eso queremos conocer qué impresión
tienen nuestras protagonistas sobre este tema.
En su área de conocimiento.
Y en su profesión
la visión desde la educación no es la ofrece saraos,
una, en el campo de la educación seguramente no son tan visibles;
las desigualdades de género, como lo son en otros campos;
por ejemplo, en el campo de la ciencia pura y dura
de la investigación.
Quizá las mujeres en la asunción de responsabilidades
en el campo educativo sea la educación pura y dura
o de de nuestra Facultad de Educación
de la química de la física, en la Facultad de Ciencias, etc.
Pues creo que no se nota demasiado esa desigualdad,
aunque puede haberla, pero digamos de alguna manera,
hemos ido avanzando en este terreno,
y hemos ido consiguiendo hitos importantes.
Sin embargo, si tú miras atrás en el campo puro
y todo lo de la investigación científica, te das cuenta,
pues de hechos como lo que comentaba,
que por ser mujer y austriaca, pues no le dieron un premio Nobel,
no y judía no, y realmente, aunque hoy se están mitigando
esas desigualdades,
pero siguen existiendo, siguen existiendo,
y esos roles de asumir responsabilidades en mujeres,
también.
Creo que es más minoritario que en otros campos,
como decía antes de la educación,
y ahora la visión desde la ingeniería,
como ingeniera informática a Covadonga Rodrigo,
le preocupa el papel de la mujer en esta área.
Yo entré en la universidad en una España que estaba despegando,
digamos que los tintes modernos,
no los años 80.
Yo creo que en aquel momento los jóvenes
queríamos comer el mundo.
No teníamos la movida madrileña,
yo creo que no teníamos nada, que nos no, y yo, en ningún momento
mi padre era ingeniero y yo no tuve ningún
ningún impedimento en absoluto,
para poderme desarrollar con con la carrera que yo quisiera,
y y, bueno, pues escoge ingeniería, en un cambio arrepentido y bueno,
sí.
Es cierto que he vivido diferentes situaciones en estos
casi 40 años de trayectoria, más o menos profesional que llevo,
pero nunca pensé que podía vivir el hecho de que volviera a haber
un problema de mujeres en ingeniería y menos en informática,
y entonces empezó a preocuparme.
Hace ya seis o siete años que trabajo también muchos aspectos de ética
en los algoritmos de inteligencia artificial,
problemas con con los datos en los históricos,
en las bases de datos que pueden hacer
que la inteligencia artificial, tenga muchos, sesgos y riesgos
de discriminación, no, cosa que nunca me había planteado que pudiéramos
como retroceder no la sociedad en ese sentido no y bueno
pues de esta manera digamos que me empujado;
a mí misma a poner un granito de arena
y, bueno, pues yo creo que un futuro más igualitario es importantísimo.
Yo, en este caso, en este premio,
pues está focalizado en el tema del género,
pero también soy una profesora que trabajo muchísimo la atención
a nuestros estudiantes con discapacidad.
Así que quizá es mi corazón que en el fondo, bueno, pues el tema
de la igualdad quizás me toca de una parte más más, más íntima,
no?
Pero bueno, por mi forma
de ser nada más y como ingeniera industrial, Cristina González,
cree que es preciso que muchas más mujeres jóvenes
se animen a estudiar, una disciplina maravillosa
y omnipresente en casi todo lo que vemos.
Cuando yo estudié o cuando empecé a aquí en la UNED
había un porcentaje de mujeres muy pequeño,
ahora hay más mujeres en la universidad,
pero en el mundo empresarial y en el mundo
de la industria hay muy pocas mujeres en el ámbito de la ingeniería,
pues porque no salen, porque si hay un 12 por 100,
pues esas mujeres salen y nunca llegaran al 50 por 100,
tienen que pasar muchos años
y tiene que seguir abriendo el ámbito de participación de las mujeres.
Yo creo que ahora mismo hay igualdad de oportunidades totalmente,
lo que pasa que cuando alguna vez hacemos el día de puertas abiertas.
Desde la escuela te das cuenta cuando vienen colegios.
Institutos.
Es que a las mujeres no se les ocurre estudiar ingeniería.
Es que no saben ni lo que es.
Entonces, si saben lo que es hacer videojuegos.
Y saben lo que es el tema de Big Data.
