Hola, soy Núñez de la Fuente, soy la profesora y coordinadora
de la asignatura aprendizaje temprano de las lenguas y multilingüismo,
que pertenece al cuarto curso del grado en educación infantil,
y en este vídeo voy a realizar una presentación
sobre los principales aspectos de la asignatura natura.
En primer lugar, cabe comenzar por la presentación
y contextualización, esta asignatura aprendizaje temprano,
de las lenguas,
y multilingüismo es una asignatura del primer cuatrimestre
y cuenta con una carga docente de seis créditos
y además, es una asignatura optativa.
Continuando con la presentación y la contextualización,
es preciso señalar que el objetivo general de la asignatura
es proporcionar al futuro profesorado de educación infantil
las competencias necesarias para desenvolverse de forma
adecuada en un aula o en un contexto multilingüe.
Continuando con la presentación y contextualización
también es importante señalar que el desarrollo
de estas competencias le permitirá por un lado valorar la riqueza
de la diversidad lingüística del alumnado y sus familias,
y además es muy importante también que le permita fomentar
el aprendizaje temprano en distintas lenguas,
facilitando su uso en el aula.
En lugar de desaconsejarlo, cuando la lengua materna
del alumnado sea distinta a la lengua vehicular del centro,
en cuanto a los requisitos o recomendaciones
para cursar esta asignatura,
se recomienda que se hayan cursado antes las siguientes asignaturas.
Diversidad cultural y equidad, orientación familiar
y acción tutorial, claves educativas,
en escenarios actuales y adquisición y desarrollo del lenguaje.
En cuanto al equipo docente,
está formado por dos profesoras, por mi Samuño
hacia la fuente que soy, la coordinadora de la asignatura
y por otro lado, Beatriz Malik liaba no, y ahí podéis ver tanto
los correos electrónicos como los números de teléfono
de cada una de nosotras.
En relación con los contenidos,
vamos a dividirlos en seis grandes temas.
El primero, origen y evolución de las lenguas de España
hasta la actualidad;
en segundo lugar, nos centraremos en la diversidad lingüística,
en el aula de educación infantil;
en tercer lugar, en las principales teorías
sobre el aprendizaje de segundas lenguas
y también de lenguas extranjeras.
El tema cuatro en tratara de los beneficios del multilingüismo
y y procesos implicados.
Ya casi llegando al final en el tema 5,
hablaremos del aprendizaje de la lengua de signos.
Desde la educación infantil y otras modalidades de comunicación,
y finalmente hablaremos de estrategias,
estrategias de enseñanza, aprendizaje en contextos multilingües.
En cuanto a la metodología,
hacer una combinación de estos tres aspectos
que aparecen aquí reflejados en los cuadros es importante.
El trabajo autónomo de los estudiantes,
centrando la atención en la bibliografía básica,
la Bibliografía, complementaria
también en recursos audiovisuales, será fundamental también
la realización de actividades formativas
y, por supuesto, la supervisión de las profesoras del equipo docente
y del profesorado,
tutor de todas estas actividades formativas.
En cuanto al sistema de evaluación,
es importante señalar que va a haber una prueba presencial,
es decir, un examen, un examen que será de desarrollo.
Tendrá cinco preguntas, se desarrolló la duración,
será dos horas, 120 minutos y no habrá material permitido
durante la realización del examen.
Además, el examen consistirá en el análisis de un caso
o un supuesto práctico a partir del cual se debe responder
a las cuestiones planteadas,
desarrollando la respuesta en función del caso,
y siempre, por supuesto, aplicando los contenidos de la asignatura.
La prueba presencial computara un 50 por 100,
además la nota mínima del examen para sumar.
La es un 5, es decir, si no se obtiene
un cinco como mínimo, cinco sobre 10 en la prueba presencial
no se puede aprobar la asignatura dura.
En cuanto a la prueba de evaluación continua
o cabe señalar que consistirá en el diseño de una serie
de secuencias de aprendizaje en educación infantil,
con el fin de elaborar una propuesta de actuación
en contextos multilingües,
a partir del análisis de un caso concreto,
cómo se obtienen entonces la nota final?
Pues el 50 por 100 de la nota consistirá en la prueba.
Presencia en el examen.
El otro 50 por 100 de la nota recae en la y hay que obtener
como mínimo un cinco en cada prueba para poder aprobar
si en alguna de las dos se obtienen menos de un 5.
Entonces la asignatura
se la asignatura aparecerá como suspense.
Gracias por vuestra atención.