Todo eso porque está muy metido ya en la gente joven, no,
pero no saben lo que es la ingeniería, que es
que es que es maravillosa, y además es que en todo lo que vemos
a participar, un ingeniero, una ingeniera, con lo cual yo creo
que ahí lo importante es dar a conocer la ingeniería que es
una de las actividades que estamos haciendo,
y ahora llega el momento de que nuestras invitadas
animen a la comunidad universitaria a participar en el premio,
la igualdad de la UNED así lo hacen por este orden, Covadonga,
Sarah y Cristina.
Yo creo que hay que animar, primero las presas a participar,
les insistan, suciedad, a veces se vuelve un poco un poco baja.
Yo creo que hay agentes
no del tercer sector, que tienen mucho del voluntariado,
pero muchas veces quizás no nos lo acabamos de creer
de todo.
No?
Lo importante que es hacer cosas para los demás cosas,
en comunidad no, y yo creo que el premio de igualdad,
pues es importante,
porque porque todos necesitamos en un momento,
yo soy sobre todo los mundos anglosajones
son mucho más de reconocimiento, no?
Nosotros no,
y quizás eso es una falta de nuestra sociedad y otro,
que las personas hay que darles una palmadita
en el hombro de vez en cuando, no, y para eso están los premios
no y decir pues mira que buena iniciativa enhorabuena
y esas personas seguro como yo,
pues lo reciben con mucha alegría, con mucha grado, y en el fondo,
pues es como otro ímpetu más para poder seguir otra vez
adelante no entonces yo bueno agradecer sobre todo la oficina
de igualdad que trabajen en estos premios.
Yo creo que es importantísimo, ya que considerábamos,
pues, una una universidad, sobre todo en esa comunidad universitaria libre
de sesgos de discriminación,
y que sea lo más igualitaria posible.
Vamos, yo, yo creo en ese principio.
Desde que soy muy joven no sea que creo que es muy bueno
no que estemos todos muy mezclados
y que todos nos consideremos como iguales, que es lo que somos.
Yo, si me preguntaran siempre animaría,
eso de entrada quiero decir que lo veo muy conveniente.
Por qué?
Pues porque de alguna manera todo ese trabajo que lo ibas
a hacer igualmente y que realmente lo ha desarrollado,
lo ponerse en valor, en una convocatoria de premios
y hay otras personas que te ven desde fuera, que aprecian
y que valoran ese trabajo que tú has hecho
y que deciden o no darte el premio, pero en cualquier caso,
lo que estás haciendo es sacar fuera de tu aula de tu laboratorio
de tu ámbito profesional puro y duro,
algo que puede ayudar a mucha gente;
y, por qué no visibilizarlo en un premio
en un premio de igualdad como este de la UNED es importantísimo pararse
a pensar en el tema de la igualdad, el premio al fin y al cabo.
Pues sí, o sea, que son premio, que es
que están muy orgullosa de haber ganado un premio,
pero lo que es importante, el paso que deja en ti
y sí que animo a la gente a primero que se lo plantee,
o sea, que estoy haciendo yo por la igualdad, que fue un poco
lo que me pasó a mí yo vi el premio después de haber hecho
esta actividad, no hice la actividad para ganar el premio.
Entonces, yo creo que lo primero que tienen que pensar mis compañeras
y mis compañeros es y ver o estudiantes no.
Pues yo creo que esto está abierta a la toda la comunidad
universitaria.
Yo creo que lo primero que tienen que pararse
a pensar que estoy haciendo por la igualdad,
siendo esto haciendo nada, que voy a hacer
por la igualdad y luego ya plantease el premio.
Pero primero hay que el camino se hace andando.
Estas son las reflexiones finales de las candidaturas que bordadoras
de las tres últimas ediciones del premio a la igualdad tiene.
Hemos escuchado a Covadonga,
Rodrigo subdirectora, primera de la Escuela de Informática.
No se hará usura catedrática
de la Facultad de Educación y Cristina González,
directora de la Escuela de Ingenieros Industriales de la UNED
de.
Recordamos que el plazo de presentación de candidaturas
concluye el uno de diciembre
y te dejamos un link con toda la información,
junto al audio de este programa, en nuestros canales de Internet.
Anímate y gracias por seguir no.